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【內(nèi)容摘要】隨著人們對傳統(tǒng)技藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重視度的提高，工藝美術教育也逐漸受到重視。工藝美術是傳統(tǒng)文化精髓的體現(xiàn)，在當代社會更需要保護和傳承，從而使工藝美術教育的重要性得到突顯。文章首先介紹了工藝美術的發(fā)展歷程，然后闡述了工藝美術高等教育體系，最后從保護和傳承傳統(tǒng)文化、建設文化強國和提升學生人文素質(zhì)三個角度論述了工藝美術教育的重要性。

【關鍵詞】工藝美術;高等教育;傳承

在當代社會，人們越來越意識到傳統(tǒng)技藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對國家和民族的重要性，開始重視和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)技藝。在高校教育改革的大環(huán)境下，工藝美術在高校中的保護、傳承和發(fā)展是當前教育改革的重要方向，是工藝美術教育適應社會發(fā)展的重要前提。

一、工藝美術教育的發(fā)展

工藝美術伴隨著人類社會的發(fā)展而產(chǎn)生與發(fā)展，工藝美術教育滿足社會發(fā)展的需要，適應現(xiàn)代社會生活，進入到大眾高等美術教育中。針對當前我國高等美術教育的實際情況，工藝美術教育向大眾化高等教育轉(zhuǎn)型是當前工藝美術教育的發(fā)展方向。19世紀末期，清政府設立了實業(yè)教育，可以說是我國現(xiàn)代工藝美術教育的起源，經(jīng)過100多年的發(fā)展，工藝美術從實用美術向商業(yè)美術轉(zhuǎn)型以緊跟時代的步伐，滿足社會發(fā)展需求；20世紀30年代，工藝美術引入我國高等教育，被稱為手工課程和圖案專業(yè)；到50年代，工藝美術向裝潢設計和染指設計兩大方向發(fā)展，符合當時社會大力發(fā)展建筑和紡織業(yè)的需求；70年代，社會對工藝美術的需求越來越多樣化，工藝美術增加了工業(yè)造型、室內(nèi)設計和服裝設計等方向發(fā)展，形成了綜合性學科，并逐漸與國際接軌，符合社會發(fā)展需求。進入90年代，高校對專業(yè)目錄設置進行了調(diào)整，藝術設計取代工藝美術，保留部分工藝美術專業(yè)課程，而工藝美術則以專業(yè)方向的形式存續(xù)。20世紀末尾，擁有50年辦學歷史的中央工藝美術學院并入清華大學，并正式更名為清華大學美術學院，象征著工藝美術教育逐漸發(fā)展成綜合性的美術院系；進入21世紀，工藝美術完成了從實用主義向現(xiàn)代設計的轉(zhuǎn)變，反映時代特征，并與國際化接軌，展現(xiàn)文化多樣性。目前，國內(nèi)僅有山東工藝美術學院一所本科院系和幾所工藝美術高職高專院系，教育體系較為薄弱。2012年，教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》重新命名為工藝美術，突出強調(diào)工藝的特征和重要性，開設燒造、鍛冶、染織、編扎、金工、髹漆等課程，保護和傳承傳統(tǒng)手工藝，促進工藝美術教育專項。由此，更多的學校開設工藝美術專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化人才，推動工藝美術教育改革。

二、工藝美術高等教育體系

我國工藝美術高等教育體系可分為專業(yè)型和普及型，前者是教授與工藝美術密切相關的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)專業(yè)型人才，后者是指高校非美術和設計類專業(yè)開設的人文課程，培養(yǎng)人文知識，兩種教育體系面向的群體不同，教學目標和成果均有所不同。

（一）專業(yè)型教育

專業(yè)型教育是指專業(yè)進行工藝美術教育的高等教育，是傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)工藝的主要途徑。早期我國高等工藝美術教育注重技能培訓，培養(yǎng)從事專業(yè)生產(chǎn)的人才，在新中國成立初期取得了一定的成功。改革開放后，國內(nèi)引進和吸收西方現(xiàn)代化教學內(nèi)容，隨著人們逐漸認識到民族傳統(tǒng)工藝美術作為中國傳統(tǒng)文化的重要性，工藝美術課程從邊緣性狀態(tài)向核心課程發(fā)展，并有一定的創(chuàng)新。隨著國際文化交流的深入，廣大教育工作者開始思考符合時展的中國工藝美術教學方法，促進傳統(tǒng)工藝美術與現(xiàn)代設計理念相結(jié)合，推動教學改革創(chuàng)新，深入高校教育改革。

（二）普及型教育

隨著專業(yè)型教育的深化改革，工藝美術的普及型教育也逐漸受到重視。普及型教育與專業(yè)型教育同等重要，是復興中華民族文化，重建工藝文化的重要舉措。只有大眾了解工藝美術，才能對其感興趣，產(chǎn)生熱情，參與到民族文化復興工程中。普及型教育是傳統(tǒng)文化普及和傳播的重要手段。高校普及型教育是將工藝美術從專業(yè)院系擴展到非專業(yè)院系，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，普及民族傳統(tǒng)工藝美術知識，輔以主題活動和專家講座，提升學生人文修養(yǎng)和素質(zhì)。學生在學習過程中，加深對傳統(tǒng)工藝美術的認知和理解，影響其審美和消費，進而帶動中國傳統(tǒng)手工藝品的市場增長，使融合民族元素的現(xiàn)代設計品得到消費者的認可，從而建立起全面的工藝美術教育體系，推動我國傳統(tǒng)工藝文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三、工藝美術教育的重要性

工藝美術教育是我國高等教育的重要組成部分，是保護、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)手工藝品的重要途徑，是建設文化強國的必經(jīng)之路，更是提升學生人文素質(zhì)的重要手段。

（一）保護和傳承傳統(tǒng)文化

工藝美術作為造型藝術，結(jié)合創(chuàng)作與美，兼具實用性和審美性，起到美化生活環(huán)境的作用。工藝美術強調(diào)以美術技巧制作出具有審美性的實用工藝品，既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有審美性。工藝美術與生活息息相關，工藝美術教育經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為一個綜合性的專業(yè)體系，在各個專業(yè)體系發(fā)展的同時，更應注重工藝美術本身特征的保護和傳承，讓更多的人了解工藝美術的本質(zhì)。為此，我國政府出臺了多項法規(guī)，以推動工藝美術的傳承，如《傳統(tǒng)工藝美術保護條例》（1997年），加入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護公約，保護手工藝等非物質(zhì)文化，傳承和發(fā)展工藝美術。此外，我國建立起國家級、省級、地市級和縣級四級的傳統(tǒng)文化形式和文化空間保護體系，包含傳統(tǒng)（民間）美術、傳統(tǒng)手工技藝等；而且中國工藝美術協(xié)會的成立，象征著工藝美術民間組織的發(fā)展與壯大，組織開展編纂《中國工藝美術全集》文化工程，發(fā)掘和搶救傳統(tǒng)工藝美術技藝。傳統(tǒng)手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是農(nóng)耕社會經(jīng)濟的產(chǎn)物，凝結(jié)了中華民族幾千年的文化精髓。保護傳統(tǒng)手工藝就是保護傳統(tǒng)文化，保護和傳承手工藝已經(jīng)得到人們的普遍認識，高等教育擔負著文化傳承和人才培養(yǎng)的重要職責。高等教育應當發(fā)揮其人才優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)手工藝教學方法和手段，融合應用型工藝美術與現(xiàn)代設計理念，保持工藝美術的活力，在新時代保護、傳承和發(fā)展工藝美術。

（二）建設文化強國

近10年來，我國經(jīng)濟增長速度較快，人均可支配收入逐年提高，人們的消費需求明顯增強。人們在滿足于日益豐富的物質(zhì)生活的同時，對文化的消費逐漸增強。藝術品收藏的火熱現(xiàn)象在一定程度上體現(xiàn)出文化市場的繁榮。我國藝術品消費市場潛力巨大，隨著人們收入水平的提升，對生活品質(zhì)和精致生活的需求越來越高。藝術品是藝術家原創(chuàng)作品，不同于大規(guī)模生產(chǎn)的商品，每件作品都凝結(jié)了創(chuàng)作者的智慧，獨具匠心，個性化十足。工藝品不同于昂貴的藝術品，價格不高，能夠滿足人們的使用需求，并且具有一定的審美性，符合大眾消費需求。伴隨著生活質(zhì)量的提高，具有美觀、實用、經(jīng)濟的工藝品將受到廣大消費者的喜愛，美化生活環(huán)境，陶冶情操，帶動工藝品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府大力推動文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，促進文化強國戰(zhàn)略的實施，為文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展提供良好的政策環(huán)境。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了大量的人才需求，從而推動了工藝美術教育的改革，以適應社會需求的變化。高校肩負著培養(yǎng)人才的責任，應當認識到社會的新需求，改革教學，為工藝美術教育和工藝美術創(chuàng)作帶來更廣闊的前景。

（三）提升學生人文素質(zhì)

2012年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，闡述了工藝美術專業(yè)的教學要求，要求學生掌握多種傳統(tǒng)手工藝，保留傳統(tǒng)的民族和地方特色，保護傳統(tǒng)文化的精髓，學習相關理論和知識，接受基本訓練，掌握專業(yè)領域的設計制作基本能力，掌握必要的工藝技能，以培養(yǎng)具備審美和創(chuàng)造力的工藝美術人才為目標，加強基本技能訓練，培養(yǎng)學生的藝術審美和鑒賞能力。中華民族有著5000年的文明歷史，農(nóng)耕社會的發(fā)展促進了工藝美術的發(fā)展，誕生了種類多樣、造型獨特、用料考究、造型精美、工藝精湛的工藝美術品，反映了各歷史時期的最高生產(chǎn)力和民族審美觀念，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中表現(xiàn)。教師可以通過課堂知識講授和技能教授，組織學生閱讀文獻或參觀博物館等活動，讓學生感受到中國文化的博大精深，從而提高其審美能力。藝術來源于民間，民間藝術為工藝美術提供了大量的創(chuàng)作素材。民間藝術以傳統(tǒng)的民間生活和審美為出發(fā)點，大多就地取材，因地制宜，將普通材料經(jīng)過精湛的技藝和創(chuàng)新制作出美觀大方的工藝品，造型獨特，兼具實用性和審美性，為當代工藝美術教育提供了源源不斷的創(chuàng)作素材。工藝美術作為本土藝術，體現(xiàn)了國家和民族的燦爛文化。如今，全球化發(fā)展迅速，工藝美術作為民族文化的代表，是促進國際交流的重要工具。工藝美術教育應當進入國際化視野，并將最新的設計理念、新材料、新觀念、新工藝融入到工藝美術的創(chuàng)作中，促進工藝美術教育的發(fā)展。工藝美術教育不僅是培養(yǎng)專業(yè)型人才，而且要培養(yǎng)具有人文素質(zhì)的人才，通過他們將工藝美術推向世界，促進工藝美術在全球范圍內(nèi)的發(fā)揚光大。可見，培養(yǎng)學生人文素質(zhì)是工藝美術教育的根本要求，只有具備深厚的人文素質(zhì)，才能更好地理解工藝美術，感受民族文化的魅力，推動工藝美術的傳承和發(fā)展。

四、結(jié)語

工藝美術品以其美觀、實用和經(jīng)濟著稱，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。雖然我國工藝美術教育經(jīng)過10余年的發(fā)展，形成了綜合性的教學體系，但是保護和傳承工藝美術的任務仍然非常艱巨。工藝美術教育是我國高等教育的重要組成部分，是保護、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)手工藝品的重要途徑，是建設文化強國的必經(jīng)之路，更是提升學生人文素質(zhì)的重要手段。工藝美術教育需要國家、社會和學校的共同努力，符合市場需求，展現(xiàn)時代特征，以高校教學改革推動我國文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。

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作者:肖宏 單位:蘇州市電子信息技師學院