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一、以社會需求為導(dǎo)向，合理定位人才培養(yǎng)目標

在社會經(jīng)濟的發(fā)展過程中，我國的教育制度也需要根據(jù)時代的進步而做出相應(yīng)的教育制度改革，而根據(jù)教育部門對高等教育中的財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是，財務(wù)管理人才必須要同時具備管理、經(jīng)濟、理財以及金融等多方面的知識與能力，這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟中的財務(wù)管理工作。而我國的大學教育已經(jīng)逐漸從過去的精英教育轉(zhuǎn)變成了大眾教育。而隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟體系將會變的更加復(fù)雜，所以現(xiàn)代的財務(wù)管理人才要想適應(yīng)今后的社會經(jīng)濟的需要，就必須要具備多方面的知識與能力，同時也需要具備創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神才能夠處理各個方面的財務(wù)問題，這也是現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的教育目標，現(xiàn)代社會也是要求財管理人才的知識、能力以及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、以提高學生綜合素質(zhì)為目標，優(yōu)化課程設(shè)置

如今的高等教育教學中，財務(wù)管理教育的課程體系仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，在課程體系的設(shè)置中仍然存在重專業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，這種課程體系的設(shè)置與現(xiàn)代財務(wù)管理的培養(yǎng)目標并不符合，因此要想實現(xiàn)現(xiàn)代財務(wù)管理的教學目標就必須對財務(wù)管理專業(yè)的課程體系設(shè)置進行改革，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代的財務(wù)管理教育課程體系設(shè)置應(yīng)該拓寬學生的知識基礎(chǔ)，具體的課程體系主要包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)特色課以及選修課幾個部分，下面分別介紹這幾個部分的教學作用。

（一）通識教育基礎(chǔ)課教育基礎(chǔ)課的教學作用主要就是為了加強現(xiàn)代教學的中的素質(zhì)教育，從而提升現(xiàn)代大學生的綜合素質(zhì)，這也是讓大學生在學生別的課程而打下基礎(chǔ)。設(shè)置基礎(chǔ)課程主要就是讓學生將基礎(chǔ)知識的掌握與理解要牢固，基礎(chǔ)課程的教學主要就是為了培養(yǎng)學生的分析問題以及解決問題的能力，教育基礎(chǔ)課程培養(yǎng)的是學生的綜合素質(zhì)，因此教育基礎(chǔ)課程主要包括思想政治教育學、哲學、語言學、計算機基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)制式、數(shù)學、體育以及文化藝術(shù)學等多種課程，這些課程就是為了培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，提升學生的綜合能力，讓學生在今后的社會經(jīng)濟中能夠應(yīng)對各種問題。（二）專業(yè)基礎(chǔ)課在學生學習了通識基礎(chǔ)課之后，自然需要學習專業(yè)基礎(chǔ)課程了，這也是整個財務(wù)管理專業(yè)教育中比不可少的一個重要環(huán)節(jié)，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是強調(diào)學生知識的覆蓋面，同時追求的是培養(yǎng)學生的知識交叉跨度，讓課程跟上時展的腳步。專業(yè)基礎(chǔ)課程中主要就是包括與財務(wù)管理學相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，比如說會計學、財務(wù)管理學、財政學、經(jīng)濟學、金融學以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學等。

（三）專業(yè)特色課

專業(yè)特色課主要就是財務(wù)管理專業(yè)特有的課程，在學生學習了各種基礎(chǔ)課程之后，要想真正的具備財務(wù)管理的能力，財務(wù)管理的特色課程是其中的關(guān)鍵，學生將在基礎(chǔ)課程中學到的技能應(yīng)用到專業(yè)特色課來，主要的財務(wù)管理特色課程包括財務(wù)管理專題、財務(wù)軟件應(yīng)用以及財務(wù)戰(zhàn)略管理等。

（四）選修課

設(shè)置選修課的目的就是為了讓學生在掌握財務(wù)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對各種課程加以補充，將各種專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識面延伸出來，讓學生的視野以及知識面進一步的擴大，讓學生在今后的社會環(huán)境中能夠更快的適應(yīng)。

三、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為宗旨，改革教學方法

過去傳統(tǒng)的教學方法是以教學為主體，教師依據(jù)教材將各種知識在課堂上直接灌輸給學生，這種傳統(tǒng)的教學方法在隨著時代的發(fā)展過程中，已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在的教學目標了。現(xiàn)代教育的教學制度是為了培養(yǎng)學生的獨立學習思考的能力，同時更注重的是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在這樣的一種情況下，現(xiàn)代的財務(wù)管理專業(yè)也需要實行教學方法的改革，來適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

（一）改變教材本位，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在現(xiàn)代的教學過程中，教師不應(yīng)該只依據(jù)于教材，教材知識教師教學過程中的一部分參考資料。教師在課堂上教學的過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學生自主學習能力的培養(yǎng)，要盡量的在課堂上與學生多進行交流溝通，幫助引導(dǎo)學生自己去查閱相關(guān)的資料，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的目的。

（二）開展案例教學，充分調(diào)動學生的學習主動性

財務(wù)管理是社會經(jīng)濟中非常重要的一個部門，并且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，財務(wù)管理在各種企業(yè)中占有的位置也非常的重要，因此財務(wù)管理學需要與社會經(jīng)濟結(jié)合在一起，教學進行教學的過程中需要與現(xiàn)實的社會經(jīng)濟聯(lián)系起來，也就是說教師在教學的過程可以引入大量的相關(guān)案例，將案例教學引入到財務(wù)管理教學中來，是當前財務(wù)管理教學中的一個突破口，案例教學不僅能夠讓學生了解到復(fù)雜的現(xiàn)實經(jīng)濟，同時還能夠調(diào)動學生的積極性，加強了學生對理論知識與實踐的聯(lián)系，從而為學生在今后的實際財務(wù)管理工作打下基礎(chǔ)。

（三）加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

財務(wù)管理學的實踐應(yīng)用性非常的強，這門學科也與社會的實踐能力離不開，因此財務(wù)管理學的教學過程中一定要加入相應(yīng)的實踐教學才能夠滿足教學的目標。而目前我國大多數(shù)高校的財務(wù)管理教學并沒有做好財務(wù)管理的實踐教學，大多數(shù)學校在實踐教學這一個環(huán)節(jié)非常的薄弱。財務(wù)管理學的學生在實習的時候，學校一般都是讓學生自己去聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，這樣就導(dǎo)致了財務(wù)管理專業(yè)的學生實習只是流于形式，并不能夠培養(yǎng)學生的實踐能了。因此高校應(yīng)該注重學生的實踐教學環(huán)節(jié)，學校應(yīng)該為學生創(chuàng)造接觸社會實踐的機會，增強學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。比如說在學校中建立相應(yīng)財務(wù)管理實習基地，在假期多組織一些財務(wù)管理的實踐活動等。綜上所述教育的目標就是為社會培養(yǎng)真正有用的人才，當下科學技術(shù)以及數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了時代的特征。因此要想適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，財務(wù)管理人才就必須具備這樣的時代特征，即現(xiàn)代化的財務(wù)管理人才必須要具備較高的綜合素質(zhì)，同時還要具備多元化的知識結(jié)構(gòu)。財務(wù)管理伴隨著當前社會經(jīng)濟的發(fā)展，逐漸成為了現(xiàn)代企業(yè)管理的中心，并且隨著資本市場的逐漸完善，在整個經(jīng)濟管理中的位置越來越重要，因此在高等學校的教學體系中，財務(wù)管理成為了這一類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當下的財務(wù)管理學其實是在會計學、金融學以及管理學的結(jié)合下產(chǎn)生的，財務(wù)管理人才必須要同時具備管理、經(jīng)濟、理財以及金融等多方面的知識與能力，這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟中的財務(wù)管理工作。財務(wù)管理學的內(nèi)容隨著社會環(huán)境的變化，也在不斷的發(fā)生改變。要想實現(xiàn)現(xiàn)代財務(wù)管理的教學目標就必須要對財務(wù)管理專業(yè)的課程體系設(shè)置進行改革，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此財務(wù)管理學也必須要隨著時代的發(fā)展而進行教育改革。總之，現(xiàn)代的財務(wù)管理人才要想適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，就必須進行財務(wù)管理教育改革，在新教學目標的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的教學方式，這樣才能夠培養(yǎng)出真正的現(xiàn)代財務(wù)管理人才。本文從財務(wù)管理的課程教學以及教學方法方面進行了改革分析，就是希望推動財務(wù)管理教育的改革，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新型財務(wù)管理人才。

作者：盧建華 單位： 阿壩師范高等專科學校