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摘要

通過音樂教育能夠培養和提升學生的審美能力，可以說音樂教育是促進學生全面發展中不可缺失的重要內容。應用音樂藝術，陶冶學生的情操，使得學生可以在音樂世界中遨游，感受音樂藝術的魅力，這也是其他教學課程不能與之媲美的。但是對于我國中等職業學校音樂教育進行深入調查發現，音樂教學并沒有得到應有的重視，甚至被認為是無關緊要的課程。中等職業學校必須走出教育思想的誤區，提升音樂教育的重視程度。本文就是對如何更有效地在中等職業學校開展音樂教育進行深入分析，希望對相關人員能夠有所啟示，促進我國中職音樂教育發展。

關鍵詞

有效；中等職業學校；音樂教育；全面發展；綜合素質

1引言

中職學校在我國教育領域中占有很重要的位置，但是中職音樂教育并沒有取得良好的教育成效，追溯其根本原因，很多中職學校并沒有開設音樂課程。即使一些中等職業學校進行了音樂課程設置，但是也只是趨于形式，無論是學校領導人員，還是教育工作人員都沒有給予應有的重視。這種不良情況，對于學生的全面發展造成了嚴重阻礙。所以，對于如何在中職學校有效開展音樂教育進行研究是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

2中等職業學校音樂教育現狀分析

我國頒布和落實了音樂教育的相關標準，音樂教育的重視程度也逐漸提升。根據義務教育相關要求，無論任何年級的學生每周都需要設置一節音樂課程。在普通教育學校中，學生高一階段需要將音樂課程作為必修課程，在高二階段將音樂課程作為選修課程。但是對于中等職業學校教育進行深入調查發現，目前還沒有制定出較為完善的音樂教學體系。音樂教育被很多的中等職業學校看成是可有可無的課程，認為對于學生的發展沒有任何的益處，音樂教育并沒有取得良好的成效。一些中等職業學校的學生在三年學習生涯中，從沒有接觸過音樂教育，這種不良情況與職業學校的教學特點有著較為緊密的聯系。課程教學改革的不斷深入，對于中等職業學校的教學也提出很多新的要求，不僅要使得學生能夠掌握良好的職業技能，還需要培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，使得學生可以成為現代社會需求的高素質技能型人才。我國中等職業學校必須進一步加強研究力度，對學校的音樂教學體現進行健全和完善，推進美育發展進程[1]。

3對教研體系進行完善

3.1教材

通過互聯網或者是在網上進行資料的查閱發現，與音樂鑒賞有關的書籍很多，但是切實符合中等職業學校學生音樂教學需求，較為合理、科學的音樂教材還非常少。青年學生對于流行音樂有著很深的喜愛，中等職業學校的學生與普通教育學校的學生相比較，中職學校學生承擔的升學壓力較小，同時，也有更多的時間去欣賞和學習音樂。職業學校學生來源很廣，很多學生都來自經濟并不是十分發達的區域，在他們以往的學習生涯中，文化成績較差。很多學生因為以往教學條件的影響，甚至沒有正規地接受過音樂教育，音樂課被其他的課程所占用，或者教師只是為學生播放音樂，并沒有傳授學生更深層次的基礎音樂知識，學生對于音樂知識非常缺乏，學生連最為基礎的簡譜都不認識，這樣的音樂課程教學是不能取得良好成效的。中等職業的音樂教育人員需要依據中等職業學校的教學現狀，以及學生的實際特點進行音樂教材的編寫，從而使音樂教育在中職學校順利開展奠定良好的基礎。

3.2教研

中等職業學校需要明確音樂教學的重要性，并且為其創建音樂教研室，對于音樂教學中存在的不良問題進行深入分析，積極地尋找有效的措施進行改善，從而保證音樂教學成效。很多的中等職業學校音樂教育工作人員長期處于游離式的工作狀態中，中職學校對于音樂教研也沒有給予一定的重視程度。音樂教師在任職期間沒有參與過任何音樂教研活動，也沒有進行過業務技能培訓，或者是參與相關的音樂教學技能競賽。中等職業學校對此不良情況要進行高度的反思，鼓勵本校音樂教師參與外界舉辦的音樂教師技能競賽，并且由教研室組織音樂教師進行教學研究，使得音樂教師之間可以更多地進行交流和溝通，促進教師業務能力的提升，更為良好地引導學生接受音樂教育，促進學生全面發展[2]。

4如何更有效地在中等職業學校開展音樂教育

4.1轉變教學觀念

中等職業學校的音樂教育人員必須積極地轉變自身的教育觀念，明確音樂教育的重要性，積極地承擔起自身的責任和義務，從而保證中等職業學校音樂教學成效。以往音樂課程并沒有得到應有的重視程度，經常會被學校其他課程所占用。音樂教學能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提升學生的審美觀念，陶冶學生的情操，強化學生的個人修養。音樂教師需要全面了解音樂教學的重要作用，應用多元化的教學方式，將學生對于音樂學習地積極性和主動性充分地調動起來，使得學生可以積極主動地參與到教學活動中去，與音樂藝術近距離的接觸，強化中職學校學生美育，促進學生綜合素質的提升。學校可以利用廣播站，在學生課余時間播放一些帶有藝術性的音樂作品，或者內容健康的流行歌曲，讓學生可以沉浸在音樂的世界中，這對于學生的身心健康發展有著積極的影響。

4.2營造濃厚的音樂氛圍

4.2.1營造氛圍

中職學校需要明確音樂課程并不是可有可無的，它對于學生的全面發展有著不可忽視的影響力，需要將音樂課程與學校教育的其他課程放在同等的位置上。中等職業學校需要經常性地舉辦一些音樂活動，例如，校園歌手比賽、校園文化藝術節等等，在中職學校為音樂教學找尋發展空間。音樂課程與中職學校其他教學課程相比較，最為鮮明的就是其具有音樂性。不能將音樂僅僅看成是一種娛樂方式，而是需要將其作為人的一種需求，創建良好的音樂學習氛圍，將學生對于音樂課程的學習興趣充分地調動起來，使得音樂課程學習成為學生內心的渴望。

4.2.2重視欣賞

音樂是一種文化，是一種藝術。在音樂教學實踐中不能忽視音樂所具有的深厚文化內涵。讓學生對于歌詞有深入了解，感悟歌詞中含有的情感，這樣才能使得學生真正地領悟歌詞所具有的內涵，有效地提升學生的音樂素養。例如《青花瓷》這首歌曲對于中職學校的很多學生都并不陌生，這首通俗歌曲的歌詞中有著我國陶瓷文化的身影，使得歌曲的層次得到有效的升華。歌者只有完全地理解歌曲，才能對歌曲進行良好的演繹。中職學校的音樂教學也是如此，不能只是讓學生停留在會唱的基礎上，而是要培養學生對歌曲進行鑒賞，去深入地了解歌曲具有的內涵、文化、情感等眾多元素，促進學生審美能力的提升[3]。

4.3注重音樂教學方法

4.3.1與時俱進

中職學校的學生他們很多還處于變聲期，心理方面也較為羞澀，不愿意將自己內心的想法進行表達。中職音樂教師需要依據學生的學習特點、性格特點進行教學活動的開展，確定合理的、科學的教學目標。例如教師在讓學生合唱某一歌曲時，曲目演唱的難度性很大。教師在教學中需要突出重點，將主旋律突顯出來。在強化學生的音準方面，教師可以讓學生反復收聽伴奏，而不是讓學生應用死記硬背的方法進行學習。在學生聲音訓練的過程中，讓學生有共鳴腔體的感受，掌握聲音的發音方法。這樣的教學模式，可以讓學生在實際學習過程中掌握學習的重點、難點，提升教學成效。

4.3.2親身示范

應用再多的語言進行表達，不如教師的親身示范。在中等職業學校教學活動開展的過程中，教師首先做的就是要讓學生可以聆聽歌曲，從而將學生學習的積極性和主動性充分地調動起來。教師對學生進行示范演唱的形式有很多種，教師可以應用多媒體伴奏進行演唱，同時，也可以通過清唱讓學生聆聽教師動聽的歌聲。教師的范唱與用多媒體播放相比較，能夠使得音樂更加得到學生的認同，激發學生對于音樂課程的興趣，讓學生感覺到音樂的新鮮感。很多學生就是在聽教師演唱的過程中，感受到音樂的魅力，才能積極地走上喜歡音樂的道路。所以，教師要重視師范的重要性，才能提升中等職業學校音樂教學的成效。

4.4幫助學生掌握科學的發聲方法

4.4.1引導學生掌握呼吸方式

歌者在對歌曲進行演繹的過程中，必須掌握正確的呼吸方法，這樣才能使得歌曲演繹具有良好的連續性。教師在教學實踐中，如果只是告訴學生深呼吸，正確地引導自己的氣息，這樣抽象化的講述學生總是很難理解。對此教學內容，教師在教學活動開展中可以做出這樣的轉變。在音樂教學課堂上，教師可以應用一些練習呼吸的游戲，讓學生在咳嗽的過程中感受人體腹部的變化，利用si的發音進行舒緩式呼吸方式的聯系，讓學生通過對動物聲音的模仿增強學生聲音具有的穿透力。這樣的教學方式不僅加強了音樂教學與學生現實生活之間的聯系，同時，使得抽象化的教學內容更加便于學生理解和掌握，能夠使學生在極短的時間內融入到歌唱狀態中去。

4.4.2吐字清晰

歌唱是音樂與人語言能力的結合，從而表達人內心情感的藝術形式。所以，在音樂教學中，教師不僅需要幫助學生掌握歌曲演唱的聲音技巧，同時，還需要引導學生在歌唱中吐字清晰。如果在演唱的過程中歌者吐字不清晰，那么，對于音色、音準就很難掌握。在教學實踐中，教師可以讓學生熟讀歌詞，讀準歌詞，將歌詞當做詩詞一樣進行朗讀，咬準字音。

4.4.4融入情感

音樂具有的魅力就是它能夠深入人的內心，影響人們的情緒。教師在教學實踐過程中，要引導學生如何將自己的情感融入到歌聲中，使得歌唱不僅僅是簡單的模仿，而是來源于人內心世界的呼喊。周杰倫、鹿晗都是如今中職學生所喜愛的歌手，教師可以應用多媒體進行輔助教學，講述這些歌手音樂創作時的年齡、人生遭遇等等，讓學生對創作背景以及創作人員的情感有深入的了解，使得學生的情感世界與歌曲中蘊含的情感產生共鳴。從而使得學生可以將更多的情感投入到歌曲演唱中去、學習中去。這樣的音樂教學不僅能夠提升教學成效，同時，還能幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，學習歌者自身具有的精神，促進中等職業學校學生的全面發展[4]。

5結語

音樂教育對于學生全面發展而言有著不可忽視的影響力，但是以往中等職業學校對于音樂教學并沒有給予一定的重視程度，甚至沒有開設音樂課程。中職學校的領導人員和教育工作人員必須充分地明確音樂教育的重要性，找尋中職學校音樂教學中存在的不足，落實多種有效措施進行改善，從而保障中職學校音樂教學成效，為促進學生全面發展奠定良好基礎。

作者：蘇東成 單位：廣州市增城區東方職業技術學校

參考文獻

[1]張文娟.淺談中職學校音樂教育的重要性[J].教育教學論壇,2013(40):85.

[2]諸琦.音樂課堂教學有效性的探索[J].現代閱讀:教育版,2013(22):87-89.

[3]林一蕾.改革中職學校音樂教育培養學生綜合能力[J].職業,2012(27):146-148.