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【摘要】
高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。如何提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力，使其順利跨入職場，成為社會關(guān)注的問題。為此，越來越多的大學(xué)生選擇在大學(xué)期間考證，加入“考證族”的大軍，期望各類職業(yè)資格證書能在求職途中增彩添色。本文從商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)，以ACCA為例分析了職業(yè)資格證書對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的影響，并提出考證建議。
【關(guān)鍵詞】
商務(wù)英語專業(yè)；職業(yè)資格證書，就業(yè)能力
商務(wù)英語顧名思義“商務(wù)”+“英語”。英國著名的BEC教材編寫者LeoJones和RichardAlexander（2012）說明商務(wù)英語是GeneralEnglish+SpecialTerms（李蕾，2012）商務(wù)英語專業(yè)旨在提高學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上，同時拓展商務(wù)知識，內(nèi)容涉及企業(yè)管理、貿(mào)易、談判、財(cái)務(wù)等知識和技能，培養(yǎng)復(fù)合型人才。但是隨著逐年增多，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生為提高自己就業(yè)能力，越來越多的人選擇考取職業(yè)資格證書。
一、就業(yè)形勢嚴(yán)峻源于低就業(yè)能力
近年來，高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，據(jù)我國人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示，2015年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)約748萬，然而十年前，2005年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)只有338萬，十年時間，畢業(yè)人數(shù)增加兩倍多。面對如此龐大的大學(xué)生就業(yè)大軍和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生如何在職場中脫穎而出，找到一份滿意的工作？國際勞工組織（ILO）將求職者這種獲得工作的能力稱為就業(yè)能力（employability），即個體獲得和保持工作、在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對工作生活中出現(xiàn)的變化的能力（賈利軍，2007：25）。高校畢業(yè)生要想獲得這樣的就業(yè)力，一般會從三個方面入手，即增加知識儲備，獲取技能并提升能力。這也就是通常人力資源部門提到的KSA概念。K即knowledge（知識）、S指Skills（技能）以及A代表A－bilities（能力）。通常技能會通過一系列的職業(yè)技能證書來體現(xiàn)，例如：一名合格的律師必須通過國家司法考試，取得法律職業(yè)資格證書；一名合格的審計(jì)師必須通過注冊會計(jì)師的考試，取得注冊會計(jì)師證書。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人才市場逐步規(guī)范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度已成為必然。于是，面對如此就業(yè)環(huán)境，高校大學(xué)生們義無反顧的投身于考證大軍，期望用各類證書增加就業(yè)的砝碼。對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說，同樣如此。
二、考證對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的影響
對大學(xué)生來說，考證是一把雙刃劍。高質(zhì)量的職業(yè)證書會帶來更多的就業(yè)機(jī)會，同時會擠占學(xué)生的課余時間和精力。下面以ACCA為例，談?wù)効甲C對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的利與弊。ACCA，英國特許公認(rèn)會計(jì)師公會（TheAssociationOfCharteredCer－tificatedAccountants）的縮寫，成立于1904年，是世界上著名的國際會計(jì)師團(tuán)體。ACCA以高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)、高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)要求和高水平的考試安排，贏得聯(lián)合國和大量國際組織的高度評價，更為眾多的跨國公司和專業(yè)機(jī)構(gòu)所推崇。在全球的36個主要國家里有超過6，000家跨國公司信賴ACCA（吳青川，2007）。考ACCA的過程，對商務(wù)用語專業(yè)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)提升語言基礎(chǔ)
ACCA學(xué)習(xí)的純英語環(huán)境讓學(xué)員在學(xué)習(xí)專業(yè)的財(cái)會術(shù)語以及知識的同時，不知不覺地掌握了大量英語詞匯以及固定表達(dá)，培養(yǎng)了極好的語感和對英語的敏感度。另外，ACCA的14門課程，除前三門是選擇題外，剩下的11門都要求考生書寫進(jìn)行計(jì)算和論述。在答題的過程中，考生也在不知不覺中練習(xí)自己的英文寫作。通過大量讀和寫的訓(xùn)練，考生的英語水平都會有不同程度的提高。
（二)拓展專業(yè)范圍，成為復(fù)合型人才
ACCA共14門課程，共分為兩個階段。第一階段為基礎(chǔ)階段，第二階段為專業(yè)階段。這14門課程已經(jīng)完整的涵蓋了從基礎(chǔ)到高級的會計(jì)和審計(jì)方面的專業(yè)知識，而且涵蓋人力資源、戰(zhàn)略決策、法務(wù)、稅務(wù)、業(yè)績衡量、財(cái)務(wù)管理、職業(yè)道德等方面的知識體系。對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，這樣的結(jié)構(gòu)體系不僅加深了商務(wù)知識，而且使其具備從事會計(jì)、人力資源、金融工程等行業(yè)的能力。在如此激烈的就業(yè)環(huán)境下，復(fù)合型的求職者無疑將將成為職場的寵兒。
（三)擠占課內(nèi)外學(xué)習(xí)時間和精力
ACCA一共14門課程，通常情況學(xué)員一般在3-5年內(nèi)通過全部考試。這樣長時間的學(xué)習(xí)和考試要求考生有頑強(qiáng)的毅力，同時要保證充足的學(xué)習(xí)時間和精力投入。如果處理不好，就會本末倒置，影響學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。此外，ACCA高昂的學(xué)費(fèi)也會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
三、商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生考證建議
考證對大學(xué)生的影響是把雙刃劍，大學(xué)生應(yīng)該理性選擇。首先是選擇與自身職業(yè)生涯匹配的證書。在決定考證之前，大學(xué)生應(yīng)該明確自己的職業(yè)規(guī)劃，無論哪種證書，適合自已并與自己志趣一致的證書就是最好的。其次是注意證書體系的建立。現(xiàn)在的證書一般都有等級之分，由高到低，大學(xué)生們可以逐級考取，構(gòu)建縱向的證書體系。第三是要注重考證過程。大學(xué)生考證是一種自發(fā)行為，完全出自學(xué)生的自我訴求，這樣的學(xué)習(xí)一大特點(diǎn)就是自我導(dǎo)向（雪倫•梅里安，2006）。因?yàn)檎娴男枰艜θW(xué)，這就強(qiáng)調(diào)了真正知識的積累在于學(xué)習(xí)的過程。大學(xué)生們一旦決定了要考證，就應(yīng)該全力以赴，享受知識獲取的過程，不要一味只看中結(jié)果。
四、結(jié)語
總體來說“，考證熱”是大學(xué)生中普遍存在的問題。在競爭如此激烈的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生們都希望用證書來證明自己的能力和價值，增強(qiáng)就業(yè)能力。同時，考證對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說，確實(shí)益處多多。因?yàn)槠鋵I(yè)特點(diǎn)，考證的同時不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，而且進(jìn)一步扎實(shí)了語言基礎(chǔ)，鍛煉了考生平衡課內(nèi)外知識的學(xué)習(xí)時間的能力并積累了考試技巧，增加了就業(yè)能力。
作者：張凱麗 單位：天津外國語大學(xué)
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