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一、當(dāng)前的特殊教育學(xué)校校園現(xiàn)狀

1.社會(huì)的認(rèn)識(shí)還存在不足。

看過(guò)這樣一篇文章，里面有一句話(huà)讓我記憶猶新，文章中特殊教育學(xué)校的老師在和朋友交往的時(shí)候，朋友說(shuō)了這么一句話(huà)，不就是教幾個(gè)聾子和啞巴憨頭學(xué)生嗎，至于把自己搞得那么忙嗎？敢情還能把他們教成國(guó)之棟梁？這樣的觀念認(rèn)識(shí)注定是不成熟的。很多特殊教育學(xué)校的老師們都會(huì)耐心地和身邊的人努力解釋什么是特殊教育，但是很多時(shí)候得到的結(jié)果還是別人不理解的表情。這是因?yàn)樯鐣?huì)各方面還是存在著對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)度不夠和對(duì)特殊教育學(xué)校的老師了解不足。其實(shí)，特殊教育和普通教育還是不一樣的，它在一個(gè)相對(duì)而言比較封閉的環(huán)境中，老師和學(xué)生一樣很難和外界社會(huì)融合。甚至在很多大眾的人觀念里，覺(jué)得特殊教育學(xué)校只要能保證學(xué)生的安全就好了，領(lǐng)導(dǎo)視察的時(shí)候關(guān)注最多的也是安全問(wèn)題，對(duì)于校園文化建設(shè)根本不去考慮。

2.精神文化和物質(zhì)文化的差異。

物質(zhì)文化是可以看得見(jiàn)的，也很容易被人們接受，而精神文化是一種隱形的看不見(jiàn)的財(cái)富。這就造成了部分領(lǐng)導(dǎo)者只注重教學(xué)硬件設(shè)施的完善美觀，只看重金錢(qián)的投資帶來(lái)的效果，忽視了辦學(xué)理念“愛(ài)”教學(xué)效果的教育等精神層次的建設(shè)。

3.校園文化整體性欠缺，特色不明顯。

校園文化建設(shè)只一味地注重物質(zhì)文化的建設(shè)，目光短淺地辦文化節(jié)，看重短期的效果，不重視精神層面的打造和內(nèi)涵的發(fā)展。這會(huì)造成校園文化建設(shè)失衡，整體性失調(diào)。現(xiàn)在很多學(xué)校模仿性特別強(qiáng)，很多時(shí)候特殊教育學(xué)校照搬照抄普通學(xué)校的校園文化建設(shè)，不考慮自身的實(shí)際情況，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本起不到文化熏陶的作用。沒(méi)有尊重學(xué)校的個(gè)性，沒(méi)有特色。

二、對(duì)特殊教育學(xué)校校園文化的建設(shè)

1.以人為本的管理。

校園文化建設(shè)不是一兩個(gè)人就能完成的，它需要每一個(gè)人的努力付出，因此管理者要學(xué)會(huì)尊重師生的個(gè)性，平等待人，關(guān)愛(ài)關(guān)懷，合作幫助，感恩寬容，熱愛(ài)生命。在特殊教育學(xué)校管理者要關(guān)懷員工，盡量滿(mǎn)足員工需求，關(guān)心每一個(gè)員工的辛勤付出。堅(jiān)持以人為本的理念，調(diào)動(dòng)師生的積極創(chuàng)造性，按照新課程的實(shí)施要求，進(jìn)一步鼓勵(lì)師生的觀念，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能，保證全面和諧地發(fā)展。

2.創(chuàng)新特色。

特殊教育學(xué)校要在特色兩字上下工夫。在尊重老師辛苦的工作中，倡導(dǎo)好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和班風(fēng)。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，提高殘疾人融入社會(huì)的能力；樹(shù)立學(xué)生的自信心，自尊自強(qiáng)一樣都不能少；鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)老師的愛(ài)心教育，為殘疾人打造一片蔚藍(lán)天空；結(jié)合實(shí)際建設(shè)不同的校園文化，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)自信心為主，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，建立相應(yīng)的文化設(shè)施，一切以關(guān)愛(ài)為前提，一切為了殘疾孩子，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷特點(diǎn)。實(shí)行愛(ài)的教育，營(yíng)造一個(gè)特殊教育、特別奉獻(xiàn)的良好氛圍。根據(jù)不同類(lèi)型的殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)制定相關(guān)的管理制度，在制度上保證學(xué)生學(xué)習(xí)上得到指導(dǎo)，在生活上得到關(guān)心，在活動(dòng)中全面積極參與，在心理上得到有效的疏導(dǎo)。

3.建設(shè)和諧的校園文化。

打造一種和諧的校園文化，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)造一種讓學(xué)生和老師都能感受到的幸福感，以人為本。所以，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中要尊重廣大師生文化需求的豐富性，加強(qiáng)對(duì)各種新型文化表現(xiàn)方式和研究；尊重和滿(mǎn)足廣大師生文化需求的增長(zhǎng)，對(duì)文化事業(yè)的發(fā)展給予更多的政策支持；尊重和包容廣大師生文化發(fā)展的多樣性，在文化創(chuàng)新和文化傳承方面給予更多的資源支撐。每學(xué)年可以組織一次為學(xué)校建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)言的活動(dòng)，征求大家的建議意見(jiàn)，鼓勵(lì)大家積極參與其中，樹(shù)立主人翁的意識(shí)。關(guān)注教師生活，尊重教師，積極開(kāi)展一些豐富大家的業(yè)余生活的活動(dòng)等等。學(xué)校要做好服務(wù)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的文化組織，轉(zhuǎn)變意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，充分的利用各種資源，為學(xué)生打算著想，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣呵護(hù)備至。比如說(shuō)，圖書(shū)館的建設(shè)，冬天為學(xué)生安裝熱水器，夏天為學(xué)生安裝空調(diào)，購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，把宿舍和教室裝扮的像家一樣溫馨，窗簾門(mén)窗都可以暖一點(diǎn)，做好一系列的完善設(shè)施建設(shè)，提高食堂的飯菜質(zhì)量，努力改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。舉辦有趣的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

三、結(jié)語(yǔ)

特殊教育學(xué)校校園文化的建設(shè)必須要站在學(xué)生和老師的角度，關(guān)心老師，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到位，理念先行，樹(shù)立正確的校園文化建設(shè)指導(dǎo)思想。

作者：王佐喜 單位：甘肅省甘南藏族自治州特殊教育學(xué)校