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摘要：社會(huì)不斷的進(jìn)步，生活日新月異，我們每天都在接受著新的變化。特別是對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生而言，他們幾乎從出生開始就在接觸新的生活和時(shí)代精神，對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解少之又少。傳統(tǒng)文化是中國歷史文化的積淀，是中華民族的驕傲。因此，對(duì)小學(xué)生而言，了解傳統(tǒng)文化意義重大。本文就如何在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行了一系列的闡述。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；滲透；傳統(tǒng)文化

當(dāng)今時(shí)代是發(fā)展的時(shí)代，需要我們做到與時(shí)俱進(jìn)，只有跟上時(shí)代潮流才能不被時(shí)代所淘汰。跟隨時(shí)代固然重要，但是傳統(tǒng)文化也不能夠忽視。了解傳統(tǒng)文化，能夠更好地感悟民族的力量，形成民族自尊心。對(duì)小學(xué)生而言，了解傳統(tǒng)文化也是非常重要，小學(xué)生掌握的知識(shí)較少，對(duì)傳統(tǒng)文化缺少了解。因此，需要采用多種方法來幫助小學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的意義

1．了解中華傳統(tǒng)文化對(duì)于國家的重要意義

首先，從整體層面來講，中國傳統(tǒng)文化是歷史文化的積淀，是現(xiàn)代文化發(fā)展的土壤，只有在肥沃的土地上才能夠孕育出強(qiáng)壯的富有生命力的文化。了解傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生感受來自于古代先人的智慧，了解歷史，感受時(shí)代變遷。其次，無論是詩詞歌賦、神話故事，或者是歷史故事、文化習(xí)俗，這些都是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生有更寬闊的視野。學(xué)習(xí)詩詞歌賦，增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，了解神話故事，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，通過歷史故事，傳遞古代忠義，學(xué)習(xí)文化習(xí)俗，感受傳統(tǒng)溫情。

2．在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化對(duì)于世界的意義

任何國家的文化都是世界文化的組成部分，對(duì)于文化的多樣性都有著重要的作用。在小學(xué)閱讀中滲透中華傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，有利于傳統(tǒng)文化的傳承，保存優(yōu)秀的歷史文化，進(jìn)而維護(hù)世界文化的多樣性。除此之外，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠吸納傳統(tǒng)文化中的精華，并通過日常行為表現(xiàn)出來。這樣就能夠在對(duì)外交流的過程中，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)給世界，讓世界了解中國，也讓中國走向世界。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的措施

1．閱讀傳統(tǒng)文化題材的書目

閱讀傳統(tǒng)文化題材的書目是將中華傳統(tǒng)文化滲透于閱讀教學(xué)最直接的方法。當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，通過開展閱讀能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以在日常的教學(xué)過程中可以增加閱讀課。在閱讀課上推薦學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化的書目，能夠更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。并且，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。教師在學(xué)生閱讀的過程中可以回答學(xué)生不明白的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地掌握書中內(nèi)容。還有就是在讀書過程，做到邊讀書、邊記錄。記錄下自己覺得好的詞語和段落，并針對(duì)自己喜歡的段落進(jìn)行賞析，最后對(duì)全書寫下自己的讀后感。

2．在語文課本中增加傳統(tǒng)文化的知識(shí)拓展

語文課本是語文教學(xué)的重要工具，所以將傳統(tǒng)文化知識(shí)增加到語文課本中，能夠讓學(xué)生更多地接受傳統(tǒng)文化知識(shí)。能夠通過讓學(xué)生耳濡目染的方式更好地了解傳統(tǒng)文化。有種方式就是在語文課本中增加歷史故事，通過學(xué)生自己閱讀和教師講解能夠讓學(xué)生深刻地了解故事內(nèi)容從而學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)秀文化。例如，在語文課本中增加四大名著片段的解讀，這樣的故事形式更加活潑，也更能被小學(xué)生接受。還有一種就是在每個(gè)章節(jié)后面增加古詩文的拓展，讓學(xué)生通過背誦的形式了解傳統(tǒng)文化。這樣一來就能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化從初步認(rèn)識(shí)到深度認(rèn)識(shí)。

3．開展有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)的活動(dòng)

不論是對(duì)名著的解讀還是對(duì)古詩文的背誦，都需要一個(gè)檢查過程，只有經(jīng)過檢查才能了解學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題進(jìn)而反饋，從而推進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。檢查的方式有很多種，傳統(tǒng)的形式就是教師直接的檢查，但是這種形式費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且效果也不好。所以，可以通過多樣化的活動(dòng)來進(jìn)行檢查。例如，舉辦讀書分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己的心得。在這個(gè)過程中，不僅能夠了解學(xué)生對(duì)書本的掌握程度，還能夠鍛煉學(xué)生的語言能力。還有就是可以通過古詩背誦比賽的形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生比賽誰背的古詩更多，通過競(jìng)爭(zhēng)讓學(xué)生自發(fā)的背古詩。這樣的檢查形式更加活潑，也更容易被學(xué)生接受。并且能夠得到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，能夠有助于今后教學(xué)計(jì)劃的制訂。

三、總結(jié)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，對(duì)學(xué)生的未來成長起著啟迪和引導(dǎo)的作用，因此，讓學(xué)生接受良好的小學(xué)教育尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣很重要，只有讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣才能讓閱讀更好地走進(jìn)學(xué)生今后的生活。引導(dǎo)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化方面的圖書，不僅有助于增加學(xué)生的閱讀量，還能夠幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。將傳統(tǒng)文化滲透于閱讀之中，讓學(xué)生從閱讀中接受并感悟傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:高俊明 單位:合作市第三小學(xué)