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摘要：現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)特色就是將一些綜合性高效開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，我國很多知名院校已經(jīng)積極實施起來，藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為高考的熱門專業(yè)，但是和招生情況的火熱相比，我國的音樂師范生的就業(yè)情況就明顯處于不利地位。這是亟待解決的問題，目前需要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的觀念，積極提升學(xué)生的就業(yè)能力，對高等師范專業(yè)的課程設(shè)置進行相應(yīng)的調(diào)整，改進教學(xué)方法，為學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù)。
近年來，我國高校的專業(yè)設(shè)置發(fā)生了一些變化，很多知名的高校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，并成為辦學(xué)特色積極地開展起來。藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)也變成了近幾年的高考熱門專業(yè)，加之最近幾年我國媒體對音樂選秀節(jié)目的大力宣傳報道，也使得音樂專業(yè)受到更多學(xué)生的青睞，而師范專業(yè)本來就是很多考生喜歡填報的專業(yè)，所以音樂師范生在最近幾年的數(shù)量非常大，尤其是鋼琴專業(yè)的學(xué)生甚至可以用千軍萬馬來形容，但是與形成明顯對比的就是高師鋼琴專業(yè)的就業(yè)情況，不容樂觀。
一高師鋼琴專業(yè)就業(yè)難情況分析
（一）就業(yè)需求角度
在我國宏觀經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境以及我國高校數(shù)量的不斷增加，就業(yè)已經(jīng)在結(jié)構(gòu)和數(shù)量上出現(xiàn)了明顯的不協(xié)調(diào)問題。在數(shù)量方面，工作崗位的需求數(shù)量的確在不斷的提升，但是和大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量相比還相差甚多[1]。就現(xiàn)在的鋼琴畢業(yè)生的數(shù)量和十年前鋼琴專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量何止差了10倍，但是崗位需求量卻明顯沒有那么多，所以高師鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難的情況是真實存在的。
（二）供給角度
市場上的工作崗位需求總體上還是非常大的，現(xiàn)在存在的情況是，有一些鋼琴專業(yè)畢業(yè)生不愿意服務(wù)的崗位，也有畢業(yè)生能力不足無法從事的專業(yè)崗位，再加上鋼琴專業(yè)學(xué)生自身的一些問題，就讓就業(yè)難上加難。簡單一些說就是畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)意愿。另外，現(xiàn)在的藝術(shù)生在性格上本身就比較的自我，而且缺乏實際的鍛煉，意志力薄弱，實踐能力不強的弱點，導(dǎo)致一些企業(yè)不愿意招手應(yīng)屆畢業(yè)生。
（三）供求匹配角度
有些學(xué)生專業(yè)能力非常強，但是能力不夠全面，做不到“一專多能”，而另一方面，有些學(xué)生屬于多面手，綜合素質(zhì)能力高，但是專業(yè)不強，而企業(yè)主要需要的是實用性人才，這樣的供需關(guān)系不協(xié)調(diào)就造成了畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀。
二鋼琴教學(xué)中存在的問題
（一）缺乏“多能”鍛煉
學(xué)生的“一專”但不擅長“多能”導(dǎo)致了崗位需求和畢業(yè)生的供需之間產(chǎn)生了不協(xié)調(diào)性，高等師范鋼琴專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)一專多能的學(xué)生[2]。比如小學(xué)老師為例，學(xué)校的音樂課程是不可能安排器樂、聲樂、舞蹈三個不同專業(yè)的老師同時教一個班，學(xué)校需要的是一個多面手，是一個能解決實際問題的實用型人才。但是高校畢業(yè)生的實際情況并不是這樣，在現(xiàn)在的高師鋼琴專業(yè)的教學(xué)中，很多學(xué)生都強調(diào)自己的專業(yè)一定要強，也就是“一專”，過度的重視“一專”而忽視了其他輔助學(xué)科的學(xué)習(xí)，就造成了很嚴重的偏科的現(xiàn)象，也就是學(xué)生的“一專”而不能“多能”的狀況。
（二）缺乏實用性
一些應(yīng)屆畢業(yè)生到用人單位應(yīng)聘的時候，進行面試試講演唱意大利原文歌曲，歌曲唱的十分的專業(yè)，但是面試者卻聽不懂；高師鋼琴專業(yè)的一些畢業(yè)生就演奏奏鳴曲和賦格曲，曲目演奏的水平非常高，但是如果讓應(yīng)聘者即興演奏一首樂曲的話，那很多應(yīng)聘者是無法完成的[3]。舞蹈的應(yīng)聘者也只會一些成品舞蹈，如果讓其進行即興舞蹈表演的話，那是很難完成的，毫無頭緒，這就顯得現(xiàn)在的應(yīng)聘者缺乏編創(chuàng)能力。這樣造成的后果就是應(yīng)聘者認為招聘者不懂藝術(shù)，而招聘者認為應(yīng)聘者沒有創(chuàng)意。這樣學(xué)生在學(xué)校里花費大量的精力學(xué)習(xí)到的都是一些沒有實用性的專業(yè)，就給實際教學(xué)帶來了思考。
（三）缺乏實際鍛煉
在中小學(xué)除了需要應(yīng)聘者可以進行小學(xué)音樂的教學(xué)以外，還需要參加各種各樣的課外活動，內(nèi)容豐富多彩的第二課堂活動，這是日常教學(xué)生活的必要的補充和延伸，這種第二課堂的活動主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。組織這種第二課堂的活動主要依靠音樂老師，所以高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生組織第二課堂的能力就顯得尤為重要。但是在實際的活動中，高等師范教育的音樂專業(yè)的學(xué)生在進行組織、排練、創(chuàng)編等方面的訓(xùn)練還組織還是有一定差距的，往往顯得無能為力，這為實際的教學(xué)工作帶來了很大的困難。
（四）缺乏就業(yè)指導(dǎo)評價
在教學(xué)評價方面，評價是可以影響著學(xué)生的思考方向和以后的發(fā)展方向的，所以這一環(huán)節(jié)十分的重要。在教師進行教學(xué)評價的時候，應(yīng)該針對學(xué)生當(dāng)前的實際情況進行有效的評價分析。因為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向是不一樣的，所以學(xué)生需要的鋼琴技巧也是不一樣的，所以老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的就業(yè)思想進行有針對性的指點和點評，這樣才能借助老師的教育進行不斷的自我改正和自我認知，確保學(xué)生有更加明確的學(xué)習(xí)方向。而現(xiàn)在的教學(xué)一般都受到了應(yīng)試教育的嚴重影響，教學(xué)評價的方式和內(nèi)容就不符合實際情況，所以應(yīng)該加入就業(yè)指導(dǎo)方面的評價，來使得教學(xué)更有時效性。
三以就業(yè)為指導(dǎo)的高師鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變
（一）明確培養(yǎng)目標
高師鋼琴專業(yè)的教育主要應(yīng)該培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的中小學(xué)音樂教師。目前，我國中小學(xué)需要的教師應(yīng)該是具有多項能力、綜合素質(zhì)強的人才。因為在進行高師鋼琴教學(xué)的時候不僅需要專注于本學(xué)科的專業(yè)知識，還需要加強課本以外的中小學(xué)音樂課程的教學(xué)[4]。比如鋼琴教學(xué)中，除了要教授鋼琴專業(yè)基本的對肢體、情緒、思維意識的控制以外，還需要增加一些和中小學(xué)音樂教育相關(guān)的課程，比如青少年鋼琴教學(xué)、青少年演奏技巧等等，而且也可以再稍加擴展，加入少年兒童的演唱技巧課程、合唱課程等等，這樣的課程是直接面向中小學(xué)生的，在高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生進行應(yīng)聘的時候，可以很好的加以實際的應(yīng)用。
（二）轉(zhuǎn)變課程體系
高師鋼琴專業(yè)的音樂教育一般都沿用音樂專業(yè)院校課程體系，這樣的狀況已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實的需要。師范類專業(yè)所設(shè)定的培養(yǎng)目標和音樂專業(yè)學(xué)院設(shè)定的培養(yǎng)目標是不一樣的，這就直接導(dǎo)致了不一樣的教學(xué)方法，即便是相同知識的重難點也是不一樣的。一般來說音樂專業(yè)院校都對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，和高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生相比，他們不僅需要掌握最進本的音樂理論知識，還應(yīng)該要求學(xué)生掌握基本的學(xué)法和教法，要懂得如何傳授知識，體現(xiàn)出明顯的師范特點。
（三）增加理論課時間
對于高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，尤其是一些藝術(shù)界的人都認為，藝術(shù)的傳承絕大部分應(yīng)該是師傅帶徒弟，傳授的主要是技能，因為藝術(shù)人是靠技能吃飯的。這樣的情況就導(dǎo)致了在高師鋼琴專業(yè)的教學(xué)中就過分的強調(diào)技能的培訓(xùn)，對理論課對專業(yè)技能的提升作用往往是忽略的。其實在實際的應(yīng)聘中或者是學(xué)生的日后發(fā)展中，理論功底是非常重要的。因為高師鋼琴專業(yè)的課程一定要適當(dāng)?shù)脑黾永碚撜n的時間，重視樂理、視唱和和聲的課程，除此之外，還應(yīng)該開設(shè)音樂學(xué)基礎(chǔ)理論等一些主要的課程，來不斷的提升學(xué)生的理論知識。
（四）明確教學(xué)任務(wù)
高師鋼琴專業(yè)的教學(xué)首先應(yīng)該明確教學(xué)任務(wù)，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生在掌握了一些基礎(chǔ)的彈奏技巧以后，教師就應(yīng)該把訓(xùn)練的重點放在試唱訓(xùn)練上，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。選擇曲目也是有技巧的，旋律優(yōu)美、速度適中的作品比較合適，像是門德爾松的《威尼斯船歌》這樣的作品。如果可以再加上一些歌曲改編的曲目就更好了，這樣的訓(xùn)練可以馴良學(xué)生良好的表現(xiàn)力。另外還需要加強小學(xué)音樂課本上關(guān)于即興演奏的訓(xùn)練，對中小學(xué)音樂教材的內(nèi)容要加強了解，這樣才能讓課程有實踐性和針對性。
（五）加強教育實習(xí)環(huán)節(jié)
高等師范院校一般來說都是有教育實習(xí)環(huán)節(jié)的課程的，這個時間一般比較少，是8周的時間，有的學(xué)校安排的更少。在短暫的時間里，不僅需要鍛煉學(xué)生的能力，而且還需要保質(zhì)保量完成教育實習(xí)，有的甚至還需要進行教育調(diào)研的工作，所以8周的時間是十分緊張的。為了達到“短時高效”的目的，高等師范院校鋼琴專業(yè)其實可以采取分段式的教育實習(xí)方式。就是讓教研和教育實習(xí)在不同的時間段進行。另外，高師鋼琴專業(yè)需要和中小學(xué)加強聯(lián)系，增加學(xué)生教育實習(xí)的機會和次數(shù)，通過中小學(xué)給與的實習(xí)反饋來及時的處理學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而有效的改善教學(xué)方法，也可以激發(fā)教師壓就教學(xué)策略，加強藝術(shù)的創(chuàng)新。通過這樣的高效的實習(xí)，可以促進學(xué)生積累十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
四總結(jié)
師范高校的鋼琴教學(xué)必須以學(xué)生的今后發(fā)展服務(wù)，必須為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，對學(xué)生的未來發(fā)展有基礎(chǔ)性的作用。教師在這個階段應(yīng)該對教學(xué)理念進行更新，革新教學(xué)方法，創(chuàng)新評價方式，主要目的是為了學(xué)生的就業(yè)。對學(xué)生的未來而言，只有加強對教學(xué)的規(guī)劃，才能讓學(xué)生成為優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)人才。
參考文獻
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[2]白志文.鏈式思維教學(xué)模式——再探高師鋼琴教學(xué)[J].集寧師專學(xué)報,2007(01):61-63.
[3]劉廷新.高師音樂專業(yè)開展就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報,2006(S2):72-76.
[4]趙娟.藝術(shù)高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的幾點思考及建議——以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育論壇(管理研究),2010(11):109-111.
作者:馬海江 單位:內(nèi)蒙古呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院
