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摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，新生事物迭起，適應(yīng)了現(xiàn)代化快節(jié)奏生活的人們開(kāi)始漸漸忘卻流傳千載的傳統(tǒng)文化。因此，從根本上解決中華傳統(tǒng)文化無(wú)人繼承的問(wèn)題成為小學(xué)德育工作者必須思考的問(wèn)題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是學(xué)校德育工作寶貴的精神資源。我們要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育課程。這對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高立德樹人的成效具有重要意義。本文就如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育工作實(shí)踐進(jìn)行了研究和討論。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；開(kāi)展活動(dòng)；成果展示

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族的根本。脫離了傳統(tǒng)文化，中華民族的根將失去滋潤(rùn)它的沃土。小學(xué)德育工作實(shí)踐與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合成為了一種必然的趨勢(shì)。如何高效地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育工作實(shí)踐相結(jié)合呢？首先，教師需要采取多種多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性；其次，教師還應(yīng)該積極組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)際活動(dòng)，以實(shí)踐促真知；最后，教師還應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，通過(guò)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感達(dá)到鞏固的目的。

一、變換教學(xué)方法

相對(duì)于形形色色的現(xiàn)代化元素，傳統(tǒng)文化十分枯燥無(wú)味。同時(shí)，值得教師注意的是，教學(xué)方法是整個(gè)課堂教育的靈魂。好的教學(xué)方法決定了好的課堂教學(xué)效果。因此，為了更高效率地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育工作實(shí)踐，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以多元化的方式融入德育教育，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這里提到的教學(xué)方法主要包括多媒體展示、以點(diǎn)帶面、課堂展示等方法。[1]教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇最適合的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。例如，講“仁義禮孝”中“禮”的部分時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一些現(xiàn)代社會(huì)中使用禮貌用語(yǔ)的案例視頻，同時(shí)在禮貌用語(yǔ)和一般用語(yǔ)之間進(jìn)行對(duì)比，如麻煩別人做什么事時(shí)，是否向?qū)Ψ秸f(shuō)“請(qǐng)”和“勞駕”這類語(yǔ)言，別人幫忙后是否向別人道謝。教師要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例感受到采用禮貌用語(yǔ)給別人帶來(lái)的愉悅感受，反之則會(huì)讓人感覺(jué)不舒服。通過(guò)代入情境式地向?qū)W生進(jìn)行展示后，學(xué)生就能直觀意識(shí)到禮貌用語(yǔ)對(duì)一個(gè)人的重要性。實(shí)際上，相對(duì)于枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)法，像這樣的實(shí)例教學(xué)對(duì)一個(gè)人的影響還是很大的。學(xué)生可以直觀感受到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。

二、積極開(kāi)展活動(dòng)

積極開(kāi)展活動(dòng)對(duì)鞏固課堂教學(xué)是十分重要的。積極開(kāi)展活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在德育教學(xué)過(guò)程中的參與感，鞏固學(xué)生在德育課堂上學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，正確的開(kāi)展活動(dòng)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的操作也是十分重要的，對(duì)學(xué)生未來(lái)的影響也是十分重大的。在考慮開(kāi)展何種活動(dòng)時(shí)，教師需要考慮這些活動(dòng)對(duì)德育教育的影響，爭(zhēng)取做到在活動(dòng)中獲得更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)形式可以是多種多樣的，如進(jìn)行趣味知識(shí)競(jìng)賽、特定場(chǎng)景模擬等等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，在保障學(xué)生安全的情況下，安排學(xué)生進(jìn)行各種德育教育的相關(guān)活動(dòng)。例如，在講到誠(chéng)信這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用經(jīng)典案例“曾子殺豬”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，即安排各個(gè)小組進(jìn)行角色扮演。教師可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)備臺(tái)詞、道具來(lái)進(jìn)行趣味比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)誠(chéng)信的重要性。除此之外，教師也可以采用趣味知識(shí)競(jìng)賽的形式，通過(guò)讓學(xué)生分組列舉自己在生活中見(jiàn)到的誠(chéng)信的案例，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性。同樣的，教師也可以播放一些有關(guān)誠(chéng)信做人的名人宣傳視頻，通過(guò)名人效應(yīng)影響學(xué)生的思想，讓學(xué)生在形形色色的活動(dòng)中成長(zhǎng)。

三、進(jìn)行成果展示

成果展示是教師在活動(dòng)安排方面的收尾工作，也是教師及時(shí)了解學(xué)生在該方面所受德育教育效果的重要工具。成果展示可以是多方面、多形式的，如組織圖片展、故事會(huì)等等。只要是可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的，就可以達(dá)到成果展示需要達(dá)到的效果。子曰：溫故而知新。教師通過(guò)及時(shí)總結(jié)和回顧，可以達(dá)到意想不到的效果。[2]另外，成果展示還能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓學(xué)生更加積極地參與活動(dòng)，掌握更多的知識(shí)。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行總結(jié)會(huì)與成果展示。具體來(lái)說(shuō)，在組織學(xué)生去養(yǎng)老院對(duì)老人進(jìn)行慰問(wèn)之后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)會(huì)，每個(gè)人都要分享一下自己的觀點(diǎn)與看法，表達(dá)一下自己對(duì)于“孝”的看法。在每個(gè)人提出自己的觀點(diǎn)和看法后，教師需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。需要注意的是，教師不能隨意貶低任何一位同學(xué)的觀點(diǎn)。如果有學(xué)生的觀點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，德育教師務(wù)必要對(duì)其進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性才不會(huì)受到影響。通過(guò)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的觀念、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、組織各式各樣的活動(dòng)并進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將可以與小學(xué)德育教育工作完美融合。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育教育工作的影響是十分重要且深遠(yuǎn)的。小學(xué)德育教師需要積極對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，將德育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分融合。總之，教師要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念注入小學(xué)生的靈魂之中，如此便能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍廣溪.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)德育課程的銜接性研究[J].成才之路，2017(34).

[2]韓愛(ài)萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育工作實(shí)踐的研究[J].學(xué)周刊，2018，381(33):58-59.

作者:譚東梅 單位:廣東省云浮市羅定市附城街中心小學(xué)