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【摘要】

平面設(shè)計課程的教學改革，要改變傳統(tǒng)的教學方法，以學生實踐能力的提高為主要目的，加大學生實踐的授課比例，以任務(wù)驅(qū)動的形式完成教學。教師也要不斷的提高業(yè)務(wù)能力，并能很好的與企業(yè)合作，只有真正的把課堂與企業(yè)的一線工作相結(jié)合，才能真正的把我們的教學達到“學以致用”的目的。

【關(guān)鍵詞】

平面設(shè)計；教學改革

《平面設(shè)計》是數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)和動漫制作技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，操作方法方便快捷，主要應用于平面廣告設(shè)計、網(wǎng)頁網(wǎng)站美工、數(shù)碼照片處理等領(lǐng)域。《平面設(shè)計》這門課簡單易學，但要真正上好卻不容易。為了能讓學生學完本門課程后真正的做到學以致用，根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，對《平面設(shè)計》課程的教學進行以下改革：

1教學方法改革

傳統(tǒng)的《平面設(shè)計》課程教學采用1：1的教學比例進行教學，即理論學時與實踐學時的教學比例為1：1，在講授理論課時，教師主要講授相關(guān)工具及命令的使用方法，再根據(jù)相關(guān)工具舉例。在實踐課上再由學生把理論課上所講的知識點進行反復的練習與實踐。學生在制作過程中，完全根據(jù)老師的教學步驟完成，死死的模仿老師，當教師提出新的問題時，學生不能應用已經(jīng)學的知識和技能解決問題。通過這樣的學習，學生對平面設(shè)計軟件中的相關(guān)工具及命令能夠?qū)W會使用，把老師講的使用步驟記住，但是卻不能具體的應用，在解決實際問題時，不能把學到的工具應用其中，找不到具體的解決方法。所以在《平面設(shè)計》的教學過程中，要采用任務(wù)驅(qū)動的教學形式。比如，在講解圖像的修飾工具時，教師只對基本的工具操作方法進行講解，然后給出任務(wù)，讓同學在完成任務(wù)的過程中去熟悉工具的應用，這樣學生帶著問題去完成任務(wù)，就要仔細的研究工具的具體應用，并能利用工具解決問題，也能很好的記住工具的使用方法，達到學以致用的目的。在具體的學習過程中，平面設(shè)計軟件很多的應用都與我們的實際生活相關(guān)，在講解選區(qū)的編輯這一部分時，當具體的工具命令講解結(jié)束后，給學生一些生活照片，讓學生把各個照片中的比較美的人物和景物拼合在一起，讓學生自主完成。在完成的過程中，他們就會想各種辦法，利用選區(qū)工具把圖片剪貼的效果更美，更好。教師布置的任務(wù)完成后，再由學生自己選擇一些生活照片和景物照片，制作合成效果。同學們就會非常的感興趣。另外同學們還可以分組進行處理，在制作的過程中，大家可以相互提出意見與建議，制作出更好的作品，作品完成后，在全班進行作品的展示，老師和同學們根據(jù)大家的作品完成情況進行評價，并給學生的作品打分，作品的成績包括學生打分部分和老師打分部分，在進行作品展示的過程中，教師也要不斷提出問題，以確保該作品在完成過程中是否有抄襲的現(xiàn)像。這樣教學不但使教學內(nèi)容得到很好的完成，同時也調(diào)動了同學們的學習積極性，使同學們的學習和實踐能力都得到了很好的提高。在本部分內(nèi)容結(jié)束后，要進行圖像修飾單元的學習，教師可把學生進行照片合成的作品拿出來，提出照片中的一些不足，比如人物是否化妝，色彩是否平衡等問題，結(jié)合這些內(nèi)容進行下一部分內(nèi)容的學習，可以更充分的調(diào)動學生學習的積極性，真正的達到“學以致用”的目的。

2加強實踐教學環(huán)節(jié)的教學

平面設(shè)計是一門既有一定的理論性，實踐性又很強的課程，因此既要充分肯定理論教學的重要性，又要高度重視實踐教學。在教學活動的過程中，使學生能將所學知識自覺運用到實踐活動中去，達到實踐、認識、再實踐、再認識的目的。具體做法為：成立課外興趣小組，讓他們設(shè)計校園指路牌、宣傳櫥窗、學院招生宣傳海報等等，另外學生要加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，可把學生送到企業(yè)去，完成企業(yè)的一些實際項目，或者把企業(yè)師傅引進來，帶著企業(yè)的相應項目，和學生一起完成制作，從而使學生對所學習的知識有進一步的深入理解，通過分析實際問題、解決實際問題中，最終實現(xiàn)實踐能力和運用能力的進一步提高。

3考核方法改革

以往的考試考核方法多為理論考試與上機考試相結(jié)合，其中理論占有一定的比例，學生的上機操作占有一定的比例，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在《平面設(shè)計》課程的實際教學中，要改變傳統(tǒng)的考試方法，采用作品展示及作品答辯的形式完成本門課程的考試。本門課程的學習要求和本學期所要完成的任務(wù)從開學初就發(fā)放給學生，學生在學習的過程中不斷的積累相應的經(jīng)驗，并確定自己本學期要完成的大作業(yè)。課程結(jié)束時，學生的大作業(yè)在全班進行展示，并由教師和同學為其作品打分，老師在評價這些項目時還要隨機提出問題，確保作品的真實性。教師和學生的評價分數(shù)各占考試成績的一定比例。這樣就能充分調(diào)動學生的學習熱情。綜上所述，平面設(shè)計課程的教學改革，要改變傳統(tǒng)的教學方法，以學生實踐能力的提高為主要目的，加大學生實踐的授課比例，以任務(wù)驅(qū)動的形式完成教學。教師也要不斷的提高業(yè)務(wù)能力，并能很好的與企業(yè)合作，只有真正的把課堂與企業(yè)的一線工作相結(jié)合，才能真正的把我們的教學達到“學以致用”的目的。

作者：付浩 單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院信息技術(shù)系

參考文獻

[1]毛芳菲.計算機專業(yè)平面設(shè)計教學改革初探[J].教育教學壇，2011（28）.

[2]聶麗偉.計算機平面設(shè)計教學改革新舉措[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（11）.