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理論探究、教學(xué)研究（實驗報告）、評價測試、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、語言知識、教研動態(tài)、文化視窗、教海拾貝等

1、優(yōu)化中職英語教學(xué)的有效路徑 施舉恩;

2、英語教學(xué)中要重視情感因素 吳其芳;

3、英語教學(xué)如何輔助職校創(chuàng)業(yè)教育 邢曉岑;

4、提高職高學(xué)生英語口語表達能力之探 王攀;

5、高中起始年級英語教學(xué)的實踐與思考 劉紅;

6、對高職學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展方向的新思考 彭卉;

7、高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的有效開展 劉晨;

8、“過程教學(xué)”的高中英語泛讀教學(xué)策略 嚴月萍;

9、論啟發(fā)式教學(xué)對提高英語教學(xué)的有效性 楊超然;黃玲;

10、英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)準自然語言環(huán)境之初探 肖倩佩;

11、分層教學(xué)理論在職高英語教學(xué)中的有效應(yīng)用 徐國紅;

12、幼兒師范學(xué)校英語教師的教學(xué)問題及對策 郭捷;

13、高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)的途徑 林慶萍;

14、把握英語教學(xué)過程導(dǎo)向 培養(yǎng)服務(wù)專業(yè)課程意識 周秀萍;

15、探析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機,優(yōu)化高職英語教學(xué)模式 吳英健;

16、高中英語課堂中學(xué)生“不合作”行為的心態(tài)分析與對策 龔玉;

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