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摘要:科研誠信是學(xué)術(shù)研究的首要和基本問題，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石。研究生是學(xué)術(shù)研究的后備軍，是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新發(fā)展的希望。因此，科研誠信是研究生成為合格的科研工作者必備的品質(zhì)之一，也是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的必然要求。要加強(qiáng)研究生的科研誠信教育，將科研誠信教育納入到研究生的必修課之中，同時完善研究生科研誠信考核與處罰制度，改變功利性的管理模式和評價體系，才能培養(yǎng)良好的科研誠信學(xué)風(fēng)，我們的學(xué)術(shù)研究才有希望，才能創(chuàng)造出更多更好的學(xué)術(shù)精品。

關(guān)鍵詞:研究生;科研誠信教育;必要性;應(yīng)對措施

近年來，隨著國家對科研工作越來越重視，科研誠信的政策制度和管理措施進(jìn)一步完善，科研不端行為不斷被曝光和處理，引起全社會的高度關(guān)注。被曝光和處理者，有業(yè)已成名成家者，有冉冉升起的學(xué)術(shù)新星，亦有準(zhǔn)備進(jìn)入科研領(lǐng)域研究生們。科研不端行為必須受到應(yīng)有的處罰，才能凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展。但面對一樁樁科研不端事件，我們不僅僅嘆息誤入歧途者的可惜，更應(yīng)該思考如何避免新的科研失信事件的發(fā)生。解決這一問題需要做的工作很多，涉及到科研的各個層面，但總的來說，一靠制度，二靠教育。隨著科研誠信制度的逐步完善，加強(qiáng)科研誠信教育就顯得更為重要，尤其是作為準(zhǔn)學(xué)者的研究生們，更應(yīng)該接受嚴(yán)格的科研誠信教育，知道哪些行為不可為，才能在以后的學(xué)術(shù)生涯中遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德底線，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

一、科研誠信的內(nèi)涵

科研誠信是指“在開展科學(xué)研究或?qū)W術(shù)研究過程中的真實性和可信性”〔1〕，是學(xué)術(shù)研究的首要和基本問題，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基石。科研誠信不但體現(xiàn)在科學(xué)研究的成果中，也體現(xiàn)在科學(xué)研究的過程中，違背科研誠信的行為被認(rèn)為是科研不端行為。科研不端行為包括“在建議或申請、實施研究和交流、報告和呈現(xiàn)成果的整個研究過程中，以及在評議、評價和報道研究及其成果的過程中，所出現(xiàn)的偽造、篡改或剽竊及其他嚴(yán)重背離廣泛認(rèn)同的研究行為的情況”〔2〕。在科研過程中，研究人員或因承受較大的科研壓力，或受到巨大利益的誘惑，或因知識、方法、能力的缺陷，背離學(xué)術(shù)研究的基本倫理原則，從而做出科研不端行為。近年來，隨著科研誠信制度的不斷完善和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科研不端行為屢屢被曝光，產(chǎn)生廣泛而惡劣的社會影響，給科研誠信和倫理帶來極大的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)研究生科研誠信教育的必要性

從事科學(xué)研究要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，要做到科研誠信，這是毋庸置疑的。但不能想當(dāng)然地認(rèn)為每一個科研人員都能自覺地做到科研誠信，因為有些學(xué)術(shù)道德規(guī)范、科研行為準(zhǔn)則需要通過學(xué)習(xí)來了解，并且在日后漫長的科研生涯中時刻告誡自己要遵守最基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，避免懈怠，拒絕誘惑，和學(xué)術(shù)不端行為說不。因此，科研人員要自覺地了解、理解和遵守相應(yīng)的學(xué)術(shù)規(guī)范，并以此指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究實踐。對于準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的研究生們，加強(qiáng)科研誠信教育更具必要性。

(一)誠信是合格的科研人員必備的品質(zhì)之一

在研究生學(xué)習(xí)階段，為達(dá)到培養(yǎng)合格科研人員的目標(biāo)，必須加強(qiáng)科研誠信教育。希臘哲人柏拉圖說過:“良好的開端，是成功的一半。”在進(jìn)入科研工作領(lǐng)域之前，全面了解、掌握科研學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)科研誠信品質(zhì)，能給研究生將來的學(xué)術(shù)生涯帶來長久的正向的影響。如果學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)期間因為不了解學(xué)術(shù)規(guī)范，或沒有意識到科研誠信的重要性，就可能做出一些學(xué)術(shù)不端行為。而這些或許學(xué)生本人都沒有意識到的行為，將來可能成為他學(xué)術(shù)生涯的隱患，說不定什么時候就會被引發(fā)，毀掉大好前程。比如近期在網(wǎng)絡(luò)上討論比較多的張文宏醫(yī)生博士論文所謂“抄襲”的問題，就是非常典型的在研究生學(xué)習(xí)階段沒有完全了解學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有意識到科研誠信的巨大影響力。張文宏醫(yī)生的博士論文是一篇學(xué)術(shù)創(chuàng)新論文，其觀點在今天仍然具有一定價值。但就是因為在綜述中不規(guī)范的引用，招致若干年后的指責(zé)與非議，成為有心人攻擊他的靶子，險些毀掉一位有良知、敢說話的優(yōu)秀醫(yī)生。另外，如果學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)期間因為無知做出一些學(xué)術(shù)不端行為，又恰好沒有被揭發(fā)出來，那嘗到甜頭之后，他可能在以后的科研工作中做出更加惡劣的行為。近些年爆出的一些碩博論文抄襲案，很多都是科研誠信教育不到位，學(xué)生心中沒有畏懼感，無知無畏，最后事發(fā)，前程盡毀。前兩年著名演員翟天臨博士因不知“知網(wǎng)”為何物，引起網(wǎng)友質(zhì)疑，最后舉報其博士論文查重率過高，涉嫌抄襲，導(dǎo)致翟天臨被封殺，至今也沒能復(fù)出。其實，作為一名演員，翟天臨是非常優(yōu)秀的，但作為一名博士研究生，他是非常不合格的，甚至對學(xué)術(shù)研究中一些常識性的東西都不了解，可見他不僅僅是科研誠信教育不夠的問題了。

(二)科研誠信是學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新的基石

學(xué)術(shù)研究以追求真理、揭示客觀規(guī)律為終極目標(biāo)，也應(yīng)該是每一個科研工作者從事科研工作必須具備的信念。學(xué)術(shù)要想創(chuàng)新，就必須站在前人的肩膀上，以前人的學(xué)術(shù)成果為基礎(chǔ)，推陳出新，才能進(jìn)步。如果沒有了科研誠信，不講學(xué)術(shù)規(guī)范，也就完全談不上學(xué)術(shù)創(chuàng)新了。在研究生學(xué)習(xí)階段，加強(qiáng)科研誠信教育，讓學(xué)生懂得科研誠信對學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要意義，才能指導(dǎo)他們在以后的學(xué)術(shù)研究中走正路，取得更大的成績。否則，你抄我來我抄你，有何創(chuàng)新與進(jìn)步可言。明末清初著名思想家顧炎武所著《日知錄》是十七世紀(jì)中葉中國知識界一部足以反映時代風(fēng)貌的學(xué)術(shù)巨著。這部書之所以具有這么高的價值，與作者立志學(xué)術(shù)創(chuàng)新有密切的聯(lián)系。在《與人書十》一文中他寫道:嘗謂今人篡輯之書，正如今人之鑄錢。古人采銅于山，今人則買舊錢，名之曰廢銅，以充鑄而已。所鑄之錢，既已粗惡，而又將古人傳世之寶，舂銼碎散，不存于后，豈不兩失之乎?承詢《日知錄》又成幾卷，蓋期之以廢銅，而某自別來一載，早夜誦讀，反復(fù)尋究。僅得十余條，然庶幾采山之銅也。〔3〕顧炎武認(rèn)為古人從山中采銅冶煉鑄錢，今人買舊錢以廢銅鑄錢，這樣鑄出的錢，既粗劣，又毀壞了古人的傳世之寶。當(dāng)時人寫書就如用廢銅鑄錢一樣，輾轉(zhuǎn)抄襲，不用第一手材料，沒有創(chuàng)新的觀點。因而他寫作《日知錄》時遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，采用原始材料，不沿襲前人觀點。正如《四庫全書總目提要》所言:“書前有自記，稱自少讀書，有所得，輒記之。其有不合，時復(fù)改定，或古人先我而有者，則遂削之。積三十馀年，乃成一編。蓋其一生精力所注也。”〔4〕正是顧炎武這種誠信的研究態(tài)度，使《日知錄》以其創(chuàng)新性成為經(jīng)典著作。相比顧炎武，我們當(dāng)代的某些學(xué)者一年出數(shù)本書、寫數(shù)十篇論文，真不知其是否遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅持科研誠信、追求研究創(chuàng)新，其所謂成果價值幾何，可知矣!

(三)科研誠信是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的要求

當(dāng)下學(xué)術(shù)界有數(shù)股歪風(fēng)盛行，如浮夸造假風(fēng)、剽竊抄襲風(fēng)、注水包裝風(fēng)等，嚴(yán)重污染了學(xué)術(shù)研究的環(huán)境。研究生作為科研力量的后備軍，在學(xué)習(xí)階段就要加強(qiáng)科研誠信教育，使其具備抗拒學(xué)術(shù)界不良學(xué)風(fēng)的意識和勇氣，這樣才能一步步凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。否則，年輕的科研工作者都被這些歪風(fēng)邪氣所侵蝕，一代不如一代，我們的學(xué)術(shù)研究還有何前途可言。今日學(xué)界，導(dǎo)師侵占研究生學(xué)術(shù)成果并不是什么新鮮事兒，反而演變成一種潛規(guī)則，讓學(xué)生無法抗拒，甚至習(xí)以為常，這是非常不對的。我們也看到一些學(xué)生勇于反抗，敢于揭露導(dǎo)師的學(xué)術(shù)不端行為。如廈門大學(xué)一副院長抄襲自己兩個碩士的論文，甚至連致謝也抄，最后被學(xué)生舉報。〔5〕這樣的事情當(dāng)然對于蕩清學(xué)術(shù)界污濁學(xué)風(fēng)有很好的示范作用，但敢于反抗和揭露的學(xué)生還是太少，還不能還學(xué)術(shù)界清新的學(xué)風(fēng)。這就要求我們加強(qiáng)研究生的科研誠信教育，讓越來越多的年輕人不但自己遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅持科研誠信，而且敢于和學(xué)界的學(xué)術(shù)不端行為作斗爭，建設(shè)誠信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，推動學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)研究生科研誠信教育的應(yīng)對措施

(一)將科研誠信教育納入研究生必修課

現(xiàn)階段，研究生對學(xué)術(shù)規(guī)范和科研誠信的了解和學(xué)習(xí)，一方面是通過導(dǎo)師在課程或論文修改中講授，但不成系統(tǒng);另一方面就是學(xué)生通過閱讀自行了解。無論怎樣，研究生階段對科研誠信的教育都是不系統(tǒng)、不深入的，這就導(dǎo)致很多準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的學(xué)生不了解學(xué)術(shù)規(guī)范，容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。最近幾年，在網(wǎng)絡(luò)上曝光的學(xué)位論文抄襲事件層出不窮，很多人在畢業(yè)多年后被取消學(xué)位，后悔莫及。其實，對于這些學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)階段能夠系統(tǒng)進(jìn)行科研誠信教育，知道學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重后果，他們就會三思而后行，就可能避免自己多年的努力毀于一旦。如果在日常的學(xué)習(xí)中導(dǎo)師能夠嚴(yán)格以學(xué)術(shù)規(guī)范來要求學(xué)生，或者能夠讓學(xué)生對此有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在很大程度上就能避免這類學(xué)術(shù)不端事件。比如中國科學(xué)院大學(xué)科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課授課教師蘇湛通過網(wǎng)上搜索比對，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的作業(yè)涉嫌大段抄襲，甚至是整篇照搬，他將每一個抄襲的學(xué)生確鑿的抄襲證據(jù)找到，最后這門課有22名學(xué)生得了零分。他發(fā)給學(xué)生的一封郵說的非常好:“凡今抄襲者，一經(jīng)查實，不問考勤，皆黜落，以儆效尤。”〔6〕相信這22名同學(xué)在蘇老師的課堂上是收獲最大的，蘇老師給他們上了一堂生動而嚴(yán)厲的科研誠信教育課。雖然這次得了零分，但將來他們再從事學(xué)術(shù)研究時，這次的經(jīng)歷一定讓他們難以忘記，伴隨終生。由此看來，將科研誠信教育納入研究生必修課是非常必要的。

(二)完善研究生科研誠信考核與處罰制度

近年來，國家加強(qiáng)了科研誠信體系建設(shè)，在學(xué)術(shù)規(guī)范的制定、科研誠信的教育、學(xué)術(shù)不端行為的揭露和處罰方面都明顯加強(qiáng)力度，但和西方發(fā)達(dá)國家相比，無論是立法還是執(zhí)行，都還有一定的差距。科研誠信的約束效力比較薄弱，監(jiān)督處罰力度也不夠，很多單位抱著“家丑不可外揚”的心態(tài)，袒護(hù)、縱容學(xué)術(shù)不端行為，造成學(xué)術(shù)不端行為犯罪成本低、獲利大，嚴(yán)重破壞公平的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。具體到研究生的科研誠信考核與處罰制度，相對更不完善，一般只是對最后的學(xué)位論文查重，即使有舉報抄襲的情況，個別學(xué)校也處理得不及時、不透明。這些情況給學(xué)生一種即使做了學(xué)術(shù)不端行為也沒有什么大不了的印象，不能端正學(xué)術(shù)研究的態(tài)度。針對這一情況，首先在高校內(nèi)部應(yīng)建立專門的研究生學(xué)術(shù)不端行為管理機(jī)構(gòu)，制定完善的學(xué)術(shù)誠信考核與處罰制度，秉著不隱匿、不推脫、公平公正的原則處理相關(guān)事務(wù)。其次，把對研究生學(xué)術(shù)誠信考核貫穿整個學(xué)習(xí)過程中，從平時課程的考試到課程論文的寫作，從小論文的發(fā)表到最后學(xué)位論文的寫作，都要處于學(xué)術(shù)誠信考核的監(jiān)管之下。最后，可以設(shè)定科研誠信學(xué)分，從小的科研誠信瑕疵抓起，將學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為掐滅在萌芽中，最后科研誠信學(xué)分可以作為參加學(xué)位論文答辯的條件之一。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終能夠感受到科研誠信制度的監(jiān)管，能夠讓其時刻警惕，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)誠信習(xí)慣。即使將來畢業(yè)進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，研究生階段形成的良好學(xué)術(shù)誠信習(xí)慣也會讓他們受益終身。

(三)改變功利性的管理模式和評價體系

國內(nèi)多數(shù)高校一般都將職稱評定、崗位津貼與科研成果的多少直接聯(lián)系，實行數(shù)字化管理，計算發(fā)表了多少篇核心論文，申請了多少項國家課題，出版了多少部專著，而這些數(shù)字都是和科研工作者的獎金、職稱及各種待遇掛鉤的。目前高校這種片面追求數(shù)量和效益的功利性管理模式和評價體系誘惑著科研工作者一門心思去發(fā)表論文、申請項目、出版專著，甚至不惜抄襲取巧，也滋生了一批學(xué)閥、學(xué)霸，敗壞了學(xué)術(shù)環(huán)境。大環(huán)境如此，研究生學(xué)習(xí)階段的管理模式和評價體系也與此相似，要畢業(yè)就得先發(fā)兩篇核心期刊的論文，發(fā)論文的數(shù)量和保研、直博掛鉤，和國家獎學(xué)金掛鉤，同時也關(guān)系到畢業(yè)之后就業(yè)。在這種狀況下，研究生難以靜下心來認(rèn)真讀書，入學(xué)就要考慮發(fā)論文，發(fā)核心期刊的論文。可以想象，在沒有太多學(xué)術(shù)積累的情況下，學(xué)生怎么能寫出創(chuàng)新性的論文呢，于是只好東拼西湊，復(fù)制粘貼，又何談科研誠信呢!學(xué)生習(xí)慣了這種論文生產(chǎn)模式，畢業(yè)之后也依然要為職稱、獎金奮斗，繼續(xù)復(fù)制粘貼，又何來學(xué)術(shù)進(jìn)步呢!因此，要改變目前這種功利性的管理模式和評價體系，給學(xué)術(shù)松綁，讓他們能夠安安靜靜地坐在書桌前，認(rèn)真讀書、思考，做好學(xué)術(shù)積累，將來才能夠厚積薄發(fā)，寫出有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)論文。

綜上所述，研究生作為學(xué)術(shù)研究的后備軍，是學(xué)術(shù)研究承傳與進(jìn)步的希望所在，加強(qiáng)研究生的科研誠信教育，培養(yǎng)良好的科研誠信學(xué)風(fēng)，我們的學(xué)術(shù)研究才有希望，才能創(chuàng)造出更多更好的學(xué)術(shù)精品。

作者：孫曉東 單位：鐵嶺師范高等專科學(xué)校