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摘要：

新建地方獨立學院教師隊伍的實踐教學能力對于新建地方獨立學院的發展具有重要的促進作用?；诖?，文章以旅游管理專業為例，探索出一條提升教師隊伍實踐教學能力的途徑和方法：建立青年教師實踐教學能力終身培養體系，建立“雙師型”教師隊伍培養機制，建立完善的考核與激勵管理系統。

關鍵詞：

新建地方獨立學院；教師；實踐教學能力；旅游管理專業

在教師隊伍建設上，如何提升教師隊伍的實踐教學能力，保證并提高教學質量，對促進新建地方獨立學院的良性循環發展具有重要意義?；诖?，本文以旅游管理專業為例，就新建地方獨立學院教師實踐教學能力的提升途徑進行了研究。

一、建立青年教師實踐教學能力終身培養體系

第一，加強青年教師的自我培養意識與市場意識。青年教師必須重視教學與現實企業、地方市場之間的聯系，要不斷增強專業知識能否幫助學生學以致用的責任感和緊迫感。特別是畢業后直接進入高校工作的青年教師，應意識到自身實踐經驗的不足對于學生受教育的影響。另外，社會在不斷發展，市場在不斷改變，知識在不斷更新，青年教師必須不斷進行自我充電，不斷提升自身的專業實踐能力，才能夠有效提高教學質量。第二，搭建校企合作平臺，建立教師頂崗實踐、行業鍛煉的長效機制。筆者所在城市為西部旅游城市，旅游管理專業應與當地企業建立長期的實訓基地，為教師搭建行業實踐平臺。教師可利用周末或寒暑假時間，采用集中形式進入旅游企業進行頂崗實踐。教師在實踐過程中，可以深入行業鍛煉，為教學工作積累經驗。教師還可以與旅游企業合作進行課題研究，以提高旅游管理專業教師的科研能力。同時，教師也可以利用自己的專業理論知識，為當地旅游企業的發展做出貢獻。第三，舉辦專業實踐教學活動，創新教學方法。教師可以積極舉辦第二課堂專業教學活動，指導學生參加旅游行業的各項專業技能考試和比賽，以此來檢驗教師的實踐教學成果，提高教師的實踐操作能力和技能水平。教師將理論用于實踐的同時，要充分利用實踐機會解決教學中發現的問題，特別是與實踐相關的一些學生不易理解的重難點知識，教師應結合自己的實踐經驗進行教學，舉一反三，融會貫通。

二、建立“雙師型”教師隊伍培養機制

第一，注重“雙師型”教師的自我培養與內生式發展。由于“雙師型”教師這類復合型人才非常緊缺，加之新建地方獨立學院自身地理條件等資源的限制，對于“雙師型”教師的吸引力不夠，往往很難招聘到足夠數量的“雙師型”教師。因此，新建地方獨立學院的“雙師型”教師隊伍的培養應注重自我培養與內生式發展。為了更好地為“雙師型”教師隊伍提供人才儲備，學校可以建立青年教師導師責任制，由經驗豐富的“雙師型”教師擔任導師，指導青年教師的“雙師型”職業發展。第二，聘請當地旅游企業的中高層管理人員、專業技術人員進行教學兼職，促進“雙師型”教師隊伍的外聘式發展。學?？梢云刚埉數氐穆眯猩缃浝怼⒕频陜炐惴諉T、優秀導游員等，對他們的授課技巧進行培訓，將他們豐富的實踐工作經驗有效傳授給學生。兼職教師對于學校“雙師型”教師隊伍的建設起著重要的補充作用，學校教師與企業兼職教師在教學過程中互相切磋學習，可以有效促進學校教師實踐教學能力的提升。第三，提供完善的專業實訓教學設施設備。新建地方獨立學院應在基礎的實訓教學硬件設施上提供堅實保障，積極改善專業教師的教學與科研條件，增強教師實踐教學的興趣。此外，實訓室的建立可以融入當地旅游城市的特色，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

三、建立完善的考核與激勵管理系統

第一，嚴格實踐教學環節的監督與質量考核，實施動態管理。學校應成立實踐教學督導組，對專職與兼職教師的實踐教學予以區別對待，設立不同的監督方式，每學期進行實踐教學質量評估與考核，考核結果設立不同的級別，不同級別給予不同的薪酬換算標準，對實踐教學實施動態管理。第二，提供政策支持，設立專項資金，實施多重激勵。新建地方獨立學院要根據學校的實際情況制定相應的政策，比如，在評優、職稱評定、科研、辦公條件等方面給予政策傾斜。同時，應設立專項資金，對教師實踐教學給予補貼，比如，鼓勵教師購置相應的實踐教學設備與資料，設置實踐教學教研經費等。每學期對于實踐教學質量評估優秀的教師可以給予經費、進修、獎勵旅游等多重激勵，多方位鼓勵教師努力提高自身的實踐教學能力，進而提高學校的整體教學質量。

總之，新建地方獨立學院在發展初期要結合學校自身、專業特色及地方實際需要逐漸探索出一條有特色的教師實踐教學能力培養道路，以提升教師隊伍的實踐教學能力，促進學院的良性循環發展。

作者：張敏 單位：湖北民族學院科技學院

參考文獻：

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