一、高校計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1、授課模式單一化

多媒體技術(shù)的發(fā)展極大地改變了現(xiàn)代的教學(xué)模式。現(xiàn)在教師上課更多地依靠多媒體手段來教學(xué)。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備雖然在很多學(xué)校已經(jīng)較為常見，但是，和以往相比較，教學(xué)質(zhì)量提升的卻非常有限。在運(yùn)用多媒體講課時(shí)，部分多媒體教學(xué)課件的質(zhì)量還有待提升。再者，有的教師就是直接將書本上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到幻燈片上，沒有太多變化，同時(shí)，單純依靠多媒體，使得教師在課堂中并沒有與學(xué)生形成很好的互動(dòng)，甚至不能根據(jù)課堂的氣氛做出相應(yīng)的調(diào)整。這樣單一化的多媒體教學(xué)，不但會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和熱情，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、學(xué)時(shí)的有限與計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度之間存在一定的沖突

我們知道，計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及的知識(shí)面較寬、信息量較大，另一方面，計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新較快，需要教師走在專業(yè)知識(shí)的前沿，但是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時(shí)卻十分有限，這就構(gòu)成了一定的沖突，即有的時(shí)候當(dāng)學(xué)生剛接受完新知識(shí)，這時(shí)的新知識(shí)卻往往過時(shí)了。學(xué)校教育中要保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，這成為當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育中的一個(gè)核心問題，也是一個(gè)突出問題。計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的具體實(shí)踐計(jì)劃也同時(shí)受這一問題嚴(yán)重影響。

二、完善高校計(jì)算機(jī)教育的對(duì)策分析

1、提升師資力量，完善教學(xué)方法

1中職計(jì)算機(jī)教育中存在的問題

1.1中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)設(shè)置不合理

計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)出優(yōu)秀的、社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能人才，這樣的辦學(xué)理念是十分先進(jìn)的。目前，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育設(shè)置的課程有以下四個(gè)模塊：多媒體應(yīng)用，計(jì)算機(jī)軟件編程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用。培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的專業(yè)技能型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，是中職教育學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)教育學(xué)校的辦學(xué)理念是和企業(yè)的需求緊密結(jié)合。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多的中職計(jì)算機(jī)院校畢業(yè)生畢業(yè)之后從事本專業(yè)技術(shù)含量低的工作，比如計(jì)算機(jī)輸入、文秘、計(jì)算機(jī)銷售等，只有相當(dāng)小的一部分學(xué)生從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體制作、系統(tǒng)維護(hù)、硬件維修等專業(yè)型的技術(shù)工作。造成這種現(xiàn)象的主要原因是中職計(jì)算機(jī)教育設(shè)置的課程不合理，專業(yè)的理論性的知識(shí)在教學(xué)中占的比重較大，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、軟件編程等，一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程被學(xué)校忽視了，比如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理知識(shí)等。

1.2中職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)條件相對(duì)落后

職業(yè)計(jì)算機(jī)教育越來越受到政府的重視，在一定程度上，加大了經(jīng)費(fèi)的投入，改善了我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)設(shè)施，提高了辦學(xué)水平。但是即便如此，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教育水平仍然和計(jì)算機(jī)的發(fā)展要求相互矛盾，不能滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)人才需求。在很多職業(yè)計(jì)算機(jī)教育學(xué)校中，只具備相當(dāng)數(shù)量的電腦，不具備優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型教師，這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，不能保證教學(xué)的效果。在中職計(jì)算機(jī)教育中同時(shí)還存在不重視實(shí)踐操作的問題，導(dǎo)致相當(dāng)一部分進(jìn)入公司的畢業(yè)生仍然需要培訓(xùn)一段較長(zhǎng)的時(shí)期，才可以和企業(yè)相互整合，為企業(yè)創(chuàng)造利益。

1.3中職計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)模式落后

中職教育的最重要的特點(diǎn)是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才。但是在在實(shí)際的教學(xué)課程安排中，中職院校過多的關(guān)注于學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的理論知識(shí)形成了完整的體系。但是，在實(shí)踐工作過程中，缺乏相應(yīng)的職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)崗位工作不適應(yīng)。因此，需要重新對(duì)中職教育的培養(yǎng)模式進(jìn)行定義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以往教學(xué)模式中，教師主要就是利用語言、動(dòng)作、文字等將知識(shí)傳授給學(xué)生，有的時(shí)候?yàn)榱丝梢员磉_(dá)的更加直觀，教師會(huì)利用一些模型、實(shí)物等進(jìn)行演示，進(jìn)而講解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。盡管這些教具不可或缺，但是具有一定的局限性，而多媒體課件正好彌補(bǔ)了這一缺陷。相對(duì)而言，多媒體課件具有直觀性好、針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯、信息量大等優(yōu)勢(shì)。學(xué)生面對(duì)的不再只是黑板、粉筆，或者靜態(tài)事物，而是較為生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)世界。比如，機(jī)械制圖是一門較難的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)起來難度非常大。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件的演示，對(duì)復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生予以理解、掌握，并且在多媒體課件中進(jìn)行二維圖與三維圖的轉(zhuǎn)換，這樣不僅完成了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。由此可以看出，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要重視教學(xué)方法的運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效益。

二、提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

首先，教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)更新速度越來越快。在教育與專業(yè)知識(shí)快速落伍的形勢(shì)下，教師一定要不斷更新觀念，了解新的思想，學(xué)習(xí)新的信息與教育技術(shù)，這樣才可以實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)體系的更新，提高自身教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，完善教學(xué)，提高教學(xué)效益。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。在因特網(wǎng)快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用的形勢(shì)下，教育與學(xué)習(xí)越來越數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越豐富，一些創(chuàng)新資源也會(huì)以最快的速度與方式上傳到網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而展開傳播。誰無法對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，誰就有可能成為文盲。教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色，一定要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，取其精華去其糟粕，不斷提高教學(xué)效益。最后，具有激活創(chuàng)造力的能力。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，可以看出人類的創(chuàng)造潛力是無窮的。對(duì)于21世紀(jì)的教育而言，一定要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以通過具有創(chuàng)造力的頭腦與手腳創(chuàng)造新的生活、新的世界、新的時(shí)代，這就是教育的本質(zhì)追求。所以，教師一定要具有激活創(chuàng)造力的能力，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，進(jìn)而提高教育效益。

三、強(qiáng)化上機(jī)操作能力

計(jì)算機(jī)是一門具有較強(qiáng)操作性的學(xué)科，在進(jìn)行上機(jī)操作的時(shí)候，學(xué)生通過手、眼、腦等并用，形成強(qiáng)烈專注，使大腦皮層興奮，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的時(shí)候，學(xué)生通過上機(jī)操作獲取了較大的成就感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此達(dá)到良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)效果。

(一)更新教學(xué)內(nèi)容

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，學(xué)習(xí)興趣得到提高，因而提高應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開展興趣小組活動(dòng)，如組裝電腦、編排校報(bào)墻報(bào)設(shè)計(jì)校園網(wǎng)站、參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等等活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次教師要將游戲活動(dòng)融入教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)指法練習(xí)的時(shí)候，難免比較乏味，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載指法練習(xí)的軟件，通過練習(xí)游戲提高學(xué)習(xí)興趣等等。

二、理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合

職校計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的關(guān)系，讓豐富的理論知識(shí)來指導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，讓實(shí)踐活動(dòng)來鞏固理論知識(shí)。當(dāng)前的職校計(jì)算機(jī)課程很難提起學(xué)生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，理論知識(shí)空泛，實(shí)踐知識(shí)難用，這就需要教師加以重視。教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來，在課堂中加以融合，時(shí)間也要靈活調(diào)配。例如，在學(xué)習(xí)Word表格教學(xué)時(shí)，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入理論教學(xué)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣一來，實(shí)踐與理論結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新精神對(duì)于職校學(xué)生來說是非常重要的，不僅體現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，還體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)是否廣泛和實(shí)用。在素質(zhì)教育的職校教育中，教師要善于將每一個(gè)概念、問題精心安排，將生活中的情境引入其中，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。例如，在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫教學(xué)時(shí)，教師可以先將制作好的比較精美的動(dòng)畫展示給學(xué)生看，然后教給學(xué)生基本的操作方法，讓學(xué)生自選一個(gè)課題來完成某一幅動(dòng)畫，完成的過程可以是自主的，也可以是合作的，學(xué)生還可以舉手向教師提問且得到教師的幫助，這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高了。

四、結(jié)語

一、主動(dòng)因素

(一)拓展學(xué)生的思維能力

中專計(jì)算機(jī)教學(xué)都是由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的內(nèi)容，在平常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注意學(xué)生的接受能力，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)誘導(dǎo)，一步步搞明白，以思維訓(xùn)練為核心，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)語言思考問題，在教學(xué)前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考問題的能力。在上機(jī)實(shí)訓(xùn)方面結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，搞一點(diǎn)小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從興趣中慢慢拓展思維能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主題，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，反應(yīng)到教育上是要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。教師要把學(xué)習(xí)的思想和方法介紹給學(xué)生，授人以魚不如授之以漁，讓學(xué)生重視發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，了解解決問題的方法。計(jì)算機(jī)課大部分是實(shí)訓(xùn)型，在實(shí)訓(xùn)中，提出一些學(xué)生感興趣的任務(wù)來做，教學(xué)生組網(wǎng)的時(shí)候不僅可以將PC連PC，也可以將一些設(shè)備作為終端連起來。允許學(xué)生有大膽的想法，并努力實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新是教師應(yīng)有的觀念。

二、被動(dòng)因素

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前學(xué)校的教學(xué)方法和手段比較單一，而計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，不同的計(jì)算機(jī)課程之間差異很大，只用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法并不能讓學(xué)生很好的掌握不同計(jì)算機(jī)課程，因此我們要對(duì)不同的計(jì)算機(jī)課相應(yīng)開展不同的教學(xué)方式。

第一篇

一、高職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生操作水平差異大

學(xué)生差異大給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，由于高職院校的學(xué)生年齡差距小，新生入學(xué)時(shí)將學(xué)生分成不同的專業(yè)，在后期教學(xué)中很難根據(jù)學(xué)生的操作水平將學(xué)生分開來，計(jì)算機(jī)教學(xué)都是由基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，很多學(xué)生早已掌握了相關(guān)技術(shù)，無形中會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。操作水平較差的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中都會(huì)產(chǎn)生問題，出現(xiàn)學(xué)不會(huì)、聽不懂的情況，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。但是老師必須按照原有的教學(xué)方案教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

2.教育重理論輕實(shí)踐

計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性較強(qiáng)，只有將理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來，才能使學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平才會(huì)有所提升。但是當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，過于重視理論知識(shí)，學(xué)生在上機(jī)操作經(jīng)歷少，學(xué)生學(xué)到的都是表面知識(shí)。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校的資源有限，很多學(xué)校還不具備完善的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作系統(tǒng)，給教學(xué)帶來很多不便。此外在應(yīng)試教學(xué)的影響下，學(xué)生僅續(xù)修滿學(xué)分，專業(yè)課成績(jī)過關(guān)便可畢業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生不愿投入過多的經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。

3.教學(xué)的定位不明確

一、高校計(jì)算機(jī)教育的地位和作用

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在，我國(guó)正在如火如荼的進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，把傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌乃刭|(zhì)教育模式。而素質(zhì)教育則主要是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅能夠起到一個(gè)主導(dǎo)和激勵(lì)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把自己掌握到的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生是“被學(xué)”，而素質(zhì)教育則注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)生自己學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)教育恰恰符合素質(zhì)教育的要求，憑借著自身實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

計(jì)算機(jī)教育不僅僅實(shí)踐性極強(qiáng)，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，而且在一定程度上還有利于開發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。由于計(jì)算機(jī)資源豐富，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并自己動(dòng)手解決問題。

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

所謂的創(chuàng)新思維就是立足于學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)，在一些求學(xué)心理的刺激下，通過運(yùn)用各種各樣的方式方法，對(duì)自己掌握和了解的新知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，從而從新的角度來解決問題的過程。創(chuàng)新思維是現(xiàn)代人才的必備之物，只有提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第一篇

一、目前存在的問題

目前看來，很多計(jì)算機(jī)的教材都是手把手的學(xué)習(xí)模式，沒有讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。雖然有的學(xué)校利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用了教學(xué)平臺(tái)方式來輔助教學(xué)，但教學(xué)平臺(tái)同樣也帶來了一定的負(fù)面影響。學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐時(shí)，往往就是根據(jù)教材在做驗(yàn)證性的操作，或者是完成教學(xué)平臺(tái)要求的作業(yè)，使得學(xué)生還是處于以前的教育方式下，不能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力。

二、討論和分析計(jì)算機(jī)教育

學(xué)生畢業(yè)以后，將會(huì)遇到很多原來沒有接觸過的應(yīng)用軟件和工具。因此，掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，要比在大學(xué)中精通某個(gè)軟件或工具，要好得多。那么，如何能掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法？筆者認(rèn)為，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法包括以下部分：一是實(shí)踐至關(guān)重要；二是學(xué)會(huì)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔；三是學(xué)會(huì)利用internet學(xué)習(xí)；四是改變考試模式。

1.實(shí)踐至關(guān)重要

學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常提到一句“理論聯(lián)系實(shí)際”，而計(jì)算機(jī)就是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，沒有實(shí)踐，就不可能去理解所學(xué)知識(shí)，只能是憑空的想象。當(dāng)然，在做計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅僅是掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而且要知道實(shí)驗(yàn)過程中的不少操作的通用性。計(jì)算機(jī)軟件中的不少操作，是具有很明顯的通用性，可以舉一反三，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。