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摘要：

當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，智能設(shè)備的普及，智通終端已經(jīng)在學(xué)生中得到廣泛應(yīng)用。地方高校的美術(shù)教育如何更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，計(jì)算機(jī)技術(shù)如何在高校美術(shù)教育中應(yīng)用已經(jīng)得到很多優(yōu)秀教育的實(shí)踐與探討。地方高校因歷史原因，致其發(fā)展相對(duì)滯后，地方經(jīng)濟(jì)也制約教育資源投入。而想要保證高校美術(shù)教育在新時(shí)期更好發(fā)展，我們就必須合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，相關(guān)教師也必須掌握具體結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的美術(shù)教育方法，這樣才能為我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)有效性的提升帶來(lái)較為充足的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：

高校；計(jì)算機(jī)技術(shù)；美術(shù)教育；地方高校美術(shù)教育

現(xiàn)階段地方高校的傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，口口相傳，教授親自示范，學(xué)生臨摩教授作品，是其具備的主要特征，雖然這一教育模式在很長(zhǎng)一段時(shí)間發(fā)揮了不俗的效用，但隨著現(xiàn)代教育與學(xué)生規(guī)模的不斷發(fā)展，地方高校美術(shù)教學(xué)模式開(kāi)始逐漸不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的多元化、實(shí)用化、高效化需求，而為了較好扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，正是本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)在地方高校美術(shù)教育中的應(yīng)用展開(kāi)具體研究的原因所在。

一計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

為了較好完成本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)及高校美術(shù)教育展開(kāi)的相關(guān)研究，我們首先需要明晰計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，而結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)資料，筆者將這一優(yōu)勢(shì)概括為時(shí)效性、多維度、靈活性、立體性、互動(dòng)性等五方面。

（一）時(shí)效性

對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)說(shuō)，其本身憑借著自身的超時(shí)間性質(zhì)能夠較好滿足高校美術(shù)教育的需求。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下，教師能夠通過(guò)大量資料的展示為學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)相關(guān)的歷史變遷、流派風(fēng)格演變，這種展示不同于以往的少量資料總結(jié)，而是能夠通過(guò)大量信息的對(duì)照與系統(tǒng)化介紹，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知。此外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠較為便利的收集富有時(shí)代感的教學(xué)內(nèi)容，具體高校美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性也將因此大大提升，以往學(xué)生距離美術(shù)較遠(yuǎn)的距離感能夠由此消除，高校美術(shù)教育自然能夠?qū)崿F(xiàn)更好展開(kāi)[1]。

（二）多維度

對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)說(shuō)，除了超時(shí)間特性外，其還具備著多維度的特性，而將這種多維度特性應(yīng)用于高校美術(shù)教育中，高校美術(shù)教育就將脫離小小的教師束縛，異國(guó)他鄉(xiāng)的導(dǎo)師通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)為高校學(xué)生授課也將得以實(shí)現(xiàn)，這自然就使得高校美術(shù)教育的靈活性大大提升，高校美術(shù)教育的更好展開(kāi)也將獲得有力支持[2]。

（三）靈活性

對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)說(shuō)，其本身還具備著自由靈活的特性，而如果能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)的這一特性作用于高校美術(shù)教育中，學(xué)生就能夠在任何時(shí)間、地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展美術(shù)相關(guān)學(xué)習(xí)，終身教育也能夠由此成為現(xiàn)實(shí)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響下，高校學(xué)生能夠脫去家庭出身、地位、財(cái)富的束縛，平等的參與到美術(shù)教育中，高校美術(shù)教育的有效性自然會(huì)因此大大提升[3]。

（四）立體性

在計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用下，圖像、色彩等因素能夠通過(guò)集合形成多媒體立體信息，而這就是計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體性的最好表現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的多媒體性影響下，高校美術(shù)教育能夠?qū)⒁酝芏喑橄蟆?fù)雜的美術(shù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體變得具體形象，學(xué)生的美術(shù)相關(guān)學(xué)習(xí)興趣就將因此大大提升，這也能夠?qū)⒏咝W(xué)生以往的被動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在主體性意識(shí)參與的創(chuàng)造過(guò)程中，自然使得高校美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)更好展開(kāi)[4]。

（五）互動(dòng)性

除了上述幾方面外，互動(dòng)性也是計(jì)算機(jī)技術(shù)的特性之一，而這一特性同樣能夠較好應(yīng)用于高校美術(shù)教育之中。在交互性的影響下，學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助的美術(shù)教育自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的較好人機(jī)交互也將使得高校美術(shù)教育的有效性大大提升。

二實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于高校美術(shù)教育的策略

結(jié)合上文內(nèi)容，我們較為直觀的了解了計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用所能夠發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，而在下文中筆者將結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于高校美術(shù)教育的策略進(jìn)行詳細(xì)論述，希望這一策略能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校美術(shù)教師帶來(lái)一定幫助。

（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

對(duì)于高校美術(shù)教育的多媒體技術(shù)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，這一計(jì)算機(jī)技術(shù)的組成能夠在素描、色彩、構(gòu)成、美術(shù)欣賞、裝飾圖案等多種教學(xué)中實(shí)現(xiàn)較好的應(yīng)用，這里筆者以多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞這一高校美術(shù)教育中的應(yīng)用為例。在傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育中，這一教育本身更傾向于理性知識(shí)的傳授，但多媒體技術(shù)的應(yīng)用卻使得高校美術(shù)教育開(kāi)始具備聲、文、圖、像的綜合性內(nèi)容，這就使得美術(shù)欣賞相關(guān)的教學(xué)得以更好展開(kāi)。在具體的《歐州文藝復(fù)興時(shí)期》繪畫(huà)作品欣賞中，沒(méi)有多媒體設(shè)備的時(shí)代一般會(huì)通過(guò)課本與教師準(zhǔn)備的資料完成這一環(huán)節(jié)教學(xué)，但在多媒體設(shè)備的支持下，教師能夠應(yīng)用多媒體設(shè)備，依次進(jìn)行意大利佛羅倫薩的風(fēng)光電影片段、文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)壇巨匠作品的播放，而這些都能夠?qū)⑽乃噺?fù)興時(shí)期的美術(shù)成果更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，這一過(guò)程中相關(guān)教師如果能夠輔以文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家相關(guān)小故事的講解，就能夠?qū)⑽乃噺?fù)興時(shí)期畫(huà)壇嚴(yán)謹(jǐn)、宏偉、莊重的藝術(shù)風(fēng)格較為直觀的傳遞給學(xué)生[5]。而在“擊鼓說(shuō)唱俑”、“秦始皇兵馬俑”等中國(guó)雕塑作品的欣賞教學(xué)中，由于學(xué)生沒(méi)有辦法接觸實(shí)物與仿品，這一欣賞教學(xué)僅僅通過(guò)書(shū)中的圖片進(jìn)行自然不能較好相關(guān)目標(biāo)，但在多媒體技術(shù)的支持下，多媒體屏幕能夠?qū)⑾嚓P(guān)雕塑作品360度無(wú)死角的展現(xiàn)于學(xué)生面前，而這一過(guò)程中如果輔以民族音樂(lè)，學(xué)生就能夠更加全神貫注的參與到欣賞教學(xué)中，這一過(guò)程將大大激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，高校美術(shù)教育的有效性自然因此大大提升。

（二）數(shù)字交互技術(shù)的應(yīng)用

除了多媒體技術(shù)外，數(shù)字交互技術(shù)同樣能夠較好應(yīng)用于高校美術(shù)教育之中。在很多大型博物館中，我們常常能夠見(jiàn)到可識(shí)別人動(dòng)作的數(shù)字書(shū)籍，這就屬于一種較為典型的數(shù)字交互技術(shù)，而結(jié)合數(shù)字交互技術(shù)的特點(diǎn)我們也不難發(fā)現(xiàn)，高校美術(shù)教育在數(shù)字交互技術(shù)的支持下能夠較好提升自身的有效性。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于高校美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，抽象空間相關(guān)的美術(shù)知識(shí)教學(xué)往往是教學(xué)的難點(diǎn)所在，學(xué)生沒(méi)有辦法親自進(jìn)入這類抽象空間進(jìn)行體現(xiàn)，相關(guān)抽象空間的教學(xué)自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)較好展開(kāi)，而在數(shù)字交互技術(shù)的支持下，教師就可以利用三維技術(shù)，建設(shè)相關(guān)抽象空間開(kāi)展教學(xué)，這一教學(xué)在數(shù)字交互技術(shù)的支持下將使得學(xué)生如身歷其境般參與到相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也將由此不知不覺(jué)的融入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，高校美術(shù)教育的有效性自然能夠?qū)崿F(xiàn)較好提升。據(jù)筆者調(diào)查得知，我國(guó)當(dāng)下很多科研機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始著力研究結(jié)合數(shù)字交互技術(shù)的美術(shù)相關(guān)教學(xué)設(shè)備，而由此我們可以預(yù)見(jiàn)數(shù)字交互技術(shù)將在未來(lái)的高校美術(shù)教育中發(fā)揮更大的效力[6]。

（三）三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用

除了上述兩種計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的高校美術(shù)教育外，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)也能夠較好應(yīng)用于高校美術(shù)教育中，而這一應(yīng)用存在著傳統(tǒng)與創(chuàng)新兩種應(yīng)用模式。1.傳統(tǒng)應(yīng)用模式。在傳統(tǒng)的三維虛擬互動(dòng)技術(shù)應(yīng)用的高校美術(shù)教育中，學(xué)生戴上三維光閘眼鏡，教師應(yīng)用三維虛擬互動(dòng)技術(shù)開(kāi)展相關(guān)美術(shù)知識(shí)的講解是這一傳統(tǒng)模式的主要內(nèi)容，在這種內(nèi)容下的高校美術(shù)教育中，學(xué)生能夠在三維光閘眼鏡與三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的支持下，親眼觀看三維立體的藝術(shù)作品，藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷也能夠由此更加生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，這自然使得高校美術(shù)教育得以更好展開(kāi)。值得注意的是，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的傳統(tǒng)高校美術(shù)教育模式較為適用于藝術(shù)概論、雕塑理論課、速寫(xiě)、色彩和素描等理論教學(xué)。2.創(chuàng)新應(yīng)用模式。除了傳統(tǒng)應(yīng)用模式，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)在高校美術(shù)教育中還存在著創(chuàng)新的應(yīng)用模式，這一創(chuàng)新的應(yīng)用模式需要在VR設(shè)備的支持下才能夠得以順利展開(kāi)。具體來(lái)說(shuō)，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備VR設(shè)備與空曠房間，這樣學(xué)生就能夠通過(guò)VR設(shè)備真正感受古人的衣物、西方宮廷內(nèi)部場(chǎng)景、敦煌石窟壁畫(huà)等虛擬真實(shí)場(chǎng)面，而如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供無(wú)線藍(lán)牙數(shù)據(jù)手套，學(xué)生所參與的虛擬現(xiàn)實(shí)美術(shù)教學(xué)就能夠在手套所提供的壓強(qiáng)和重量下，進(jìn)一步提高教學(xué)的真實(shí)性，高校美術(shù)教學(xué)也將因此實(shí)現(xiàn)更好展開(kāi)。值得注意的是，這種創(chuàng)新應(yīng)用的三維虛擬互動(dòng)技術(shù)較為適用于高校美術(shù)教學(xué)的欣賞教學(xué)。

三結(jié)語(yǔ)

在本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用展開(kāi)的研究中，筆者詳細(xì)論述了計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提出了應(yīng)用多媒體技術(shù)、數(shù)字交互技術(shù)、三維虛擬互動(dòng)技術(shù)三種實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于高校美術(shù)教育的策略，結(jié)合這一系列內(nèi)容我們能夠發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)想要更好為高校美術(shù)教育提供支持，其本身就需要實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展，而相關(guān)教師也必須掌握結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的高校美術(shù)教育方式，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育有效性的較好提升。

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作者:黃小成 代國(guó)娟 單位:武漢大學(xué) 凱里學(xué)院藝術(shù)學(xué)院