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[摘要]立德樹人是本科教育的根本任務(wù)，要求各學(xué)科在專業(yè)教育中，融入德育功能。根據(jù)化學(xué)化工類專業(yè)的特點(diǎn)，探討專業(yè)教育與德育協(xié)同育人的措施，包括明確專業(yè)目標(biāo)、樹立專業(yè)思想；注重教師的引領(lǐng)；提高學(xué)生的主導(dǎo)作用；加強(qiáng)德育考核等。這些措施將有助于實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、高層次應(yīng)用型化學(xué)化工人才，為國家的發(fā)展、中國夢的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)化工專業(yè)；專業(yè)教育；德育

在全國高校思想政治工作會議上，強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。學(xué)生的大學(xué)生活有很大一部分時間是在學(xué)科課程教育中度過，因而，課程是落實(shí)立德樹人的主要途徑，只有通過學(xué)科課程教學(xué)與德育的融合，進(jìn)行“全員育人、全程育人、全方位育人”，才能真正地落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)[2]。化學(xué)是門重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科，與物理學(xué)，生物學(xué)，地理學(xué)，數(shù)學(xué)相互結(jié)合，深深地影響著人們的生活。化學(xué)與德育契合度非常緊密，并不矛盾的，而是辨證統(tǒng)一的，德育離不開智育，智育更離不開德育，兩者皆不可偏廢。因此，應(yīng)因地制宜，將德育融合到化學(xué)化工專業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、高層次應(yīng)用型化學(xué)化工人才，為國家的發(fā)展、中國夢的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。根據(jù)化學(xué)化工專業(yè)的特點(diǎn)，專業(yè)教育和德育的融合宜從明確專業(yè)目標(biāo)、樹立專業(yè)思想；注重教師的引領(lǐng)；提高學(xué)生的主導(dǎo)作用；加強(qiáng)德育考核等方面進(jìn)行。

1明確專業(yè)目標(biāo)、樹立專業(yè)思想

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在化工類專業(yè)的大一新生當(dāng)中，除部分對化工專業(yè)有比較詳細(xì)的了解，且作為第一志愿報考外，有一部分學(xué)生是盲目地選擇了化工類專業(yè)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生是被調(diào)劑或者作為備選志愿順后錄取的。所以很多化工類學(xué)生存在不喜歡甚至抵觸情緒，勢必影響整個大學(xué)期間的學(xué)習(xí)。加之，大部分學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)，希望通過高考考上心儀的大學(xué)，沒有明確的人生規(guī)劃。因此，學(xué)校和學(xué)院要為初入大學(xué)的新生上好大學(xué)的第一堂課，使其明初心、擔(dān)使命，對大學(xué)四年的生活和人生做出合理的規(guī)劃。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)•化學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了化學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有高度的社會責(zé)任感，良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)，較好地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，能夠在化學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教育教學(xué)等工作的人才”[3-4]。本校化學(xué)化工學(xué)院在每年新生開學(xué)時，針對性地給新生闡述了所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，了解到本專業(yè)的神圣和重要性，為專業(yè)知識和德育教育奠定基礎(chǔ)。專業(yè)思想是指學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)抱著什么樣的觀念及態(tài)度。大一新生對專業(yè)思想還沒有明確的認(rèn)識，學(xué)校和教師可多加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，介紹化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，及化學(xué)化工在人們生活和社會發(fā)展中所起的重要作用，還可以請一些企業(yè)專業(yè)人士及優(yōu)秀的畢業(yè)生來進(jìn)行相關(guān)講座，讓學(xué)生從內(nèi)心深處油然而生對化工專業(yè)的好感，以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)，愿意把自身的理想與化工行業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來，為化學(xué)化工專業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)思想是學(xué)生學(xué)習(xí)的初心，還需持續(xù)性地進(jìn)行專業(yè)和德育協(xié)同教育，包括教師和學(xué)生的共同參與教學(xué)，以確保好的教育效果。

2注重教師的引領(lǐng)

學(xué)生的很大一部分大學(xué)生活是在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中度過，與專業(yè)教師有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，專業(yè)和德育的協(xié)同教育離不開教師的引領(lǐng)。

2.1注重溝通和人文關(guān)懷

教師的一舉一動對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理健康有著重要影響，所以在教學(xué)當(dāng)中要以學(xué)生為主體，要讓每一個學(xué)生都能感受到教育的公平公正，感受到老師的關(guān)愛，需要教師更有耐心，多花精力加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時的溝通，才能有效地促進(jìn)教育教學(xué)活動。以《結(jié)構(gòu)化學(xué)》為例，由于課程難度非常大，每個知識點(diǎn)都比較抽象難懂，部分同學(xué)由于基礎(chǔ)薄弱，且課前沒有預(yù)習(xí)，在聽課的時候比較吃力，失去了興趣而不愿聽課；而整本書的大部分內(nèi)容的連貫性非常強(qiáng)，一旦前面的知識沒有掌握，則后面的知識就更加學(xué)不懂，導(dǎo)致惡性循環(huán)。在發(fā)現(xiàn)了這種苗頭后，教師及時采取措施，要求同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，課后把課件資料發(fā)給每一位同學(xué)，添加微信或QQ好友，隨時回答任何疑問。久而久之，同學(xué)們的提問除了結(jié)構(gòu)化學(xué)課程知識外，還包括其他課程的提問，同時還有很多同學(xué)就是否應(yīng)該考研、考研的學(xué)校及專業(yè)的選取，以及生活上的各種問題來咨詢。融洽的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生的幸福感和健全的人格的形成。

2.2注重課堂教學(xué)

2.2.1傳承愛國主義和社會責(zé)任感

化學(xué)作為重要的自然科學(xué)門類，其發(fā)展的軌跡對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有重要啟示和指導(dǎo)作用。在化學(xué)課程的教學(xué)中，充分挖掘有關(guān)愛國主義和社會責(zé)任感的化學(xué)史及名人軼事等，將其融合在化學(xué)課堂當(dāng)中，不僅可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生視野，還使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)眾多科學(xué)家身上折射出的高貴精神和做人的品質(zhì)。以《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程為例，該課程極具理論深度，被稱為“老師最難講、學(xué)生最難學(xué)的化學(xué)課程”，如果在課堂上只一味地講解專業(yè)知識，則會因?yàn)橹R生澀難懂、課堂氣氛枯燥無味而逐漸失去聽課的興趣，變得昏昏欲睡。這時，需要充分發(fā)掘《結(jié)構(gòu)化學(xué)》的另一個特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化學(xué)始于1900年，其發(fā)展歷程正好與諾貝爾獎(1895年)的發(fā)展緊密聯(lián)系，大多數(shù)的理論、知識和應(yīng)用都離不開一個個科學(xué)家所做出的貢獻(xiàn)，而且很多成果都獲得了諾貝爾獎，如普朗克、愛因斯坦、波爾、德布羅意、海森堡、薛定諤等等。以二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦為例，他是德國的猶太人，希特勒上臺后，他不滿納粹統(tǒng)治，拒絕在“維護(hù)德國文化”聲明上簽字，震驚世界，他的家產(chǎn)被抄沒，著作被焚毀，并被缺席判處死刑。愛因斯坦等科學(xué)家偉大的正義感和社會責(zé)任感，為第二次世界反法西斯大戰(zhàn)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。化學(xué)家鮑林于1954年因在化學(xué)鍵研究方面做出的卓越貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾化學(xué)獎，1962年又因在推動核大國締結(jié)禁止核試驗(yàn)條約方面的杰出貢獻(xiàn)獲得了諾貝爾和平獎，這是科學(xué)家的科學(xué)貢獻(xiàn)和社會貢獻(xiàn)兼顧的典范。又如我國的化學(xué)家盧嘉錫滿懷“科學(xué)救國”的熱忱，放棄了國外優(yōu)厚的待遇，從美國回到祖國，在艱苦的條件下從事科研工作，對結(jié)構(gòu)化學(xué)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

2.2.2傳承化學(xué)文化和化學(xué)美

化學(xué)不僅是一門自然科學(xué)，還是一種科學(xué)文化，富含化學(xué)美，將專業(yè)知識與化學(xué)文化相結(jié)合，不僅可以提高化學(xué)課堂質(zhì)量，還有助于學(xué)生感悟化學(xué)文化內(nèi)涵、提升素養(yǎng)。比如在講《材料化學(xué)》時，人類文明可劃分為石器時代、青銅器時代、鐵器時代、以及復(fù)合材料時代。人類文明的發(fā)展離不開材料，而材料離不開化學(xué)，化學(xué)對材料的結(jié)構(gòu)、性能、制備和應(yīng)用等具有重要影響。近幾十年來，鋰離子電池逐漸走入并深刻影響人們的日常生活，三位科學(xué)家也因此榮獲2019年度諾貝爾化學(xué)獎。在講解相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，擴(kuò)展介紹鋰離子電池的前世今生，讓同學(xué)們感受到化學(xué)造福人類的魅力，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度和興趣。又如在講授《結(jié)構(gòu)化學(xué)》分子的對稱性內(nèi)容時，可以進(jìn)行化學(xué)美的熏陶。《莊子•天下》告訴人們要“判天地之美，析萬物之理。”對稱也是一種美，廣泛存在于自然界中，如動植物和建筑物的形狀。在微觀世界中，電子結(jié)構(gòu)和分子的空間結(jié)構(gòu)同樣也存在著對稱美，這也正是結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)范疇。學(xué)生通過在美的享受過程中進(jìn)行分子的對稱性學(xué)習(xí)，也正是專業(yè)教育和德育協(xié)同育人的體現(xiàn)。

2.2.3傳承辯證唯物主義與邏輯思維教育

科學(xué)教育的目的不僅僅是傳承科學(xué)知識，更在于讓學(xué)生獲取創(chuàng)造科學(xué)新知識的能力。在化學(xué)教學(xué)中注重辯證唯物主義與邏輯思維教育，主動引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不被現(xiàn)有知識所束縛，做“懷疑派的化學(xué)家”。以《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程為例，其重要的基礎(chǔ)是量子力學(xué)，而量子力學(xué)則是對經(jīng)典物理學(xué)的重大顛覆性革命。在十九世紀(jì)末，經(jīng)典物理學(xué)的大廈已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)完善，可解釋當(dāng)時常見的物理現(xiàn)象；但是對黑體輻射卻做不出較好的解釋。正是普朗克敏銳的辯證唯物主義思想，大膽提出了能量量子化假設(shè)，從而開辟了量子理論的新領(lǐng)域。隨后，愛因斯坦、德布羅意、薛定諤等科學(xué)家在普朗克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步大膽提出諸多與經(jīng)典物理學(xué)相違背的理論，推動了量子力學(xué)乃至結(jié)構(gòu)化學(xué)的發(fā)展。即使在科學(xué)知識已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天，化學(xué)學(xué)科“大廈”的建造仍然任重道遠(yuǎn)，目前已有的化學(xué)知識并不是完美無缺的，需要進(jìn)一步完善，甚至加以顛覆，形成新的理論。

3提高學(xué)生的主導(dǎo)作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在體現(xiàn)教師引領(lǐng)作用的同時，還要提高學(xué)生的主導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生的思維活躍，接受新事物的能力強(qiáng)，可通過合理引導(dǎo)，加以利用，促進(jìn)專業(yè)教育和德育的協(xié)同育人。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，可充分利用信息技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，加強(qiáng)課堂互動和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，從而提高綜合能力。比如在《材料化學(xué)》課程中，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一組的同學(xué)分工合作圍繞某一種材料的結(jié)構(gòu)、性能、制備和應(yīng)用開展調(diào)研，撰寫調(diào)研報告，制作課件，在課堂進(jìn)行展示，全部同學(xué)參與討論。在整個過程中，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識，還增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作能力及獲得感。又如《結(jié)構(gòu)化學(xué)》的教學(xué)中，針對物質(zhì)的微觀電子結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)抽象難懂、要求較高的立體感，可增加實(shí)物模型和軟件模擬實(shí)習(xí)[5]。在課堂上，組織學(xué)生利用原子和化學(xué)鍵等模塊，以搭積木的形式自由組裝構(gòu)建分子；同時利用ChemWindow、SymApps、ViewerLite及Cortona3d等軟件，進(jìn)行模擬，在直觀形象地掌握專業(yè)知識的同時，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)過程及知識掌握，提高學(xué)習(xí)興趣和動手、創(chuàng)新能力。

4加強(qiáng)德育考核

合理的考核一方面可客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，另一方面可進(jìn)一步激勵促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在化學(xué)化工專業(yè)的課程考核中，可從過程考核及期末考試兩方面來進(jìn)行。在過程考核中，增加平時學(xué)生在課堂互動及課程論文展示等的分值占比，有效促進(jìn)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。在期末考試試卷中，可增加德育相關(guān)的題目。比如在《材料化學(xué)》的考試論述題中，材料是當(dāng)今世界科技發(fā)展的基礎(chǔ)，如2019年的諾貝爾化學(xué)獎頒給了在鋰離子電池材料領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家，請結(jié)合科技的發(fā)展及本專業(yè)的特點(diǎn)，論述材料化學(xué)課程的學(xué)習(xí)目的及意義。學(xué)生在答題過程中，不僅重新梳理了專業(yè)知識，還進(jìn)一步升華了思想，有同學(xué)在感嘆材料化學(xué)神奇魅力的同時，表達(dá)了將考材料化學(xué)專業(yè)的碩士研究生，希望以后從事相關(guān)研究工作，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5結(jié)束語

化學(xué)化工類專業(yè)教育與德育協(xié)同育人是項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要國家、學(xué)校、教師及學(xué)生的共同參與。專業(yè)目標(biāo)的明確和專業(yè)思想的確立，使學(xué)生明初心，為專業(yè)知識和德育教育奠定基礎(chǔ)；教師的引領(lǐng)，將進(jìn)一步保駕護(hù)航；而充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，積極參與教學(xué)過程，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，從而提高綜合能力；加強(qiáng)德育相關(guān)的過程考核及期末考試，在客觀評價學(xué)習(xí)狀況的同時，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過各方面的舉措，將有助于落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞幕瘜W(xué)化工人才提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)

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[4]薛斌．大學(xué)化學(xué)課程德育的設(shè)計與實(shí)踐[J]．大學(xué)化學(xué)，2018，33(12)：28-32．

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作者:楊海華 閻建輝 李華 單位:湖南理工學(xué)院