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一、物理師范生需要具備的綜合素質具體內容

（一）高尚的思想品德和健康的心理素質

物理師范生都會進行教學，和學生接觸多，交流多，是學生學習的榜樣，是學生發展自己的標桿。因此，教師的思想品德必須高尚。教師承擔著創傳授知識和學習方式的重任，對學生的學習和發展有著重要的指導作用，教師的思維方式和對世界的看法會在不同程度上影響學生。總的說來，教師職業對思想品德的要求遠遠高于其他職業。對教師的思想品德提出了明確的要求，比如：樂于指教、為人師表、無私奉獻、追求真理等。物理師范生還需要有過硬的心理素質，健康的心理素質對于教師本人來講可以使其獲得更多的成功，取得物理實驗成果。教師具備健康的心理素質可以更好的完成教學任務，在教學過程中取得更加良好的效果。物理師范生需要做到在任何意外發生的時候，都可以控制個人情緒，有一個良好的心理狀態，積極客觀的生活。物理師范生還要不斷的進行自我反思，懂得如何在短時間內糾正自己的錯誤，提供自己的教學能力。

（二）現代教育理念和先進科學知識

現代的教育方式已經轉變為主動、自由、平等的教學方式，學生是學習的中心。學生在學習過程中按照個人的需求和追求進行學習。但是，這種自由離不開教師的指導和輔助。教師應從“知識”、“方法”、“思想”三個方面開展教學。教師有責任和義務為學生進行知識層面的講解，通過利用現代的新技術，對知識本質進行詳細敘述；進行教學的過程中，需要采用多種方法，這些方法可以是小組討論，也可以是合作研究也可以是個人創新等等，在這個階段中，教師和學生平等，教師要對學生的疑惑進行解答；教師還應培養學生的個人思維力，在學習過程中，給學生留足時間進行思考，對問題的探索可以出現錯誤，可以存在差異，只有這樣才可以激發出學生的創造能力；每個學生的思維和能力是不同的，學生個人可以根據自身的特點和興趣進行個性化發展，教師需要配合學生的特色，努力擴大外延，豐富課堂的教學內容。物理實驗的具體研究過程中是復雜的，學生需要將實驗和生活實際聯系到一起，從試驗中找到樂趣，建立起自己學習模式，形成個人學習方法，將整個物理教學聯系在一起，完成物理教學任務。

（三）教育能力和教學科研能力

物理師范生是知識的傳播者，因此，物理師范生必須具備一定的傳授知識的能力和良好的知識基礎。教學不單單是進行知識的傳授，在教學過程中，語言表達的方式、教材使用方式以及教學組織能力和實驗操作能力都會影響到最終的教學效果。教師應該結合學生的特點，從自身優勢出發，將教學過程變得豐富有趣。教師作為一個長者還需要不斷進行學習，知識是無窮盡的，尤其是在現代社會中。教師需要不斷的提高自身知識儲備，追求更高的教學境界，從教學的各個方面進行總結反思，發現其中的教學規律，破解其中的困難，減少學生學習過程中的阻力。

二、物理實驗的改革對物理師范生的作用

物理實驗改革使得物理實驗不再死板枯燥，不必遵循一板一眼的實驗步驟，學生可以按照多種簡易方式進行操作。這樣的改變使得學生更加喜歡物理實驗教學，從物理實驗中可以收獲更多的知識和操作技能。

（一）提高物理師范生心理素質

物理師范生在過去科學家的研究基礎上進行試驗的創新和改造對其自身素質有著重要的作用。首先，物理實驗進行改革需要改變實驗過程中使用的工具、器材甚至是進行試驗的方案。這些改動都可以促使學生進行積極地思考。修改完成后，學生可以在修改后的裝置中得到正確的結論，就會獲得成功的喜悅，體會到自身的重要性，對學習和教育事業產生興趣，對事業的發展充滿信心。物理實驗的改進是一個枯燥并且難以成功的過程，每一個實驗都是經過多少科學家實驗過的，進行二次突破肯定難度重重，這就需要設計小組進行共同創作，不斷修改設計方案，從多次失敗中尋找突破口，冷靜的思考，努力進取，形成健康的學習心態，積極面對挫折，熱愛生活。

（二）增加物理師范生的教育科學知識

物理實驗是以物理科學知識為基礎的。進行物理實驗的改革需要對物理實驗的原理和結構以及實驗器材進行改動，這些改動離不開物理科學原理，離不開前人的經驗積累，為了更好的完成這些工作，必須進行物理知識的學習。因此，物理師范生應在進行物理實驗改進的時候，進行物理知識的再次深造，以便形成良好的知識系統。

（三）提高物理師范生的科研素質

物理實驗的改進和設計是對個人思維力和創新力的考驗，對學生的動手動腦有著比較高的要求。物理師范生需要提高自身的科研素質，提高動手能力。物理師范生需要親自進行試驗現象的觀察、試驗改進方案的設計以及試驗效果的比對，對這個創新過程有一個深入的了解。物理研究過程辛苦，工作量大、需要收集材料比較多，需要物理師范生可以耐心研究，將實際和理論進行對接，從中找到規律，發現科學奧秘。

三、結語

物理實驗的改革可以大大提供物理師范生的綜合素質。改革為物理師范生提供了創新的空間，對物理師范生心理素質、科學認知素質以及科研素質都有作用，使得物理師范生可以向更深更遠的方向發展。

作者：張大秀 單位：渤海大學數理學院