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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)的興起為高等教育管理模式帶來(lái)了前所有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，要通過(guò)明確大數(shù)據(jù)教育管理觀念、動(dòng)教育管理信息化建設(shè)、打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)三個(gè)維度，對(duì)高等教管理功能進(jìn)行優(yōu)化，推動(dòng)我國(guó)高等教育管理的創(chuàng)新性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高等教育管理;挑戰(zhàn);改革

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生源自于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它是現(xiàn)代數(shù)字化信息與網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合下的創(chuàng)造性產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)具有存儲(chǔ)信息海量、數(shù)據(jù)類(lèi)型多樣化、數(shù)據(jù)處理高效、數(shù)據(jù)具有時(shí)效性價(jià)值等特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)背景下，高等教育管理應(yīng)深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)教育管理模式所帶來(lái)的影響，積極應(yīng)對(duì)管理模式的革新，不斷挖掘有效的改革路徑，從而真正促進(jìn)高等教育管理獨(dú)特性、廣泛性、共享性發(fā)展。

1大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的機(jī)遇

1.1高等教育管理決策更加精準(zhǔn)

移動(dòng)智能設(shè)備的普及體現(xiàn)了移動(dòng)終端技術(shù)發(fā)展成效，為統(tǒng)計(jì)大數(shù)據(jù)打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。高校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)于移動(dòng)設(shè)備的廣泛使用、學(xué)生個(gè)人檔案信息注冊(cè)、圖書(shū)借讀、成績(jī)輸入等在不斷發(fā)展中，成為種類(lèi)繁多的有效數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)對(duì)于相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集能力，跨越了以往過(guò)去意義上所依托的信息總和。由于大數(shù)據(jù)具有精確度較高的信息提煉能力，因而提高了事物決策的科學(xué)性，為其指明了正確的發(fā)展方向。大數(shù)據(jù)飛快的處理速度，對(duì)所搜集到的信息迅速研究、整理、分類(lèi)及整合后，為高等教育管理提供了過(guò)去管理中無(wú)法相比的強(qiáng)大支撐，也充分拓展了工作空間，進(jìn)一步挖掘其內(nèi)在潛能。此外，大數(shù)據(jù)的深入研究也讓高等教育管理模式更加科學(xué)明確，特別是對(duì)于教育管理工作中相關(guān)規(guī)律的有效把控，有著深刻的影響。

1.2高等教育管理方案更加科學(xué)

大數(shù)據(jù)能夠讓高等教育管理工作更加全面的掌握教師、學(xué)生及社會(huì)的實(shí)際需求，并可以在建立具體制度與實(shí)際落實(shí)中提供針對(duì)性的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育管理模式本質(zhì)上的變革。根據(jù)數(shù)據(jù)能夠讓決定者更加重視師生的需求，明確不同的個(gè)體需求。從高等教育管理模式角度分析，教學(xué)工作進(jìn)展過(guò)程中的有關(guān)資源需要管理部門(mén)對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)。若運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，則能夠搜集各類(lèi)信息，為豐富及使用教育資源提供有利參考，且在便利性、實(shí)用性及適合性等方面制定出有效的預(yù)選方案。可以利用具體技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)挖掘，合理分配教育資源，最大化兼顧各方利益需求。

1.3高等教育管理工作更加高效

首先，大數(shù)據(jù)可以使教育管理決策更加科學(xué)。大數(shù)據(jù)能打破以往教育管理中的定式思維、直觀推斷為導(dǎo)向的教育管理觀念，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)搜集發(fā)散性教育行為，對(duì)不同的行為進(jìn)行分析判斷，讓教師們能夠更加準(zhǔn)確的掌握教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題，從而使教育管理工作者實(shí)現(xiàn)“以理促管”。其次，能夠讓教育管理更加具有針對(duì)性。大數(shù)據(jù)能夠深入了解學(xué)生的個(gè)人興趣與愛(ài)好，還能輔助學(xué)生使其學(xué)習(xí)方式更加具有針對(duì)性，在強(qiáng)大技術(shù)體系的支撐下實(shí)現(xiàn)了因材施教，達(dá)到了以人為本的教學(xué)根本要求。最后，加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)滲透教育管理意識(shí)。大數(shù)據(jù)讓教師以往教學(xué)中的個(gè)人提升逐漸向整體加強(qiáng)方向轉(zhuǎn)型，有效強(qiáng)化了教師專業(yè)性分工協(xié)作及教研實(shí)踐。教師在網(wǎng)絡(luò)及實(shí)際工作中，不僅要完成相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)還要積極與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。

2大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的挑戰(zhàn)

2.1高等教育管理信息建設(shè)落后

目前，許多院校在基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)方面嚴(yán)重滯后。一些高校沒(méi)有充分做好迎接大數(shù)據(jù)改革的準(zhǔn)備，學(xué)校的信息化平臺(tái)構(gòu)建存在嚴(yán)重不足，高等教育管理相關(guān)的數(shù)據(jù)尚未及時(shí)更新，或是數(shù)據(jù)分散在院校的各個(gè)部門(mén)，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一整合，甚至有很多院校從未對(duì)教育管理工作的信息進(jìn)行搜集。此外，高校信息化系統(tǒng)的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)相對(duì)欠缺，許多院校在建立教育管理方面的系統(tǒng)時(shí)，對(duì)師資團(tuán)隊(duì)尤其是對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上更為落后。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，雖然獲取有效數(shù)據(jù)較為關(guān)鍵，但更為重要的是應(yīng)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘再加工，使其更加科學(xué)合理。

2.2高等教育管理數(shù)據(jù)調(diào)研不足

高等教育管理能力的提高需要對(duì)數(shù)據(jù)有效調(diào)研與取得，根據(jù)目前已有的高等教育所得到的調(diào)查報(bào)告看，許多院校的教育管理調(diào)研數(shù)據(jù)通常都只面向當(dāng)?shù)卣哉疄橹饕霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的行政部門(mén)對(duì)其所管理的相關(guān)高校實(shí)施數(shù)據(jù)搜集與整理。教育部門(mén)在《有關(guān)制定高等院校學(xué)生就業(yè)效率年度總結(jié)》中表示：條件充足的地區(qū)可以委派第三方評(píng)判，運(yùn)用不同的有效方法，深入推動(dòng)高等院校人才培養(yǎng)、社會(huì)要求以及就業(yè)之間的積極互動(dòng)。第三方評(píng)判體制的新構(gòu)想提出，能夠使評(píng)估數(shù)據(jù)更加客觀。從目前已有的第三方評(píng)估組織來(lái)看，國(guó)內(nèi)僅有少數(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)高校的教育管理工作中的數(shù)據(jù)調(diào)研與整理較為重視。而高校雖然是其教育管理工作的關(guān)鍵主體對(duì)象，但尚未真正順應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展形勢(shì)，沒(méi)有完善的數(shù)據(jù)整合系統(tǒng)。

2.3高等教育管理數(shù)據(jù)挖掘有限

所謂數(shù)據(jù)挖掘主要指的是從龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中，運(yùn)用有效的計(jì)算探索出能夠體現(xiàn)出潛藏的、以往未知的相關(guān)價(jià)值極高的信息過(guò)程。在利用大數(shù)據(jù)過(guò)程中，最為重要的是應(yīng)對(duì)搜集后的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，利用數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)果對(duì)具體教學(xué)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)一步優(yōu)化。根據(jù)調(diào)研得到的數(shù)據(jù)，能夠更加全面的掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況、整體特點(diǎn)等。對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的深度挖掘與合理運(yùn)用，以及這些數(shù)據(jù)對(duì)于高校各項(xiàng)工作的優(yōu)化作用、運(yùn)用方式、最終結(jié)果的有效反饋，是當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理人員應(yīng)著重思考的問(wèn)題。但若從現(xiàn)有的整體環(huán)境與具體工作進(jìn)展來(lái)看，由于許多高校缺少專業(yè)化的數(shù)據(jù)挖掘人才，無(wú)法對(duì)已取得的數(shù)據(jù)進(jìn)一步運(yùn)算、建模，最終結(jié)果較為淺顯，無(wú)法切實(shí)為高等教育管理的深層決定提供有利依據(jù)。

3大數(shù)據(jù)背景下高等教育管理模式的改革路徑

3.1明確大數(shù)據(jù)教育管理觀念

大數(shù)據(jù)在完善高等教育管理體系構(gòu)建中具有重要意義，為能夠真正促進(jìn)高等教育管理工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性，在對(duì)其教育管理方式研究的過(guò)程中，首先要明確以下數(shù)據(jù)管理觀念。其一，根據(jù)對(duì)高校數(shù)據(jù)內(nèi)在動(dòng)機(jī)文化的發(fā)展分析，應(yīng)積極幫助高等教育工作人員與學(xué)生們對(duì)大數(shù)據(jù)的詳細(xì)內(nèi)容展開(kāi)全面剖析。深入了解大數(shù)據(jù)背景下，有關(guān)工作內(nèi)容所帶來(lái)的影響與意義，讓大數(shù)據(jù)成為社會(huì)發(fā)展下教育管理的核心資源。其二，在高等教育管理方式的創(chuàng)新當(dāng)中，教育管理人員也要在工作中逐漸樹(shù)立用數(shù)據(jù)證明、用數(shù)據(jù)工作的理念，實(shí)現(xiàn)高等教育管理數(shù)據(jù)資源構(gòu)建的精細(xì)化、現(xiàn)代化、可視化，全面提高教育管理綜合水平。其三，在大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)中，要對(duì)數(shù)據(jù)資源實(shí)施科學(xué)化研究，防止部分學(xué)生個(gè)人檔案信息泄露，確保信息資源管理系統(tǒng)的穩(wěn)定建設(shè)。

3.2推動(dòng)教育管理信息化建設(shè)

高校數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)建設(shè)是完善數(shù)據(jù)資源組織的保障條件，但部分高校在對(duì)信息化管理系統(tǒng)構(gòu)思的過(guò)程中，相繼出現(xiàn)了資金不足、管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)落后等問(wèn)題，影響了大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)構(gòu)建理念的改革與創(chuàng)新。對(duì)于這樣的情況，應(yīng)以高等教育管理工作目標(biāo)作為大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的建設(shè)基礎(chǔ)，利用與教育體系的有機(jī)融合設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的高等教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)方案。首先，根據(jù)對(duì)高校目前已有資源融合的情況分析，對(duì)其個(gè)性化發(fā)展結(jié)構(gòu)加以完善，并在分散信息工作研究中，將信息資源充分納入到系統(tǒng)平臺(tái)中，以此來(lái)確保數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)方案的兼容性，為日后系統(tǒng)的更新與維護(hù)提供有利的技術(shù)支撐。其次，從高校當(dāng)前的物質(zhì)資源來(lái)看，引入完善的數(shù)據(jù)整理系統(tǒng)，加強(qiáng)院校對(duì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的采購(gòu)力，增進(jìn)數(shù)據(jù)資源整理的吻合性，全面優(yōu)化數(shù)據(jù)資源，確保系統(tǒng)管理的實(shí)效性，具有重要意義。

3.3打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

在高等教育管理系統(tǒng)建設(shè)中，教師要逐漸加強(qiáng)自身應(yīng)用大數(shù)據(jù)的能力、積極樹(shù)立數(shù)據(jù)管理意識(shí)，為數(shù)據(jù)資源的完善與研究提供有利依據(jù)。高校師資團(tuán)隊(duì)打造主要有兩種模式：一種是負(fù)責(zé)教學(xué)、教研等工作的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，另一種是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析的技術(shù)型團(tuán)隊(duì)。在目前大數(shù)據(jù)背景下，想要打造數(shù)據(jù)化專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，就要求高校教職人員全面了解大數(shù)據(jù)知識(shí)，深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)的意義，讓教師能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)管理觀念開(kāi)展各項(xiàng)工作，提高自身實(shí)際操作能力，確保信息的有效轉(zhuǎn)換。此外，高校還要組織教師積極加入到數(shù)據(jù)教學(xué)革新工作中，根據(jù)有效利用大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)信息資源的搜集與實(shí)時(shí)反饋，全面推動(dòng)教育管理模式革新。與此同時(shí)，高校要重點(diǎn)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)技術(shù)人才，要與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的合作關(guān)系，拓展數(shù)據(jù)分析型技術(shù)人才的就業(yè)空間，為社會(huì)輸送所需人才，使高等教育在大數(shù)據(jù)資源有效利用下，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。

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作者:查紫陽(yáng) 單位:南京師范大學(xué)文學(xué)院