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摘要：少兒圖書是少兒認(rèn)知過(guò)程中最先接觸的認(rèn)知載體，十分重要，因此，應(yīng)該做好裝幀設(shè)計(jì)工作。本文主要分析了少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)，認(rèn)為少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)契合少兒的審美心理，立足少兒的不同年齡層次，做好開本、封面、插圖和材料設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：少兒圖書；裝幀設(shè)計(jì)；封面；插圖

在進(jìn)行傳統(tǒng)圖書的裝幀設(shè)計(jì)時(shí)，要將不同的紙張根據(jù)一定的順序排列，然后用線將不同的幀裝訂在一起，附上書皮之后貼上標(biāo)簽[1]。但是，現(xiàn)代的圖書裝幀設(shè)計(jì)為了追求精美，除了設(shè)計(jì)圖書的表面之外，還在書中插入插圖，形成新的視覺沖擊。圖書裝幀設(shè)計(jì)，需要考慮圖書的立體設(shè)計(jì)形態(tài)、材質(zhì)設(shè)計(jì)、印刷工藝及與讀者互動(dòng)等因素。總之，圖書的裝幀設(shè)計(jì)就是根據(jù)“構(gòu)造學(xué)”，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺以及味覺五方面綜合考慮不同的因素，實(shí)現(xiàn)整體形態(tài)美，激發(fā)少兒的想象力，將藝術(shù)與科技完美結(jié)合，讓少兒更加容易理解書中的內(nèi)容。我國(guó)的少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)最早是在晚清時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，葉圣陶先生出版了兒童文學(xué)作品《稻草人》，這是我國(guó)出版的第一部?jī)和膶W(xué)作品。中華人民共和國(guó)成立之后，成立了第一家兒童出版社，出版了很多優(yōu)秀的少兒圖書。從此時(shí)開始，我國(guó)少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容越來(lái)越豐富，裝幀設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新，應(yīng)用了各式各樣的紙張形式、設(shè)計(jì)材料和印刷工藝，滿足了少兒圖書的閱讀需求。但是作為圖書裝幀設(shè)計(jì)重點(diǎn)的封面，風(fēng)格還比較單一。少兒的專注力最多不超過(guò)10分鐘，少兒時(shí)期的教育需要接觸較多的書籍，少兒的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)圖書的裝幀設(shè)計(jì)要求較高，因此，需要做好圖書裝幀設(shè)計(jì)工作。

一、少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)契合少兒的審美心理。圖書傳播知識(shí)與文明，在教育中具有非常重要的作用。少兒圖書是少兒認(rèn)知過(guò)程中最先接觸的精神認(rèn)知載體，也就是精神食糧。因此，在進(jìn)行少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)少兒的讀書需求和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更加符合少兒認(rèn)知發(fā)展的圖書，從少兒認(rèn)知的角度出發(fā)做好圖書的裝幀設(shè)計(jì)工作，從而引導(dǎo)少兒積極、健康發(fā)展[2]。比如：《植物大戰(zhàn)僵尸》系列圖書，由中國(guó)少年兒童新聞出版總社和上海寶開游戲公司共同開發(fā)設(shè)計(jì)和出版。這套圖書進(jìn)行了精美的裝幀設(shè)計(jì)，非常受少兒歡迎，短短8個(gè)月圖書的銷量達(dá)到了500萬(wàn)冊(cè)。這套圖書可以幫助少兒從游戲中脫離出來(lái)。此外，書中還加入了思想品德教育及我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)一些有趣的故事，激發(fā)少兒的讀書興趣，幫助他們體味到閱讀的快樂(lè)。[3]隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了立體書，通過(guò)視覺空間可以幫助少兒加深故事情節(jié)理解，通過(guò)游戲式閱讀提升少兒閱讀體驗(yàn)。立體書主要包括翻翻書、拉拉書、彈起書和造型書等。翻翻書利用手指翻動(dòng)書本機(jī)關(guān)進(jìn)行閱讀，采用的是畫中畫、局部翻開式、折頁(yè)式和分段式設(shè)計(jì)，折疊的紙張展開之后實(shí)現(xiàn)了畫面的延伸。拉拉書在書頁(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)或數(shù)個(gè)活動(dòng)的紙片，拉動(dòng)之后可以展現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景或者顯示隱藏的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了與少兒的趣味性互動(dòng)。裝訂采用了棉線或銅釘?shù)龋纭缎⌒芫S尼》的展開頁(yè)中，維尼借助于棉線工具進(jìn)行遠(yuǎn)距離地滑行。彈起書采用的是跨頁(yè)結(jié)構(gòu)，翻閱時(shí)不同紙張之間的拉力可以實(shí)現(xiàn)紙板的彈跳立體效果，激發(fā)少兒的好奇心。造型書可以實(shí)現(xiàn)3D立體造型的組合變換，通過(guò)三維空間展示書中的立體場(chǎng)景，激發(fā)少兒的閱讀興趣。總之，立體書的裝幀設(shè)計(jì)契合了少兒的審美心理。

（二）少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)立足少兒的不同年齡層次。少兒的思維還不固定，并且思想比較單純，在讀書過(guò)程中想象力非常豐富，因此，圖書的設(shè)計(jì)也要具有豐富的圖片內(nèi)容，滿足少兒的想象力需求。比如：少兒十分喜愛的《淘氣包馬小跳》系列圖書，在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇的故事情節(jié)及設(shè)計(jì)的插圖等滿足了不同年齡少兒的認(rèn)知需求，豐富的情節(jié)滿足了少兒的求知欲，在閱讀的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)他們的想象思維，十分暢銷。所以，少兒圖書的裝幀設(shè)計(jì)要吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，在裝幀設(shè)計(jì)時(shí)從少兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出滿足不同年齡需求的圖書。比如：幼兒時(shí)期的圖書可以多設(shè)計(jì)一些線條、圖案，并且注重色彩的搭配，吸引孩子的注意力。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的圖書要滿足他們的邏輯思維能力和辨識(shí)能力的培養(yǎng)需求。少兒時(shí)期的大腦對(duì)于文字理解相對(duì)有限，因此，可以選擇一些插圖幫助他們理解圖書的內(nèi)容，通過(guò)夸張或?qū)Ρ鹊姆绞皆O(shè)計(jì)插圖，激發(fā)閱讀積極性[4]。同時(shí)，圖書的顏色及插圖的顏色可以選擇一些鮮明的色彩，如紅色、綠色及藍(lán)色等，突出圖書的生動(dòng)活潑視覺效果，可以快速吸引少兒的眼球，滿足閱讀過(guò)程中的好奇心。比如：在封面設(shè)計(jì)中的底色選擇紅色或者藍(lán)色，而上面懸浮的色彩則是棕色或者墨綠色，這樣看似雜亂無(wú)章的色彩搭配恰恰表現(xiàn)出孩子們活潑好動(dòng)的天性，這樣的圖書最容易引起少兒的情感共鳴。

二、少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)

少兒圖書的裝幀設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)新意識(shí)。圖書只有具備創(chuàng)意亮點(diǎn)，才能滿足少兒的閱讀需求，提升銷量。

（一）開本設(shè)計(jì)。現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)更加注重書籍的形態(tài)設(shè)計(jì)。兒童圖書的設(shè)計(jì)要更加具有趣味性，形態(tài)各異的書籍能為孩子們帶來(lái)多元的閱讀體驗(yàn)。在選擇與設(shè)計(jì)開本的形態(tài)時(shí)，將外形美和內(nèi)在美結(jié)合在一起，達(dá)到形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。例如：可以設(shè)計(jì)一些小開本的圖書，如手掌書或口袋書，方便攜帶閱讀，同時(shí)還可以翻閱把玩。兒童圖書設(shè)計(jì)大師布魯納將《米菲叢書》設(shè)計(jì)為40開的小開本，方便翻閱。當(dāng)前少兒圖書中異形書脫穎而出。如《月光男孩》，開本尺寸是33.5厘米×12厘米，這種設(shè)計(jì)讓少兒感覺很新奇，同時(shí)恰到好處的故事情節(jié)，更加吸引了他們的注意力。此外，玩具書在我國(guó)還處于起步的階段。

（二）封面設(shè)計(jì)。封面是圖書裝幀的重要組成部分，封面可以說(shuō)是圖書的臉龐，好的封面可以提高少兒對(duì)圖書的探究欲和購(gòu)買欲，因此，少兒圖書的封面要具備新穎的藝術(shù)風(fēng)格，并且創(chuàng)意獨(dú)特。封面主要是對(duì)色彩、圖形及文字等進(jìn)行編排，通過(guò)不同的排版設(shè)計(jì)出不同的視覺效果。封面設(shè)計(jì)需要大膽嘗試，活潑構(gòu)思，充滿天真和浪漫幻想。學(xué)齡前少兒圖書的封面設(shè)計(jì)風(fēng)格要明亮、優(yōu)美和簡(jiǎn)單。7歲—9歲少兒探知欲望強(qiáng)烈，封面設(shè)計(jì)需要直白簡(jiǎn)單，并且融入相關(guān)的文化知識(shí)；9歲—13少兒對(duì)社會(huì)認(rèn)知和文化認(rèn)知方面都具備自身的特點(diǎn)，此時(shí)的封面設(shè)計(jì)可以選擇比較復(fù)雜、抽象的表現(xiàn)手法，通過(guò)多樣化的風(fēng)格引領(lǐng)他們認(rèn)知世界。

（三）插圖設(shè)計(jì)。根據(jù)少兒的心理特征和審美特征，他們對(duì)于插圖比較喜愛，圖文并茂的插圖，可以起到良好的閱讀催化作用。插圖從屬于內(nèi)容，是文字內(nèi)容的圖形化表述。插圖既依賴于文字又具有獨(dú)立的審美意義。一幅幅優(yōu)美的插圖能讓少兒感受到色彩的奧妙。如：寫實(shí)風(fēng)格插圖帶來(lái)了真實(shí)視覺體驗(yàn)，幫助少兒了解世界，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度；印象派的插圖可以培養(yǎng)少兒的敏銳觀察力，鼓勵(lì)他們捕捉并感受美。此外，攝影插圖在科普類圖書中比較常見，直觀、逼真。夸張和變形是兒童讀物插圖創(chuàng)作最基本的手法，如幼兒很難分清狼與狗，經(jīng)過(guò)夸張和變形后的狼和狗的形象，幼兒就能分辨清楚。

（四）材料設(shè)計(jì)。材料設(shè)計(jì)主要是在少兒圖書設(shè)計(jì)過(guò)程中，注重圖書的視覺、觸覺及質(zhì)感等的融合，通過(guò)相應(yīng)的材料和印刷工藝表現(xiàn)出圖書中包含的基本內(nèi)容和價(jià)值。每種材料都具有不同的效果語(yǔ)言。比如：棉織物的手感比較細(xì)膩和柔和；絲織物感覺柔軟和華麗；而紙張的種類不同也表現(xiàn)了不同的情感，比如紙上印制木紋，可以創(chuàng)設(shè)擬真的觸覺質(zhì)感；塑料用作封面時(shí)可以提高圖書的耐磨性，并且柔韌性好，利用彩色的油墨印刷工藝，可以制作出不同的花紋和圖案，提高紙張的藝術(shù)效果。一本少兒圖書中包含了大量的材料，除了上述的材料，還可以用粘合用的膠水等輔助材料。材料也要根據(jù)少兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和圖書使用習(xí)慣去選擇，盡量提高圖書的耐磨性，并且具有豐富的色彩表現(xiàn)力。從安全角度來(lái)講，少兒圖書選擇的材料一定要綠色環(huán)保、安全無(wú)害，并且最好做到圖書材料的循環(huán)利用，與綠色發(fā)展理念相契合，研發(fā)環(huán)保型圖書。

三、結(jié)語(yǔ)

為了增強(qiáng)少兒圖書對(duì)于少兒的吸引力，圖書的裝幀設(shè)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新設(shè)計(jì)理念，選擇適宜的圖書設(shè)計(jì)材料，根據(jù)少兒的認(rèn)知特點(diǎn)，做好圖書的插畫設(shè)計(jì)及封面設(shè)計(jì)等。加強(qiáng)對(duì)圖書裝幀設(shè)計(jì)的深入研究和探討，真正讓少兒通過(guò)閱讀提高審美能力和思維想象能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境下創(chuàng)新少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)研究[J].藝術(shù)家,2018(09):50.

[2]王蕾.淺談基于用戶視角下少兒圖書裝幀設(shè)計(jì)研究[J].傳播力研究,2018,02(22):158.

[3]于佳慧.少兒圖書的互動(dòng)性設(shè)計(jì)研究[D].燕山大學(xué),2013.

[4]翟建平,趙紅英.淺析兒童書籍設(shè)計(jì)要素[J].作家,2013(18):249-250.

作者:林鑫 單位:中國(guó)人口出版社