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一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題以及其背后的原因

（一）學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力較差。

通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力普遍較差，主要表現(xiàn)為對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用方向把握不準(zhǔn)、沒(méi)有契合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)、缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃等。造成學(xué)生這種職業(yè)認(rèn)知能力較差現(xiàn)狀的主要原因是高職院校缺乏針對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知教育，因此我們需要從完善學(xué)校職業(yè)認(rèn)知能力教育入手來(lái)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制搭建。

（二）學(xué)生職業(yè)能力較為欠缺。

學(xué)生的職業(yè)能力較為欠缺也是學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)不高的主要表現(xiàn)。通過(guò)我們對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生職業(yè)能力欠缺主要表現(xiàn)為：學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德、學(xué)生沒(méi)有工作責(zé)任意識(shí)、學(xué)生的職業(yè)溝通能力不足、學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺乏、學(xué)生創(chuàng)新能力不夠等。造成學(xué)生職業(yè)能力欠缺的主要原因是高職院校對(duì)于用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的需求缺乏了解，因而沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)能力教育，沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)能力訓(xùn)練，所以導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)能力相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀。

（三）學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)存在明顯差異。

通過(guò)我們對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)老師、同一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)也存在著明顯差異，這主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ趯?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的領(lǐng)悟能力差異、專(zhuān)業(yè)能力差異以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)差異等而造成的。

（四）學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的需求脫節(jié)。

學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的需求脫節(jié)是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高的一個(gè)突出表現(xiàn)，主要體現(xiàn)為學(xué)生所具備的素質(zhì)用人單位不需要，用人單位需要的職業(yè)素質(zhì)學(xué)生沒(méi)有的錯(cuò)位現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是用人單位對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求在不斷地變化，而高職院校則沒(méi)有切實(shí)把握到用人單位的這種需求變化。此外，造成高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在以上四種問(wèn)題的原因還在于高校管理部門(mén)對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的畸重和對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的畸輕。

二、企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求

（一）良好的職業(yè)道德是做人、做事的根本。

良好的職業(yè)道德是企業(yè)對(duì)于人才職業(yè)素質(zhì)的基本要求，只有擁有良好的職業(yè)道德的人才能夠被企業(yè)所接受、才能夠在企業(yè)中取得良好的發(fā)展、才能夠促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，因而，職業(yè)道德成為了企業(yè)對(duì)于人才的根本要求。

（二）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是勝任工作的重要條件。

企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)展，所以其要求職員必須有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，能夠勝任日常工作、能夠解決日常工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題、能夠自如面對(duì)各種突發(fā)狀況等，最終促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速和穩(wěn)定的發(fā)展。

（三）較好的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神是提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。

只有具有團(tuán)隊(duì)合作精神并且有較高的溝通表達(dá)能力的人才能夠在工作中合理借助他人的力量來(lái)高效完成日常工作，因此，較好的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神成為了人才自身競(jìng)爭(zhēng)力提高的重要途徑。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建策略

（一）針對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)差異來(lái)分層次進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

通過(guò)與高職學(xué)生進(jìn)行零距離接觸，不斷地增進(jìn)對(duì)高職學(xué)生的了解，深刻把握不同學(xué)生之間的素質(zhì)差異，然后對(duì)不同素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的切實(shí)提高。

（二）職業(yè)道德培養(yǎng)與職業(yè)核心能力訓(xùn)練相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

高職學(xué)校應(yīng)該對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)予以足夠的重視，在課堂之上不斷地加重職業(yè)道德培養(yǎng)的比重，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)道德。在課堂之下讓學(xué)生通過(guò)參與課外實(shí)踐，進(jìn)入到企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)習(xí)等方式來(lái)提高其職業(yè)核心能力。同時(shí)，高職院校還可以通過(guò)學(xué)生經(jīng)常使用的微博、微信、QQ等來(lái)傳播職業(yè)道德內(nèi)容，提高職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的效率。

（三）以企業(yè)需求為導(dǎo)向提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

首先，對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)查，了解其對(duì)人才的切實(shí)要求。其次，將用人單位對(duì)人才的要求融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

（四）高職院校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

通過(guò)讓企業(yè)中的人力資源部門(mén)管理者參與到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之中，幫學(xué)生逐步建立完善的職業(yè)規(guī)劃，最終促進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和職業(yè)素質(zhì)的整體提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)的需求是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，因此，在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要以企業(yè)的實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。

作者：王靜 單位：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院