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人才資源整合范文1

[關鍵詞]：數學教學 例題 探究性學習

《數學課程標準》明確提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。這就要求教師樹立以學生發展為本的教育觀，改革教學方法，激發學生學習興趣，培養學生創新精神。教學內容必須面向每一個學生，體現教育的個性化，體現“低門檻，多層次”的基本思想?，F行初中數學課本中有不少例題內涵豐富，對發展學生思維能力有不同尋常的作用和豐富的教學價值，長期的教學實踐使我體會到：如能對一些例題加以延伸和拓展，則能使學生以少勝多地鞏固基礎知識，提高分析問題和解決問題的能力，對溝通知識的聯系、開拓思路、優化思維品質都是十分有益的。又逢我校開展“原生態教學”這一理念的探究，因此我們成立了針對教材中的例題進行拓展引申探究的小課題實驗。

一、例題的拓展引申，確保學生參與教學活動的持續的熱情

課堂教學效果很大程度上決定于學生的參與情況，這就首先要求學生有參與意識。加強學生在課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂教學的主人，是現代數學教學的趨勢。例題習題的變式拓展是對教學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質，揭示不同知識點的內在聯系的一種教學設計。通過例題習題的變式拓展，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能夠喚起學生好奇心和求知欲，因而能夠產生主動參與的動力，保持其參與教學活動的興趣和熱情。下面是我在浙教版九年級上冊第三章第4節圓心角有關例題選擇變式拓展教案的一部分。

這節課讓學生都能進入到數學活動之中，但又不要求所有學生都達到相同的目標。學生參與教學活動的熱情非常高，雖然設計的這節教學任務沒有按計劃完成，但超過了教學預想目標。學生下課之后還沉醉在課堂的討論之中。

二、例題的拓展引申，培養學生思維的廣闊性

思維的廣闊性是發散思維的又一特征。思維的狹窄性表現在只知其一，不知其二，稍有變化，就不知所云。反復進行一題多變的訓練，是幫助學生克服思維狹窄性的有效辦法?？赏ㄟ^討論，啟迪學生的思維，開拓解題思路，在此基礎上讓學生通過多次訓練，既增長了知識，又培養了思維能力。教師在教學過程中，不能只重視計算結果，要針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題。要讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發展。要通過多次的漸進式的拓展訓練，使學生進入廣闊思維的佳境?，F在課本中，有一部分例題的“探究”“思考”是把例題進行變式訓練的，我們可以利用它們切實培養學生思維的廣闊性。

三、例題的拓展引申，培養學生思維的深刻性

例題變式拓展是指變換問題的條件和結論，變換問題的形式，而不變換問題的本質，使本質的東西更全面。使學生不迷戀于事物的表象，而能自覺地注意到從本質看問題，同時使學生學會比較全面地看問題，注意從事物之間的聯系的矛盾上來理解事物的本質，在一定程度上可克服和減少思維中的絕對化而呈現的思維僵化及思維惰性。

例如，研究三角形的內角時設計的一個例題：如圖在ABC中，∠ABC，∠ACB的平分線交于點O，若∠A = 100°，求∠BOC的度數。

就設置以下問題：

①∠ABC，∠ACB的平分線交于點O可以得到哪些結論；

②∠2+∠4等于多少度？

③∠BOC與∠2，∠4的關系；

④當∠A=80°時，則圖中的x是多少度？

⑤當∠A=y°時，則圖中的x與y有何關系？

教師通過不斷變換命題的條件，引深拓廣，產生一個個既類似又有區別的問題，使學生產生濃厚的興趣，在挑戰中尋找樂趣，培養了思維的深刻性，同時也進一步鞏固了對于三角形的內角和、角平分線的知識。

四、例題的拓展引申，培養思維的創造性

著名的數學教育家波利亞曾形象的指出：“好問題同某種蘑菇有些相像，它們都成堆地生長，找到一個以后，你應當在周圍找一找，很可能附近就有好幾個?！眲撔碌某晒χ苯右蕾囉谂︺@研的堅韌程度。數學教學中由一個基本問題出發，運用類比、聯想、特殊化和一般化的思維方法，探索問題的發展變化，使我們發現問題的本質。要注意主動地克服思維的心理定勢，變中求進，進中求通，拓展學生的創新空間。教師結合典型例題，著意設計階梯式的問題，引導學生的思維縱深拓展。如講完例題（浙教版七年級上5.2解一元一次方程（一）課后練習2）：把一些圖書分給某班學生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則缺23本，這個班有多少學生？

通過前面一些知識變式的鋪墊，此題改編為：拓展（1）：把一些圖書分給某班學生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分k本（k是小于10的正整數），則缺23本，這個班有多少學生？

拓展（2）：一隊旅客乘坐汽車，要求每輛汽車的乘客人數相等，起初，每輛汽車乘了22人，結果剩下一人未上車；如果有一輛汽車空車開走，那么所有旅客正好能平均分乘到其它各車上，已知每輛汽車最多只能容納32人，求起初有多少輛汽車？有多少名旅客？

數學課堂教學要把學生自主學習和主體智力參與，以及多向性、多層次的交互作用引進教學過程，才能使教學結構發生質的變化，才能使學生成為創造的主人。開展例題習題的拓展變式練習，有利于學生對實際問題的動態處理，克服思維和心理定勢，實現創新目標。

在實驗階段，課題組成員除了遵循上述原則收集整理例題之外。還設計一些調查表對學生進行問卷調查，收集第一手反饋資料，進行反思整改。并且課題組成員都要寫課后反思，并對主要問題大家探討后進行重新整理。設計的調查問卷如下：

數學課堂教學及學生的學習狀況問卷調查表

親愛的同學，你好。我們進行了將近二個月新的教學模式的教學，為了了解你接受這種教學模式及學習數學的情況，我們設計了這份調查問卷。希望你認真填寫，選擇最適合你情況的序號，表達自己的真實感受和想法。這份問卷不記名，不計分，感謝你的真誠合作。

1.在數學課堂上，你對老師講的內容感興趣嗎？（）

①非常感興趣；②比較感興趣；③一般；④不感興趣；⑤非常討厭

2.你喜歡怎樣的學習方式？（）

①老師講，我聽；②按自己喜歡的方式學習；③與同伴合作、自主探究

3.你愿意對未知的數學問題開展探究嗎？①愿意；②一般；③不愿意

4.課堂上你進行過探究活動嗎？（）①經常；②偶爾；③從來沒有

5.當你學習上遇到困難時，一般采用的方式是：（）

①向老師請教；②回去問家長；③求助于同學；④等待老師講解；⑤和同學一起探討

6.沒有老師、家長的督促，你能好好學習嗎？（）

①能；②不一定；③不能

7.講新課前，你能自己進行預習，課后，能堅持認真復習嗎？（）

①能堅持；②有時能；③不能

人才資源整合范文2

一、教育現象引發思考　教學內容亟需整合

世界上沒有萬能的東西，教育也不是萬能的；世界上的事物都是一分為二的，教育也應是一分為二的。從本質上說，教育是人類特有的，有意識、有目的，傳遞經驗的，以影響人的身心發展為目標的社會活動和現象。但教育有狹義和廣義之分。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用，但作為區別于其它社會活動的廣義教育，則指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動。

從這個意義上講，學校教育是一種人為的、科學的，使入朝著真善美方向發展的活動。因此，多少家長都是抱著良好的愿望，憧憬著孩子經過學校的教育。朝著求真、向善、趨美的方向發展?？梢幌盗袣埧岬氖聦?，無情的證明：學校的教育，并非象實驗室設計好的實驗那樣，科學、準確地朝著人們預期的方向發展，那樣美好，而是出現了象半人、劉海洋式的單面人，還有孟懿式的單向半面人……，如此多的教育現象，不能不引起人們的注意，不能不激發人們的思考，不能不讓我們對現行教育制度、教育內容、教育模式、教育方法進行追問和反思。試想想馬加爵、孟懿等學生的家長們在承受失去孩子的痛苦的同時，他們該向誰討還公平、正義、真理呢?該向誰討還孩子的青春和生命呢?如果馬加爵、孟懿不接受如此的教育，他們的青春和生命也不至于這樣的花謝早凋，難道我們的教育就沒有一點點責任嗎?馬加爵的殺人償命罪有應得，但其在學校中殺人，不能說和我們的教育沒有關系。如何杜絕學校教育中的天才而心理精神上的地才、學科知識相對不足、心理素質相對過差的情況，恐怕至少也是教育教學中應該引起重視的問題。

二、教育模式陳舊　導致半人殘人單面人

之所以出現上述現象，固然有方方面面的原因，但可以一言以蔽之，即教育模式陳舊。由于教育模式的陳舊，其它諸如教育體制、教育思想、教學內容、教學方法、教學手段等諸多問題，都由教育模式這一教育的內部機制的直觀而簡潔的整體標準樣式呈現出來。而這一模式中內含的教育收費、招生不公，教育內容單調，教學方法陳舊……，從而導致只掌握科技知識，而無人文修養的劉海洋式的半人出現，導致象馬加爵式的順我者活，逆我者死的殘人出現，導致象孟懿式的學習的巨人，心理的侏儒的單面人出現。近來報紙上、網上報道的多起大學生、研究生自殺事件，不能不引起我們的注意，不能不使人們思考我們的教育到底怎么了?不能不對我們的教育價值觀進行反思和思考。家長抱著美好的希望讓孩子去上學，學生希望從教育中得到生存的技能和美好生活的條件，那么教育在這個過程中起什么樣的作用呢?英格爾斯的研究表明，教育能夠促進一個人的現代性的形成。具體說來，教育如何滿足學生的期待與要求，或者說為幫助學生實現他們的期望要做的能力應是兩個方面：1．使學生達到基礎性、發展性與創造性學力的統一。2．必要的價值觀引導。要充分認識無導向價值教育的危害性。美國一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長。每當一位老師來到學校，他就交給那位老師一封信，信中這樣說：“親愛的老師，我是集中營的生還者。我親眼看到人類所不應見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童由學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學教育的人們槍殺。看到這一切，我懷疑：教育究竟為了什么?我的請求是：請你們幫助學生成為具有人性的人。你們的努力絕不應當被用于制造學識淵博的怪物、多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有價值?！?/p>

這個案例很清楚的表明了道德教育需要價值導向，否則個體就會把個人的滿足、自我實現置于對家庭和社會的責任感之上。而且個人的修養與文明也在“自由”之下消失殆盡，甚至對自己也不再負責任，讓個人欲望的滿足操縱控制自己的一切行為?，F代社會的價值多元化不僅意味著人們對事物認識的多元化，也意味著人們價值選擇的多元化。如何進行選擇，則是教育的價值引導所要考慮的主要問題。教育的引導必須使學生發展對事物價值的觀察力、思考力以及明辨是非的批判能力，并最終形成其穩定而與個體發展、人類發展方向相一致的價值觀念體系。試想我們的教育如能真正的五育并舉，自然、人文、科學、藝術結合、融合、并重、綜合，培養出來的就不是半人殘人單面人，而是完人全人創新人。

三、思索探索摸索實踐　完人全人創新人可見

新的時代需要新的人才，一如現在各行各業用人單位都要求應聘者不光要有專業技能，而且還側重于團隊精神、合作態度一樣，新的時代、新的形勢下更希望人才是專業技能強，團隊精神好，且是一個完人(完善的人)，全人(全面發展的人)，創新人(為一件于公于私都有益的事情親自用工具去做并達到目的的人)。

可喜的是全國已有多所大學在課程設置上已有所改觀，尤其是一些理工類大學已向文理結合，科藝并重，自然科學與人文科學融合，德智體美勞五育并舉的新型育人模式轉變，盡可能的使課程設置象人體營養元素需要一樣均衡化、微量化。把課程設置的象21金維它一樣科學合理化。象西安建筑科技大學設立了賈平凹文學研究碩士點，西安理工大學設立了實文學研究碩士點，還有第四軍醫大學開設的國學研究及眾多的醫學之外的選修課……。都從不同方面增強了學校的綜合實力，從而為復合人才，完人全人創新人的培養奠定了教學的課程基礎。相信在以后的教育教學體系指引下，在教育資源及教育手段、教育技術的不斷整合下，培育出完人全人創新人只是指日可待的時間問題而已。

四、整合教育資源教學手段培育完人全人創新人

葉圣陶曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學習做人。”真是規律，人在探求規律中學習，在探求規律中學習做人。而要使人成為人，就得學習，而且得不斷學習，終身學習。而教育中的學習，就必須是廣泛到學習，既學習人類的一切知識，這就要求教育能夠按照17世紀泛智論教育思想的提倡者夸美紐斯在總結前人教育成果及當時教育改革經驗基礎上提出的把一切知識教給一切人的原則。

只有按照把一切知識教給一切人的原則施行教育，才能夠實現我國社會主義教育的教育目的。才能夠使人的教育與人的發展達到和諧統一。

教育是培養人的活動，教育學是研究如何培養人的學問。教育學要真正搞清楚如何培養人，一個首要的前提是對人的全面的了解。正如俄國著名教育家烏申斯基在《教育人類學》中指出的那樣：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人。”哲學、心理學和社會學關于人的發展問題的研究，為教育學了解人、研究人的發展奠定了堅實的理論基礎，提供了開闊的理論視界，也為關于人的全面發展提供了學科性的基礎和前提。

人才資源整合范文3

今年以來，人社局在縣委、縣政府的正確領導下，緊緊圍繞“事爭一流、增比進位”主題，牢固樹立“胸懷大局、服務發展”和“情系民生、促進和諧”兩大理念，全系統上下凝心聚力、務實擔當，各項工作扎實推進，取得了積極成效。主要表現在以下三個方面：。

一、提升公共就業服務水平，致力打造就業創業品牌。

“就業是民生之本，創業是就業之源”。近幾年來，我們灤縣的就業創業工作一直在省市占據一席之地?！盀粗莸V工”的品牌效應影響整個華北地區及東北等地。隨著經濟形勢的發展變化，就業形勢也面臨著一系列新的挑戰和問題。我們適時調整思路，按照“大眾創業、萬眾創新三年行動計劃”的部署，發揮優勢抓培訓，挖掘潛力拓市場，用足政策搞服務，就業創業工作持續保持了良好發展勢頭。今年上半年，全縣完成城鎮新增就業3026人，農村勞動力向非農產業轉移4958人，城鎮登記失業率穩定在3.4%。

一是加大職業培訓力度，提升勞動者就業真本領。充分利用、整合現有資源，積極開展“定向、訂單、儲備式”培訓，努力向“專業化、特色化、品牌化”方向邁進，提升勞動者就業和轉崗能力。目前，東海特鋼360人的農轉培訓正在火熱進行中。

二是發揮人力資源市場主渠道作用，促進人員合理有序流動。通過辦好人力資源大集，開展“春風行動”、“民營企業招聘周”等一系列活動，上半年舉辦各類主題專場招聘會17場，提供就業崗位7320個，達成就業意向2080人。

   三是實施創業帶動就業計劃，讓更多的人實現創業夢。經過近幾年的精心培育，我們的“大學生創業孵化基地、農民工返鄉創業基地、灤州古城青年創業園”已經初具規模。三家創業孵化基地入駐小微企業近百家，涵蓋電商、微商、文化傳媒、網站建設20多個行業，直接帶動就業500余人。為進一步增強基地的孵化功能和帶動能力，我們一方面及時組建專家服務團隊對其提供幫助；另一方面，加大政策支持力度，積極助推個人創業，為其解決創業初期融資難問題，個人創業擔保貸款最高額度從5萬元提高到10萬元，。今年以來，已累計為36家個體工商戶提供創業擔保貸款267萬元。

四是實施困難就業群體重點幫扶。把去產能職工分流安置，高校畢業生就業創業、軍隊退役人員公益性崗位兜底安置作為重點，通過組織內部轉崗、開發公益崗位、舉辦專場招聘會等形式進行就業幫扶，讓更多的困難人員實現再就業。

二、抓好社保擴面工作，完善社會保障服務體系。

隨著老齡化社會的到來，社會化養老是大勢所趨。建立完善的社會保障體系是各級政府的應盡之責。今年我局將社保擴面工作確定為“頭號工程”，成立了攻堅領導小組。通過擴大宣傳、督導稽查、執法跟進，確保全年任務完成，增強基金保障能力。目前已完成企業職工養老保險覆蓋96002人。城鄉居民養老保險征繳工作已經啟動，這是一項直接惠及廣大百姓的福祉工程，希望全縣人民熱情關注，積極參與。

今年上半年我們已按照政策，按時足額為92794人發放養老4497萬元，人均近500元；為13429名企事業單位離退休人員發放退休金2.46億元。離退休人員養老金按時足額發放率100%。

此外，著眼于更大限度的便民惠民，積極推進醫保異地結算業務。目前，省內異地結算已經開通運營，跨省異地結算正在軟件更新、政策銜接中，這將又是一件直接關系群眾切身利益的好事、實事。

人才資源整合范文4

關鍵詞：文化資源；文化館；整合；服務效能

要想全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展、大繁榮。文化館應該發揮引領風尚、教育人民、服務社會的職能作用，滿足人民基本的、多樣化的文化需求。這樣的使命要求文化館有效整合公共文化資源，提高公共文化服務效能。

1 文化資源整合的必要性

1.1 現有的公共文化管理體制，造成了相關部門職能交叉、多頭管理、資源利用率和服務效能低下

同一層級的不同管理部門各搞一套，自成一體，資源浪費現象嚴重；不同層級的公共文化服務機構分級管理，封閉式運行，場館的知曉度和使用率不高是重點問題。而且公共文化服務機構各自發展，各自為政，服務項目分散，服務范圍有限。一些地方的基層公共文化設施，盡管達到國家標準的不少，設備也比較完善，但缺少人氣和吸引力，多數老百姓更喜歡涌向街頭巷尾和公園。

1.2 分業管理的格局，使得我國公共文化設施長期存在多頭建設、資源分散、缺乏統籌等問題

公共文化服務體系建設成了宣傳文化系統的公共文化服務體系建設，工會、共青團、婦聯、科協、教育系統等部門擁有眾多公共文化設施，卻因不受宣傳文化系統管轄，沒有納入公共文化服務體系建設之中。據統計，全國文化系統縣以上公共圖書館、文化（群藝）館共6377所，工會系統的工人文化宮、共青團系統的青少年宮、婦聯系統的婦女兒童活動中心、科協系統的科技館、中小學課外活動基地共有6681所，超過文化系統，而這些單位的文化設施利用率普遍處于較低水平，長時間閑置。

2 活動資源整合

群眾文化活動形式多樣，有的形式來自民間，有的形式取自舞臺，有的則是配合某項社會活動的專家創意。這些活動以單一形式出現，經過整合形成集約化就有可能取得集團優勢。

2.1 活動系列化

活動的組織不僅僅是技術，更是一門藝術，需要組織者高屋建瓴，把策劃的文化活動與當地的文化特質結合起來，與文化事業的引領目標結合起來，與百姓的文化需求結合起來。例如，沙河口區根據百姓需求和區街文化底蘊，以“幸福沙河口”為主題，分設社區文化、傳統文化、高雅文化三個系列，整合成“年文化節”“社區文化藝術節”和“創意音樂節”三個系列活動載體，文化館發揮了統籌協調功能，區、街道、社區形成合力。

2.2 活動層次化

群眾文化活動以群眾為主，以活動為載體，設計活動要以人為本，因地制宜考慮到轄區百姓的文化需求。活動設計層次化是滿足百姓多樣需求，實現均等化的有效途徑，也是推動團隊發展、催生文化精品、匯聚人心的有力手段。例如，群眾活動分為廣場舞、百團展演、百天百場巡演、年文化節四個層次遞增的系列。廣場舞活動凡是愛好者都可以學習、參加；基地百團大展演給所有文藝團隊搭建平臺；百團展演中涌現出來的優秀節目和優秀團隊可以參加百天百場巡演；百天百場巡演中選的精英團隊可以參加年文化節展示。自上而下然后又自下而上，使百姓成為主角、主導和主演。

2.3 活動品牌化

整合活動資源，打造品牌。第一，要凸顯活動特色。特色是品牌的生命力，建設新品牌時，除了要確定宣傳的主題外，還應充分考慮地域特點，把策劃的文化活動與當地的文化特質結合起來，如各地的“風箏節”“漁火節”等。第二，要共建共享。比如采取市齷運作，運用宣傳部搭臺、企業贊助、文化部門協辦、廣大群眾參與的形式，跳出以往單純只搞廣場演出的老路子，將書法繪畫攝影展、優秀圖書展、優秀電影展演等多種形式融于一體。第三，要夯實品牌建設基礎。以政府為主導，以公共財政為支撐，以公共文化服務體系作為保障，為群眾文化活動品牌建設夯實基礎。

3 服務資源整合

3.1 創新文化服務模式

立足基層具體實際需求，積極探索集中配送、連鎖服務、流動服務等多樣化的服務方式，切實解決長期以來公共文化產品供給跟不上的問題。創新免費服務方式，探索區、街、社區三級聯動的公共文化配送機制，提升服務的針對性和有效性。一級（區級）資源配送注重優品、精品，二級（街道）根據地域特點與區級形成差異化配送，三級（社區）充分利用本地文化人才資源，使配送向團隊延伸。推出“點單、配送、評估”等互動功能，實現文化服務模式由傳統模式向專業化、共享化轉變。

3.2 推動文化跨區域聯動

“區域文化聯動”盤活區域內的文化資源，拓展文化服務的外延和空間，加強了同質和異質文化之間的交流、交融和互動，促進區域內文化的共享、共建與共榮。國家公共文化服務體系示范區（項目）創建工作領導小組辦公室，《關于組織開展區域文化聯動活動的通知》倡導需求導向、項目帶動。根據群眾文化需求和基層文化建設需要，精心策劃活動項目，通過項目實施推動區域文化交流和融合。從聯動方式上看，主要有縱向聯動、橫向聯動和內部聯動三種機制。

3.3 構建數字化公共服務網絡

依托“三網融合”技術，積極推進公共文化服務的數字化、網絡化建設，大力發展數字文化館、網絡劇場等新興文化服務平臺，努力構建數字化的現代公共文化供給網絡。解決信息溝通不暢的問題，可以參照氣象預報的形式，開通“文化預報”。面向基層，在每個月的月初對全區即將舉辦的各類文化賽事、文化展演、民俗節事、遺產保護等，通過門戶網站、微信等相關平臺規范文化服務信息，避免服務信息更新不及時、信息不準確、需求反饋不回應、信息不實用等問題出現，提升文化館服務的公信力。

4 人才資源整合

人才資源是第一資源、第一資本和第一財富。整合好人才資源，才能集聚雄厚的人才資本，才能增強人才資源的整體競爭力。

4.1 整合專業文化人才資源

專業文化人才是文化館活動的主力，他們具有三個方面的引領作用：第一，藝術品位的引領；第二，組織形式的引領；第三，表演方式的引領。群眾文化活動，特別是群眾文藝活動，形式往往粗糙，必須經過專業人士的指導才能達到“表演”的層級。專業人才的整合，就是為文化館的各類人才搭建一個公共平臺。整合其他部門人才，可以形成更高層級的人才整合平臺。

4.2 整合學校文化人才資源

院校是人才引進的主渠道，通過遴選和考察，發現適合文化館工作的優秀人才，特別是那些有志于群眾文化事業的人才。通過發揮區域內大中小學校的文化人才作用，鼓勵他們立足學校和社會創造更多更好的文化產品。引進人才不拘于形式，不一定以組織人事的渠道；在編制上擴充人才庫，其實高校本身就是文化館的人才庫，尤其是人才的智庫。

人才資源整合范文5

人才市場已成為社會主義市場體系的重要組成部分,對經濟增長的貢獻率日益增高。人才市場化配置是市場經濟發展的必然要求。近幾年來,農墾北安分局人才交流與人才市場得到較快發展,在促進就業、為經濟社會發展配置人才方面取得了一定成效。由于人才市場的進一步發展和完善還受到市場自身、人才供需矛盾、制度供給方面的制約,需要采取有效措施,構建有利于人才市場發展的合理機制。

一、加強對人才資源配置的宏觀調控

實施人才戰略是一項事關全局和長遠的系統工程。由于市場本身存在的“缺陷”,單靠市場調節勢必導致人才資源流動、分布兩極分化的“馬太效應”。而直接的人頭管理方式又會產生人才供需脫節、造成資源浪費,也難以適應市場經濟體制的要求。隨著改革的不斷深入發展,經濟格局已經發生了深刻變化,經濟主體和投資主體已經多元化。政府的職能也有很大的調整,在市場經濟下,資金、技術、人才等生產要素的流動,不再完全由政府支配,而是靠市場規律來決定。各級黨委、政府只有敏銳把握市場經濟發展規律,變微觀直接管理為宏觀間接調控,按照市場化運作方式來配置人才資源,才能做到開發有序,配置優化。因此,北安墾區實施人才戰略,既要有宏觀指導,有必要的行政手段,又要重視遵循市場經濟的內在規律,依靠各個經濟主體的自主活力,使行政推動與市場調節這兩個輪子一齊轉動。這就要求我們要制定優惠政策吸引人才,引導人才向我們這里流動。

二、加大人才資源市場化建設的力度

(一) 加快人才市場體系建設、提高人才資源整合利用率。一是實行人事制度。充分發揮人才的市場化配置作用和人才交流服務中心的社會化服務職能,為各類人才提供全方位的服務。二是建立區域人才庫。加強人才資源開發體系建設,提高人才資源整合利用率,及時了解掌握現有人才、可開發利用人才及人才需求信息。

(二)加快人才市場建設,充分發揮市場在人才配置中的基礎性作用。要發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用,必須使人才市場主體真正到位,遵循市場的基本法則和運作規律,實現人才的社會化和人才資源配置的市場化。

三、加快提高人才市場化配置程度

(一)加強市場基礎性建設。人才市場建設要繼續加強。要建立分局人才市場為中心市場,以15個農(牧)場為人才工作站的二級人才市場服務體系。初步建立起市場定位明確、職能貫通、業務聯動、運行有效的墾區人才市場的服務體系。

(二)拓寬服務領域完善服務內容。按照社會化、市場化和人本化的需求,墾區人才市場從服務服從于墾區人事制度改革出發,通過優化服務流程,轉變工作作風,變被動服務為主動服務,不斷拓寬人才市場的服務領域,市場業務不斷向多元化發展。陸續推出了合同鑒證、社會保險、住房公積金、戶口遷移、勞務輸出、人才派遣等“一條龍”、“一站式”服務,使墾區人才工作較好地滿足了單位、人才和社會的需求。

(三)提高人才市場化配置。不斷提高人才的市場化配置程度。

(四)有效促進人才合理流動。人才在企業相對穩定階段,所創造的效益,受益者是企業和人才本身。離開原企業的人才經過市場進入新企業后,其使用價值的增加得以實現。受益者是人才本身和新企業或社會。作為北安墾區,由于產品單一、農作物生產周期長、受自然因素影響因素大,加之地處偏遠,因而在市場競爭中并不處于優勢地位,對各類人才也缺乏足夠的吸引力,但較之一些地方企業還是很有競爭力的。因此在人才在流出的同時,也會吸引從其他企業流出的人才。企業在采取措施留住人才的同時,還應建立良好的機制吸引人才加盟,建立人才動態管理系統,旨在建立“引進”與“流出”之間的動態平衡,以保證有足夠的“企業能力”實現企業的戰略目標。建立固定崗位和流動崗位相結合,專職與兼職相結合的寬松人才管理制度,鼓勵兼職兼薪。以項目、合作、合同管理,達到“戶口不遷、關系不轉、來去自由”的效果,實現人才的柔性流動。

四、逐步調整政策建立人才資源高地

人才資源整合范文6

【關鍵詞】 衛生計生 部委合并 人力資源管理

隨著大部制改革工作的推進，衛生部與國家人口計生委已進行了合并，各省市區的衛生計生部門也將相繼進行部門整合改革工作。合并衛生計生兩個部委作為一項牽一發而動全身的工程，不僅涉及兩個部門機構職能的重新設置合并，更涉及相關領導及工作人員崗位的重新調整整合，難度可想而知。如何全面推進各級衛生計生部門的機構改革工作，實現衛生計生部門機構和人員的實質性融合，筆者認為，著力解決好兩部委的人力資源管理問題是關鍵。本文主要探討衛生計生部門整合的人力資源管理問題，并提出幾點建議。

一、大部制改革部委合并的目的和意義

國務院的“大部制”改革是實現國家整體行政管理體制改革“2020年目標”的一個關鍵環節，其改革的目的和意義為：一是進一步轉變政府職能，厘清政府與社會、政府與市場的關系，將政府職能限定在為社會提供公共產品和公共服務的范圍內，解決政府越位和缺位的現象，最大限度地實現政府的公共性，以進一步完善社會主義市場經濟，反腐倡廉；二是合理配置政府內部的功能與機構，實現政府機構配置合理、運作協調一致、宏觀控制有效；三是進一步理順中央政府與地方各級政府的關系，強化中央政府的宏觀調控能力，強化地方政府提供必要公共產品的能力。其中的第二點是改革的重點，即深化政府職能轉變，構建一個以提供公共產品與公共服務為目標的政合并府。政府職能轉化的核心是將政府的非公共性職能，即政府直接運作經濟、社會的職能剝離出去，使政府維持公共性與高效能?，F代社會的運作、尤其是市場經濟的運作需要厘清國家和社會的界限，要求構建一個權力有限而有效的現代國家體系。從制度層面上來看，將轉變政府職能概括為“四個分開”，政企分開、政資分開、政事分開、政府與市場中介組織分開，包含的內容深刻而且體現了強烈的改革精神。從功能性角度上，明確了中央政府和地方政府的職能分工，同時規范了政府在監管、執法、市場準入方面的行為。此次衛生計生部委合并的機構改革重點就是要對衛生計生部門機構的設置和事權劃分進行改革，使結構和事權相一致，實現合理配置政府內部的功能與機構，優化職能部門機構配置的目的。

二、衛生計生部委合并過程中的幾點建議

1、領導重視人才資源，并樹立現代人力資源管理理念

當今時代是經濟全球化的時代，是知識經濟時代，也是人力資源制勝的時代。人力資源作為組織發展的第一資源，是部門和組織在激烈的競爭中立于不敗之地的關鍵因素。在人力資源管理已由過去單一的管理轉化為多元化、多層次、全方位的服務的今天，人才管理創新水平和人才創新能力將成為一切單位組織制勝的關鍵。在一定程度上，以行政和事業單位為主的衛生計生部門，對人力資源管理的模式仍然是相對滯后的，大部分還停留在以傳統的人事管理為主的人才管理模式?，F代人力資源管理作為一個先進的人才管理模式，其在管理策略、管理形式、管理手段、管理內容、管理層次等方面均有別于傳統人事管理，是傳統人事管理工作的遞進和延伸，對于管理人才、吸引人才、培養開發人才有著十分重要的意義。在衛生與計生部門機構改革合并過程中，要實現對衛生計生部門人才資源的優化配置整合以發揮人才資源整合的最大優勢，首先就需要衛生計生部門領導對人力資源管理工作的高度重視，并樹立現代人力資源管理理念，要結合衛生與計生部門人力資源管理工作的現實狀況，做到與時俱進、從容地應對人才環境變化帶來的挑戰，堅持人才管理的改革創新，進一步強化人才資源是第一資源的意識，形成一個尊重人才、愛惜人才、鼓勵人才的環境，為衛生計生人才隊伍發揮更大的人才資源整合優勢提供工作平臺，全面推進衛生計生人才資源的整合優化配置工作。

2、加強大部制改革的政策宣傳，注重干部職工的思想溝通工作

各級衛生計生部門在實施機構整合改革工作之前，應當著力對干部職工加強大部制改革工作的政策宣傳和解讀，注重思想溝通和引導，統一干部職工的思想認識，方能順利推進機構改革工作。要采取不同形式的政策宣傳，舉辦機構改革有關問題的專題培訓，向干部職工詳盡闡明機構改革合并的重要意義。讓干部職工知曉，衛生計生部委合并的大部制改革是國務院進一步深化政府職能轉變、實現行政效能提高和簡政放權的需要，有著深遠的現實意義和發展意義。在機構改革實施過程中，衛生計生部門領導和人力資源工作者需要做好細致的前期調研分析，重點加大對涉及撤并整合的部門處室單位人員的宣傳引導和思想溝通工作；要深入了解分析他們的心理需求和心理顧慮，深刻剖析干部員工內心深處存在的一些思想觀念和產生根源，做好心理疏導工作；要加強思想引導，徹底消除干部職工對機構調整和部門整合的疑惑以及因為對于政策了解不透所致的疑慮，并切實保障干部職工的權益。通過政策宣傳引導和思想溝通，讓干部職工形成順應變革、服從大局的觀念意識，統一干部職工的思想認識，才能順利推進各級衛生計生部門機構改革工作。

3、厘清組織架構，科學規范設置整合職能部門

大部制改革的目的是進一步轉變政府職能，厘清政府與社會、政府與市場的關系，將政府職能限定在為社會提供公共產品和公共服務的范圍內，解決政府越位和缺位的現象，最大限度地實現政府的公共性，合理配置政府內部的功能與機構，實現政府機構配置合理、運作協調一致、宏觀控制有效。在合并衛生計生部門整合改革過程中，如何實現機構配置合理，厘清職能部門的整合設置工作是實施機構改革工作的重要環節。要厘清組織架構，規范設置整合衛生計生職能部門，需要部門領導和人力資源工作者提前做好細致詳盡的工作分析和人力資源規劃，這是人力資源管理工作內容的一個重要方面。一個科學詳盡的工作分析與設計規劃是合理設置衛生計生整合職能部門的工作基礎和重要依據。在理清組織架構設置整合職能部門過程中，既要考慮正常工作的順利開展，更要考慮重組衛生計生兩個部門前后工作的自然銜接過渡。應當根據相似性原則，將衛生與計生部門的相似職責進行規范整合，對不能整合的則予以保留，而對需要增加和強化的職能則需要重新增設相應的職能處室。比如，在設置職能部門中，對原衛生計生兩個部門設置的人事、財務、科技、辦公室等處室就必須整合為一體，而對不能合并管理職能的一些處室如流動人口管理處就得繼續保持，等等。總之，在設置部門職能中，一方面要依據國家已核定的職能來進行整合改革，另一方面，也要結合各地衛生計生工作的實際情況，對一些部門職能的設置作適當調整，將部門職能進一步細化成職責，制定崗位職責設計方案，明確部門職能和職責，以有利于整合后的各級衛生計生部門工作的順利開展和整體推進。

4、合理匹配人員崗位，優化衛生計生的人才結構配置

在衛生計生部門整合改革過程中，要實現人才結構的優化配置，最大限度地發揮衛生計生的人才資源的整合優勢，最為關鍵的問題就是如何讓合適的衛生計生專業人才和管理人才能配置在合適的崗位上，也就是人崗匹配合理。在履行崗位職責時，同一個人在不同的崗位所形成的結果的價值大小不同，不同的人對同一崗位的崗位貢獻價值也會有所不同，而且同一個人在不同的職業階段對同一崗位的崗位價值會有所不同。因此，要實現崗位價值發揮效能的最優，就需要人力資源管理工作者掌握并運用人力資源管理的方法、理論、工具，根據個人專業特長、職業能力、人格特征的自我調整、培訓情況等情況進行人員分析，并結合衛生計生整合職能部門的工作開展和長期發展規劃等情況進行綜合分析，制定部門的人力資源規劃，規范設置崗位并完善崗位說明書，讓衛生計生的管理人才和專業技術人才能夠合理優化配置在不同的崗位，才能發揮人才的最大效能作用。對人才的使用不應當是“耗盡其才”，而應當是“催生其才”。在合理匹配現有人員崗位，實現人才結構優化配置的基礎上，還應當根據部門的人才戰略規劃的人才具體需求，即人才的知識、技能、素質等的要求，分層、分類規劃并建立人才獲取及培養的渠道、策略、方法和實施計劃，通過構建合理的人才培訓管理體系，加大對衛生計生管理人才和專業人才進行有計劃、有針對性地開展繼續教育和培訓，尤其要注重對專業技術人才的后續開發和人才儲備，構建結構合理的人才梯隊，優化衛生計生隊伍的人才結構配置，不斷提升衛生計生人才隊伍的管理能力和科研技術實力，為全面推進衛生計生事業的更好發展奠定的堅實的人力資源保障。

5、構建能力本位為主的組織文化，增強整合部門的凝聚力

組織文化作為人力資源管理的一個重要方面，對職工是一種無形的、思想上的約束力量，有著極其重要的作用。在衛生計生兩個部門的機構改革整合過程中，要使兩個不同部門的工作人員融合在一起順利開展工作，實現“部門合、機構合、人心合”的格局，加強組織文化的構建和完善是增強衛生計生部門凝聚力的重要途徑。構建組織文化，不僅能引導職工的價值取向及行為取向，同時組織文化也是一種粘合劑，具有極強的凝聚力量，能極大地鼓勵和激勵員工的創造性和積極性。不同的組織有著不同的組織文化。在重構衛生計生部門組織文化過程中，需要一個溝通、包容、適應、接受的全過程，需要弘揚以人為本的精神，要結合衛生計生部門的職能工作特點和開展情況，加強能力本位的宣傳，促進以能力本位為核心價值觀的組織文化形成。要通過完善組織文化的構建，切實統一衛生計生干部職工的共識。通過思想變為制度，通過制度變為程序，通過程序變為行動，通過行動變成習慣，通過習慣變成文化，最終形成讓衛生計生職工都認同的組織文化并將其文化融入職工的內心，激發職工的認同感和歸屬感，增強整合的衛生計生部門組織的凝聚力和向心力。通過能力本位組織文化的形成，促進全體干部職工的學習欲望，提高衛生計生管理者和專業技術隊伍的職業化和專業化水平，全面推進衛生計生事業的更好更快發展。

總之，大部制改革中合并部委是一項艱巨而系統的工作，是當前各級衛生計生系統一個極其重要的現實課題。各級衛生計生部門領導應該高度重視并認真研究探索合并過程中所涉及的方方面面工作，高度重視并切實解決好合并衛生計生部門的人力資源管理問題，全面推進機構的整合改革工作，以實現衛生計生“部門合、機構合、人心合”的工作格局，為推動國家的衛生計生事業更好發展作出積極的努力和貢獻。

【參考文獻】

[1] 孫靜：人力資源管理[M].北京：清華大學出版社，2008.