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作者：陸佩蓓 單位：上海科技館

近幾年,由于我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展,人們的綜合素質(zhì)也得到了很大的提高,人們開始對科普工作更加關注。現(xiàn)如今,科技博物館擁有足夠的展教資源,因此,吸引了很多觀眾。到科技博物館進行參觀不僅可以學習相關的知識,而且,還可以放松人們緊張的心情。然而,近幾年,由于社會與人民大眾的需求在不斷的發(fā)生變化,進而導致科技博物館的科學傳播也在發(fā)生巨大的變化。本文主要對當前我國科技博物館科學傳播模式的基本現(xiàn)狀以及構建科技博物館科學傳播模式的途徑進行了深入的探討,同時又指出今后科技博物館在發(fā)展的過程中面臨的諸多問題,而且又提出了一些解決問題的有效措施。

1當前我國科技博物館科學傳播模式的基本現(xiàn)狀

和西方發(fā)達國家相比,我國科技博物館事業(yè)發(fā)展比較晚,然而,在發(fā)展的初始階段特別注重吸收和學習西方發(fā)達國家構建與運營科技博物館的方法和經(jīng)驗。到目前為止,我國已經(jīng)擁有了多個科技博物館,并且在建設上取得了很大的進展。盡管取得了非常驚人的成績,但是,當前我國科技博物館科學傳播模式還存在很多問題,以下就是對我國科技博物館科學傳播模式的基本現(xiàn)狀進行了詳細的闡述。

1.1展教活動多數(shù)都是為響應政府的號召

現(xiàn)如今,我國科技博物館都是公立的,因此,經(jīng)費大多數(shù)都來源于政府的撥款,所以,目前所有科技博物館的各種相關展教活動都是為了響應政府的號召,一些科普展覽都是和政府的發(fā)揚的精神緊密結合在一起的。由此看來,科技博物館的科學傳播模式是具有一定局限性的。

1.2過于強調(diào)展品的互動性

受西方科普展教觀念的影響,從而導致我國在建設科技博物館的過程中,過于強調(diào)展品的互動性。例如:很多科技博物館在為觀眾展銷的作品的過程中,展品允許參觀人員觸摸或者是操作,有些博物館利用各種技術和手段來講解科學知識,還有一些甚至和做游戲的方式結合起來。講解知識的形式獨特、比較有新意,很容易吸引參觀者的眼球。雖然可以吸引更多的參觀者,但是過于強調(diào)展品的互動性,展品很容易被破壞。

1.3展品陳舊,更新周期較長

從我國科技博物館的整體情況來分析,都存在一個共同的問題,那就是展品過于陳舊,而且更新展品需要的周期很長。這主要是科技博物館的經(jīng)費以及開發(fā)展教資源的能力有限而造成的。例如:某科技博物館雖然有很多展品,但是這些展品都是比較陳舊的,甚至有些因維護部合理到會展品不能再運行或者是操作,所以,科技博物館的參觀人數(shù)會逐漸減少。

2構建科技博物館科學傳播模式的途徑

2.1建構主義的學習環(huán)境

建構主義的理論思想重點強調(diào)的是學習的情境性與主動性。然而良好的學習環(huán)境必須包含情境、協(xié)作、交流、意義建構。在展教活動中,創(chuàng)建情境對學習者來說是非常重要的,較為真實的情境可以讓學習者完全沉浸在虛擬的情境中,從而增強學習效果。

2.2受眾的系統(tǒng)歸屬

在科技博物館的展教活動中,受眾的形式較多,主要有個體、學校、家庭、企事業(yè)單位等。可以說受眾主要是以系統(tǒng)成員的的形式到博物館進行參觀的,幾乎甚少出現(xiàn)單獨一人去參觀的現(xiàn)象。所以,在進行模擬設計時,受眾的系統(tǒng)歸屬也要考慮全面,充分體現(xiàn)出系統(tǒng)間的互動性。

3科學傳播模式中的科技博物館發(fā)展以及面臨的問題

3.1科技博物館正在朝著數(shù)字化與網(wǎng)絡化的方向發(fā)展

近幾年,隨著信息化的快速發(fā)展,網(wǎng)絡游戲和微博等都可以作為宣傳科普的主要手段,逐漸改變了傳統(tǒng)的單一、簡單化模式,逐漸開始向復雜、多樣化的方向發(fā)展,我國的科普事業(yè)朝著場館科普、網(wǎng)絡科普的方向發(fā)展。在最近幾年,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及,人們甚至可以通過網(wǎng)絡科技館掌握一些和生產(chǎn)、生活相關的科學知識,也可以在線和專家交流,這樣一來,人們也可以分享到科技發(fā)展帶來的便利。

3.2缺少足夠的經(jīng)費

到目前為止,我國科技博物館的經(jīng)費主要通過三個渠道來獲得:政府撥款、企業(yè)和個人捐贈、門票收費。雖然獲得經(jīng)費的渠道還是比較多的,但是最主要的還是靠政府的撥款,而其它兩種渠道獲得經(jīng)費的比重是非常小的,缺少足夠的經(jīng)費會直接影響到我國科技博物館的建設和發(fā)展。

3.3未能和學校教育機構開創(chuàng)新的合作途徑

現(xiàn)如今,科技博物館和學校的合作方式有多種,例如:組織學生參觀、博物館提供相關的教學資料、博物館和學校共同編寫一些期刊、讀物等。盡管上述合作模式都是充分利用了博物館以及學校的教育資源,推動了科學傳播。但是,社會與人民大眾的科普需求發(fā)生了較大的變化,上述這些傳統(tǒng)的合作模式不能滿足當今科普發(fā)展的需求。在當今,創(chuàng)新博物館和學校間的合作模式,成為科教領域急需解決的首要問題。

4解決問題的有效措施

4.1及時更新科學教育與傳播理念

通過上述分析,我國科技博物館科學傳播模式還存在很多的問題,想要解決這些問題,就必須更新傳統(tǒng)的灌輸式的教育傳播理念,而是要結合當今社會的發(fā)展,充分發(fā)揮出參觀者學習的主動性與能動性,引導學習者建設一套完善的知識體系,科技博物館只能起到一個引導的作用,引導學習者不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。及時轉(zhuǎn)變傳播理念可以做到以下兩點:第一,各種傳播活動以當今社會人們比較感興趣的話題為主;第二,在活動過程中,要充分顯現(xiàn)出參觀者的主體性與互動性。

4.2科技博物館與學校的合作模式需要進一步創(chuàng)新

由于科技博物館擁有豐富的展教資源,所以,很多展教設施都能極大的吸引參觀者的眼球,從而更好的激發(fā)參觀者對科學的學習興趣。但是,在課堂上,學生學到一些關于科學的概念與內(nèi)涵,和科技博物館的教育相比,學校教育是持續(xù)性的教育。因此,在科學傳播過程中,二者具有不可替代的作用。實踐證明,只有加強科技博物館和學校的合作,才能夠促進科教事業(yè)的快速發(fā)展。除了傳統(tǒng)的合作模式外,還可以提供更新的傳播平臺,建立完善的傳播體系,從而提高參觀者的綜合素質(zhì)。