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化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞 茶產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)化工程；現(xiàn)代茶園綠色防控技術(shù)應(yīng)用與示范；實(shí)施內(nèi)容；發(fā)展概況；浙江省

中圖分類號 S435.711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）13-0167-02

1 課題實(shí)施內(nèi)容、目標(biāo)及完成情況

2012―2015年縉云縣三禾茶葉專業(yè)合作社開展現(xiàn)代茶園綠色防控技術(shù)應(yīng)用與示范課題實(shí)施，期間通過開展茶樹病蟲害綠色防控技術(shù)應(yīng)用，實(shí)施農(nóng)業(yè)、物理、生態(tài)、生物等防治，從而降低茶葉農(nóng)殘，提高茶葉的產(chǎn)量、品質(zhì)；降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，提升茶葉的質(zhì)量安全水平。建立綠色防控核心示范基地 1個(gè)，基地實(shí)施綠色防控技術(shù)的面積6.33 hm2。組織綠色防控技術(shù)培訓(xùn)班5期共332人次。重點(diǎn)示范區(qū)化學(xué)農(nóng)藥使用量下降76%，在縣政府、農(nóng)業(yè)局及鄉(xiāng)政府和農(nóng)綜站大力支持下建立了一支茶園綠色衛(wèi)士隊(duì)。茶園生物用藥專柜1個(gè)，大大提升了現(xiàn)代茶園綠色食品安全水平。課題任務(wù)書的內(nèi)容和指標(biāo)：推廣應(yīng)用茶樹病蟲害綠色防控技術(shù)重點(diǎn)示范區(qū)化學(xué)農(nóng)藥使用量下降30%，茶樹病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治模式的示范（推廣舉辦培訓(xùn)班5次，培訓(xùn)茶農(nóng)100人次，各類認(rèn)證c有機(jī)、綠色食品、GAP）46.67 hm2，節(jié)本增效1 500元/hm2。課題指標(biāo)完成情況：2012―2015年組織綠色防控技術(shù)培訓(xùn)班5期共332人次。綠色認(rèn)證66.67 hm2。重點(diǎn)示范區(qū)化學(xué)農(nóng)藥使用量下降76%，建立了一支茶園綠色衛(wèi)士大隊(duì)。茶園生物用藥專柜1個(gè)。節(jié)本增效3 885元/hm2。

2 茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

2011―2015年茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況見表1。

3 課題執(zhí)行情況

3.1 課題實(shí)施的技術(shù)措施

縉云縣三禾茶葉專業(yè)合作社茶園主要病害有茶炭疽病、茶云紋葉枯病、茶赤星病等，主要害蟲有小綠葉蟬、黑刺粉虱、茶橙癭螨等。小綠葉蟬、黑刺粉虱、茶橙癭螨等害蟲在當(dāng)?shù)匕l(fā)生普遍，且較嚴(yán)重；茶炭疽病在當(dāng)?shù)匕l(fā)生較普遍，發(fā)生程度較輕，少數(shù)較嚴(yán)重。縉云縣三禾茶葉專業(yè)合作社重點(diǎn)推廣實(shí)施燈光誘殺技術(shù)、色板誘殺技術(shù)、礦物源農(nóng)藥等技術(shù)的應(yīng)用[1-2]。化學(xué)農(nóng)藥使用嚴(yán)格按照農(nóng)業(yè)部規(guī)定的禁用和準(zhǔn)許使用農(nóng)藥名單，嚴(yán)格執(zhí)行安全間隔期[3-4]。

3.2 課題取得的主要成效

3.2.1 建立了茶園綠色防控核心示范基地。建立茶園綠色防控核心示范基地，技術(shù)應(yīng)用效果明顯。建立綠色防控核心示范基地 1個(gè)，基地實(shí)施綠色防控技術(shù)的面積6.33 hm2。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，綠色防控示范基地茶園病蟲害防治次數(shù)比常規(guī)防控區(qū)減少2次，其中化學(xué)農(nóng)藥使用次數(shù)減少5次，防治費(fèi)用下降30.84%，節(jié)本增效達(dá)到9.8萬元，經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益明顯（表3）。

3.2.2 集成應(yīng)用綠色防控技術(shù)，延伸了技術(shù)的應(yīng)用面積。2012―2015年集成應(yīng)用了有害生物綠色防控技術(shù)153.33 hm2，達(dá)到520公頃次（表4）。

3.2.3 創(chuàng)新綠色防控技術(shù)推廣方式，開展技術(shù)培訓(xùn)。一是茶園綠色衛(wèi)士隊(duì)伍的建立。2013年10月，在三溪鄉(xiāng)成立了一支20人的“綠色茶園衛(wèi)隊(duì)”，每村建綠色衛(wèi)士小組，形成全鄉(xiāng)有衛(wèi)隊(duì)，村村有衛(wèi)士。二是茶園用藥專柜的建立。為從源頭控制茶葉農(nóng)殘，設(shè)立1個(gè)茶園用藥專柜，實(shí)行統(tǒng)一管理，對銷售的農(nóng)藥進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)禁高毒限用農(nóng)藥流入市場，以強(qiáng)化茶葉質(zhì)量安全，全力確保茶企增效、茶農(nóng)增收。三是統(tǒng)防統(tǒng)治作業(yè)隊(duì)伍的建立。以建立和完善植保服務(wù)組織為抓手，深入發(fā)動，廣泛宣傳，狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)茶葉病蟲統(tǒng)防統(tǒng)治工作。成立一支綠色茶園衛(wèi)隊(duì)，通過衛(wèi)隊(duì)為載體開展統(tǒng)防統(tǒng)治工作，取得了較好的實(shí)施效果。四是開展綠色防控技術(shù)培訓(xùn)。2012―2015年期間邀請專家舉行綠色防控技術(shù)培訓(xùn)5次，332人參加了培訓(xùn)

3.2.6 經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益顯著。經(jīng)濟(jì)效益：2012―2015年全鄉(xiāng)推廣應(yīng)用茶樹病蟲害綠色防控技術(shù)653.33公頃次，平均節(jié)本1 335元/hm2，平均增收2 550元/hm2，全鄉(xiāng)茶樹病蟲害綠色防控技術(shù)共節(jié)本增效達(dá)到248.08萬元，經(jīng)濟(jì)效益明顯。

生態(tài)效益：通過本項(xiàng)目實(shí)施，減少了大量農(nóng)藥，改善了生態(tài)環(huán)境，保護(hù)了天敵，如蜘蛛、瓢蟲、草蛉等，通過試驗(yàn)表明：做好蜘蛛等天敵保護(hù)利用與藥劑防治的協(xié)調(diào)，可以控制病蟲害，保護(hù)天敵基數(shù)。減少用藥次數(shù)2次，百蔸蜘蛛數(shù)量增加38頭，增長35%。農(nóng)藥污染和殘留大大減少，形成茶園生態(tài)的良性循環(huán)。

社會效益：本項(xiàng)目的實(shí)施，可減輕勞動強(qiáng)度和改善勞動條件，為茶農(nóng)的身體健康提供了保障，綠色防控茶園與常規(guī)茶園相比，可節(jié)省人工費(fèi)用750元/hm2，在當(dāng)前勞動力緊張的情況下，節(jié)省用工，起到良好的社會效益。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 肖強(qiáng).“五個(gè)一”的茶園綠色防控技術(shù)推廣方式[J].中國茶葉，2015（4）：4-5.

[2] 鄭慶偉.“現(xiàn)代茶園綠色防控技術(shù)應(yīng)用與示范”取得重要進(jìn)展[J].農(nóng)藥市場信息，2015（27）：51-52.

化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文2

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；化工英語；英語課堂；教學(xué)模式；教學(xué)效果

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0062-02

培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才是中職教育的主要目標(biāo)。職業(yè)教育和一個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步及國際化水平有著密切的關(guān)系，生產(chǎn)越發(fā)展，社會越進(jìn)步，越是需要職業(yè)教育，我國現(xiàn)在還處于社會主義初級階段，要建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，更需要發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系作為支撐。社會對化工類人才的需求量不斷增加，對化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)的要求也在提高。既懂化學(xué)化工專業(yè)技能和知識，又能熟練掌握化學(xué)化工專業(yè)英語的技術(shù)人才將受到許多化工企業(yè)的歡迎。因此，學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)好化工專業(yè)知識，也要學(xué)好化工英語，才能為自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

一、中職學(xué)校化工英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

大部分中職學(xué)生是在初中或高中時(shí)考試失利，認(rèn)為自己考大學(xué)無望時(shí)才選擇中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。談到中職化工英語學(xué)習(xí)時(shí)，要考慮學(xué)生文化基礎(chǔ)不牢、英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)實(shí)。加之化工英語確實(shí)有一定難度，不僅需要學(xué)生具有一定的英語功底，還要花很多時(shí)間掌握跟化工專業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯，而這些專業(yè)詞匯在日常生活中很少被用到，使得很多學(xué)生不能適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，這樣英語教學(xué)質(zhì)量也就難以提高。另外，從中職學(xué)生的就業(yè)方向和就業(yè)層次來看，化工專業(yè)學(xué)生所找的工作對英語的要求并不高，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，許多教師也不愿在教學(xué)上花費(fèi)精力，更不愿多花時(shí)間去創(chuàng)新教學(xué)理念和改革教學(xué)方法，教師和學(xué)生都容易產(chǎn)生惰性，不愿在化工英語上投入時(shí)間、精力和資源。例如，許多學(xué)校的多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施和方法還未運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，有些職業(yè)學(xué)校的化工英語教學(xué)仍然采取黑板、粉筆、錄音機(jī)，以及教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，教師的主導(dǎo)地位太過突出，而學(xué)生的主體作用卻沒有得到有效發(fā)揮，抹殺了中職學(xué)生和教師對化工英語的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)效果。

二、選擇難易程度適中的教材

知識的獲得除了教師的引導(dǎo)外，課本對學(xué)生也產(chǎn)生著重大的影響。一本好的教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。化工英語教材一般包括如下內(nèi)容：化學(xué)基礎(chǔ)知識、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、精細(xì)化工、分析化學(xué)、化工單元操作、化工設(shè)備、石油化工等。選擇教材時(shí)應(yīng)該考慮如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是要符合化學(xué)專業(yè)發(fā)展趨勢和前沿，注重從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育是技能的學(xué)習(xí)和提高，因而職業(yè)教育要始終跟得上時(shí)展，這就要求教材應(yīng)當(dāng)緊跟專業(yè)發(fā)展前沿，并且能夠切合教學(xué)實(shí)踐；二是要根據(jù)化學(xué)專業(yè)對從業(yè)英語水平的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教材的深度和廣度上要“量體裁衣”，選擇最適合學(xué)生的教材，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；三是教材內(nèi)容的安排要著重對學(xué)生“聽”、“說”、“讀”等方面能力的訓(xùn)練，只有讓學(xué)生充分參與其中，多管齊下才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度，因材施教

兩千多年前我國的大教育家孔子就提出了“因材施教”的思想，在中職教育中也應(yīng)當(dāng)貫穿這一思想。如果對水平和個(gè)性有差異的學(xué)生用同樣的內(nèi)容、進(jìn)度和方法授課，因材施教將無法實(shí)現(xiàn)，達(dá)不到教學(xué)的效果。要改變這種狀況，在教學(xué)過程中，我們就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)習(xí)程度，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，既不壓制基礎(chǔ)好的學(xué)生，也不放棄基礎(chǔ)不好的學(xué)生，制定促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)的所有學(xué)生共同發(fā)展的有效措施。例如，在課堂中，將難的問題讓優(yōu)秀的學(xué)生來回答，容易的問題讓成績不好的學(xué)生來回答，這樣能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。課后作業(yè)的布置中，較難的題目布置給成績好的學(xué)生去做，較易的題目分配給成績不好的學(xué)生去做。對成績不好的學(xué)生，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的音標(biāo)和發(fā)音開始教起，讓他們有足夠的信心從零開始學(xué)習(xí)英語。

四、豐富多彩的課堂活動，讓化工英語學(xué)習(xí)生動有趣

對于中職學(xué)校的學(xué)生，最重要的是調(diào)動他們的積極性、自覺性和主動性。化工英語比較枯燥乏味，教師應(yīng)該讓學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生興趣并能主動學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)模式上應(yīng)該從以教師為中心向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，可以運(yùn)用多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，將化工儀器設(shè)備、化工工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)用圖片、動畫等形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生融入一個(gè)身臨其境的語言環(huán)境；其次，可以將化學(xué)儀器和簡單設(shè)備帶入課堂，通過實(shí)物來學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，還可以在課堂上進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參觀，讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)趣味性，增加學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度，避免被動式的學(xué)習(xí)；再次，可以組織用英語進(jìn)行小組討論和游戲，提供語言交流機(jī)會，使學(xué)生自然產(chǎn)生說英語的愿望。此外，課后還可以提出一些更深入的問題，啟發(fā)學(xué)生主動思考、討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

五、擁有正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高效率

很多學(xué)生雖然中考成績不好，但平時(shí)成績還是很不錯(cuò)的，只是中考時(shí)發(fā)揮失利而已；或是以前對學(xué)習(xí)不感興趣，但在進(jìn)入中職學(xué)校后的專業(yè)學(xué)習(xí)中適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力提高很快。如果教師能夠幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，則可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能有前進(jìn)的動力，然后按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)行自學(xué)；其次，可以在課前先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，簡單的問題學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就迎刃而解了，然后把不懂的問題記下來，在聽課時(shí)有針對性地解決；再次，指導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習(xí)自己所學(xué)的知識內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，要使學(xué)生“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”， 逐步形成自學(xué)能力。

六、教師應(yīng)提高自身的專業(yè)水平

人們常常將教師比作園丁，說明教師對于學(xué)生成長成什么樣子，是否能成為人才有著重要大的影響。韓愈也說：“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”教師承擔(dān)著為學(xué)生解惑答疑，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的角色。因此，教師自身應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，隨時(shí)鞏固自己的專業(yè)知識，了解專業(yè)發(fā)展動態(tài)，更新知識儲備，做一個(gè)越優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

七、考核的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多樣化

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有效的、多元化的教學(xué)評價(jià)，將會使教學(xué)收到事半功倍的效果，而不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價(jià)體系，這樣能夠鼓勵學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)生的最終成績可以通過學(xué)生互評、教師評價(jià)和課程成績加權(quán)得到。

總之，基于中職學(xué)生的特點(diǎn)和化工企業(yè)對一般技術(shù)人員的英語水平要求，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性等方面著手，制定難易適中的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，使學(xué)生能學(xué)到專業(yè)技能，為國家培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀春燕.中職《新模式英語》課堂教學(xué)模式初探[J].成功（教育），2012，（07）.

[2]夏紅梅.中職院校互動式英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，（08）.

[3]李建榮，米靖.職業(yè)教育教師專業(yè)化初探[J].職教通訊，2007，（3）.

化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文3

教材在教學(xué)中起著重要的作用，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀教材可以深刻地掌握學(xué)科專業(yè)知識。對于中國學(xué)生來說，母語教學(xué)要找到與之配套的中文版教材非常容易，相反雙語教學(xué)要擁有一本外文原版教材似乎很難。實(shí)際上，即使在發(fā)達(dá)國家里，學(xué)生們也并非人人都有教材，由于價(jià)格昂貴，購買教材完全是學(xué)生的自愿行為。且國外原版教材對中國學(xué)生來說盡管其科學(xué)性、系統(tǒng)性和連貫性都有保證，但對本科生來說語言難度相對較大，而教材內(nèi)容專業(yè)性太強(qiáng)［4］。特別是能真正作為本科煤化工人才培養(yǎng)的課程教材非常少。對于主講教師來說，想把雙語課程教好，沒有一本符合我國煤化工人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱以及優(yōu)秀的英文教材可以說是極其困難的。因此，我系組織教員在參照優(yōu)秀原版教材、最新研究論著和國內(nèi)高質(zhì)量的中文教材的基礎(chǔ)上自編材料，并組織英語水平精湛的教員嚴(yán)把語言關(guān)。這樣，不僅可以根據(jù)我系學(xué)員的英語實(shí)際情況控制教材的語言難度，而且也可根據(jù)煤化工專業(yè)特點(diǎn)篩選教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)注重開闊學(xué)生視野，兼顧教材的實(shí)用性和前沿性，給學(xué)生留有課后自學(xué)的空間，以彌補(bǔ)部分英語綜合實(shí)力較差學(xué)生課堂教學(xué)的損失，力求使不同程度的學(xué)生都能夠適應(yīng)。由于我系煤化工專業(yè)課的雙語教學(xué)工作起步晚，目前，實(shí)施雙語教學(xué)的課程僅為《煤化學(xué)》，雙語的比例由任課教師模糊把握，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒有教學(xué)計(jì)劃的具體要求，這種無序的狀態(tài)將對“雙語教學(xué)”的順利進(jìn)行產(chǎn)生不良的影響。今后為了進(jìn)一步完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系，我們將確定開設(shè)《煤炭液化》《煤化工學(xué)科前沿講座》等課程的雙語教學(xué)，同時(shí)通過完善雙語教學(xué)的大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，確立雙語授課比例，做到雙語教學(xué)合理有序進(jìn)行。

2教學(xué)手段與方法

雙語教學(xué)中語言只是教學(xué)手段，應(yīng)保證學(xué)生掌握該學(xué)科的學(xué)科知識，但是在具體實(shí)施教學(xué)的過程中，由于第二語言的引入，對教師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)。面對學(xué)生英語水平參差不齊，教師應(yīng)采用多大比例的英文進(jìn)行講解才能使學(xué)生在語言和知識上都得到提高。如果英語講解比例太少，學(xué)生的專業(yè)外語詞匯得不到擴(kuò)充，思維方式不能很好地與外語教材吻合，而英語比例太多，學(xué)生會因過分專注語言而導(dǎo)致專業(yè)知識的忽視，造成教學(xué)質(zhì)量下降。在教學(xué)實(shí)踐中，如何平衡教學(xué)語言和學(xué)科教學(xué)之間的矛盾需要不斷的探索。另外，雙語教學(xué)的目的是讓學(xué)生以國際化的視角來了解本專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，因此在教學(xué)手段和方法上應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的中國式的灌輸教育，但目前學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠明確，積極性不大，導(dǎo)致課堂上老師原本啟發(fā)引導(dǎo)式的授課由于學(xué)生的不回應(yīng)而致使師生互動太少。另外學(xué)科前沿的知識本身比較深奧和新穎，老師用英語來講述就比較晦澀，對學(xué)生來說理解更是困難，無形之中也就失去了上課的興趣。比如在講述甲醇制烯烴的催化反應(yīng)時(shí)，學(xué)生本身對甲醇分子進(jìn)入分子篩孔道內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)化產(chǎn)生烯烴這樣一個(gè)過程的理解就存在難度，更何況聽英語來闡述，鑒于此，筆者認(rèn)為結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，采用PPT結(jié)合視頻、圖片和文字來學(xué)習(xí)會更加生動形象，學(xué)生也就易于提高興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)實(shí)施條件包括教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)等方面。針對以上闡明的制約因素表明，目前的雙語教學(xué)實(shí)施條件還存在諸多需要改善的方面，正是由于這些問題的存在，導(dǎo)致了評價(jià)體系難以真正合理建立［5］。比如雙語教學(xué)對教師的業(yè)務(wù)水平的評價(jià)包括專業(yè)素養(yǎng)，綜合教學(xué)能力，外語能力，教育技術(shù)等指標(biāo)。在目前普通高等院校的師資隊(duì)伍中，雙語水平俱佳、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、課程專業(yè)知識和技能的功底又硬的教師可謂是鳳毛麟角。優(yōu)秀的雙語師資缺乏在一定程度上制約了普通高校雙語教學(xué)的普及。導(dǎo)致了目前對師資隊(duì)伍的教學(xué)評價(jià)較低，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也很難提高。另外從學(xué)生的素質(zhì)來說，大多數(shù)院校學(xué)生的外語水平層次不齊，尤其是說聽能力較弱。而學(xué)生作為雙語教育過程中的主體，其自身的語言能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等對雙語教學(xué)有著重要的影響。雙語教學(xué)實(shí)施必然要對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、外語能力、雙語學(xué)習(xí)的積極性等進(jìn)行評價(jià)。課堂教學(xué)效果評價(jià)也是雙語教學(xué)評價(jià)中的一個(gè)重要方面，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等方面。雙語教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，有效果則證明雙語教學(xué)具有可行性。雙語教學(xué)是否會影響學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生認(rèn)知思維的發(fā)展也是雙語教學(xué)專家們需要關(guān)注的方面，同時(shí)，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力是開展雙語教學(xué)的直接目標(biāo)，那么在雙語課程結(jié)束之時(shí)學(xué)生的學(xué)科和英語能力必然要被評價(jià)。高校進(jìn)行雙語教學(xué)是為了滿足社會需要，培養(yǎng)掌握外語的復(fù)合型煤化工專業(yè)技術(shù)人才，因此，對雙語教學(xué)效果評價(jià)還應(yīng)從從社會價(jià)值的角度來評價(jià)高校雙語教學(xué)的效果，跟蹤調(diào)查雙語教學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生是否在以后的求職以及職業(yè)發(fā)展中顯示出比沒有參加雙語教學(xué)的學(xué)生更多的優(yōu)勢，是否能適應(yīng)用人單位的要求，是否能適應(yīng)社會的需要，也是衡量高校雙語教學(xué)的重要指標(biāo)。

4結(jié)論

化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：石油化工；油庫計(jì)量；常見問題；對策

我國石油在流通環(huán)節(jié)中，往往存在著油庫計(jì)量不準(zhǔn)確、油庫計(jì)量體制不夠健全的情況，嚴(yán)重制約了我國油庫正常的運(yùn)行。針對這一情況，有必要對我國油庫計(jì)量管理存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析，并提出相應(yīng)的油庫計(jì)量改進(jìn)措施，以促進(jìn)我國石油化工行業(yè)的健康發(fā)展。

1油庫計(jì)量管理中存在的問題分析

1.1油庫計(jì)量管理常見的技術(shù)問題

我國的油庫計(jì)量技術(shù)仍然停留在相對比較落后的階段，所使用的油庫計(jì)量技術(shù)也局限于傳統(tǒng)的油庫計(jì)量管理技術(shù)，在進(jìn)行油庫管理運(yùn)行的過程中，使用的油庫計(jì)量管理技術(shù)手段也比較粗放。與此同時(shí)，目前大部分的油庫的規(guī)模都比較小，沒有形成大規(guī)模的研究體系，所進(jìn)行的油庫計(jì)量管理技術(shù)應(yīng)用工作也比較局限。近幾年來，隨著我國現(xiàn)代化計(jì)量技術(shù)的發(fā)展，我國逐步重視油庫計(jì)量技術(shù)的管理工作，并成立了相關(guān)的研究單位，進(jìn)行相應(yīng)的油庫計(jì)量技術(shù)研究。但是，由于進(jìn)行油庫計(jì)量技術(shù)的理論研究工作是理論與實(shí)踐結(jié)合的過程，需要大量的計(jì)量數(shù)據(jù)、研究成果作為支撐，這就導(dǎo)致我國的油庫計(jì)量技術(shù)理論研究工作處于相對比較落后的階段，也難以跟隨著油庫計(jì)量技術(shù)的實(shí)踐發(fā)展作出相應(yīng)的理論創(chuàng)新研究。

1.2油庫計(jì)量管理過程常見問題

油庫計(jì)量管理過程是一個(gè)涉及到很多方面的復(fù)雜過程，尤其是在進(jìn)行油品數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)計(jì)量的工程中，要面臨著很多復(fù)雜的計(jì)量環(huán)境。在這樣的背景下，需要相關(guān)的計(jì)量工作人員具備著扎實(shí)的計(jì)量技術(shù)基礎(chǔ)功底，能夠?qū)I(yè)的應(yīng)對可能出現(xiàn)的計(jì)量問題。與此同時(shí)，還要求石油化工企業(yè)能夠根據(jù)油庫計(jì)量管理過程中，所遇到的實(shí)際計(jì)量環(huán)境，制定一套嚴(yán)密的計(jì)量技術(shù)管理體系，保證油庫的情況能夠隨時(shí)得到有效的反饋，切實(shí)保證計(jì)量的實(shí)際效果方法。但是，在目前的油庫計(jì)量管理工作過程中，大部分的石油化工企業(yè)在進(jìn)行計(jì)量之前，并沒有形成對于油庫計(jì)量的詳細(xì)了解工作，也沒有及時(shí)的進(jìn)行對油庫管理情況進(jìn)行實(shí)時(shí)考察，這就給油庫計(jì)量管理的生產(chǎn)過程的順利進(jìn)行產(chǎn)生了阻礙。

2解決油庫計(jì)量管理中存在問題的對策探析

2.1提升油庫計(jì)量管理技術(shù)水平

在進(jìn)行油庫計(jì)量管理技術(shù)應(yīng)用過程中，想要快速的提升我國現(xiàn)有的計(jì)量技術(shù)手段，要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行考慮：首先，要加強(qiáng)對我國石油化工計(jì)量工作人員和研發(fā)人員的計(jì)量技術(shù)水平的培養(yǎng)工作，保證從事油庫計(jì)量管理行業(yè)的技術(shù)人員，具備著較高的綜合素質(zhì)水平和專業(yè)技術(shù)水平，例如，延長我國高校、專業(yè)技術(shù)學(xué)校的石油化工專業(yè)大學(xué)生群體的實(shí)踐時(shí)間，豐富實(shí)踐方式等，通過這樣的方式，不斷提升我國現(xiàn)有的油庫計(jì)量技術(shù)水平，不斷進(jìn)行我國的油庫計(jì)量技術(shù)創(chuàng)新研究工作；其次，可以在進(jìn)行油庫計(jì)量管理運(yùn)行過程中，督促石油化工企業(yè)投入大量資金，進(jìn)行石油化工技術(shù)體系的建設(shè)工作，并不斷的從國外購進(jìn)先進(jìn)的油庫計(jì)量設(shè)備，讓相關(guān)的工作人員在使用這些設(shè)備的過程中，不斷的積累計(jì)量管理工作經(jīng)驗(yàn)，提升油庫計(jì)量技術(shù)人員和工作人員的技術(shù)水平能力。通過上述方式，可以從總體上提升我國現(xiàn)有的油庫計(jì)量技術(shù)管理水平，進(jìn)而有效的提升我國的油庫的運(yùn)行效果。除此之外，從體系建設(shè)的角度來分析，還要加強(qiáng)對石油化工企業(yè)周邊的交通設(shè)施的完善工作，降低油庫計(jì)量管理工作的運(yùn)輸成本。

2.2提升油庫計(jì)量管理水平

油庫計(jì)量管理工作是事關(guān)油庫穩(wěn)定運(yùn)行的大事，在進(jìn)行油庫計(jì)量管理運(yùn)行的過程中，要充分重視對石油化工企業(yè)的計(jì)量管理制度的制定和計(jì)量管理技術(shù)手段的應(yīng)用工作。首先在進(jìn)行油庫計(jì)量管理運(yùn)行之前，相關(guān)的石油化工企業(yè)要根據(jù)油庫的實(shí)際情況和油庫的實(shí)際計(jì)量環(huán)境進(jìn)行相關(guān)的計(jì)量管理制度的制定，嚴(yán)厲杜絕威脅到計(jì)量效果的各種因素的出現(xiàn)，保證油庫計(jì)量管理的順利進(jìn)行；其次，石油化工企業(yè)要根據(jù)油庫計(jì)量的實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)量體系和計(jì)量設(shè)備系統(tǒng)的購進(jìn)，做好計(jì)量工作人員的定位工作，保證計(jì)量工作的順利進(jìn)行。最后，石油化工企業(yè)要嚴(yán)格的按照相關(guān)的法律法規(guī)的要求，規(guī)范自身的油庫計(jì)量技術(shù)管理行為，保證油庫計(jì)量管理的安全順利進(jìn)行。

3結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行油庫計(jì)量管理運(yùn)行過程中，為了保證油庫計(jì)量管理工作的順利進(jìn)行，就需要從計(jì)量技術(shù)和計(jì)量管理層面，對油庫計(jì)量管理進(jìn)行分析研究。與此同時(shí)，還要在分析計(jì)量問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出油庫計(jì)量管理工作和計(jì)量技術(shù)使用工作的未來發(fā)展對策，以促進(jìn)我國石油化工行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：中職；煤化工；教育管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0015-02

一、煤化工專業(yè)人才需求情況

根據(jù)前期的市場調(diào)研，在煤化工企業(yè)的生產(chǎn)人員中，工程師、技術(shù)員、技師等操作人員嚴(yán)重匱乏，非技術(shù)人員的比例仍然偏高，接受技能培訓(xùn)的一線工人過少。生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才缺乏，已成為影響企業(yè)發(fā)展的最主要的內(nèi)部因素之一，尤其是新型的民營企業(yè)，此問題更為突出。這反映出在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)的技術(shù)裝備水平大幅提升，需要更多掌握現(xiàn)代新型煤化工生產(chǎn)操作的技術(shù)工人，技能型操作人才的培養(yǎng)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。可以預(yù)計(jì)，高、中級技術(shù)工人供不應(yīng)求的狀況在今后幾年仍然會十分突出。

近幾年，隨著煤炭產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，煤化工企業(yè)對專業(yè)技術(shù)操作人才的需求劇增，特別是缺乏既熟悉企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際又具有專業(yè)操作能力的，且經(jīng)過專業(yè)教育和培訓(xùn)一線操作工人。為了滿足煤化工企業(yè)對專業(yè)技能型操作人才的大量需求，只能采取短期培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、招臨時(shí)工等應(yīng)急辦法去解決，這根本不能滿足企業(yè)對用人數(shù)量和質(zhì)量的需求，只有通過系統(tǒng)的中高等職業(yè)教育培養(yǎng)這方面的專業(yè)技能型操作人才，才能根本上徹底解決問題。

煤炭行業(yè)背景、煤炭綜合利用企業(yè)背景和對這方面專業(yè)操作人才的需求現(xiàn)狀都為煤化工專業(yè)提供了得天獨(dú)厚的發(fā)展契機(jī)和就業(yè)機(jī)會。如何培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中高職技能型人才是亟待解決的問題。

二、中職煤化工學(xué)生生活現(xiàn)狀

中職煤化工學(xué)生幾乎全部是沒有考上高中的初中畢業(yè)生，相對來說基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)上他們?nèi)狈χ鲃有裕糠謱W(xué)生思想上不求進(jìn)取，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣，得過且過，課堂表現(xiàn)不盡如人意，突出表現(xiàn)為：意志消沉、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞等。他們的課余生活時(shí)間充沛，但是自我約束、自我控制和自我組織能力差，他們正處于青春叛逆期，喜歡反向行事，不喜歡被安排，對于自己的課余生活缺乏計(jì)劃性和目的性，不能合理利用自己的課余時(shí)間。長期循環(huán)往復(fù)，課余時(shí)間無所事事，無所適從。大部分課余時(shí)間是在休閑和打發(fā)時(shí)間的心態(tài)下虛度而過，他們便組成了一個(gè)小團(tuán)體，有機(jī)會就去網(wǎng)吧，進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界[1]。

中職煤化工學(xué)生是我們社會不可或缺的人才，也是我們社會建設(shè)者不可或缺的一部分。對于他們的培養(yǎng)和歷練，需要我們教育者工作者的合理宏觀調(diào)控，需要社會各界的關(guān)注。我們相信，在社會、學(xué)校、家庭、教育者、學(xué)生的共同努力下，中職煤化工學(xué)生將會成為煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)操作型人才。

三、做好中職煤化工學(xué)生教育管理工作

如何做好中職煤化工學(xué)生教育管理工作，是中等職業(yè)院校煤化工學(xué)生教育管理工作面臨的重要課題。由于學(xué)生質(zhì)量的千差萬別（有的學(xué)生是初中沒有畢業(yè)，有的是高中畢業(yè)），使學(xué)生管理工作成為一個(gè)難題，也給中等職業(yè)院校的教育管理工作賦予了新內(nèi)容、新特點(diǎn)。所以，必須尋求有效的方式方法，使學(xué)生教育管理工作真正發(fā)揮教育和管理兩大職能。具體可以從以下幾方面入手。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。中職學(xué)生選擇中職院校的大部分原因是中考、高考落榜，為謀一技之長。因此，他們對自己的要求較低，行為上有很多不良的習(xí)慣，自制力非常差。這就要求我們教育者用心去說服教育引導(dǎo)他們，樹立起他們的自信心，這樣他們才有希望和動力，才能幫助他們順利的完成學(xué)業(yè)。另外，教育者要不斷幫助學(xué)生在心中樹立“行行出狀元”的人生觀，讓他們明白社會上既需要數(shù)以千萬計(jì)的各種專業(yè)人才，又需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者，這兩者都是人才。要經(jīng)常給他們講一些能工巧匠的故事，讓他們深刻體會到技能是謀生的本領(lǐng)，堅(jiān)定了他們學(xué)好專業(yè)技術(shù)的自信心，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)好專業(yè)知識的積極性。

2.發(fā)揮學(xué)生在教育管理工作中的主體作用。必須發(fā)揮學(xué)生在教育管理工作中的主體作用，因?yàn)閷W(xué)生是教育的對象，也是教育管理工作的主體。在教育管理的過程中，要將嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，給學(xué)生更多的自主和自由空間，如果把學(xué)生放在被動和受管理的位置從而忽視他們的主觀能動性和參與意識，會使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的依附心理、屈從心理和壓抑感，會限制他們的個(gè)性發(fā)揮，嚴(yán)重時(shí)會造成師生間的隔閡。因此，要勇于把學(xué)生推到前臺，讓他們參與到教育管理工作中來，要讓學(xué)生在教育管理中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與教育管理。尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會互相合作，學(xué)會獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到最完善的發(fā)展。讓他們在自我管理的過程中得到磨煉和提高，從而加深學(xué)生對教育管理工作的認(rèn)識與理解[2]，減輕學(xué)生教育管理工作的壓力。

3.積極開展活動，樹立良好班風(fēng)。積極開展各種活動，以生動新穎的形式教育學(xué)生，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的各方面的能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和美好追求。為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要發(fā)動學(xué)生積極參加學(xué)工部組織開展的各項(xiàng)活動。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等以及學(xué)工部的布置，制訂班級的班會活動計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。比如：“讓我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活更美好”的演講競賽主題班會，這樣的班會對每個(gè)同學(xué)多少都有觸動，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己和鍛煉自己的機(jī)會，同時(shí)還可以把他們的業(yè)余時(shí)間利用起來，充分發(fā)揮他們寫作和表演的才能，并能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

要樹立起一個(gè)良好的班風(fēng)，就要有好的班規(guī)。結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度制定班級可行的班規(guī)，學(xué)生執(zhí)行的好壞都反映在每個(gè)月的操行評定分上，幾乎一個(gè)星期公布一次，一個(gè)月總結(jié)一次。學(xué)生紀(jì)律好的、參加活動的、做好事的都根據(jù)情況不同加分，違法校規(guī)、班規(guī)的扣分。對一些有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識到自己的行為是否規(guī)范，首先是影響到自己的操行分?jǐn)?shù)，還可以隨時(shí)檢查自己的不足以便及時(shí)改正，還直接影響班級的集體榮譽(yù)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，好的班風(fēng)也就形成了。

4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵。在學(xué)生成長過程中，班主任的角色和崗位職責(zé)任務(wù)是不可替代的。一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展好壞很大程度上決定于班主任的能力。班主任每天面對的工作對象是學(xué)生，是一個(gè)整體，他們的思想活躍，易于激動，也會創(chuàng)造性地產(chǎn)生意想不到的思維，所以班主任要克服疲倦的心態(tài)，要以主動的精神去面對學(xué)生。愛心是建立良好師生關(guān)系培養(yǎng)合格人才的重要途徑，沒有愛就沒有教育，作為班主任既要學(xué)生敬你，又要學(xué)生怕你和服你，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可信、可親的朋友。要始終設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，以心換心。要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況等，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，在生活上關(guān)心他們，經(jīng)常教給他們?nèi)绾巫鋈撕蛯W(xué)習(xí)方法，對違紀(jì)的學(xué)生反復(fù)做耐心細(xì)致的思想工作，讓每個(gè)學(xué)生都感受到班主任對他們的愛。要真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，從方方面面與學(xué)生交換意見，理解學(xué)生，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最多的努力去幫助他們，使他們逐漸走向成熟，同時(shí)也要讓學(xué)生了解班主任的想法和做法，讓他們站在班主任的位置和角度去思考和處理一些問題，這樣就可以理順關(guān)系，溝通思想，避免誤解。

5.鍛煉優(yōu)秀的學(xué)生干部。做好班干部隊(duì)伍建設(shè)并發(fā)揮其作用。班干部作為班級的核心，是班集體中具有一定影響力的小隊(duì)伍，對管理班級、營造氛圍、提高班級凝聚力等具有舉足輕重的作用。中職的學(xué)生干部在初中有干部工作經(jīng)歷的不多，“三好學(xué)生”的獎勵在初中也很少有機(jī)會獲得。學(xué)生骨干面對新的機(jī)遇，自信、熱情、積極性很容易被激發(fā)出來，但是，因工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生又難以組織，又會使學(xué)生干部工作積極性受到挫傷。要重視學(xué)生干部、團(tuán)員、學(xué)生先進(jìn)人物的優(yōu)秀群體建設(shè)，及時(shí)給予指導(dǎo)，建設(shè)一支素質(zhì)較高的學(xué)生干部隊(duì)伍，在學(xué)生中可以起到積極向上的作用[3]。

6.走出校園，面向社會，豐富課余生活。中職生的課余生活大部分時(shí)間是在校園這個(gè)局限的區(qū)域里度過的，那么就驅(qū)使了很多學(xué)生渴望擺脫這個(gè)區(qū)域，想方設(shè)法離開這個(gè)區(qū)域。處于叛逆期的中職生有著一個(gè)共性，他們對規(guī)范和要求有著極大的反感，若是以強(qiáng)硬手段加以約束和制止，只會造成惡性結(jié)果。

四、結(jié)語

中職煤化工學(xué)生是煤化工飛速發(fā)展的中堅(jiān)力量，對于他們的培養(yǎng)僅僅靠我們每堂課的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)同教育，共同關(guān)心中職生的全面發(fā)展，這也是優(yōu)化育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)生成才的需要。我們要找準(zhǔn)生活教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，在宏觀調(diào)控下對學(xué)生生活進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過積極組織、鼓勵參與、掌握技能的同時(shí)，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，共同營造人人愛參與、人人都喜歡的美好校園生活氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭志斌，梁麗媚.中職生心理健康教育[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2006.

化工專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文6

關(guān)鍵詞：鉗工 生產(chǎn)實(shí)習(xí)課 實(shí)踐探索

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0234-01

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的運(yùn)用中，就是將理論知識與實(shí)踐技能相融合的方式，在全面加強(qiáng)實(shí)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，教師有針對性的綜合每一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過感知技能、動作技能以及心智技能等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面掌握鉗工的專業(yè)技能與技巧，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

1 明確實(shí)習(xí)目的，提升整個(gè)學(xué)習(xí)興趣

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中，首先要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生對鉗工的綜合興趣。因此，要采用多種有趣的實(shí)習(xí)課程安排，綜合學(xué)生的綜合特點(diǎn)，進(jìn)行興趣點(diǎn)的引導(dǎo)。當(dāng)前，在一些學(xué)生中，對于鉗工學(xué)習(xí)，有的只是單純的獲取一張文憑，在文化課的學(xué)習(xí)上沒有認(rèn)真態(tài)度，更不上說在鉗工實(shí)習(xí)課，加之鉗工生產(chǎn)需要一定的專業(yè)操作技能，有些學(xué)生存在懶散的心態(tài)，對于實(shí)習(xí)課抱著可有可無的態(tài)度，因此在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中沒有端正態(tài)度，怕吃苦，怕累。所以，教師在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課之前，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性精神，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到鉗工技術(shù)學(xué)習(xí)的專業(yè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行吃苦訓(xùn)練等，讓學(xué)生真正掌握鉗工方面的專業(yè)技能。因此，在具體的實(shí)習(xí)課中，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實(shí)施中，可以實(shí)施“雙證制度”，就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，在畢業(yè)之前要取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的整體成績，然后頒發(fā)畢業(yè)證。同時(shí)，在機(jī)械行業(yè)人員要求增多的背景下，加強(qiáng)鉗工技能學(xué)習(xí)，是一門求生之道，也是為自己就業(yè)創(chuàng)造條件，為以后走上社會崗位，謀求生存之道的重要方式。在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，采用多種有趣的方式，不要急于將專業(yè)知識進(jìn)行講解，而是召開專業(yè)知識實(shí)習(xí)動員大會，讓學(xué)生在思想上有一個(gè)完整的認(rèn)識，從主觀上認(rèn)識到鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性，真正從內(nèi)心認(rèn)識到學(xué)好鉗工的必要性，并主動的參與到鉗工技能鍛煉之中。

2 突出生產(chǎn)實(shí)踐，對實(shí)訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行分解

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，最主要的就是要突出實(shí)踐綜合能力，注重在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的每一個(gè)實(shí)踐操作能力訓(xùn)練。因此，教師要從課程的整體設(shè)計(jì)上下功夫，圍繞實(shí)習(xí)的具體操作進(jìn)行實(shí)踐操作方面的綜合訓(xùn)練。尤其是一些學(xué)生對鉗工知識的理解相對分散，沒有形成系統(tǒng)化的知識形成，這樣，學(xué)生在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中，就缺少相應(yīng)的系統(tǒng)化操作規(guī)程。對每一節(jié)實(shí)習(xí)課的具體技能訓(xùn)練不是相對的理解，只是一時(shí)的新鮮感。所以，在具體實(shí)習(xí)課中，教師要對每一個(gè)階段的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面把握，將鉗工實(shí)習(xí)課的具體內(nèi)容進(jìn)行分解，將每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)度表的安排。在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，充分突出就業(yè)導(dǎo)向的引導(dǎo)功能，從企業(yè)的用工需求出發(fā)，結(jié)合企業(yè)的相應(yīng)需求制定科學(xué)有效的教學(xué)安排。在實(shí)習(xí)課之前，教師將以往學(xué)生的技能鑒定以及各種工件展示給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)之前了解到工件的形狀、尺寸等方面的內(nèi)容，尤其是在鉗工專業(yè)知識中的形位公差、配合精度以及公共方法、過程等均有詳實(shí)的了解，在這樣的基礎(chǔ)上，對每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分解，對技能培訓(xùn)排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)度，明確每一個(gè)階段要掌握的整體技能。譬如，在具體的實(shí)習(xí)課程中，可以進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的具體的安排，在第一周讓學(xué)生掌握鋸割練習(xí)，要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)掌握好鋸割練習(xí)中的一些方法運(yùn)用等，將鋸割練習(xí)中要熟知到每一個(gè)尺寸的誤差性，控制在一毫米之內(nèi)，并保證鋸縫與基準(zhǔn)面垂直的誤差，也要控制在一毫米之內(nèi)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對第二周的任務(wù)進(jìn)行安排，主要提升整個(gè)鋸割練習(xí)中誤差控制的力度，最好能實(shí)現(xiàn)控制在小于半個(gè)毫米，并對整個(gè)要求逐漸提升，這樣，學(xué)生在不斷的操作與認(rèn)識中，感受到整個(gè)綜合鉗工實(shí)習(xí)課的循序漸進(jìn)，提升鉗工操作的專業(yè)技能，收到理想的實(shí)習(xí)效果。

3 注重基本操作技能，夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中，最重要的就是要提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此，在對實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解之后，對每一個(gè)項(xiàng)目要形成具體的操作指導(dǎo)，在不斷熟練與總結(jié)的過程中，讓學(xué)生深刻感受到鉗工知識的進(jìn)步。教師采用講解、示范動作要領(lǐng)等方式，在學(xué)生機(jī)械化模仿的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自作，在實(shí)踐操作中摸索出更多的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的結(jié)合。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)的各種誤差與錯(cuò)誤，并及時(shí)的給予糾正。在學(xué)生綜合實(shí)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在初步掌握技能的基礎(chǔ)上，形成動作上的連貫、協(xié)調(diào)一致。在具體的實(shí)習(xí)中，鉗工操作主要包括有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等多項(xiàng)綜合技能的運(yùn)用，在整個(gè)過程中，掌握基本的操作步驟，形成正確的鋸割練習(xí)方法，從鋸條的安裝、起鋸的方式、鋸弓的握法、站立的部位等方式，并注重在操作過程中身體、胳膊等的配合，注重速度的整體控制以及眼睛的注視部位等。因此，學(xué)生在具體的實(shí)習(xí)操作中，要形成良好的操作習(xí)慣，注重整個(gè)動作的協(xié)調(diào)性，避免出現(xiàn)生硬的方式。譬如，在實(shí)習(xí)過程中，銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。

4 結(jié)語

在鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，最主要的是培養(yǎng)血紅色呢個(gè)的感覺技能，在反復(fù)訓(xùn)練中形成熟能生巧的技能，并增強(qiáng)整個(gè)鍛煉的敏感度，掌握基本的技能，并不斷更新教材內(nèi)容，注重學(xué)生綜合技能的需要相融合，加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐的能力，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，跟上時(shí)展的步伐。這樣，有助于培養(yǎng)與時(shí)展相適應(yīng)的鉗工人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的鉗工隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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