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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文1
摘要：本文首先分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)展雙語(yǔ)教
>> 探索雙語(yǔ)教學(xué)之路，建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的探索與思考 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)探討 高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)改革與實(shí)踐 高職計(jì)算機(jī)專業(yè)類精品課程建設(shè)的思考與探索 計(jì)算機(jī)組成原理精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 “計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”校級(jí)精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐 “計(jì)算機(jī)組成原理”精品課程建設(shè)的實(shí)踐與探索 “計(jì)算機(jī)組成原理”精品課程建設(shè)探索與實(shí)踐 淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)類精品課程教學(xué)資源建設(shè) 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》精品課程網(wǎng)站建設(shè)淺析 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè) 國(guó)家精品課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教材建設(shè)研究與實(shí)踐 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”國(guó)家精品課程建設(shè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)探究 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”精品課程的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 淺析計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)在高職精品課程建設(shè)中的應(yīng)用 《計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)》精品課程建設(shè)及對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)探索 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：)
思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院CCNA在線課程curriculum1-
4()
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internet2.edu
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中國(guó)IT實(shí)驗(yàn)室在線實(shí)驗(yàn)(/
www/school/ccnp-lab.htm)
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11&orderitem=curlevel)
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2教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容
知識(shí)目標(biāo)是：掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、基本概念，特別是TCP/IP協(xié)議族；學(xué)會(huì)生成局域網(wǎng)和實(shí)現(xiàn)廣域網(wǎng)連接；用Java語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)協(xié)議Java小程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)；了解“無(wú)線與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”、“多媒體網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“網(wǎng)絡(luò)管理”四個(gè)高級(jí)專題的最新進(jìn)展。語(yǔ)言目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀、寫(xiě)作、交流的能力。
教學(xué)內(nèi)容方面，如何合理安排課程的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、組織方式、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，是非常重要的。我校的安排方式如下：
(1) 一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)以Internet為研究目標(biāo)和示例來(lái)源，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的眾多基本概念和術(shù)語(yǔ)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；
(2) 采用自頂向下的順序，比如介紹網(wǎng)絡(luò)的第一個(gè)層次是應(yīng)用層，它離應(yīng)用程序最近，一旦學(xué)生們理解了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，就能理解支持這些應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時(shí)還可激發(fā)學(xué)生對(duì)較低幾層的學(xué)習(xí)積極性；
(3) 引入最重要和最新的知識(shí)，放棄過(guò)時(shí)的內(nèi)容。
3師資力量
我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組是一只年青的教學(xué)隊(duì)伍，學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，中青年為骨干，年齡、職稱、學(xué)歷梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，平均年齡不到35歲。其中教授1人，副教授(含高級(jí)實(shí)驗(yàn)師)3人，講師(含工程師)5人，助教1人。具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位4人，在讀博士1人，在讀碩士2人。教授從事基礎(chǔ)課理論的教學(xué)；中青年為骨干，從事理論課和實(shí)踐課程的教學(xué)；理論課師生比為1:13，實(shí)踐課師生比為1:8。本課程負(fù)責(zé)人長(zhǎng)期從事本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論與實(shí)踐課程的教學(xué)工作，從1989年開(kāi)始，在國(guó)內(nèi)、澳大利亞及俄羅斯為本科生、研究生講授了計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程15門(mén)，已先后主講4屆本科年級(jí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課，主講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)和研究生的高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等必修課課程，并一直從事本科實(shí)踐教學(xué)。其他教師也都有一年以上國(guó)外工作和生活經(jīng)歷，或者通過(guò)了PET5水平考試。
4實(shí)踐設(shè)計(jì)與國(guó)際認(rèn)證
我校投入大量資金建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已擁有上千臺(tái)計(jì)算機(jī)、路由器、交換機(jī)的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。我們建立了完善的實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)考試規(guī)范，學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)的10個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教材中的編程作業(yè)中選擇完成5個(gè)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)使用本課程負(fù)責(zé)人主編的《Computer Networks: Laboratory Sesssions》，其中集成了思科和微軟的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程的核心內(nèi)容，部分實(shí)驗(yàn)由課程組設(shè)計(jì)，部分取自課堂教材，部分取自參考實(shí)驗(yàn)教材，部分出自畢業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)。
思科公司于2001年贈(zèng)送我校CISCO網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生提供CCNA培訓(xùn)課程。兩位教師接受了專門(mén)培訓(xùn)，獲得了CCNP證書(shū)并取得了CISCO認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師的授權(quán)講師資格。CCNA培訓(xùn)課程完全采用E-learning的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生通過(guò)閱讀即時(shí)更新的英文原版多媒體電子教材，完成每節(jié)后的Quiz；在Scenario中完成試驗(yàn)并在Lab Portfolio記錄心得和troubleshooting步驟；每學(xué)期期末參加On-line Test和Lab Test，并可根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)到知識(shí)缺陷點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。完成四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以參加CCNA認(rèn)證考試。本科學(xué)生參加CCNA認(rèn)證考試的通過(guò)率達(dá)到100%，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生考到1000分滿分成績(jī)。
華為公司也贈(zèng)送我校華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生提供HCNA培訓(xùn)課程。另外我校還擁有Microsoft公司授權(quán)考試中心，向?qū)W生提供MCP、MCSE、MCSD培訓(xùn)課程。
5經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，最初有一定的難度，所以應(yīng)采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，英語(yǔ)的使用由淺入深，由少到多。在學(xué)期初，教學(xué)中的英文所占比例相對(duì)較小，課件使用的語(yǔ)言應(yīng)盡量與教材的語(yǔ)言一致，對(duì)關(guān)鍵詞使用雙語(yǔ)解釋，讓學(xué)生熟悉專業(yè)詞匯的英文表述，保證大腦中兩種語(yǔ)言可以準(zhǔn)確切換，逐漸接受并適應(yīng)這種教學(xué)形式。經(jīng)過(guò)幾周再逐漸加大英文所占比例，水到渠成地過(guò)渡到幻片燈、課堂教學(xué)和提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)均采用英文，僅在極為重要的概念上稍作中文解釋，要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)作答。小測(cè)驗(yàn)的題目逐漸過(guò)渡到采用英文試題，期末考試則允許同學(xué)根據(jù)自己的不同情況選擇不同的答題語(yǔ)言，因?yàn)槿⑽脑囶}有相當(dāng)?shù)碾y度，以減少學(xué)生的畏懼心理。
雙語(yǔ)教學(xué)教師的備課量很大，任務(wù)很重，所以學(xué)校應(yīng)給予政策激勵(lì)，比如在工作量計(jì)算和課時(shí)津貼方面給予優(yōu)惠，在教材費(fèi)用方面也應(yīng)給予優(yōu)惠。另外學(xué)校應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度和投入，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)雙語(yǔ)教學(xué)師資，盡可能選派教師到英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)、生活一段時(shí)間。
參考文獻(xiàn)
[1] 張銘,周立柱等. 關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙語(yǔ)教學(xué)”的調(diào)查報(bào)告[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2004,(6).
[2] 王旭東. 關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)科開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的思考[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2004,(6).
[3] 皮德常. 計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的實(shí)踐與探討[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2005,(6).
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)任務(wù)；實(shí)踐；動(dòng)手能力
中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02
對(duì)于一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不光需要學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，而且應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在當(dāng)前隨著我國(guó)教育制度的改進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)必修課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力有了更高的要求，但由于受到環(huán)境、時(shí)間等方面的限制，當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的不是很好，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有真正發(fā)揮其作用和效果。
1 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程從其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，該學(xué)科中的所有理論都是來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，并且新的理論也都需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、管理等實(shí)踐能力，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種理論知識(shí)要深入掌握，并且能在具體實(shí)踐中合理應(yīng)用。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)還在于要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的觀察能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是依靠具體的教學(xué)過(guò)程完成的，需要完成相關(guān)的任務(wù)：首先，要掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的儀器。其次，要學(xué)會(huì)一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方法，并且能進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。再次，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、結(jié)果等做一些詳細(xì)的描述。最后，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)路實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是要學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，而且要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能有一定的了解，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容是比較多的，主要的實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、操作性試驗(yàn)以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)一些理論知識(shí)的理解；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生掌握SOCKET的編程方法；綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力；操作性實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶岣邔W(xué)生動(dòng)手組網(wǎng)的能力；創(chuàng)新性試驗(yàn)的目的是為了學(xué)生能在實(shí)踐中更好利用各種新技術(shù)和新方法。
2 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題
2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教材落后
在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，知識(shí)更新也比較快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展，一些常用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能也在不斷改進(jìn)，加上高校學(xué)生接觸的信息量較大，學(xué)生自身的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也在不斷提高，所以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容等有了新的要求。但是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這些改變，往往實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容陳舊，設(shè)備的性能較差，沒(méi)有很好地與高校教學(xué)需求結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有興趣或者是同一實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的表現(xiàn)差距過(guò)大。
2.2 教學(xué)方法存在問(wèn)題
雖然對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等一系列硬件建設(shè)比較充足，整個(gè)教學(xué)環(huán)境有了一定的改善，教學(xué)質(zhì)量也有相應(yīng)的提高，但是由于教學(xué)方法存在問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。一般教學(xué)都是通過(guò)教師演示—學(xué)生操作—實(shí)驗(yàn)總結(jié)三個(gè)階段完成的，在這種教學(xué)中一些線路接入、拔插操作等教師演示步驟都不能及時(shí)被學(xué)生掌握，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)步驟不完整。另外，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生往往是對(duì)教師活動(dòng)的重復(fù)，學(xué)生的個(gè)人思維沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的思考和分析不夠，嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，很難保證所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的進(jìn)行。一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是對(duì)于一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間是有限的，所以往往進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，一些大型的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)很難進(jìn)行，降低了學(xué)生的動(dòng)手能力。第二，教師水平不高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身就是專業(yè)性比較高的學(xué)科，教學(xué)要進(jìn)行教學(xué)就必須具備較高的專業(yè)水平，但是目前我國(guó)高校的專業(yè)教師基本上都是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入教學(xué)的，沒(méi)有參與大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不能很好的將理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。
3 如何改進(jìn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
3.1 更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教材
在目前計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的過(guò)程中，很多理論和技術(shù)的更新都比較快，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解也比較多。在這種情況下，要保證高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果就必須做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教材的更新工作。首先，學(xué)校的教材要定期更新，因?yàn)楹芏嘤?jì)算機(jī)技術(shù)在一兩年之內(nèi)就會(huì)發(fā)生很大的變化，高校應(yīng)該進(jìn)行教材更新，及時(shí)增加一些新的實(shí)驗(yàn)課題。其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作補(bǔ)充。最后，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)掌握了，所以教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該盡量簡(jiǎn)化這些實(shí)驗(yàn)，甚至可以只對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)答的介紹，不需要進(jìn)行演示，學(xué)生也不需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
3.2 加強(qiáng)教學(xué)中教師與學(xué)生相互配合
在以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要的實(shí)驗(yàn)類型是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)管理松散，實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不明確，隨意性較大，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在今后高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的作用，注重教師和學(xué)生的配合，對(duì)于學(xué)生要規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)行為，培養(yǎng)動(dòng)手能力，要求他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，提高他們的分析和總結(jié)能力。對(duì)于教師應(yīng)該明確教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位，發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)巡視，與學(xué)生一起解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
3.3 加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保障，所以學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)需要的費(fèi)用比較多，很多高校資金有困難，所以可以采取折中的方式，就是不用全班每人配備完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，教學(xué)活動(dòng)可以分組進(jìn)行，只要保證至少每組四臺(tái)微機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以，學(xué)生可以輪流進(jìn)行。另外，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中要不斷更新各種設(shè)備，在當(dāng)前必須保證實(shí)驗(yàn)室中有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
3.4 更新教學(xué)考核機(jī)制
在以往的教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的考核主要通過(guò)學(xué)生的出勤率、實(shí)驗(yàn)的完成情況以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，但是這種考核并不全面，學(xué)生的觀察能力、解決問(wèn)題的能力并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。所以在當(dāng)前要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核應(yīng)該更重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生思考能力、分析問(wèn)題的能力以及學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。
3.5 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的培訓(xùn)
學(xué)校的教師要在教學(xué)的過(guò)程中不斷對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新和鞏固，教師可以自己參加進(jìn)修，通過(guò)探索學(xué)習(xí)一些新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也可以由學(xué)校組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師深入網(wǎng)絡(luò)設(shè)備公司，去參加相關(guān)的培訓(xùn)，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)中將實(shí)踐和理論有效的結(jié)合的能力。
4 結(jié)論
高校計(jì)算網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，高校在開(kāi)展的過(guò)程中要不斷使其與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展保持一致，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為教學(xué)活動(dòng)的搭建有效的教學(xué)平臺(tái)，并且要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出一套高效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，真正發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和效果。
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文3
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)中，為了保障教學(xué)成果，必須做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課整體規(guī)劃工作，在確立方案的同時(shí)，形成良好的建設(shè)體系和規(guī)范，從而避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)序開(kāi)發(fā)和重復(fù)利用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃根據(jù)新課程具體要求，正確使用教材，在組織一線科研人員和教研人員確立各個(gè)知識(shí)體系的同時(shí)，征求相關(guān)老師以及學(xué)生代表意見(jiàn)，支持學(xué)校與老師進(jìn)行有選擇性的開(kāi)發(fā)研究，從而不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課堂作為一門(mén)區(qū)域性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在微課資源共享、建設(shè)與應(yīng)用的過(guò)程中，我們必須不斷豐富微課教學(xué)內(nèi)容。在日常計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們要盡量滿足微課要求，在管理、建設(shè)的基礎(chǔ)上，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分應(yīng)用到微課研究和應(yīng)用中去，進(jìn)而形成集應(yīng)用、管理、建設(shè)、研究為一體的微課學(xué)習(xí)服務(wù)環(huán)境。
2注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微課的開(kāi)發(fā)與交流應(yīng)用
根據(jù)微課的教學(xué)理念，從微處入手，重視引導(dǎo)工作的要求，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與掌握能力、學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，注重微課開(kāi)發(fā)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課開(kāi)發(fā)是一門(mén)系統(tǒng)復(fù)雜的工作，建設(shè)模式通常面向老師本人以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位結(jié)構(gòu)，所以在區(qū)域性資源建設(shè)中，必須努力做好技術(shù)培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)、課例拍攝、選題設(shè)計(jì)、在線報(bào)送、審核反饋、評(píng)價(jià)、后續(xù)加工等細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用效益。在微課交流應(yīng)用中，我們應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容，將理論知識(shí)融入微課，通過(guò)專家評(píng)價(jià)、綜合展播以及交流共享等方式，向廣大學(xué)生、老師展示、推薦優(yōu)秀獲獎(jiǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課作品。通過(guò)定期進(jìn)行老師微課庫(kù)學(xué)習(xí)、觀摩、評(píng)課、研討、反思等活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域網(wǎng)和本研究區(qū)的教學(xué)實(shí)踐模式，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，它要求更加方便人員觀察與控制，進(jìn)而得到正確的研究結(jié)果。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)中，我們除了保障學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和探究意識(shí)，在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);虛擬實(shí)驗(yàn)室;虛實(shí)結(jié)合;整合資源
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)09―0143―03
引言
高校的許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方案中要求開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程,如信息管理管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、圖書(shū)情報(bào)學(xué)等專業(yè),一些高校還開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共選修課[1]。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門(mén)既重理論更重實(shí)踐的課程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生理解原理、加深認(rèn)識(shí)而達(dá)到學(xué)以致用的必要環(huán)節(jié)。然而眾所周知的是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器一般是比較昂貴的,且更新較快,因此建立完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境是比較困難的。一些高校尤其是文科類院校,開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的專業(yè)少,出資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室顯然是投資回報(bào)率非常低的。所幸近些年來(lái),隨著虛擬硬件的軟件(部分免費(fèi))有了顯著的發(fā)展并普及,越來(lái)越多的高校利用這一契機(jī)建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室,部分還開(kāi)發(fā)了配套的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)。虛擬實(shí)驗(yàn)室既節(jié)省了資金,又可突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間上的限制,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并可融合E-learning的優(yōu)點(diǎn)[2]。然而虛擬環(huán)境畢竟不能代替真實(shí)環(huán)境,部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須有真實(shí)的設(shè)備為輔方可順利進(jìn)行。為避免出現(xiàn)學(xué)生只會(huì)操作軟件、一旦碰到實(shí)際問(wèn)題卻無(wú)從下手的情況,必須在利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)配備符合一定要求的真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
本文首先分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和要求,總結(jié)了三類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn),提出可整合校內(nèi)外資源、網(wǎng)絡(luò)資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短建立以虛為主、以實(shí)為輔、“虛實(shí)結(jié)合”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室及課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
一 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程講授內(nèi)容的范圍及深度主要包含以下7點(diǎn):(1)從總體上了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展史、應(yīng)用領(lǐng)域、功能和特點(diǎn)、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),了解OSI與TCP/IP體系結(jié)構(gòu);(2)掌握數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí),弱化通信技術(shù)理論;(3)掌握局域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)及基本原理,強(qiáng)化簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)組網(wǎng)方法;(4)掌握網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)的基本知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的使用,強(qiáng)化交換和路由的概念;(5)掌握TCP/IP協(xié)議各層協(xié)議及其基本工作原理,立足端到端通信;(6)了解網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)的基本知識(shí);(7)了解網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基本知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全方法。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用繁多、知識(shí)面廣連貫性弱,實(shí)驗(yàn)操作能夠幫助學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理的理解,提高應(yīng)用能力,促進(jìn)創(chuàng)新性思維。可將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)分為3種類型:原理驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)和探索研究型實(shí)驗(yàn)。(1)原理驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)借助PC機(jī)、網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)備、協(xié)議分析儀和流量發(fā)生器等軟件幫助理解復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作原理。實(shí)驗(yàn)可以在基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行,也可以在仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境下進(jìn)行。目的是幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和維護(hù)的技能,為服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備,同時(shí)有助于深入理解網(wǎng)絡(luò)原理。(2)綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)應(yīng)在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由學(xué)生實(shí)際操作完成,如設(shè)計(jì)并安裝局域網(wǎng),配置交換機(jī)和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,配置、應(yīng)用和維護(hù)各種應(yīng)用服務(wù)器,如DNS服務(wù)器、web服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器、媒體服務(wù)器等,這類實(shí)驗(yàn)需要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的硬件基礎(chǔ)。(3)探索研究型實(shí)驗(yàn)主要用于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)、驗(yàn)證協(xié)議或某種猜想等,這是專家或研究生要從事的工作[3]。
根據(jù)不同的教學(xué)層次,可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分為五大類別:
二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)室的分類
不同的院校及不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的定位不同,造成了他們對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的要求不同。一些專業(yè)的學(xué)生可能今后大部分將直接從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作,而一些專業(yè)可能更偏重于了解原理懂得操作但不會(huì)直接從事相應(yīng)工作。課程要求不同將造成他們所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不同。根據(jù)課程所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備可將實(shí)驗(yàn)室分成3類:
1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)設(shè)備就是各大廠商生產(chǎn)的設(shè)備,其中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包括主流的思科、華為、H3C、銳捷等產(chǎn)品,服務(wù)器則可以是IBM、HP、DELL等品牌的。一些高校是自行購(gòu)置設(shè)備,而不少學(xué)校則是通過(guò)與設(shè)備廠商或者是外部培訓(xùn)學(xué)校合作的方式建立實(shí)驗(yàn)室,以達(dá)到節(jié)省資金并提高教學(xué)效果的目的。
真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的絕佳環(huán)境,但是設(shè)備昂貴、種類眾多、維護(hù)困難,隨著學(xué)生不斷增多,要達(dá)到人手一套,無(wú)論是自行購(gòu)置還是與外部合作都有較大困難。
2 虛擬實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)設(shè)備為軟件虛擬而來(lái)。許多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備公司為推廣其產(chǎn)品和技術(shù),開(kāi)發(fā)出免費(fèi)的模擬硬件設(shè)備的軟件以供技術(shù)人員使用。流行的虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有思科公司的Packet tracer和Dynamips、Boson公司的NetSim等,虛擬計(jì)算機(jī)硬件的主要有VMware公司的VMware workstation、微軟的Virtual PC等[4]。教育界逐漸將這類軟件引入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課程中,并有一些高校自行研發(fā)了具備系統(tǒng)教學(xué)功能的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),如北京郵電大學(xué)研制了Linux操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)了虛擬環(huán)境行為仿真系統(tǒng)等[5]。
虛擬實(shí)驗(yàn)室具有如下主要優(yōu)點(diǎn):
軟件即設(shè)備,安裝方便,節(jié)省了購(gòu)置和管理維護(hù)硬件的成本和時(shí)間。
哪里安裝哪里使用,突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間上的限制。
操作簡(jiǎn)便,無(wú)需擔(dān)心操作失誤、破壞設(shè)備,具有可再生的等能力。
實(shí)現(xiàn)E-learning,網(wǎng)絡(luò)上豐富的學(xué)習(xí)資源、技術(shù)支持,可充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在前面列出的5類實(shí)驗(yàn)中,除基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的識(shí)別設(shè)備和制作線纜外,虛擬設(shè)備幾乎可以滿足全部驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)要求。但同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到虛擬設(shè)備有其局限性,一般只能虛擬部分類型的設(shè)備,同時(shí)許多操作特性兩者不一致,軟件也可能出現(xiàn)小Bug。現(xiàn)實(shí)中的小問(wèn)題也可能成為阻礙學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。
3 “虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室
即既配備真實(shí)設(shè)備,也有虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中,其中“實(shí)”的部分是一套或多套典型的目前流行的硬件設(shè)備,“虛”的部分包括即可以使用已有的虛擬軟件,也可以自行開(kāi)發(fā)的虛擬平臺(tái)。“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室需要教師在課程演示中即提供真實(shí)的操作又教會(huì)學(xué)生在軟件上的操作,使得學(xué)生更能體會(huì)虛擬軟件的優(yōu)點(diǎn),達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的效果。
三 整合各種資源,構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)室
將虛擬技術(shù)用于構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)室既是方法和理念的創(chuàng)新,目前已有廣大院校專業(yè)建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室。然而這也引起了另一種做法的出現(xiàn),即認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室里使用虛擬硬件可以完全滿足實(shí)驗(yàn)需求,無(wú)需再購(gòu)置任何硬件資源[6]。事實(shí)上,通過(guò)上文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的分析以及對(duì)廣大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以知道虛擬和現(xiàn)實(shí)是存在差異的,虛擬設(shè)備可以用以驗(yàn)證原理和練習(xí)部分操作命令,但是學(xué)生如果僅僅掌握軟件的使用很可能連基本的網(wǎng)線都不會(huì)制作。我們必須本著以“實(shí)”為目標(biāo)、“虛”為手段,揚(yáng)各自的長(zhǎng)處,避他們的短處,建立以“虛”為主、以“實(shí)”為輔、“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室[7]。
構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室必須要避免“實(shí)”的部分的缺點(diǎn)。通過(guò)分析可知,與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的“實(shí)”不同的是,“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室只需要少數(shù)幾套硬件網(wǎng)絡(luò)設(shè)備即可,主要用于幫助學(xué)生區(qū)別“虛”和“實(shí)”的差別。各院校專業(yè)可充分利用校內(nèi)、外及網(wǎng)絡(luò)上的各種資源以建立高性價(jià)比的“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室。一般情況下,這些潛在的資源包括:
四 “虛實(shí)結(jié)合”實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用
1 “虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
各院校專業(yè)可根據(jù)開(kāi)課的教學(xué)層次、要求,開(kāi)發(fā)配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方式。
一種可行的教學(xué)設(shè)計(jì)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為三個(gè)部分:課前基本實(shí)驗(yàn)、課堂實(shí)驗(yàn)和課后發(fā)散實(shí)驗(yàn)。
課前實(shí)驗(yàn)是指在教師在講授完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后,進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)前,先布置一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生理解原理。實(shí)驗(yàn)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟、操作命令及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D等。
課堂實(shí)驗(yàn)是指在計(jì)算機(jī)房,教師當(dāng)場(chǎng)布置一個(gè)與課前實(shí)驗(yàn)類似當(dāng)難度相對(duì)較大的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生在課堂即完成,可提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果文件或當(dāng)場(chǎng)要求學(xué)生操作相關(guān)命令,以檢驗(yàn)學(xué)生理解原理、掌握命令的程度。課堂實(shí)驗(yàn)可作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程評(píng)分主要部分。如果沒(méi)有緊迫感和時(shí)間限制很多學(xué)生將不會(huì)完成課前實(shí)驗(yàn),課堂實(shí)驗(yàn)效果也不會(huì)理想。這樣方式可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和成就感,避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)監(jiān)督而恍然學(xué)過(guò)本課程。
發(fā)散實(shí)驗(yàn)有兩方面的內(nèi)容,一是指在實(shí)物設(shè)備上進(jìn)行操作,而是指創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。完成虛擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練以后,教師設(shè)計(jì)具體現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,組織學(xué)生再進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作。由于有了前面虛擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),學(xué)員進(jìn)行實(shí)物實(shí)驗(yàn)時(shí)不能和虛擬實(shí)驗(yàn)完全一樣,所以實(shí)物實(shí)驗(yàn)要加大難度,可以事先由教師人為設(shè)置實(shí)驗(yàn)故障,教學(xué)中適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的思維、巡視檢查學(xué)生的排查故障情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以是綜合性實(shí)驗(yàn)的全部或者部分。它是在前面三個(gè)部分基礎(chǔ)上的又一次的提升,教師提出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題,讓學(xué)員充分運(yùn)用各種資源,進(jìn)行網(wǎng)上討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),利用課外時(shí)間成立實(shí)驗(yàn)小組來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
2 “虛實(shí)結(jié)合”的考核方式
不同院校專業(yè)根據(jù)各自的教學(xué)目的和教學(xué)要求決定考核方式。“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)課程考試要求檢驗(yàn)學(xué)生在虛擬環(huán)境和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中解決問(wèn)題的能力,因此考試要求包括虛、實(shí)兩部分內(nèi)容,均要求學(xué)生在課堂上規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
五 結(jié)語(yǔ)
“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)環(huán)境及課程設(shè)計(jì)有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,可節(jié)省投入,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有較大的幫助。各院校可根據(jù)掌握的資源條件建立最高性價(jià)比的實(shí)驗(yàn)室,并設(shè)計(jì)配套的教學(xué)方案和考試方式。同時(shí)院校間可加強(qiáng)合作、共享資源,不斷吸收企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及教學(xué)模式的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文5
一、提高工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理認(rèn)識(shí)
首先，要轉(zhuǎn)變圖書(shū)館工作人員的思想，提高工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重視。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，圖書(shū)館的大部分安全問(wèn)題都是人為因素造成的，由此提高圖書(shū)館工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理認(rèn)識(shí)，能有效提高圖書(shū)館計(jì)算?C網(wǎng)絡(luò)安全管理的效率與水平。大部分圖書(shū)館人員有著薄弱的安全意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)則會(huì)存在防不勝防的安全管理漏洞。對(duì)于提高圖書(shū)館工作人員的安全意識(shí)的方式，可以從圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)始，提高對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的重視，能積極組織全館人員進(jìn)行安全意識(shí)的宣傳和教育活動(dòng)。還能在一定程度上增加網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備與管理人員投入，對(duì)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)地升級(jí)，保證圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有著較強(qiáng)的安全性。
其次，可以組織圖書(shū)館全體人員參與到安全法規(guī)以及防黑防毒的培訓(xùn)活動(dòng)中，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的防范能力。圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)工作主要內(nèi)容就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)與圖書(shū)館重要信息的保密工作，具體可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，或者是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密兩種方式。圖書(shū)館可以培訓(xùn)工作人員的職業(yè)技能，掌握最新備份技術(shù)，比如獨(dú)立磁盤(pán)冗余陣列技術(shù)，即RAID技術(shù)，這種技術(shù)就能有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，使得數(shù)據(jù)庫(kù)變得更加安全。而對(duì)于數(shù)據(jù)的加密工作，也可以培養(yǎng)工作人員進(jìn)行相關(guān)進(jìn)行的培訓(xùn)。比如對(duì)傳輸線路的加密工作，就需要具備對(duì)各傳輸線路情況的分析能力，并能選擇出最合適的加密算法與密鑰。
二、優(yōu)化圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全環(huán)境
對(duì)于圖書(shū)館計(jì)算機(jī)的運(yùn)行環(huán)境來(lái)說(shuō)，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其軟件、硬件設(shè)備都影響到圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境，也對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著較高地影響。圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要與系統(tǒng)的需求結(jié)合在一起，并進(jìn)行嚴(yán)密設(shè)計(jì)，以此來(lái)保證安全設(shè)計(jì)方案能全面落實(shí)，為圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供更加安全、可靠與穩(wěn)定的運(yùn)行環(huán)境，且避免有安全事故的出現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館的服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備，又或者是交換機(jī)等一些裝置，都需要嚴(yán)格按照國(guó)家出臺(tái)有關(guān)規(guī)范文件進(jìn)行執(zhí)行。構(gòu)建圖書(shū)館不同位置的運(yùn)行安全需要有不同的措施。比如圖書(shū)館的主機(jī)房，可以設(shè)置空調(diào)降低主機(jī)房溫度，也要設(shè)置防火、供電與安保系統(tǒng)。值得注意的是，空調(diào)需要全天候不間斷地運(yùn)行，在機(jī)房設(shè)置的空調(diào)需要是機(jī)房專用的空調(diào)，還要有備用的空調(diào)，避免事故出現(xiàn)。
另外，要設(shè)置一系列的溫度探測(cè)以及電話報(bào)警設(shè)備，避免主機(jī)房系統(tǒng)因長(zhǎng)期高溫運(yùn)行出現(xiàn)損壞。同時(shí)，要配置功率較大、備用時(shí)間較長(zhǎng)、防雷效果較佳的在線UPS系統(tǒng)。圖書(shū)館計(jì)算機(jī)可以使用七氟丙烷自動(dòng)化滅火系統(tǒng)，以達(dá)到高效、環(huán)保的效果。圖書(shū)館的主機(jī)房的安保系統(tǒng)也是十分重要的，需要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，安置防盜報(bào)警系統(tǒng)，再安設(shè)門(mén)禁系統(tǒng)，能掌握機(jī)房的出入情況。
三、建立健全圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理的制度
圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)安全管理制度，涉及到對(duì)人員、設(shè)備的管理的管理制度。工作人員在安全保衛(wèi)系統(tǒng)中要明確自身職責(zé)，將安全管理工作細(xì)化，使得每位管理員都有一定的管理責(zé)任來(lái)承擔(dān)，這樣才能有效避免安全隱患的出現(xiàn)。還有就是要完善團(tuán)書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的登錄體系，使用短信驗(yàn)證等方式來(lái)進(jìn)行身份的識(shí)別，避免有盜號(hào)等違規(guī)情況出現(xiàn)。對(duì)設(shè)備的管理，更是要進(jìn)行精細(xì)化管理，對(duì)于硬件設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)和檢修，在檢修過(guò)程中要嚴(yán)格按照安全管理手冊(cè)進(jìn)行，對(duì)設(shè)備實(shí)施一體化管理。當(dāng)然，圖書(shū)館計(jì)算機(jī)的軟件與硬件要聯(lián)系起來(lái)管理，認(rèn)真、細(xì)心的對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)配置情況進(jìn)行測(cè)試，使得圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系與設(shè)備的運(yùn)行情況能得到實(shí)時(shí)的監(jiān)控。通過(guò)這樣的方式，能使得圖書(shū)館的設(shè)備管理變得更加專業(yè)化與智能化。另外，要制定出一定的應(yīng)急措施，完善圖書(shū)館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全管理制度，制定應(yīng)急措施能有效降低故障發(fā)生時(shí)的損失。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)范文6
>> 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策探析 淺談信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策 探討高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其對(duì)策分析 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題分析及防范對(duì)策 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及防范對(duì)策 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其對(duì)策 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及對(duì)策 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策淺析 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與防范對(duì)策 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策探究 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題分析與對(duì)策 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與防護(hù)對(duì)策研究 信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策分析 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策 淺議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策 淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策思考 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與對(duì)策探討 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的分析與對(duì)策 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題 高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題及其防護(hù)措施的研究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.asp文件，在計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)分區(qū)生成autorun.inf文件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他移動(dòng)硬盤(pán)進(jìn)行傳播，最終導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的癱瘓。
2.遭遇黑客攻擊
黑客一般不去編寫(xiě)相應(yīng)的黑客程序來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，他們大部分是應(yīng)用手中所持有的豐富的黑客經(jīng)常使用的工具。他們可以直接利用網(wǎng)絡(luò)上的黑客軟件通過(guò)遠(yuǎn)程控制他人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)從中獲取相關(guān)人員的信息，有的還會(huì)利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的漏洞來(lái)發(fā)送黑客信息導(dǎo)致OOB錯(cuò)誤。黑客攻擊與計(jì)算機(jī)病毒侵入不同，他一般不會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)造成破壞，在一般情況下他們不會(huì)去分析操作系統(tǒng)或者應(yīng)用軟件存在的漏洞。對(duì)于黑客來(lái)說(shuō)，高校校園的資源比較豐富，尤其是一些國(guó)家重點(diǎn)高校，一般都會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的國(guó)家研究項(xiàng)目，黑客通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的攻擊，盜取相關(guān)的科研信息，最終給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)巨大的科技和經(jīng)濟(jì)損失。
3.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的漏洞
當(dāng)今被計(jì)算機(jī)所廣泛使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)主要是Windows、Unix以及Linus這三種。這些操作系統(tǒng)雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完善，但是還是會(huì)存在相應(yīng)漏洞。這些安全漏洞的存在就給一些不法分子可乘之機(jī)，他們利用這些計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)缺陷來(lái)制作和傳播計(jì)算機(jī)病毒，最終會(huì)導(dǎo)致個(gè)人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)無(wú)法正常啟動(dòng)，影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全。
4.人員安全防范意識(shí)薄弱
在高校網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中，其應(yīng)用主體是高校大學(xué)生和教師。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要適用于學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生不了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)安全使用意識(shí)比較薄弱。除此之外，大學(xué)生一般在網(wǎng)絡(luò)上比較活躍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充滿好奇，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)研究時(shí)也敢于試驗(yàn)，但是由于對(duì)國(guó)家相應(yīng)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)不夠充分，可能會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的運(yùn)行造成破壞，給學(xué)校和社會(huì)造成巨大的損失。其次，教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由于自身網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)不夠充足，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)操作失誤的情況，最終導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)遭受病毒侵襲或者是黑客的攻擊，所以在進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，要加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。
二、解決高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的對(duì)策
1.加強(qiáng)高校病毒防范
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要是由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和工作站兩部分組成。所以在進(jìn)行相關(guān)的病毒防范時(shí)，首先要加強(qiáng)對(duì)工作站的維護(hù)。對(duì)于工作站的防范措施可以采用不同的措施，不如說(shuō)利用反病毒軟件。這種軟件能蚨約撲慊工作站的狀況進(jìn)行定或者不定期的檢測(cè)，時(shí)時(shí)監(jiān)督工作站的運(yùn)行情況，報(bào)告它的運(yùn)行狀態(tài)。除此之外，防病毒軟件還可以對(duì)病毒的入侵進(jìn)行阻止，從而提高計(jì)算機(jī)的預(yù)防能力。同時(shí)，也可以在工作站上插入防病毒卡，對(duì)病毒進(jìn)行監(jiān)控和檢測(cè)。其次，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒防范時(shí)，也要加強(qiáng)服務(wù)器的防治力度。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行防治時(shí)可以采用防病毒可裝載模塊，它能夠?qū)Σ《具M(jìn)行掃描，從而保護(hù)服務(wù)器不會(huì)受到計(jì)算機(jī)病毒的危害。
2.加強(qiáng)整體防范力度
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)黑客防范時(shí)可以用以下幾種方法：第一，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)內(nèi)部設(shè)置。首先可以關(guān)閉“文件打印和共享”功能，這樣就可以防止黑客通過(guò)該渠道進(jìn)入到個(gè)人計(jì)算機(jī)的內(nèi)部，竊取相關(guān)的信息。其次可以設(shè)置Guest賬號(hào)禁用，一般情況下黑客都是通過(guò)這個(gè)賬號(hào)獲得管理員的密碼，所以在不需要的時(shí)候，要保持它在禁用狀態(tài)。第二，要及時(shí)關(guān)閉不必要的端口。一般情況下，黑客對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊都是通過(guò)掃描計(jì)算機(jī)的端口進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)從而實(shí)現(xiàn)攻擊。所以在進(jìn)行進(jìn)算計(jì)的使用時(shí)，用戶應(yīng)該及時(shí)關(guān)閉掉不必要的端口。第三，要定期更換管理員的賬戶。管理員賬戶一般擁有非常高的權(quán)限系統(tǒng)，所以當(dāng)這一賬戶被其他人員利用，將會(huì)造成非常大的損失。所以在進(jìn)行管理員賬戶設(shè)置時(shí)要對(duì)賬戶密碼進(jìn)行定期的修改。在設(shè)置密碼的時(shí)候，也應(yīng)該盡量增加密碼的復(fù)雜性，然后再重新建立一個(gè)沒(méi)有管理員權(quán)限的管理員賬戶，從而來(lái)欺騙侵入者，這樣就迷惑了黑客，在很大程度上降低了賬戶被竊取的可能性。第四，要對(duì)瀏覽器進(jìn)行安全設(shè)置。在用戶進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，容易被網(wǎng)頁(yè)中的惡意代碼侵入。
3.提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)
對(duì)于高校大學(xué)生和教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較淡薄的狀況，學(xué)校管理人員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的管理力度，對(duì)他們進(jìn)行定期的宣傳和講解，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的安全。同時(shí)，也要向大學(xué)生宣傳一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)，提高他們的法律素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到自身行為的重要性。提高他們辨別是非的能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息學(xué)會(huì)篩選，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自身優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)校教師也要進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的防范意識(shí)以及應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。
三、總結(jié)
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是一項(xiàng)比較復(fù)雜的問(wèn)題，它的運(yùn)行環(huán)境直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的內(nèi)部信息。只有建設(shè)安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才有利于實(shí)現(xiàn)校園的網(wǎng)絡(luò)化管理，提高學(xué)校的行政和管理效率。不僅如此，安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能夠促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，為高校大學(xué)生提供良好的上網(wǎng)環(huán)境，正確引導(dǎo)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)：
