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摘要:

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)教師的課程設(shè)計(jì)需要使用縝密、系統(tǒng)、新穎的方式來使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，能更好地提高教師自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成教書育人的歷史使命。

關(guān)鍵詞:

計(jì)算機(jī)病毒;教學(xué);設(shè)計(jì)

0引言

教學(xué)設(shè)計(jì)是每一個(gè)教師在教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)準(zhǔn)備，是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)形式，它可以讓教師在教學(xué)工作中不斷地鍛煉自己的專業(yè)能力，更好完成教學(xué)任務(wù)，也是教師講好每一節(jié)課必不可少的組成部分。只有做好每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)工作中更好地教授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。

1如何做好《計(jì)算機(jī)病毒》的教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課來說，設(shè)計(jì)一個(gè)完整、系統(tǒng)、流暢的課堂教學(xué)，不僅需要教師熟練地掌握課程基礎(chǔ)知識(shí)以及延展知識(shí)，還需要豐富的思維能力和想象力。首先，教師要認(rèn)真研讀本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提，從而形成教學(xué)理念、學(xué)科總體目標(biāo)，來更好地把握教學(xué)設(shè)計(jì)方向。教師在頭腦中要形成對(duì)這節(jié)課的總體安排，包括內(nèi)容分析、講解技巧，如何設(shè)計(jì)《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的興趣，來達(dá)到教學(xué)目的。《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課，首先要明確地講解出計(jì)算機(jī)病毒的概念和特征，通過一些具體實(shí)例的展示，來體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)病毒的危害性和傳染性，只有讓學(xué)生深刻地體會(huì)到計(jì)算機(jī)病毒的危害，才能引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)病毒特征和傳播的教學(xué)過程中，教師可以使用歷年來發(fā)生的計(jì)算機(jī)病毒帶來的大型、小型的危害和災(zāi)難，通過先文字講解，后播放圖片和視頻的方式，直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以親身感受到計(jì)算機(jī)病毒的危害性。對(duì)于概念和硬性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往需要直觀的方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的危害有著深刻的體會(huì)，以此來加深本節(jié)課學(xué)習(xí)的記憶力。

2制作《計(jì)算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的問題

2．1教學(xué)目標(biāo)

《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課的課程目標(biāo)是要求學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)病毒的定義，計(jì)算機(jī)病毒的特征，以及計(jì)算機(jī)病毒的傳播及危害。圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)要讓學(xué)生將教師的教學(xué)目標(biāo)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)病毒舉不勝舉，幾乎每天都會(huì)有新的病毒產(chǎn)生，其破壞能力也各不相同，人們將計(jì)算機(jī)病毒視為21世紀(jì)最大的隱患，不流血的知名武器，并非言過其實(shí)，它完全有可能影響計(jì)算機(jī)發(fā)展的未來，因此防治計(jì)算機(jī)病毒的工作任重道遠(yuǎn)。在《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課中，計(jì)算機(jī)安全和病毒的防護(hù)是重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，著重做好這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。那么在設(shè)計(jì)此內(nèi)容的時(shí)候，教師可以充分地發(fā)揮想象力和專業(yè)能力，充分利用專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)安全入手，來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好行為習(xí)慣，從計(jì)算機(jī)使用者的個(gè)人素質(zhì)談起，文明、正確地使用計(jì)算機(jī)可以避免感染計(jì)算機(jī)病毒，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。

2．3教學(xué)思路

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以通過“教師講解，學(xué)生自學(xué)討論”這種方式，來培養(yǎng)師生相互合作、相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)后自主學(xué)習(xí)。教師可以充分利用高科技教學(xué)手段，使用多媒體教室、計(jì)算機(jī)病毒資源網(wǎng)、教學(xué)課件等。教學(xué)工具與知識(shí)講解相結(jié)合，形成一個(gè)流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．4課程分析

《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課，首先需要教師講解計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征，以計(jì)算機(jī)病毒的危害為主體，引出對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的正確認(rèn)識(shí)和防護(hù)手段。

2．5學(xué)生分析

教師在《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以使用有震撼性的數(shù)據(jù)、圖片和視頻，提供歷年來計(jì)算機(jī)病毒帶來的巨大危害和損失的具體事例，從學(xué)生比較感興趣的方向入手，以代表性的視頻為主，在介紹計(jì)算機(jī)病毒危害性之后，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒危害性的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在計(jì)算機(jī)日常課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)基本熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作方法，那么，對(duì)于嶄新的并且極具吸引力的計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)，教師適當(dāng)?shù)厥褂眯路f的教學(xué)方法，會(huì)更好地吸引他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力都是參差不齊的，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要考慮到學(xué)生掌握情況的多方面因素，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)難度。

2．6教學(xué)策略

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以制作出一個(gè)小游戲的程序，分發(fā)到學(xué)生的計(jì)算機(jī)，當(dāng)學(xué)生被游戲程序吸引并打開游戲時(shí)，制造一種計(jì)算機(jī)病毒感染的情況發(fā)生，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感染病毒產(chǎn)生深刻的印象，繼而引出計(jì)算機(jī)病毒的概念，計(jì)算機(jī)感染病毒后的表現(xiàn)以及計(jì)算機(jī)病毒的危害。接著通過歷年來感染計(jì)算機(jī)病毒的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心中對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的危害性產(chǎn)生重視，可以采用分組討論的方法，讓學(xué)習(xí)思考如何預(yù)防計(jì)算機(jī)感染病毒，如何防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，讓學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以針對(duì)計(jì)算機(jī)感染病的特征，逐條進(jìn)行案例展示分析，可以以圖片和音頻的形式，展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)感染病毒后可能出現(xiàn)的一系列異常反應(yīng)，掌握了計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀以及感染病毒帶來的危害，學(xué)生在今后使用計(jì)算機(jī)時(shí)就會(huì)更好地遵守計(jì)算機(jī)使用規(guī)則，形成良好的使用習(xí)慣和上網(wǎng)習(xí)慣。在《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課中，計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀如下:1．屏幕出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或顯示特殊字符;2．喇叭發(fā)出怪音或突然出現(xiàn)某種聲音;3．計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度明顯減慢;4．系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)經(jīng)常發(fā)生死機(jī)和重新啟動(dòng)現(xiàn)象;5．讀寫磁盤時(shí)嘎嘎作響并且讀寫時(shí)問變長;6．主頁莫名鎖定;7．某些設(shè)備無法正常使用;8．鍵盤輸入的字符與屏幕顯示的字符不同;9．文件中莫名其妙多了一些重復(fù)或奇怪的文件;10．網(wǎng)絡(luò)速度變慢或者出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的鏈接;11．電子郵箱中有不明來路的信件;12．U盤無法正常打開。既然感染計(jì)算機(jī)病毒會(huì)產(chǎn)生以上的后果，那么怎樣才能避免計(jì)算機(jī)感染病毒呢?通過以上計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀，引出計(jì)算機(jī)的正確使用方式:一是安裝專業(yè)的殺毒軟件，防火墻軟件，預(yù)防病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的入侵，定期使用殺毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行全盤木馬掃描，開啟病毒防護(hù)功能。二是提高使用者自身防范意識(shí)，掌握病毒知識(shí)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，打開網(wǎng)頁時(shí)不要點(diǎn)開不正常網(wǎng)頁，個(gè)人密碼使用要多加防范，不要將密碼隨意泄露給他人，也不要隨意地插入不明的外接移動(dòng)設(shè)備，使用正版軟件，并且養(yǎng)成打開下載完成的文件之前先殺毒的習(xí)慣。通過提出問題并解決問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展是信息時(shí)代的重要標(biāo)志，計(jì)算機(jī)病毒的危害越來越大，只有提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，才能有效預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒給我們?cè)斐傻耐{和損害。在《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以使用教師授課為主的教學(xué)方式，也可以使用學(xué)生自主探究的教學(xué)方式，兩種方式都是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要來選擇。不論使用哪一種教學(xué)方法，都要以培養(yǎng)學(xué)生建立計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)和使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防知識(shí)為核心來開展教學(xué)。

2．7師生互補(bǔ)

不論怎樣優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)有諸多不完美之處，在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)正確面對(duì)設(shè)計(jì)中的不足之處，并將不足之處加以分析改正，以便在日后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短。同時(shí)，師生間需要相互交流，互相學(xué)習(xí)，教師可以采用學(xué)生的可取之處，從學(xué)生身上獲得啟發(fā)。在課程設(shè)計(jì)的過程中，通過對(duì)學(xué)生心理的了解，設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方案。一個(gè)生動(dòng)并且成功的課堂教學(xué)過程，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握所學(xué)的知識(shí)，還可以讓學(xué)生提高理解力和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。如《計(jì)算機(jī)病毒》這節(jié)課，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一些情感啟發(fā)。比如學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，可以充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，那么學(xué)生由此認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)在使用計(jì)算機(jī)時(shí)的不安全做法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅需要教師整合思路、完善內(nèi)容、不斷創(chuàng)新，還需要充分的實(shí)踐認(rèn)證。雖然教師然做了大量研究創(chuàng)建，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是所施教的對(duì)象因不同班級(jí)學(xué)生存在差異，同一班級(jí)的學(xué)生個(gè)體存在差異，同一份教學(xué)設(shè)計(jì)在不同的班級(jí)可能會(huì)出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。這個(gè)時(shí)候就需要多方面的教學(xué)實(shí)踐，可以分別通過不同的班級(jí)和不同的學(xué)生來檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、實(shí)效性和時(shí)效性等。那么，在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐認(rèn)證后，教師必然會(huì)產(chǎn)生很多反思和教學(xué)不足，這個(gè)時(shí)候就需要找到問題的原因，進(jìn)行不斷的修改和完善，從而形成一個(gè)日趨完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。總體來說，在一節(jié)好的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要達(dá)到的總體要求是:內(nèi)容要全面、順序要明確、教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容要具體、比例要合適。在學(xué)生活動(dòng)中，應(yīng)該做出具體設(shè)計(jì)。例如學(xué)生討論部分，討論什么?幾個(gè)學(xué)生討論?討論結(jié)果是什么?討論過程中可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題?如果設(shè)計(jì)不細(xì)就會(huì)在課堂上出現(xiàn)學(xué)生不明確任務(wù)的情況，討論的效果就不會(huì)很好，討論的目標(biāo)也不能完全實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)語

《計(jì)算機(jī)病毒》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路可以總結(jié)為:教師希望學(xué)生在這節(jié)課中“學(xué)會(huì)什么，怎么學(xué)會(huì)，是否學(xué)會(huì)”，明確了這三點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的框架基本構(gòu)建才算完成，有了一個(gè)初步框架后，再根據(jù)授課學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)填充內(nèi)容，就可以起到事半功倍的效果。

作者：侯雪婷 單位：北安市技工學(xué)校

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