前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的議激勵在體育教育管制中的必要性，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、目標———激勵的凝聚力

一個人有了自己的目標、自己的追求，才能啟發(fā)自己不斷進取、不斷提高、奮發(fā)向上，管理者要制定切實可行的目標，從體育教師中來，再到體育教師中去，將每個人內(nèi)心深處的這種或隱或顯的目標挖掘出來，并協(xié)助他們真正實現(xiàn)目標。當每個人的目標實現(xiàn)時，他們就會對學(xué)校體育工作更加關(guān)注，會對工作產(chǎn)生強大的責任感。

1.重視體育教師的理論學(xué)習(xí)

在學(xué)校體育的目標管理中，體育教師隊伍建設(shè)應(yīng)是重中之重。對體育教師工作的目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，同時還要適時對體育教師加以點撥、引導(dǎo)和指導(dǎo)。體育教師要完成目標，就必須要順應(yīng)體育教學(xué)改革的潮流，必須要適應(yīng)新課程，學(xué)習(xí)新理念，必須要加強科研，不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，隨時了解和接收新的體育教學(xué)改革的信息。

2.抓好學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)———體育教學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，它是指在教師和學(xué)生的參加下，按照教學(xué)計劃和體育課程標準，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程。

2.1備課效果好，質(zhì)量高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。

2.2精心上課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

2.3課后反思總結(jié)是教學(xué)效果不斷提高的重要保證。體育教學(xué)目標的實現(xiàn)與否，要靠體育教師去不斷反思、不斷總結(jié)、不斷積累經(jīng)驗，去努力地實現(xiàn)目標。通過反思與總結(jié)使每位教師對待工作都能精益求精，增強工作的進取心和責任心。

2.4搭建平臺，鼓勵和指導(dǎo)體育教師積極進取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

2.5體育工作的水平與品位提升。全面提升學(xué)校體育工作的水平和品位，擴大學(xué)校體育的知名度，體育教師要迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的工作業(yè)績。體育教師要注重全體學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，制定發(fā)展目標，使全民健身計劃落實到實處，讓全校學(xué)生的達標率穩(wěn)中有升。學(xué)校要成立運動隊，實行訓(xùn)練雙向選擇、優(yōu)勝劣汰的競爭機制，訓(xùn)練工作能者上，平者讓，庸者下。要切實制定競賽目標，不斷提高學(xué)校競技體育水平，不斷擴大學(xué)校的影響力。

全面提升體育工作水平與品位，要與時俱進，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著對自己的不滿足，意味著自我突破、自我超越。體育教師要勇于改革，構(gòu)建適應(yīng)新時代要求的嶄新課堂。

二、參與———激勵的感召力

我們常說“喊破嗓子，不如干出樣子”。這是因為對教師來說，主管學(xué)校體育的領(lǐng)導(dǎo)是教育過程中最直接、最有象征意義的主導(dǎo)者。作為領(lǐng)導(dǎo)要讓教師參與管理，并創(chuàng)造和提供一切機會讓體育教師參與管理，這是一種調(diào)動教師積極性直接有效的方法。讓教師恰當?shù)貐⑴c管理，既能激勵他們，又能為學(xué)校體育的管理獲得有價值的知識。通過參與，形成了體育教師對學(xué)校的歸宿感、認同感，并可以進一步滿足自尊心；通過參與，還可使自我實現(xiàn)的需要得到滿足。早操、課間操、課外體育活動與訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，也是學(xué)校常規(guī)管理的組成部分。這三項活動的常規(guī)管理可由體育教師全權(quán)負責管理，制訂評比標準，并根據(jù)各班級的情況進行評價與考核，并于當天公布結(jié)果。期中、期末總評結(jié)果與成績和班級的常規(guī)管理工作掛鉤，成為評價與考核班級管理工作的重要內(nèi)容。

三、總結(jié)

任何社會活動都是由人來進行的，“以人為本”是管理工作的關(guān)鍵所在，人本原理要求一切管理都應(yīng)該以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點。人是管理的核心，只有管理好人才能管理好學(xué)校體育。激勵機制在學(xué)校體育管理中的合理運用，正是“以人為本”，關(guān)心人的全面發(fā)展，是人性化管理的具體舉措，能夠充分激發(fā)體育教師工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性，能夠使學(xué)校體育健康、有序、和諧、持續(xù)地向前發(fā)展。

作者：董純 單位：江蘇省興化市板橋初級中學(xué)