一、班級基本情況和目標(biāo)：

一年三班共有學(xué)生31人，其中男生18人，女生13人。學(xué)生大多數(shù)來自于高新區(qū)各個(gè)地段。這些學(xué)生自然狀況參差不齊，但素質(zhì)不錯(cuò)，進(jìn)取心強(qiáng)。根據(jù)一年級新生的特點(diǎn)，本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、活動(dòng)安排：

第一周：學(xué)生報(bào)道，做好開學(xué)以及小學(xué)生一日常規(guī)工作。

第二周：學(xué)生進(jìn)入正式上課學(xué)習(xí)階段，做好學(xué)生各項(xiàng)資料的登記造冊工作。給家長下發(fā)“學(xué)生補(bǔ)種疫苗通知單”。

第三周：挑選班干部，制訂班規(guī)以及各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)校以及班級的各項(xiàng)常規(guī)管理?xiàng)l例。開展主題聯(lián)歡會(huì)：迎接“教師節(jié)”和“中秋節(jié)”的“迎雙節(jié)”聯(lián)歡活動(dòng)。

第四周：以班級為單位，準(zhǔn)備15以上的校運(yùn)會(huì)檢閱節(jié)目。一年三班初步選定歌舞表演《甩蔥歌》。做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

一．班級現(xiàn)狀研究

高一（2）班共有學(xué)生44人，作為初中剛剛升入高中的學(xué)生，學(xué)生的總體成績分布與其它班級類似。由于**高中在區(qū)域?qū)儆诙鲗W(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般化，學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的新班集體，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，班級中由幾位學(xué)生在初中做過班長與學(xué)習(xí)委員等職務(wù)，這為學(xué)習(xí)型班級的管理打下了基礎(chǔ)。班級的主科任課教師比較年輕，有三位是剛剛參加工作的本科生與碩士生，教師的工作熱情高，但是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在著經(jīng)驗(yàn)不足的問題。

二．改進(jìn)實(shí)施計(jì)劃

1.分析班級情況，對學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行分析，制定科學(xué)的行動(dòng)方法。

2.了解班主任與任課教師在這個(gè)班級管理制度的構(gòu)建中采取的各種方式方法，給學(xué)生“立下的規(guī)矩”以及立規(guī)矩的方式。

3.與班主任一起針對高一新生的特點(diǎn)，分析構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級的基礎(chǔ)，研究進(jìn)行學(xué)習(xí)管理的各種制度與手段。決定主要從班級民主管理制度改革，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程與評價(jià)的管理幾個(gè)入手，加強(qiáng)個(gè)別化管理，采取創(chuàng)新性的措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)。為構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)型社會(huì)打下基礎(chǔ)。

三．行動(dòng)實(shí)施措施

一、制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識

目標(biāo)是不斷向前的動(dòng)力。制定好奮斗目標(biāo)，才能更好地激勵(lì)學(xué)生不斷爭取進(jìn)步。目標(biāo)分為個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)、班級目標(biāo)三個(gè)層次，目標(biāo)的內(nèi)容可細(xì)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)等。制定個(gè)人目標(biāo)要因人而異，不能搞一刀切，要本著“優(yōu)生拔高,中等生適中，后進(jìn)生略低”的原則來定。小組目標(biāo)要在個(gè)人目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定，每個(gè)小組的目標(biāo)內(nèi)容要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。制定的目標(biāo)要公開，以紙質(zhì)的方式粘貼在教室的顯眼位置，用以提醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。通過目標(biāo)的制定，讓學(xué)生明確努力的方向，不斷增強(qiáng)競爭的意識。

二、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與班級管理的競爭激勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來

創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)對于促進(jìn)班級管理、增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識有著重要的作用。在平時(shí)的班級管理工作中，要把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與班級管理的競爭激勵(lì)機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。每天要收集好開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與班級管理的各種數(shù)據(jù)，每周利用主題班會(huì)的契機(jī)做一次公開、公正、公平的評比，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己一周來取得的成績、存在的問題、與別人的差距。表現(xiàn)好的學(xué)生要提醒他們戒驕戒躁，再接再厲；表現(xiàn)差的學(xué)生要鼓勵(lì)他們爭取進(jìn)步，努力趕上。

三、嘗試輪當(dāng)班主任制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性

嘗試實(shí)行輪當(dāng)班主任制度不失為一種激勵(lì)的良策，輪到的同學(xué)，首先就要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各個(gè)方面嚴(yán)格地要求自己，樹立好榜樣才能有效地去管理好其他同學(xué)。另外要管理好班上的同學(xué)，當(dāng)值的同學(xué)就要在組織管理上想辦法，這是一個(gè)自律和他律的過程，這個(gè)過程是可以促進(jìn)學(xué)生的自我省視、自我管理、自我提高。有了這個(gè)過程，學(xué)生就能清醒地認(rèn)識到搞好班級管理需要老師、班委的辛勤付出和同學(xué)們的共同努力和配合，他就能自覺地服從和服務(wù)于班級的管理。不過，在班級管理過程中,班主任也不能當(dāng)“甩手掌柜”，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對班級的自主管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生考慮問題不周、處理問題不當(dāng)之處，予以引導(dǎo)、指正。要重視班委會(huì)的管理，不斷培養(yǎng)班委的管理能力,每周班主任至少要召開一次班委會(huì)，引導(dǎo)班委們對一周來班上的工作進(jìn)行全面的分析總結(jié)，這個(gè)分析總結(jié)的過程可以調(diào)動(dòng)他們參與班級管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

四、調(diào)動(dòng)家長參與班級管理的積極性，形成齊抓共管的教育合力

一、目標(biāo)———激勵(lì)的凝聚力

一個(gè)人有了自己的目標(biāo)、自己的追求，才能啟發(fā)自己不斷進(jìn)取、不斷提高、奮發(fā)向上，管理者要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，從體育教師中來，再到體育教師中去，將每個(gè)人內(nèi)心深處的這種或隱或顯的目標(biāo)挖掘出來，并協(xié)助他們真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)對學(xué)校體育工作更加關(guān)注，會(huì)對工作產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任感。

1.重視體育教師的理論學(xué)習(xí)

在學(xué)校體育的目標(biāo)管理中，體育教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是重中之重。對體育教師工作的目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會(huì)強(qiáng)，同時(shí)還要適時(shí)對體育教師加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)和指導(dǎo)。體育教師要完成目標(biāo)，就必須要順應(yīng)體育教學(xué)改革的潮流，必須要適應(yīng)新課程，學(xué)習(xí)新理念，必須要加強(qiáng)科研，不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，隨時(shí)了解和接收新的體育教學(xué)改革的信息。

2.抓好學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)———體育教學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，它是指在教師和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育課程標(biāo)準(zhǔn)，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過程。

2.1備課效果好，質(zhì)量高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

一、制作并進(jìn)行問卷調(diào)查，分析調(diào)查數(shù)據(jù)

《平面設(shè)計(jì)》課程在本校是作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程進(jìn)行教授的，學(xué)生必須掌握學(xué)校所要求的相關(guān)操作技能。因此研究如何提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)《平面設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)有效性這一問題必須面向?qū)W生，以學(xué)生的需要為主，就需要對學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究做到真正的知學(xué)生之所需，解學(xué)生之所疑。研究對象是本校三個(gè)2012級計(jì)算機(jī)專業(yè)班級，共103名學(xué)生。選擇這三個(gè)班的原因是因?yàn)檫@三個(gè)班級正在學(xué)習(xí)《平面設(shè)計(jì)》這一課程，并且都是研究者正在教授的班級，適合筆者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。調(diào)查方法采用問卷調(diào)查形式。在多媒體教室教授理論課的中間下課階段，組織三個(gè)班級的103名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷題型為十道選擇題和五道問答題。試卷發(fā)放為103份，收回試卷為100份，有效試卷為98份。課后，對收回的98份試卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。在以往的《平面設(shè)計(jì)》教學(xué)中，根據(jù)調(diào)查總結(jié)得出導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳、學(xué)習(xí)成果不明顯的主要因素為：①學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)后沒有用處，學(xué)習(xí)積極性不高；②學(xué)生對課程的重視不夠，并且缺乏能夠?qū)W好的信心；③教師“教”的原因等。

二、確定平行班級，確定教學(xué)方法

針對調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題研究者進(jìn)行了具體的問題分析，并進(jìn)行了一些相應(yīng)改善措施。首先是隨即確定其中一個(gè)班級為實(shí)驗(yàn)班，另兩個(gè)個(gè)班級為平行班，再借助項(xiàng)目教學(xué)法對實(shí)驗(yàn)班改進(jìn)一些教學(xué)措施，其主要的措施為：

（1）改進(jìn)內(nèi)容，激發(fā)興趣。

選擇學(xué)生所感興趣的內(nèi)容及其需要學(xué)習(xí)的知識，激發(fā)其興趣，以期學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）改變方法，重拾信心。

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，“全面提高教育質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，辦人民滿意學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)完善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)我鎮(zhèn)各校教育均衡發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為群眾滿意，師生向往的樂園。

二、工作思路

提高學(xué)校常規(guī)管理質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“提高課堂效率”教研活動(dòng)，開展豐富多彩活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力，完善學(xué)校設(shè)備設(shè)施推進(jìn)均衡教育，構(gòu)建平安校園、文明校園、書香校園、和諧校園，彰顯辦學(xué)特色。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)師德教育和培訓(xùn)，樹立師德學(xué)習(xí)榜樣，繼續(xù)樹立學(xué)校教師良好的形象。

2、加強(qiáng)安全教育，打造平安文明、文明校園。

[摘要]隨著本科教育教學(xué)深化改革的推進(jìn)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。如何進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系并落實(shí)質(zhì)量保障制度成為高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文分析了云南某高校2017和2018級本科生大學(xué)英語期中教學(xué)檢查問卷結(jié)果，闡述了該校教學(xué)效果現(xiàn)狀及存在的問題，提出可能改善大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)行為，以期從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的角度，助力大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)行為；期中教學(xué)檢查；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；混合式教學(xué)

1國內(nèi)外有效教學(xué)行為研究

有效教學(xué)行為是指那些讓學(xué)生學(xué)有所獲的重要因素（VandenHurk，2016）。國內(nèi)外針對數(shù)學(xué)、科學(xué)和外語等學(xué)科提出了不同的有效教學(xué)行為。國外針對有效教學(xué)行為的研究主要從學(xué)生角度展開，方法包括問卷法、訪談、關(guān)鍵事件技術(shù)以及循環(huán)模式下的數(shù)據(jù)反饋法等。教師有效教學(xué)行為涉及到教師專業(yè)知識、教學(xué)策略、師生互動(dòng)方式、教師對學(xué)生的正面反饋及課堂管理效率等。Khandelwal（2009）使用關(guān)鍵事件技術(shù)（CriticalIncidentTechnique），從學(xué)生的角度提出了高校教師有效教學(xué)行為：與學(xué)生融洽相處、公平對待學(xué)生、將教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合、用自身的親身經(jīng)歷激勵(lì)并幫助學(xué)生、提供學(xué)生個(gè)人聯(lián)系方式并及時(shí)回復(fù)學(xué)生的課外問題、能夠在自由放任與過分嚴(yán)苛之間平衡課堂管理等。VandenHurk（2016）在循環(huán)模式下用數(shù)據(jù)反饋來幫助教師采用有效的教學(xué)行為，其中總結(jié)了教師的六種有效行為：創(chuàng)造一個(gè)安全并能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、高效課堂管理、課堂指示明確、激發(fā)學(xué)習(xí)過程以及靈活調(diào)整教與學(xué)的策略。Said&Mashadi（2017）通過問卷及訪談，總結(jié)了在印度尼西亞本科生的視角下，EFL教師的7種有效教學(xué)行為，分別是使用積極的學(xué)習(xí)技巧、給予及時(shí)反饋、設(shè)定高目標(biāo)、鼓勵(lì)師生交流、培養(yǎng)學(xué)生互助與合作的行為、強(qiáng)調(diào)任務(wù)的時(shí)效性以及尊重個(gè)體差異與不同學(xué)習(xí)方式。國內(nèi)學(xué)者楊惠中（2015）認(rèn)為，外語課的有效教學(xué)至少應(yīng)包括四個(gè)要素：第一，傳授語言知識；第二，幫助學(xué)生發(fā)展語言技能，有效培養(yǎng)聽說讀寫能力；第三，正確培養(yǎng)學(xué)生的語感；第四，幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)語言的方法。在教育信息技術(shù)的背景下，大學(xué)英語有效教學(xué)包含了教育信息技術(shù)、教師、學(xué)習(xí)者和教學(xué)內(nèi)容（含課件、網(wǎng)絡(luò)課程和資源）、教學(xué)信息傳輸環(huán)境和智能化教學(xué)管理等六個(gè)因素（任楊、何高大，2014）。在混合式教學(xué)中，教師實(shí)施有效教學(xué)行為會(huì)受到教師自身因素和外部因素的影響，教師因素包括教學(xué)信念、教學(xué)能力、教學(xué)動(dòng)機(jī)三個(gè)方面；外部因素主要包括平臺因素、環(huán)境因素和學(xué)生因素等（賈振霞，2019）。國內(nèi)對大學(xué)英語有效教學(xué)研究從兩個(gè)不同層面展開。一方面，教師自身應(yīng)具有過硬的專業(yè)知識，在幫助學(xué)生掌握語言技能的同時(shí)，還要為其今后的自主學(xué)習(xí)提供方法論上的支撐；另一方面，隨著教育技術(shù)信息化的發(fā)展以及混合式教學(xué)的推進(jìn)，英語教學(xué)的影響因素包括教師、學(xué)生、管理者、平臺、智能化管理以及環(huán)境等多個(gè)方面。

2教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋

2019年10月8日，教育部《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（簡稱《意見》）。《意見》提出，我國應(yīng)“全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)”“完善高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，建立以本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、學(xué)院本科教學(xué)評價(jià)、專業(yè)評價(jià)、課程評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)為主體的全鏈條多維度高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與保障體系”。期中教學(xué)檢查就屬于教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與保障體系下促成常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施之一。按照教育部的部署，國內(nèi)高校每學(xué)年按要求本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。2019年12月，昆明理工大學(xué)了《昆明理工大學(xué)2018—2019學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》，報(bào)告提到，從2005年起該校堅(jiān)持完善常規(guī)的周期性評價(jià)和專項(xiàng)評價(jià)。本文所涉及到的期中教學(xué)檢查就屬于其中一項(xiàng)，是促成常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的諸多措施之一。為了獲取學(xué)生對大學(xué)英語教學(xué)的反饋，本文采用“問卷星”設(shè)計(jì)期中教學(xué)檢查問卷。問卷主要包括以下內(nèi)容：（1）受訪者基本信息；（2）受訪者對大學(xué)英語教學(xué)效果、教學(xué)方法、自主學(xué)習(xí)平臺使用等的滿意度調(diào)查（共25題）。問卷中的態(tài)度問題主要采用五級量表形式，選項(xiàng)1～5分別是“非常滿意”至“非常不滿意”。兩次問卷調(diào)查分別在2018年5月和2019年12月進(jìn)行。第一次問卷調(diào)查主要針對2017級學(xué)生，回收有效問卷2077份；第二次針對2018級學(xué)生，回收有效問卷2525份。基于兩次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)教師的有效教學(xué)行為主要涉及兩方面，分別是學(xué)生肯定的有效教學(xué)行為和有待改善和提升的教學(xué)行為。

2.1學(xué)生肯定的有效教學(xué)行為

摘要：

《電子技術(shù)》課程在我院市場開發(fā)與營銷（醫(yī)療器械維護(hù)與經(jīng)營方向）、醫(yī)療器械制造與維護(hù)（醫(yī)用電子儀器設(shè)備方向）、醫(yī)療器械制造與維護(hù)（檢驗(yàn)與注冊方向）等專業(yè)的人才培養(yǎng)中具有重要的作用，是醫(yī)療器械類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。期中考試是整個(gè)教學(xué)過程中十分重要的組成部分。據(jù)此，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面，深入分析了期中考試對于《電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：

電子技術(shù)；期中考試；理論課

1引言

目前許多高校都只針對部分課程設(shè)置期中考試，絕大多數(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課都沒有期中考試，甚至一部分高校取消了所有課程的期中考試。《電子技術(shù)》課程是醫(yī)療器械類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，具有內(nèi)容多、課時(shí)短、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)。但是問題隨之而來，枯燥的課程使得學(xué)生對于《電子技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)興趣不高，從而導(dǎo)致理論知識的掌握比較差。很大一部分學(xué)生抱著到期末考試臨時(shí)抱佛腳的態(tài)度。所以筆者認(rèn)為，把期中考試引入到《電子技術(shù)》課程是非常有必要的，并深入分析了期中考試對于《電子技術(shù)》課程的作用以及重要性。

2課程情況