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文化產(chǎn)業(yè)管理范文1
本文著重論述音樂(lè)產(chǎn)業(yè)各行業(yè)分析及促進(jìn)民族音樂(lè)繁榮的可行性：
一、音像制品行業(yè)
1.行業(yè)描述與現(xiàn)狀
音像制品行業(yè)是以磁帶、唱片、CD、VCD\DVD等有形實(shí)體為載體制作音樂(lè)產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作、錄音、加工、設(shè)計(jì)、包裝、批發(fā)、運(yùn)輸，以物流的方式到達(dá)連鎖店、零售店等銷售終端，最終銷售給消費(fèi)者。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了人們的生活方式，音樂(lè)演出市場(chǎng)的日益紅火、數(shù)字音樂(lè)狂潮的來(lái)勢(shì)洶洶，使得傳統(tǒng)唱片業(yè)受到了巨大沖擊。據(jù)國(guó)際唱片工業(yè)協(xié)會(huì)（IFPI）數(shù)據(jù)指出，網(wǎng)上傳播盜版音像制品每年給音像行業(yè)帶來(lái)至少50億美元的損失。盡管唱片業(yè)不斷改進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式，力圖降低成本、縮短周期，但效果甚微。
2.行業(yè)特點(diǎn)
音樂(lè)產(chǎn)品分類全而細(xì)，能較大范圍兼顧消費(fèi)需求。如根據(jù)消費(fèi)人群各個(gè)欣賞喜好的歐美流行音樂(lè)、日韓流行音樂(lè)、港臺(tái)流行音樂(lè)、大陸流行音樂(lè)、歐洲古典音樂(lè)、中國(guó)民族音樂(lè)（古琴、二胡、古箏等）；根據(jù)生活需求（特定目的）的車載音樂(lè)、養(yǎng)生音樂(lè)、胎教音樂(lè)、幼兒教育音樂(lè)；這些人群在購(gòu)買音像制品時(shí)，都有自己特定的目的，如作為興趣愛(ài)好收藏、或者特定需要。消費(fèi)者可能會(huì)因?yàn)閷?duì)某音樂(lè)類型、音樂(lè)風(fēng)格、某一明星或者某一首曲子的喜愛(ài)程度來(lái)購(gòu)買，這種消費(fèi)具有購(gòu)買的特定性、穩(wěn)定性和持續(xù)性。但是，音像業(yè)產(chǎn)品制作層層環(huán)節(jié)、煩瑣工藝，使得產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)制造成本高、運(yùn)作周期長(zhǎng)、投資風(fēng)險(xiǎn)大等諸多弊端。
3.音像制品行業(yè)與傳統(tǒng)民族音樂(lè)聯(lián)系的思考
筆者認(rèn)為，發(fā)行商在音像制品發(fā)行內(nèi)容上多偏向城市消費(fèi)人群及青年，針對(duì)鎮(zhèn)鄉(xiāng)消費(fèi)人群的音像制品發(fā)行力度不夠。在廣大的鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，勞動(dòng)人民更需要符合他們生活方式、生產(chǎn)方式與娛樂(lè)的音樂(lè)音像制品。偌大的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)銷售市場(chǎng)，音像公司不能只把眼光盯向城市消費(fèi)群體、年輕人消費(fèi)群體。應(yīng)當(dāng)積極努力拓寬鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村市場(chǎng)，挖掘土生土長(zhǎng)在民族民間的音樂(lè)，制造農(nóng)村消費(fèi)群體喜愛(ài)的音樂(lè)產(chǎn)品。同時(shí)，傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)更可通過(guò)與音像制造業(yè)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)商業(yè)化生產(chǎn)，發(fā)揮其有效的傳播力和影響力。
二、音樂(lè)商業(yè)演出
1.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)演出
(1)行業(yè)描述與現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的演出，主要有流行音樂(lè)演唱會(huì)、各交響樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)的演出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上個(gè)世紀(jì)90年代初，北京音樂(lè)廳的結(jié)算演出費(fèi)由1993年的12萬(wàn)元增至2000年超過(guò)1000萬(wàn)元。2007年12月22日國(guó)家大劇院的開幕國(guó)際演出季從開始到4月6日，總計(jì)演出120場(chǎng)，音樂(lè)類的比例獨(dú)占鰲頭。
（2）行業(yè)特點(diǎn)。音樂(lè)產(chǎn)品的內(nèi)容具有選擇性，行業(yè)運(yùn)作模式不同與音像業(yè)。消費(fèi)群往往具有一定的音樂(lè)鑒賞能力，具派生音樂(lè)產(chǎn)品商品價(jià)值的延續(xù)性和可再生性。如炎黃風(fēng)情文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司，在推出《炎黃風(fēng)情》交響組曲時(shí)，逐步開發(fā)《炎黃風(fēng)情》系列動(dòng)漫產(chǎn)品、新媒體繪畫、雕塑、服飾、工藝品等產(chǎn)品；流行音樂(lè)的粉絲們也會(huì)因?yàn)殓姁?ài)某歌手或明星而購(gòu)買其代言的非音樂(lè)類商品。
（3）國(guó)內(nèi)演出行業(yè)與傳統(tǒng)民族音樂(lè)聯(lián)系的思考。從商業(yè)演出內(nèi)容上看，每個(gè)劇場(chǎng)的演出內(nèi)容不可能只有歐洲音樂(lè)，否則音樂(lè)產(chǎn)業(yè)必由單一演繹走向歧路。從觀眾消費(fèi)角度來(lái)看，音樂(lè)文化是各民族特有的表達(dá)方式，因文化審美觀的差異而呈現(xiàn)出不同的音樂(lè)風(fēng)格，只有多領(lǐng)略各民族音樂(lè)，才能體會(huì)音樂(lè)世界之美。如2006年國(guó)家大劇院上映的開幕演出季中，國(guó)內(nèi)劇占的比例為67％。因此，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)場(chǎng)演出和劇場(chǎng)演出中，民族音樂(lè)同樣可以找到發(fā)展之路。民族音樂(lè)的宣傳推廣，應(yīng)當(dāng)做文化產(chǎn)業(yè)而不是娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)，突顯其文化價(jià)值，利用消費(fèi)者的文化價(jià)值欣賞與認(rèn)同派生其商業(yè)價(jià)值，同樣可以制造追“民族風(fēng)格熱”，派生“民族文化”內(nèi)涵的非音樂(lè)商品。
2.國(guó)際市場(chǎng)演出
(1)行業(yè)描述與現(xiàn)狀。國(guó)際市場(chǎng)的演出是由承辦和經(jīng)營(yíng)演出業(yè)務(wù)的專業(yè)公司組織的面對(duì)國(guó)際音樂(lè)市場(chǎng)的演出。如中國(guó)對(duì)外交流演出公司、中演文化娛樂(lè)公司，負(fù)責(zé)接待來(lái)華演出的外國(guó)藝術(shù)團(tuán)、組和藝術(shù)家，并提供各項(xiàng)管理與服務(wù)。同時(shí)，更重要的是他們和經(jīng)辦中國(guó)表演藝術(shù)團(tuán)、組和藝術(shù)家在世界各地的巡回演出。既承辦官方文化交流項(xiàng)目，又經(jīng)營(yíng)商業(yè)性演出活動(dòng)，通過(guò)交流為國(guó)內(nèi)外演出經(jīng)營(yíng)者及藝術(shù)團(tuán)體創(chuàng)造了良好經(jīng)濟(jì)效益。
（2）行業(yè)特點(diǎn)。音樂(lè)產(chǎn)品多具有民族性和代表性。行業(yè)定位準(zhǔn)確，在針對(duì)國(guó)際市場(chǎng)挖掘利潤(rùn)空間的同時(shí)，旨在弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化。內(nèi)容題材選擇不如音像業(yè)、數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)廣泛，節(jié)目質(zhì)量篩選精于國(guó)內(nèi)演出市場(chǎng)。
（3）國(guó)際市場(chǎng)演出與傳統(tǒng)民族音樂(lè)聯(lián)系的思考。國(guó)際市場(chǎng)演出是民族音樂(lè)做大做精的巨大推動(dòng)力。在海外市場(chǎng)，開發(fā)我國(guó)傳統(tǒng)的民族藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的音樂(lè)和文化，才是在國(guó)際音樂(lè)市場(chǎng)演出實(shí)踐中一張制勝的王牌。正如2008年“北京音樂(lè)與藝術(shù)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)高層論壇”中，某一國(guó)際演出公司老總談到其公司成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出，在國(guó)際演出市場(chǎng)，他們公司主推原生態(tài)民族民間劇目和中國(guó)古典文化劇目。認(rèn)為只有把民族點(diǎn)與國(guó)際接軌，吸納我國(guó)各民族音樂(lè)文化，才能使我國(guó)的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)在世界性的獨(dú)特語(yǔ)義系統(tǒng)內(nèi)找到屬于自己的位置。當(dāng)然，做好“民族化”品牌的同時(shí)，也要注重商業(yè)化運(yùn)作，找到國(guó)外觀眾認(rèn)同的文化的切入點(diǎn)。
三、數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)
1.行業(yè)描述與現(xiàn)狀
數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)不同于傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)。它是以數(shù)字信號(hào)方式傳輸、以網(wǎng)絡(luò)為載體，有電信運(yùn)營(yíng)商、數(shù)字音樂(lè)服務(wù)商、技術(shù)開發(fā)商加入的新興并快速崛起的行業(yè)。如手機(jī)鈴聲、彩鈴、MP3、無(wú)線音樂(lè)等。據(jù)易觀國(guó)際的《中國(guó)唱片業(yè)年度綜合報(bào)告2006》，2006年我國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到138.2億，無(wú)線音樂(lè)118.9億，互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)1.17億。數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)。它的出現(xiàn)，對(duì)于其他傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)，是個(gè)巨大的顛覆和挑戰(zhàn)。
2.行業(yè)特點(diǎn)
音樂(lè)產(chǎn)品極其豐富、復(fù)制性強(qiáng)；消費(fèi)者選擇自主、消費(fèi)價(jià)格低廉；消費(fèi)市場(chǎng)多元化（用戶選擇音樂(lè)種類的多元、音樂(lè)資源分享的多元）；發(fā)行成本低廉、銷售方式高效快捷、商業(yè)反饋機(jī)制快。
3.數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)與傳統(tǒng)民族音樂(lè)聯(lián)系的思考
消費(fèi)者對(duì)浩如煙海的數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)中產(chǎn)品的選擇，除了個(gè)人喜好，也會(huì)按“新、奇、特”標(biāo)準(zhǔn)，篩選個(gè)性另類的音樂(lè)商品。而生產(chǎn)商和銷售商為了吸引更多類型的消費(fèi)者，盡力充實(shí)自己的音樂(lè)產(chǎn)品庫(kù)，由此，以民族音樂(lè)為內(nèi)容的音樂(lè)商品，在流行音樂(lè)占據(jù)半壁江山的音樂(lè)數(shù)字市場(chǎng)中擁有一定份額。但是，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在百度音樂(lè)、雅虎音樂(lè)等數(shù)十個(gè)音樂(lè)網(wǎng)站上搜索“民族音樂(lè)”時(shí)，給出鏈接的民族音樂(lè)都是由琵琶、古箏、竹笛、二胡等樂(lè)器演奏的器樂(lè)曲，各民族民歌作品甚少。即使有，也是耳熟能詳?shù)拿窀瑁@說(shuō)明開發(fā)商對(duì)民歌種類的挖掘力度不夠。民族音樂(lè)的挖掘與整理、繼承與發(fā)揚(yáng)，保護(hù)其類型多樣化，應(yīng)該引起業(yè)內(nèi)業(yè)外的重視。利用民族音樂(lè)多元化這樣的豐富資源，開發(fā)以“各個(gè)民族音樂(lè)”為內(nèi)容的音樂(lè)產(chǎn)品，足以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和文化效益雙贏。
參考文獻(xiàn)：
文化產(chǎn)業(yè)管理范文2
[關(guān)鍵詞]文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) 本科課程設(shè)置 核心課程
[中圖分類號(hào)]G124；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0224-02
一、課程設(shè)置的框架
我國(guó)高校本科課程設(shè)置一般分為公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課五大類別。公共基礎(chǔ)課包括“兩課”、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)、體育和軍事理論。這幾門課程是大學(xué)本科學(xué)生任何專業(yè)都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課的學(xué)分和課時(shí)占本科生畢業(yè)所需學(xué)分和課時(shí)的四分之一左右。通識(shí)課是為了使大學(xué)生廣泛地涉獵本專業(yè)以外的知識(shí)，尤其是人文社科類的知識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)而開設(shè)的限選課。一般學(xué)分設(shè)置在10學(xué)分左右，課時(shí)數(shù)在150～200課時(shí)左右。實(shí)踐課包括軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。通識(shí)課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)學(xué)分占總學(xué)時(shí)學(xué)分的六分之一到五分之一左右。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是本科課程設(shè)置中最主要的內(nèi)容，也是不同本科專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)、不同專業(yè)的本科學(xué)生學(xué)習(xí)不同知識(shí)的重要體現(xiàn)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)時(shí)學(xué)分一定會(huì)占到總學(xué)時(shí)學(xué)分的一半以上。在一些院校中，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課區(qū)分的比較明顯，專業(yè)基礎(chǔ)課是指專業(yè)所在一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)課程或者所在學(xué)院的平臺(tái)課；專業(yè)課是指本專業(yè)所特有的，明顯與其他專業(yè)不同的專業(yè)課。而有些院校的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課區(qū)分并不明顯，而統(tǒng)稱為專業(yè)課。
有些學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程體系雜亂無(wú)章，在專業(yè)課方面需要開什么課、開多少門課、每門課教授多少學(xué)時(shí)，課程之間的層次和先后順序都沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，更缺乏嚴(yán)密的論證。大多數(shù)高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也是倉(cāng)促上馬，課程的設(shè)置多是依據(jù)所在院系原有的師資情況而定。也有學(xué)者認(rèn)為，目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置不一定需要全國(guó)一致的課程設(shè)置，可以從開辦高校自身的特色出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐得到不同特色的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這能更好地發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科。目前，開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校大致可以分為藝術(shù)類院校、財(cái)經(jīng)類院校、政法類院校以及綜合院校、理工院校和師范院校。其中，藝術(shù)類院校多以經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)管理和院團(tuán)管理為其特色；財(cái)經(jīng)類院校多以文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、金融管理為其特色；政法類院校多以政策與法律問(wèn)題和版權(quán)法為其特色。后三類院校的情況較為近似，特色不足的問(wèn)題也比較一致。但總的看來(lái)，如果課程設(shè)置差異性太大是不利于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的。從教師的角度來(lái)講，如果課程設(shè)置完全不同，無(wú)論科研項(xiàng)目的涵蓋范圍，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)遇到很大的問(wèn)題。從學(xué)生的角度來(lái)講，如果所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有共通性，社會(huì)對(duì)于該專業(yè)的認(rèn)同度會(huì)大為下降，學(xué)生就業(yè)也就成了問(wèn)題，跨學(xué)校考研升學(xué)也會(huì)有障礙。所以，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科課程設(shè)置必須有幾門必開的核心課程：如文化產(chǎn)業(yè)概論、大眾文化研究、文化管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化資源學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷和傳播學(xué)。無(wú)論哪一類的院校都應(yīng)該在這八門核心課程的基礎(chǔ)上建設(shè)自己的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。
二、課程設(shè)置實(shí)例
如同濟(jì)大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)安排。與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的課程被分為了學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課三個(gè)部分。
學(xué)科基礎(chǔ)課包括中國(guó)文學(xué)經(jīng)典、中國(guó)文化史、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典、世界文化史、中國(guó)思想史、中國(guó)思想經(jīng)典、西方哲學(xué)史、西方哲學(xué)經(jīng)典、中國(guó)文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史。這是同濟(jì)大學(xué)以文化批評(píng)為基礎(chǔ)設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的體現(xiàn)，著重加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)哲學(xué)史、思想史的學(xué)習(xí)。
專業(yè)基礎(chǔ)課包括文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、創(chuàng)意學(xué)概論、文化研究導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)管理、文化資源概論、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)品與營(yíng)銷、文化產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)、文化產(chǎn)業(yè)投融資與財(cái)務(wù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理案例分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題、市場(chǎng)調(diào)查與策劃。除了傳播學(xué)的相關(guān)課程開設(shè)在專業(yè)特色課中，基本上涵蓋了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)必開的核心課程。
專業(yè)特色課包括文化發(fā)展規(guī)劃專題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)概論、新媒體經(jīng)營(yíng)與管理、互聯(lián)網(wǎng)文化概論、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)專題、文化創(chuàng)意項(xiàng)目管理、新媒體策劃與寫作、城市文化專題、藝術(shù)市場(chǎng)與文化消費(fèi)、文化藝術(shù)策展實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)傳播專題、新媒體廣告。體現(xiàn)其開創(chuàng)性的辦學(xué)思路，著重于文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意性、新媒體和城市文化三個(gè)角度。
再如長(zhǎng)春大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)安排。其專業(yè)課分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。
學(xué)科基礎(chǔ)課包括文化產(chǎn)業(yè)概論、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)、文化資源、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷、西方文化、中國(guó)文化、文化產(chǎn)業(yè)理論專題、文藝學(xué) 、美學(xué)、大眾傳播學(xué)。已經(jīng)包括了專業(yè)必開的核心課程。
專業(yè)必修課包括文化經(jīng)紀(jì)人概論、中國(guó)古代美學(xué)、民俗學(xué)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、公共關(guān)系、實(shí)用文體寫作等課程。這種側(cè)重于文學(xué)課的設(shè)置并不是因?yàn)槠鋵I(yè)開辦于文學(xué)班底的院系，而是因?yàn)槲膶W(xué)修養(yǎng)給予人的文化鑒賞能力和對(duì)于內(nèi)容的敏感性，使其成為了文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者必備的基礎(chǔ)能力。文學(xué)成為了進(jìn)入“內(nèi)容為王”的文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)路徑，給出了綜合院校、理工院校和師范院校開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的一個(gè)特色化辦學(xué)的思路。
專業(yè)選修課包括藝術(shù)品鑒賞與拍賣、會(huì)展產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、廣告創(chuàng)意與文案、出版產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、影視藝術(shù)概論、通俗文學(xué)專題、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、文化品牌研究等課程。可以看出其開設(shè)的專業(yè)選修課多是產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課程，這也符合地方普通高校服務(wù)地方，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目執(zhí)行層面人才的辦學(xué)目標(biāo)和層次。
三、課程設(shè)置的思路
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科階段的課程設(shè)置主要是指文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)置。其核心內(nèi)容在于上哪幾門專業(yè)課、每門專業(yè)課講授多少學(xué)時(shí)、課程的先后順序，使其成為有機(jī)的課程體系。使學(xué)生在接受教育之后，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)管理的知識(shí)體系有一定的認(rèn)識(shí)，具有一定的科研和自我學(xué)習(xí)能力，能夠從事相應(yīng)的社會(huì)工作。
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課應(yīng)該分為三個(gè)層次：文化基礎(chǔ)課、文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課、文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課。每個(gè)層次的學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)量應(yīng)該是相近的。
文化基礎(chǔ)課就如同濟(jì)大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課，長(zhǎng)春大學(xué)的文學(xué)類課程，是教授學(xué)生必要的文化素養(yǎng)，在其學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程之前，對(duì)文史哲這樣的傳統(tǒng)人文學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)必要、基礎(chǔ)性的積累。有了文化底蘊(yùn)才可能產(chǎn)生文化創(chuàng)意，才能不違背文化規(guī)律做事情，才能避免用產(chǎn)業(yè)來(lái)危害文化。文化基礎(chǔ)課可以選擇歷史、文學(xué)、文化史或者哲學(xué)思想史等角度來(lái)進(jìn)行教授。如果選擇其中一個(gè)或幾個(gè)角度就要包含其完整的知識(shí)體系，而不應(yīng)碎片化。
文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該包含文化產(chǎn)業(yè)概論、大眾文化研究、文化管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化資源學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷和傳播學(xué)八門必修課，這八門課程組成了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)最為核心的知識(shí)體系。目前，我國(guó)招考文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)碩士、博士研究生的高校所出的專業(yè)科目，也基本沒(méi)有超出這八門課范圍的。
文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課如同濟(jì)大學(xué)的專業(yè)特色課，長(zhǎng)春大學(xué)的專業(yè)選修課，是在八門文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步深入文化產(chǎn)業(yè)管理的產(chǎn)業(yè)實(shí)際或者細(xì)分的知識(shí)體系。不同學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課的內(nèi)容，最好是形成幾個(gè)不同的方向，每一個(gè)方向有三至五門成體系的課程打包選修，防止學(xué)生盲目選課而使知識(shí)體系不完整。
這三個(gè)層次的課程應(yīng)該首先教授文化基礎(chǔ)課，之后教授文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課，在高年級(jí)再教授文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課，使學(xué)生形成完備的知識(shí)體系。
【參考文獻(xiàn)】
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文化產(chǎn)業(yè)管理范文3
關(guān)鍵詞：文化藝術(shù)；文化產(chǎn)業(yè)；管理
改革開放以來(lái)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展起來(lái)，特別是“十二五”規(guī)劃中明確了加大對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的投入，使得文化產(chǎn)業(yè)得到很大的發(fā)展空間。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展趨勢(shì)。文化產(chǎn)業(yè)正在成為推動(dòng)我國(guó)特色社會(huì)主義文化繁榮的重要引擎[1]。但要實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)能夠保持良好態(tài)勢(shì)發(fā)展需要對(duì)文化藝術(shù)管理加以重視。
一、文化藝術(shù)管理簡(jiǎn)述
人們?cè)谶M(jìn)行一項(xiàng)文化藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)候會(huì)預(yù)先設(shè)立理想的目標(biāo)和最佳的效果，然后根據(jù)預(yù)設(shè)的目標(biāo)使用科學(xué)的理論方法指導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)行。與物質(zhì)化的商品來(lái)說(shuō)，文化藝術(shù)產(chǎn)品的意義更顯深刻。營(yíng)利性的藝術(shù)產(chǎn)品依舊屬于精神產(chǎn)品的范疇，盡管具有盈利的目的，但是文化產(chǎn)品在生產(chǎn)、銷售及管理等方面與物質(zhì)化商品都具有區(qū)別。文化產(chǎn)品還可以提高藝術(shù)欣賞水平和文化涵養(yǎng)，對(duì)人們的精神世界具有豐富的意義。因此文化產(chǎn)業(yè)管理具有切實(shí)意義，能夠推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
二、文化藝術(shù)管理地位
1.文化產(chǎn)業(yè)的特性
由我國(guó)文化部在2003年出臺(tái)的規(guī)定文化產(chǎn)業(yè)的具體范疇。將之定義為“從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營(yíng)性行業(yè)”。根據(jù)這一規(guī)定，讓文化產(chǎn)業(yè)更加清晰明辨，使得文化產(chǎn)業(yè)可以更好發(fā)展。根據(jù)這一規(guī)定，可以積極推行文化藝術(shù)管理，大力推發(fā)具有產(chǎn)業(yè)特性的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)前我們國(guó)家的文化產(chǎn)業(yè)擁有的產(chǎn)業(yè)類型比較豐富，還包含了文化服務(wù)等行業(yè)。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效的文化藝術(shù)管理，在資本等各因素的刺激下有可能會(huì)使文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展偏離健康發(fā)展的軌道。需要對(duì)文化行業(yè)加以規(guī)范，才能使文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。
2.重視文化藝術(shù)管理要素
文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品與工業(yè)商品的營(yíng)銷方式具有很大的不同。工業(yè)產(chǎn)品可以憑借薄利多銷的方式來(lái)獲得利潤(rùn)，但這種方式在文化產(chǎn)品的銷售中卻無(wú)法行得通，低劣的文化產(chǎn)品不能得到大眾的認(rèn)可無(wú)法進(jìn)行銷售。在文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的當(dāng)下要想獲得成功，推出文化產(chǎn)品，需要有質(zhì)量?jī)?yōu)良的文化產(chǎn)品，策劃可行的銷售方案，借助新媒體進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，使文化藝術(shù)產(chǎn)品可以為大眾所知并吸引他們進(jìn)行消費(fèi)。以《阿凡達(dá)》為例，這部作品以新技術(shù)作為噱頭，未來(lái)科幻等富含想象力的內(nèi)容牢牢抓住了大眾的眼球。因此，文化藝術(shù)管理不僅是藝術(shù)一方面內(nèi)容還涵蓋了管理的要點(diǎn)，二者在文化產(chǎn)品的創(chuàng)造和推廣中發(fā)揮作用。
三、提高對(duì)文化藝術(shù)管理重視度
1.形成重視管理要素觀念
無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外對(duì)于文化藝術(shù)管理的歷史都非常久遠(yuǎn)，但是主要是美國(guó)和歐洲各國(guó)開始加大對(duì)于文化藝術(shù)管理的重視度，并且由于他們的前瞻性發(fā)展推動(dòng)了他們文化產(chǎn)業(yè)的興旺，有些國(guó)家的文化產(chǎn)業(yè)甚至成為國(guó)家支柱型產(chǎn)業(yè)。在我國(guó)周邊的日韓兩國(guó)也是非常具有代表性的國(guó)家，他們的文化產(chǎn)業(yè)之繁榮發(fā)展值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我們需要從觀念上意識(shí)到文化藝術(shù)管理的重要性，從戰(zhàn)略高度對(duì)管理的科學(xué)性專業(yè)性進(jìn)行思考分析，在文化產(chǎn)業(yè)管理中使生產(chǎn)要素的能量得到釋放，運(yùn)用先進(jìn)管理推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的良性長(zhǎng)久發(fā)展。
2.逐步落實(shí)專業(yè)科學(xué)的管理
我們國(guó)家不缺乏高水平的創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)，但是和國(guó)外同類型的團(tuán)隊(duì)相比較起來(lái)，卻擁有更低的收入，根本的原因就是沒(méi)有掌握為藝術(shù)尋求資金的方法，也就是沒(méi)有好的管理。要想扭轉(zhuǎn)這個(gè)不良局面需要落實(shí)專業(yè)科學(xué)的文化藝術(shù)管理。我們國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)制度轉(zhuǎn)變后遺留下來(lái)的人員安排不合理的問(wèn)題需要解決，對(duì)管理人才的選拔任用機(jī)制加以改革，采用任命市場(chǎng)職業(yè)經(jīng)理人的方法，以這些人才為核心進(jìn)行專業(yè)的集資、規(guī)劃、宣傳、銷售，激活文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各個(gè)重要因素。
3.民營(yíng)企業(yè)需要進(jìn)行管理改革
美國(guó)的百老匯是一個(gè)值得學(xué)習(xí)借鑒的案例。他們的文化產(chǎn)業(yè)全部由市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)控，所有文化產(chǎn)品都是具有營(yíng)利性的商品。他們?cè)谶M(jìn)行劇本主題的選擇的時(shí)候就已經(jīng)開始了市場(chǎng)運(yùn)作模式。由制作人通過(guò)對(duì)受眾群體的審美趨勢(shì)、票房走向分割市場(chǎng)要素進(jìn)行調(diào)查后確定主題，以此提出策劃方案吸引有投資意向的投資商，資金落實(shí)后再聘請(qǐng)作家完成劇本或聘請(qǐng)作曲家完成曲目的制作。一個(gè)完善的文化產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)嵌喾矫媪α康暮献鳎c市場(chǎng)密不可分。市場(chǎng)調(diào)研、專家評(píng)估、資金準(zhǔn)備、聘請(qǐng)藝術(shù)創(chuàng)作者、銷售、售后統(tǒng)計(jì)等具體節(jié)點(diǎn)的籌備依靠一個(gè)普通企業(yè)是不能完成的，需要專業(yè)的管理隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這將促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)做大做精的發(fā)展。民營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)舍棄粗放型的經(jīng)營(yíng)管理方式，引進(jìn)先進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提升企業(yè)的運(yùn)營(yíng)水平。
4.創(chuàng)造引進(jìn)先進(jìn)管理要素環(huán)境
國(guó)家需要出臺(tái)更多積極有效的法規(guī)政策來(lái)激發(fā)文化藝術(shù)管理人員的創(chuàng)造力和執(zhí)行力。美國(guó)的文化管理力量不僅是自身的文化內(nèi)涵得以充分利用而且還調(diào)動(dòng)的其他國(guó)家的文化資源。如迪士尼電影中不僅運(yùn)用了歐美文化，還運(yùn)用了中東的文化已經(jīng)我國(guó)的文化。根據(jù)電影衍生的各類周邊產(chǎn)品形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈獲取了超高的效益。我國(guó)在這一方面的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這暴露了我國(guó)文化管理層面的漏洞。當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，我們需要保護(hù)好自身文化產(chǎn)業(yè)資源，創(chuàng)造多種條件發(fā)揮文化藝術(shù)管理優(yōu)勢(shì)。
四、結(jié)語(yǔ)
我們?cè)诖龠M(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲取利益的同時(shí)不難遺忘社會(huì)效益，應(yīng)當(dāng)做好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。將體制改革和技術(shù)革新作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，提升文化產(chǎn)業(yè)的活力和創(chuàng)造力，滿足人們的文化需求。對(duì)于國(guó)外的文化資源我們可以取其精華，更為重要的是要堅(jiān)持走好中國(guó)特色的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路。文化產(chǎn)業(yè)的高附加值不可輕視，我們國(guó)家的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步雖然比較晚，規(guī)模還不夠大，但是我們具有廣闊的發(fā)展前景，加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的科學(xué)管理，可以推動(dòng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
文化產(chǎn)業(yè)管理范文4
一、資金來(lái)源、用途和扶持方式
1、資金來(lái)源。市財(cái)政預(yù)算內(nèi)專項(xiàng)撥款；機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人的贊助或捐贈(zèng)；其他合法收入。
2、資金用途。專項(xiàng)資金適用于文化、體育，以及教育、衛(wèi)生領(lǐng)域，主要扶持市級(jí)文化單位和在*市稅務(wù)部門登記、稅收繳入市級(jí)國(guó)庫(kù)的文化單位的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)財(cái)政體制直接與省結(jié)算的區(qū)、縣（市）的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目可以"以獎(jiǎng)代撥"為主要方式給予適當(dāng)扶持。
3、扶持方式。資金主要扶持方式為獎(jiǎng)勵(lì)、資助和貼息。
二、資金扶持的條件、重點(diǎn)
1、申請(qǐng)專項(xiàng)資金扶持的項(xiàng)目應(yīng)符合以下條件：（1）符合國(guó)家、省、市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，符合《*市大文化產(chǎn)業(yè)投資指南》，能提升我市文化水平，引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生較好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；（2）除市文產(chǎn)委確定扶持的重大文化項(xiàng)目外，其他項(xiàng)目原則要求為部門、單位自籌資金興辦或社會(huì)化、市場(chǎng)化運(yùn)作；（3）項(xiàng)目已經(jīng)審批單位批準(zhǔn)并投入資金，申報(bào)單位經(jīng)營(yíng)管理完善，具有健全的財(cái)務(wù)管理制度，會(huì)計(jì)核算規(guī)范，無(wú)違規(guī)違法經(jīng)營(yíng)記錄，申請(qǐng)貼息的項(xiàng)目還貸及時(shí)。
2、專項(xiàng)資金扶持重點(diǎn)：（1）新聞出版、廣播影視、文化娛樂(lè)、文化旅游、藝術(shù)品等傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的改造和發(fā)展；（2）動(dòng)漫游戲、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字影視等新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；（3）文化藝術(shù)內(nèi)容生產(chǎn)和文化品牌的打造；（4）社會(huì)力量興辦或社會(huì)化運(yùn)作的重大活動(dòng)、賽事和展覽；（5）公益事業(yè)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作項(xiàng)目；（6）社會(huì)力量興辦或單位自籌資金的文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造及設(shè)備更新；（7）市文產(chǎn)委研究確定的其他全市重大文化項(xiàng)目等。
三、資金扶持的標(biāo)準(zhǔn)
1、獎(jiǎng)勵(lì)：每年從專項(xiàng)資金中提取一定比例用于對(duì)*市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的文化單位的獎(jiǎng)勵(lì)，具體按《*市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（試行）（市宣通[*]38號(hào)、杭財(cái)教[*]591號(hào)）文件操作。
2、資助：實(shí)際完成投資額在500萬(wàn)元以下（含500萬(wàn)元）的項(xiàng)目按定額補(bǔ)助辦法進(jìn)行資助，資助額度根據(jù)項(xiàng)目重要性、影響力確定，扶持額度一般不超過(guò)40萬(wàn)元。實(shí)際完成投資額超過(guò)500萬(wàn)元的項(xiàng)目按實(shí)際完成投資額的3-6%資助（其中公益性文化項(xiàng)目除享受上述資助外，可再按實(shí)際完成投資額的2%以內(nèi)增加資助）。
3、貼息：根據(jù)申請(qǐng)單位和項(xiàng)目的具體情況，參照當(dāng)年人民銀行同類同期基準(zhǔn)利率核定該項(xiàng)目的利息補(bǔ)貼率和貼息金額，當(dāng)年最高貼息金額不超過(guò)該單位同年支付該項(xiàng)目的貸款利息額。具體貼息標(biāo)準(zhǔn)是：
（1）對(duì)非營(yíng)利性公益性文化項(xiàng)目按貸款利息全額貼息；
（2）對(duì)準(zhǔn)公益性文化項(xiàng)目可按貸款利息的50%-100%貼息；
（3）對(duì)經(jīng)營(yíng)性文化項(xiàng)目的貼息額不超過(guò)項(xiàng)目貸款利息額的50%。
對(duì)區(qū)、縣（市）上報(bào)的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，其"以獎(jiǎng)代撥"或資助一般不超過(guò)該項(xiàng)目實(shí)際完成投資額3%，貼息項(xiàng)目不超過(guò)貸款利息的50%。對(duì)各區(qū)、縣（市）上報(bào)的項(xiàng)目，各區(qū)、縣（市）委宣傳部和財(cái)政局應(yīng)簽署意見，并承諾進(jìn)行配套支持，配套比例不少于1：1。
申請(qǐng)資助或貼息的項(xiàng)目，只能適用其中一種扶持方式。專項(xiàng)資金對(duì)同一項(xiàng)目的扶持最長(zhǎng)時(shí)限一般不超過(guò)三年，確需要超過(guò)此期限扶持的，由市文產(chǎn)委分年核準(zhǔn)。部分對(duì)*文化建設(shè)具有突出影響和意義的重大項(xiàng)目，其扶持方式和額度可由市文產(chǎn)委另行議定。
四、資金扶持的辦法、程序
專項(xiàng)資金管理遵循科學(xué)決策、公正透明、分類管理的原則，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目、公開征集立項(xiàng)項(xiàng)目和專項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施不同的辦法。
1、重點(diǎn)項(xiàng)目。被市委、市政府、市文產(chǎn)委列為當(dāng)年度重點(diǎn)扶持的項(xiàng)目，在文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金年度預(yù)算內(nèi)單列。扶持額度和辦法已有規(guī)定的從其規(guī)定；沒(méi)有規(guī)定的制訂完善相關(guān)辦法和程序，并經(jīng)市文產(chǎn)委研究后撥付。
2、公開征集立項(xiàng)項(xiàng)目。按照《*市文化產(chǎn)業(yè)扶持項(xiàng)目立項(xiàng)管理暫行辦法》（杭文產(chǎn)辦[*]2號(hào)）規(guī)定，實(shí)行專家評(píng)審和行政決策相結(jié)合的審批制度，經(jīng)過(guò)公開征集、項(xiàng)目受理、形式審查、專家評(píng)審、聯(lián)合審查等程序并經(jīng)市文產(chǎn)委研究決定后，由市文產(chǎn)辦與項(xiàng)目單位簽訂合同后撥付。
3、專項(xiàng)項(xiàng)目。按照文化發(fā)展實(shí)際需要和工作進(jìn)度安排，由各項(xiàng)目承辦單位的主管部門專項(xiàng)上報(bào)市發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱市文產(chǎn)辦，設(shè)在市委宣傳部）經(jīng)市文產(chǎn)辦、市財(cái)政局審核并提交市文產(chǎn)委研究同意后撥付。
部分項(xiàng)目也可采用招投標(biāo)等形式確定。
五、資金審批
1、組織領(lǐng)導(dǎo)。專項(xiàng)資金管理和審批工作在市文產(chǎn)委領(lǐng)導(dǎo)下，由市文產(chǎn)辦和市財(cái)政局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。市文產(chǎn)辦每年編制預(yù)算計(jì)劃，報(bào)市文產(chǎn)委審核后，列入市財(cái)政預(yù)算。
2、時(shí)間安排。重點(diǎn)項(xiàng)目在年初文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金預(yù)算中明確；專項(xiàng)項(xiàng)目可根據(jù)實(shí)際需要分批申請(qǐng)；公開征集項(xiàng)目一般每年1次，在當(dāng)年6月底前通過(guò)新聞媒體公告，在9月底前完成審批工作。在當(dāng)年11月底前，提出次年資金預(yù)算。
3、資金撥付。市文產(chǎn)委研究確定扶持項(xiàng)目后，由市委宣傳部（市文產(chǎn)辦）、市財(cái)政局聯(lián)合發(fā)文，市財(cái)政局根據(jù)文件規(guī)定撥付扶持款。除重要項(xiàng)目、專項(xiàng)項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目按扶持款和獎(jiǎng)勵(lì)額100%一次性撥付外，其它項(xiàng)目一般先撥付扶持額的70%，其余30%部分待項(xiàng)目考核（可以跨年度）合格后再撥付。符合國(guó)庫(kù)直接撥付條件的資金，一般實(shí)行國(guó)庫(kù)直接撥付。
六、資金監(jiān)管
1、市委宣傳部（市文產(chǎn)辦）、市財(cái)政局對(duì)扶持項(xiàng)目實(shí)行跟蹤檢查，各受助的企事業(yè)單位應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)資金管理和核算，規(guī)范辦法，專款專用，單獨(dú)核算，及時(shí)向市委宣傳部（市文產(chǎn)辦）、市財(cái)政局報(bào)送資金使用情況。
2、有下列情形之一的，市委宣傳部（市文產(chǎn)辦）、市財(cái)政局將視情節(jié)輕重，除追回已撥付資金外，將取消兩年內(nèi)享受財(cái)政扶持的資格，并按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行查處。
（1）申報(bào)內(nèi)容不真實(shí)騙取專項(xiàng)資金；
（2）擅自變更補(bǔ)助項(xiàng)目?jī)?nèi)容；
（3）截留、擠占、挪用專項(xiàng)資金；
（4）無(wú)故拖延撥付專項(xiàng)資金；
（5）不按規(guī)定上報(bào)專項(xiàng)資金使用情況；
（6）因管理不善，造成專項(xiàng)資金損失的。
3、市委宣傳部（市文產(chǎn)辦）、市財(cái)政局將建立資金使用績(jī)效考核制度，以委托中介機(jī)構(gòu)等方式對(duì)扶持項(xiàng)目進(jìn)行考核、審計(jì)，評(píng)估項(xiàng)目實(shí)效，并及時(shí)向市文產(chǎn)委提交資金使用情況報(bào)告。專項(xiàng)資金使用情況同時(shí)接受市審計(jì)局等部門的監(jiān)督。
文化產(chǎn)業(yè)管理范文5
【關(guān)鍵詞】師資建設(shè)；轉(zhuǎn)型；產(chǎn)學(xué)研
文化產(chǎn)業(yè)，是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，由于其發(fā)展迅猛的態(tài)勢(shì)，因此被公認(rèn)為21世紀(jì)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、“黃金產(chǎn)業(yè)”。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民文化消費(fèi)水平的不斷提高，市場(chǎng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。
從2004年教育部批準(zhǔn)中國(guó)傳媒大學(xué)等4所高校開辦該專業(yè)以來(lái)，到現(xiàn)在已有近百所大學(xué)爭(zhēng)先恐后的開設(shè)了該專業(yè)。然而該專業(yè)由于辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，致使在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資建設(shè)以及學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面均存在諸多亟待改進(jìn)的地方。筆者將以“文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研究”為題，從該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資建設(shè)以及學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行解析，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，形成一系列文章，供各位同行參考。本文僅就文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)師資建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探析，不成熟之處，還望各位同行能給予批評(píng)指正。
一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在師資建設(shè)上存在的問(wèn)題
師資力量的嚴(yán)重不足已經(jīng)成為目前制約我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。作為一門新興專業(yè)，市場(chǎng)對(duì)該類人才的急需，加快了各高校專業(yè)設(shè)置的步伐和招生數(shù)量的擴(kuò)大。然而，由于歷史上沒(méi)有設(shè)置過(guò)相應(yīng)專業(yè)，導(dǎo)致該專業(yè)師資儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。目前，該專業(yè)的在崗教師絕大多數(shù)都是從其他相關(guān)院系中調(diào)配過(guò)來(lái)的，專業(yè)師資的人數(shù)少，水平低成為該專業(yè)師資現(xiàn)狀的突出表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，目前在全國(guó)范圍內(nèi)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在師資建設(shè)上普遍存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
（一）教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)屬于新興專業(yè)，創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)。雖然近幾年來(lái)，一批相關(guān)專業(yè)的碩士生、博士生補(bǔ)充到了教學(xué)隊(duì)伍中，但是從整體上，真正屬于科班出身的專業(yè)教師并不多，絕大部分教師都是從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)學(xué)等其他相關(guān)專業(yè)調(diào)配過(guò)來(lái)的。這些教師在自己原有的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)理論功底雄厚，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，研究成果豐碩，但當(dāng)他們從原有學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)轉(zhuǎn)型到文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)后卻難以得心應(yīng)手。究其原因主要是因?yàn)樗麄儗?duì)文化產(chǎn)業(yè)缺乏深刻了解，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作規(guī)律不是很清楚，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱所致。
（二）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)的行業(yè)，要求我們培養(yǎng)的人才不僅要懂得相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是必須具備從事相關(guān)職業(yè)所需要的職業(yè)技能。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)管理人才的專業(yè)，其最大的一個(gè)專業(yè)特色就是具有鮮明的實(shí)踐性。這就要求我們的專業(yè)課教師，特別是擔(dān)任實(shí)踐類課程的教師應(yīng)該具有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。但是，由于目前現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)管理教師較少涉入文化產(chǎn)業(yè)管理的實(shí)踐領(lǐng)域，普遍缺乏文化產(chǎn)業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些教師在理論傳授時(shí)往往講得頭頭是道，但在聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，卻只能泛泛而言，不能觸及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
（三）教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)
從在其他相關(guān)專業(yè)調(diào)配過(guò)來(lái)的教師由于受“抱殘守缺”思想的影響，面對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，適應(yīng)新形勢(shì)的主動(dòng)性不強(qiáng)，固守著以前的專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)新知識(shí)興趣不足，惰于知識(shí)的更新與補(bǔ)充，不能積極地吸收文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行業(yè)動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。
二、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在師資建設(shè)上的對(duì)策建議
教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生成才的引路人，專業(yè)建設(shè)的主力軍。鑒于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，加強(qiáng)該專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)要以機(jī)制創(chuàng)新為主線，著力抓好以下三個(gè)方面的工作：
（一）加強(qiáng)在崗教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師進(jìn)修深造，提升教師的專業(yè)知識(shí)水平
就目前來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的迅速發(fā)展與相應(yīng)師資短缺之間的矛盾在短時(shí)間內(nèi)難以解決。為此，加強(qiáng)在崗教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織教師開展崗位研究和教學(xué)任務(wù)研究，加快教師從原有專業(yè)向目前崗位主動(dòng)轉(zhuǎn)型，應(yīng)成為解決當(dāng)下教師短缺的主要路徑。各高校要制定切實(shí)可行的政策，鼓勵(lì)教師主動(dòng)轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)做文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，根據(jù)課程模塊組建專業(yè)教研室、課程小組等組織機(jī)構(gòu)，通過(guò)專題研究和集體備課等形式，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。通過(guò)委托培養(yǎng)、雙向交流等途徑鼓勵(lì)在崗教師到國(guó)內(nèi)外名校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，接受更高層次的師資培養(yǎng)訓(xùn)練。
（二）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力
目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)絕大部分老師都是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，本身對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的研究和認(rèn)識(shí)存在一定局限性。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，即通過(guò)專業(yè)理論教師與文化企、事業(yè)單位實(shí)踐型專家共同做文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)課題，一方面可以使得教師對(duì)文化產(chǎn)業(yè)有更加深刻的了解，解決目前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，熟知文化企、事業(yè)單位需求人才的技能特點(diǎn)，同時(shí)把自己對(duì)文化產(chǎn)業(yè)方面的科研成果和自己的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，另外自己在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的不懂地方可以通過(guò)科研得到更深入的了解，既可以使教師自身素質(zhì)、科研能力和教學(xué)能力得到培養(yǎng)和提高，又可以更好地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，教師也可以帶動(dòng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與到自己的有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的素養(yǎng)和能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這樣既能培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師的教學(xué)和科研水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
（三）外聘專家教授，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校外兼職教師隊(duì)伍，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量
為補(bǔ)充校內(nèi)師資不足、實(shí)踐型教師匱乏等問(wèn)題，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)需要，要積極聘請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)、行政主管部門以及各類社會(huì)文化團(tuán)體中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高文化素養(yǎng)的專家擔(dān)任兼職教師，通過(guò)專業(yè)研討、課程教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)等活動(dòng)，提高師資隊(duì)伍的整體水平，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
文化產(chǎn)業(yè)管理范文6
關(guān)鍵詞：云南藝術(shù)學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；優(yōu)化與改革
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)民族和國(guó)家不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的重要方法，是在西方職業(yè)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，早在1997年，我國(guó)就正式將其納入高校的課程設(shè)計(jì)中，而實(shí)踐教育的精神多年來(lái)也已經(jīng)根植于云南藝術(shù)學(xué)院這一綜合藝術(shù)院校各個(gè)專業(yè)建設(shè)中。在云南藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐教育政策的指導(dǎo)下，藝術(shù)文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)這類實(shí)踐性和理論性并重的跨學(xué)科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建和操作自然有其特殊性。
1 云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)的定位和目標(biāo)
基于多所高校文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)往，我們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)往往定位較模糊，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容貧乏，實(shí)踐教學(xué)少或流于形式，更櫧重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技巧扎實(shí)，不少學(xué)生學(xué)得死板，學(xué)多悟少，在工作實(shí)踐中很難靈活運(yùn)用到大學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)理論，也缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位是個(gè)系統(tǒng)工程，與所在地域的文化產(chǎn)業(yè)定位和發(fā)展方向、所屬院校的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)的定位和學(xué)生興趣愛(ài)好及個(gè)人職業(yè)定位有著密切關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，售賣的是建立在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)金字塔上層的精神產(chǎn)品。高校所在區(qū)域及學(xué)校本身資源越鮮明有特色，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方向下的實(shí)踐教學(xué)定位也就越明晰。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉持要充分利用云南藝術(shù)學(xué)院綜合類藝術(shù)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，要更多地挖掘合作企業(yè)的潛力來(lái)孵化文化創(chuàng)意人才，要培養(yǎng)“能力”經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的人才的理念，將專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)定位于“藝術(shù)+政策+市場(chǎng)+管理”，在組合實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)作能力的必要性和重要性。
2 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革
經(jīng)過(guò)不斷的優(yōu)化改革，依據(jù)目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于以下多個(gè)環(huán)節(jié)：課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐周、工作室實(shí)踐、假期調(diào)研、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。
2.1 課堂教學(xué)中的課程實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)
文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)自身的特點(diǎn)決定了理論課的數(shù)量較多，針對(duì)藝術(shù)院校類學(xué)生多數(shù)活潑好動(dòng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這類課程如果一味采用傳統(tǒng)的“講授―接受”式教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，就更需要在相關(guān)課堂教學(xué)中加強(qiáng)課程實(shí)踐。
首先，在認(rèn)識(shí)層面，本專業(yè)教師明確了教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是讓學(xué)生懂方法，更重要的是用方法。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學(xué)的教師在教學(xué)方法選擇上均以學(xué)生參與性較強(qiáng)的教學(xué)方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、實(shí)踐操作法等。承擔(dān)“民族文化”“文化產(chǎn)業(yè)管理”等課程的專業(yè)教師應(yīng)充分考慮當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)設(shè)施便捷，在校大學(xué)生獲取文化知識(shí)的渠道并不稀缺，但學(xué)生在校園中，與民族區(qū)域文化、服飾的內(nèi)涵、保護(hù)與傳承的矛盾等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題距離甚遠(yuǎn)。為避免課程的實(shí)用性、應(yīng)用性弱，教師利用假期帶領(lǐng)部分學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐田野調(diào)研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學(xué)們將一手、二手資料進(jìn)行對(duì)比分析，就新華村民族技藝向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、非遺保護(hù)的方式等內(nèi)容提出自己的方案，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為今后實(shí)際就業(yè)工作打下了基礎(chǔ)。其次，從運(yùn)用層面來(lái)看，在美術(shù)、聲樂(lè)等技能模塊的相關(guān)課程上，相關(guān)教師經(jīng)過(guò)多年探索，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善教學(xué)方案和實(shí)踐內(nèi)容，不刻意追求技能的精準(zhǔn)到位，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何從市場(chǎng)的角度來(lái)鑒賞、評(píng)價(jià)和參與到管理運(yùn)作過(guò)程中去，理性制定教學(xué)方案，這類課程均安排了超過(guò)70%的學(xué)時(shí)用于學(xué)生實(shí)踐操作。例如，在學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂(lè)會(huì)，學(xué)生既是表演者，又是場(chǎng)地安排、舞臺(tái)布置、設(shè)備設(shè)施管理、服裝管理等整個(gè)音樂(lè)會(huì)項(xiàng)目的籌備者、運(yùn)作者，通過(guò)親身參與運(yùn)作，解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，相當(dāng)比例的學(xué)生反映參與項(xiàng)目運(yùn)作使得學(xué)習(xí)過(guò)的創(chuàng)意策劃及項(xiàng)目實(shí)施、劇場(chǎng)管理、聲樂(lè)技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識(shí)技能更立體化，理論知識(shí)得到了印證，讓人印象深刻，學(xué)習(xí)效果良好。總之，對(duì)于本專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生而言，課程實(shí)踐是一種較好的實(shí)踐教學(xué)形式。因針對(duì)性強(qiáng)，又有專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，并且一個(gè)學(xué)期學(xué)生基本能分組合作完成若干個(gè)項(xiàng)目，所以實(shí)踐效果相對(duì)好控制。但因此類實(shí)踐還是以課堂為主，與相關(guān)企事業(yè)單位缺乏有效的對(duì)接，雖然鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，但與真正的企業(yè)實(shí)際工作要求還相去較遠(yuǎn)，因此在二年級(jí)之后引入更靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。
2.2 大二、大三課外實(shí)踐（假期市場(chǎng)調(diào)研、工作室實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐周）的不斷優(yōu)化
文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)的課外實(shí)踐主要包括假期市場(chǎng)調(diào)研和由工作室承擔(dān)的專業(yè)考察、大二大三社會(huì)實(shí)踐周中開展的創(chuàng)意競(jìng)賽和走出校園文產(chǎn)實(shí)踐。
（1）假期市場(chǎng)調(diào)研這種實(shí)踐教學(xué)形式可以讓學(xué)生親身體會(huì)做事的方法和技巧，具體成果體現(xiàn)為選對(duì)方法，與人溝通好，將調(diào)研做好，將調(diào)研報(bào)告寫好。從教學(xué)安排來(lái)看，社會(huì)調(diào)查主要突出建立更真實(shí)的認(rèn)知，放在大二與大三之間的暑期進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要圍繞文化資源和文化市場(chǎng)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程中，既能了解和接觸社會(huì)，熟悉專業(yè)服務(wù)技能，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，并提高學(xué)生思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和呈現(xiàn)問(wèn)題的文案寫作能力。幾次教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐方案中對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的安排和調(diào)整較好地實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研方法、法律法規(guī)、文化市場(chǎng)營(yíng)銷、談判溝通等課堂知識(shí)的拓展利用有深入體驗(yàn)，并在拓展性開發(fā)利用的同時(shí)達(dá)到對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與再認(rèn)識(shí)。
（2）工作室實(shí)踐。為提升學(xué)生的操作能力，學(xué)院陸續(xù)開辟了演出演藝實(shí)踐演練的多媒體實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)活動(dòng)策劃工作室、后期編輯室等；讓學(xué)生利用第二課堂，提高商務(wù)管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實(shí)踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術(shù)展覽的策劃及實(shí)施、藝術(shù)沙龍及藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施等以藝術(shù)傳播為主要目的實(shí)訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)。ACE工作室以具體的美術(shù)作品展覽項(xiàng)目為依托，采用分組合作與個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐等多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列實(shí)踐策劃布展活動(dòng)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術(shù)沙龍50余期，策劃實(shí)施畫展8次，如云南省第三屆藝術(shù)家藝術(shù)管理人合作項(xiàng)目暨“無(wú)中生有”青年畫家邀請(qǐng)展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動(dòng)等。
（3）社會(huì)實(shí)踐周。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐周經(jīng)過(guò)多學(xué)期的摸索，嚴(yán)格規(guī)定落實(shí)具體學(xué)時(shí)和學(xué)分，在大三每學(xué)期安排一次社會(huì)實(shí)踐周（2周），并從不斷提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次、不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容入手，積極參與企業(yè)、社區(qū)的發(fā)展咨詢和企業(yè)市場(chǎng)開拓，根據(jù)企業(yè)、社區(qū)等提出的合理需求，設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，努力為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上在近兩年確定了基本主題“創(chuàng)意創(chuàng)新”指導(dǎo)下的系列實(shí)踐活動(dòng)，如選擇企業(yè)具體項(xiàng)目構(gòu)思撰寫“創(chuàng)意策劃文案”，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又如舉辦校內(nèi)實(shí)踐周創(chuàng)意策劃大賽、創(chuàng)意活動(dòng)比賽，選拔推薦并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐周項(xiàng)目的成果申報(bào)國(guó)內(nèi)全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)策劃作品競(jìng)賽，全國(guó)藝術(shù)管理專業(yè)策劃大賽等，將此項(xiàng)成績(jī)作為評(píng)選三好學(xué)生、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。例如，2014年社會(huì)實(shí)踐周中產(chǎn)生的“黑熊移動(dòng)書屋項(xiàng)目創(chuàng)意”獲得中國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)會(huì)第三屆全國(guó)藝術(shù)管理創(chuàng)意策劃大賽一等獎(jiǎng)；2015年10月社會(huì)實(shí)踐周產(chǎn)生的“萌吉象穿越學(xué)堂”榮獲2016年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)者杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)。
2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐
在大四畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，一方面支持和鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)合前期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體悟自主選擇到文化產(chǎn)業(yè)單位實(shí)習(xí)；另一方面還與當(dāng)?shù)氐奈幕帧V播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場(chǎng)、電臺(tái)電視臺(tái)等地方有強(qiáng)影響力的十幾家媒體和藝術(shù)商演公司某某同學(xué)在大學(xué)讀書期間市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自身的興趣愛(ài)好，于大三暑假開始進(jìn)入昆明當(dāng)?shù)刂幕閼c公司實(shí)習(xí)，畢業(yè)后在婚慶企業(yè)工作了兩年后，積累了從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，于2014年創(chuàng)立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業(yè)成立以來(lái)，因提供的產(chǎn)品和服務(wù)充滿創(chuàng)意、極具特色，在市場(chǎng)上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)邀請(qǐng)參加在香港舉辦的世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)頒獎(jiǎng)盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)品牌榜”提名并最終獲獎(jiǎng)。
3 結(jié)語(yǔ)
云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)工作水平與用人單位對(duì)相關(guān)人才的實(shí)際需求還有距離。仍需通過(guò)對(duì)每一屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足與新需求，不斷改革實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并遵循“夯實(shí)課程實(shí)踐優(yōu)化課外實(shí)踐提升畢業(yè)實(shí)習(xí)有效性”三位一體的模式（圖1）對(duì)專業(yè)特色實(shí)踐教育展開新思考，致力于更多地開發(fā)和利用與具有專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、社會(huì)化密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐新資源，可以更好地打造學(xué)生有效了解社會(huì)、融入社會(huì)和市場(chǎng)，讓學(xué)生自主思考、自由探索的專業(yè)實(shí)踐教育新平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃河.文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理論思考――以“四個(gè)學(xué)會(huì)”為目標(biāo)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，27（11）：45-47.
