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第一篇:中學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、中學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)
雖然很多學(xué)校開(kāi)展了中學(xué)生安全教育，但是在教育過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，下面對(duì)中學(xué)學(xué)生安全教育存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探討。
1.中學(xué)生安全教育流于形式
中學(xué)生安全教育直接關(guān)系到中學(xué)生的生命安全，也直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展。雖然很多學(xué)校開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，但是活動(dòng)過(guò)于形式，中學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)的開(kāi)展，大部分只了解活動(dòng)的主題，而對(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容全然不知，甚至少部分中學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題都不了解。這樣的安全教育過(guò)于形式化，沒(méi)有讓給中學(xué)生真正的了解安全教育，教育的內(nèi)容無(wú)法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。另外，即使學(xué)校積極開(kāi)展中學(xué)生安全教育活動(dòng)，但是很多教師與學(xué)生對(duì)安全教育不夠重視，參與度不高，他們?cè)谒枷肷喜](méi)有意識(shí)到安全教育的重要性。
2.案例教育的方法比較單調(diào)
教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單，是中學(xué)生對(duì)安全教育提不起興趣的主要原因。中學(xué)開(kāi)展的安全教育方式主要采取說(shuō)教、通知、宣傳欄和黑板報(bào)的形式。這些方式并非中學(xué)生喜歡的教育方式，然而例如邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)（交通、消防等）人員到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座、相關(guān)安全教育電視節(jié)目播放、安全教育實(shí)際演練、老師講解時(shí)結(jié)合具體事例等方式更容易吸引學(xué)生的興趣。因此在安全教育過(guò)程中必須注重教育的方法。
3.安全教育方面資源不足
（1）學(xué)校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動(dòng)性，是我國(guó)安全教育一直發(fā)展不起來(lái)很重要的原因。中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門(mén)的工作人員。但是這些都是兼職的，學(xué)校沒(méi)有安全教育方面的專(zhuān)業(yè)老師。中學(xué)安全教育師資的缺乏嚴(yán)重影響了校園安全教育的開(kāi)展。
（2）安全教育教材的不足開(kāi)展安全教育活動(dòng)，教材是必不可少的，我國(guó)這方面資料有很多，包括出版的書(shū)籍，音像制品。中學(xué)是有一些這方面的課外讀物，但學(xué)校大多沒(méi)有統(tǒng)一使用安全教育的教材，使得教師對(duì)安全教育內(nèi)容選擇的隨意性很強(qiáng)，只是一味地重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，但對(duì)學(xué)生需要掌握的實(shí)用性?xún)?nèi)容涉及較少，這使得中學(xué)生得不到系統(tǒng)完善的安全教育，這也對(duì)校園安全教育的開(kāi)展造成了很大的阻礙。
（3）安全教育時(shí)間的不足對(duì)于中學(xué)生來(lái)而言，學(xué)習(xí)渠道主要是課堂，這也是吸取中學(xué)生安全教育知識(shí)的主要渠道。但是我國(guó)中學(xué)對(duì)安全教育課堂設(shè)置很不樂(lè)觀，學(xué)校對(duì)于這方面的教育時(shí)間很難保證。很多中學(xué)無(wú)論是國(guó)家課程還是地方課程，都沒(méi)有設(shè)置安全教育。學(xué)校大都以主題班會(huì)的形式開(kāi)展，所以中學(xué)生安全知識(shí)教育時(shí)間肯定是不足的。大多數(shù)都滲透在學(xué)科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動(dòng)，很多時(shí)候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學(xué)生很難掌握自救自護(hù)的能力，萬(wàn)一出現(xiàn)意外，中學(xué)生難以有效應(yīng)對(duì)，后果不堪設(shè)想。
二、對(duì)策與建議
1.思想上注視中學(xué)生的安全教育。
無(wú)論是教師還是學(xué)生，他們中的大部分人都認(rèn)為學(xué)生的主要精力和時(shí)間就是把學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)當(dāng)成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)是沒(méi)有必要的這種錯(cuò)誤觀念。針對(duì)中學(xué)安全教育存在的問(wèn)題及頻頻發(fā)生的學(xué)生傷害事故，函需加強(qiáng)教師與學(xué)生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學(xué)校發(fā)展中的位置，積極開(kāi)展安全教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，確保學(xué)校真正意義上開(kāi)展安全教育活動(dòng)。在思想上進(jìn)行安全教育，無(wú)疑是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，然后發(fā)揮模范的帶頭作用，則會(huì)更具有激勵(lì)作用，學(xué)校定期開(kāi)展在安全工作方面的先進(jìn)個(gè)人和集體事跡表彰活動(dòng)，通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識(shí)，從而推動(dòng)安全教學(xué)工作更好地開(kāi)展。
2.構(gòu)建多元化安全教育模式。
為了引起學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，應(yīng)該開(kāi)設(shè)多元化安全教育。比如開(kāi)設(shè)講座，播放相關(guān)的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識(shí)，與此同時(shí)在思想上樹(shù)立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學(xué)校的安全教學(xué)也應(yīng)該不斷開(kāi)拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識(shí)的學(xué)習(xí)上。可積極組織一些有實(shí)踐意義的校園安全教育活動(dòng)，在學(xué)校進(jìn)行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內(nèi)容展現(xiàn)的是一些由于安全意識(shí)缺乏而導(dǎo)致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導(dǎo)致的火災(zāi)場(chǎng)景，因不遵守交通規(guī)范導(dǎo)致的車(chē)禍場(chǎng)景等，通過(guò)圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識(shí)，更能從潛意識(shí)里觸動(dòng)他們的神經(jīng)，從而能夠進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)。
3.開(kāi)設(shè)安全教育國(guó)家課程。
對(duì)于中學(xué)的校園安全教育，已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注。借鑒安全教育做得好的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，改變我國(guó)中小學(xué)安全教育有心無(wú)力狀況的處罰，我國(guó)亟需開(kāi)設(shè)安全教育國(guó)家課程。我國(guó)教育部門(mén)也應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，編寫(xiě)一套由易到難的統(tǒng)一的安全教育教材。雖然對(duì)我國(guó)校園安全立法問(wèn)題高度關(guān)注已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但是一直沒(méi)有制定出一部全國(guó)性的校園安全法律法規(guī)。缺乏校園安全法律法規(guī)已經(jīng)嚴(yán)重了影響了我國(guó)中學(xué)安全教育的發(fā)展，使得很多學(xué)校安全教育的開(kāi)展得不到保障。
4.發(fā)揮學(xué)校，家庭和社會(huì)的綜合作用。
學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，有條件進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的安全教育，學(xué)生家長(zhǎng)要言傳身教，以身作則，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。安全教育僅靠學(xué)校和家庭是不夠的，要依靠社會(huì)力量，三方齊抓共管，為學(xué)生安全營(yíng)造良好安全氛圍，防止意外發(fā)生。
三、結(jié)語(yǔ)
安全教育的內(nèi)容非常廣泛，安全教育對(duì)學(xué)校、家庭和社會(huì)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，更是一份沉重的責(zé)任，中學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn)，希望更多的人關(guān)注學(xué)生安全教育，總之，學(xué)生安全教育不容忽視，我們應(yīng)該做到警鐘長(zhǎng)鳴。
作者：侯小文 單位：南安市僑光中學(xué)
第二篇:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的思考與對(duì)策
一、我校在網(wǎng)絡(luò)安全教育上，主要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。
（1）注重個(gè)人隱私。針對(duì)此，我們通過(guò)主題活動(dòng)，向?qū)W生展示如何保護(hù)自己的生活和隱私免于公眾的關(guān)注，建議學(xué)生盡量避免在微博和空間上個(gè)人信息，尤其是個(gè)人的住址、行蹤、電話(huà)等信息，在參加某些網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)時(shí)保持敏感，確保自己的信息只能被那些得到自己允許的人看見(jiàn)。另一方面，隨著學(xué)生的手機(jī)使用率的提升，在沒(méi)有相關(guān)法律嚴(yán)禁中學(xué)生使用手機(jī)的情況下，學(xué)校只能建議學(xué)生安全使用手機(jī)，盡量不要把手機(jī)借給他人，不要把手機(jī)密碼告訴別人，要保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)、抵御有害信息等。
（2）與網(wǎng)友在現(xiàn)實(shí)中會(huì)面。隨著QQ和微信等即時(shí)通訊工具在中學(xué)生中的普及，越來(lái)越多的中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友。一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，用虛假身份與學(xué)生惡意交往，甚至在與網(wǎng)友見(jiàn)面時(shí)，設(shè)下各種陷阱，進(jìn)行不道德行為和違法犯罪活動(dòng)。學(xué)校為了避免學(xué)生遭受這方面的傷害，通過(guò)主題教育、展板宣傳、觀看視頻的方式，讓學(xué)生了解與網(wǎng)友見(jiàn)面可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)直觀的了解。另一方面，我們建議學(xué)生不要隨便與在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)的人見(jiàn)面，如果確實(shí)有必要見(jiàn)面，應(yīng)該事先告知家長(zhǎng)并選擇在公共場(chǎng)所見(jiàn)面，最大限度保證自己的人身安全。
（3）信息傳播。網(wǎng)絡(luò)在快速傳遞信息的同時(shí)，也常常伴隨著人肉搜索、不全面甚至虛假的消息，網(wǎng)民通過(guò)郵箱、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ空間、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)上傳播涉及他人隱私或沒(méi)有事實(shí)依據(jù)的話(huà)語(yǔ)，造成公眾的錯(cuò)信、誤判乃至恐慌。學(xué)校在該主題中要求學(xué)生在享受?chē)?guó)家保護(hù)公民言論自由的前提下，應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)分言論自由與侵犯他人隱私的界限，鑒別言論自由與造謠中傷的界限。
二、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上方面的網(wǎng)絡(luò)安全教育上，我校主要從以下幾個(gè)方面入手
1．占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地我校依托校園網(wǎng)開(kāi)放網(wǎng)上圖書(shū)館、博客、資源庫(kù)等校內(nèi)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校還組建學(xué)科主頁(yè)，設(shè)置各種欄目，如心理驛站、網(wǎng)上閱讀、專(zhuān)題討論等，最大限度地吸引學(xué)生的眼球，使校園網(wǎng)在聲像結(jié)合、圖文并茂中發(fā)揮德育的功效。學(xué)校充分利用BBS（莆田二中貼吧），開(kāi)展平等互動(dòng)的在線教育。在這里，師生可以毫無(wú)拘束地針對(duì)文明上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、人肉搜索、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)水軍泛濫等問(wèn)題展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如今，莆田二中貼吧已然成為輿論強(qiáng)力場(chǎng)，成為學(xué)生對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)或?qū)W校焦點(diǎn)問(wèn)題的意見(jiàn)集中發(fā)散地。但面對(duì)來(lái)自不同聲音的言論，學(xué)校沒(méi)有放任自流，學(xué)校安排科技信息輔導(dǎo)員時(shí)刻關(guān)注校園網(wǎng)和貼吧的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決學(xué)生提出的問(wèn)題；對(duì)BBS的輿論引導(dǎo)，確保正面輿論的主導(dǎo)地位，使BBS發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的正能量。學(xué)生在BBS的討論中對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更全面的認(rèn)識(shí)，從而更充分地了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要。
2．構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)教室我校與莆田電信部門(mén)合作，設(shè)有5間“綠色網(wǎng)絡(luò)教室”，配有350余臺(tái)電腦，每臺(tái)學(xué)生機(jī)都裝有藍(lán)眼睛過(guò)濾軟件，用于過(guò)濾一些色情、暴力和反動(dòng)信息等危害學(xué)生的身心健康的網(wǎng)絡(luò)信息。在綠色網(wǎng)室的啟用上，學(xué)校采用親情卡上網(wǎng)認(rèn)證體系，這種智能卡具有身份標(biāo)識(shí)及認(rèn)證功能，學(xué)生一人一卡，刷卡上機(jī)，上網(wǎng)記錄實(shí)時(shí)生成。同時(shí)本系統(tǒng)與莆田市教育主管部門(mén)及公安局網(wǎng)絡(luò)安全科實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步，相關(guān)部門(mén)能及時(shí)監(jiān)管到學(xué)生上網(wǎng)的信息及學(xué)生過(guò)度上網(wǎng)的情況。
3．呼吁多方教育合力開(kāi)展中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育僅靠學(xué)校單方面的力量是不夠的，需要多方面的力量。因此我們還尋求電信等企業(yè)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的教育使學(xué)生不斷增強(qiáng)自控和自護(hù)能力；向社會(huì)團(tuán)體求助，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育公益活動(dòng)，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)完全也是不斷變化的，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的不斷更新的富有挑戰(zhàn)的過(guò)程。作為教育工作者，我們?cè)跒閷W(xué)生開(kāi)辟健康安全的網(wǎng)絡(luò)凈土的同時(shí)，更需要教會(huì)他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力，防患于未然，使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中安全、健康地成長(zhǎng)。
作者：張彩云 單位：莆田市第二中學(xué)
第三篇:中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育分析
1.引言
1.1研究意義1.1.1理論意義本研究通過(guò)為江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育提供有益的對(duì)策和建議，其有利于減少學(xué)校體育安全事故的發(fā)生，有利于我國(guó)中學(xué)體育發(fā)展，為中學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。1.1.2實(shí)踐意義本研究對(duì)江寧區(qū)中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全教育現(xiàn)狀的研究，針對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中安全教育的不足，提出相應(yīng)對(duì)策及建議，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)江寧區(qū)中學(xué)學(xué)校體育的健康發(fā)展。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象本文研究對(duì)象為南京市江寧區(qū)中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的安全教育的現(xiàn)狀。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本人通過(guò)登陸中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等搜索相關(guān)資料，收集查閱了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)篇。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法本文根據(jù)研究的需要設(shè)計(jì)了《南京市江寧區(qū)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全教育的研究問(wèn)卷》，共分為兩份，包括中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師問(wèn)卷和初中生問(wèn)卷。采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，隨機(jī)抽取8所初級(jí)中學(xué)。用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽取每個(gè)學(xué)校內(nèi)各5名體育教師和24名學(xué)生(初級(jí)中學(xué)一、二、三年級(jí)各8名)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷232份，其中教師問(wèn)卷40份，學(xué)生問(wèn)卷192份。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在文獻(xiàn)資料等基礎(chǔ)上，處理有效問(wèn)卷，用Excel進(jìn)行對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，獲得文章撰寫(xiě)的重要數(shù)據(jù)。2.2.4邏輯分析法在文獻(xiàn)、調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納、演繹、綜合的邏輯分析法，對(duì)當(dāng)前江寧區(qū)中學(xué)安全教育與管理調(diào)查和安全意識(shí)實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析。
3.研究結(jié)果與分析
3.1江寧區(qū)中學(xué)體育課安排的現(xiàn)狀與分析從圖2可以看出，江寧區(qū)中學(xué)的同一塊場(chǎng)地上課班級(jí)的數(shù)量情況。通過(guò)調(diào)查顯示，有過(guò)2個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占13.16%，有過(guò)3個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占21.05%，有過(guò)4個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占44.74%，有過(guò)5個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占15.79%，有過(guò)5個(gè)以上個(gè)班級(jí)同時(shí)在一片場(chǎng)地占5.26%。由此可見(jiàn)，目前江寧區(qū)中學(xué)體育課的同一片場(chǎng)地上課數(shù)量安排是不合理的，這也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全的一個(gè)因素。3.2江寧區(qū)中學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理的現(xiàn)狀與分析3.2.1體育場(chǎng)地、器材設(shè)施管理人員情況由表4可知，在對(duì)學(xué)校是否有專(zhuān)門(mén)人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理的調(diào)查中有28.95%選擇了“有”，23.68%選擇了“不清楚”，47.37%選擇了“無(wú)”，這就說(shuō)明還有相當(dāng)一部分的學(xué)校未能設(shè)置專(zhuān)門(mén)人員對(duì)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施進(jìn)行管理，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的管理成為亟待解決的問(wèn)題。3.2.2體育場(chǎng)地器材檢查維修時(shí)間的間隔情況學(xué)校加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地器材的管理，是保證體育課順利進(jìn)行的重要保障。從表5可以看出，在所調(diào)查的學(xué)校中，各個(gè)學(xué)校對(duì)場(chǎng)地器材的維修時(shí)間間隔各有特點(diǎn)：20%的學(xué)校堅(jiān)持每周一次，10%的學(xué)校每個(gè)月一次，30%的學(xué)校每季度一次，33.33%的學(xué)校一個(gè)學(xué)期一次，另有6.67%的學(xué)校超過(guò)一個(gè)學(xué)期。由數(shù)據(jù)可以直接看出，江寧區(qū)各中學(xué)對(duì)場(chǎng)地器材的檢查維修情況比較集中在每個(gè)季度和每個(gè)學(xué)期，整體情況不容樂(lè)觀。3.3江寧區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)安全教育配合的現(xiàn)狀與分析為了解影響安全教育的因素情況，對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，分別列出了可供選擇的9種結(jié)構(gòu)，根據(jù)被選頻度進(jìn)行分析。據(jù)表9調(diào)查所知，“學(xué)生不配合”的因素是影響安全教育的主要因素。據(jù)圖3的調(diào)查所所知，有5.26%的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不配合的情況，73.68%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)學(xué)生不配合的情況，只有21.05%的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)不配合的現(xiàn)象發(fā)生。由此說(shuō)明，學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)知不充分，只注重教師的教學(xué)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的配合與合作，沒(méi)有達(dá)到期望的教學(xué)效果。由表10可知，江寧區(qū)中學(xué)生與體育教師工作的配合情況調(diào)查結(jié)果。對(duì)學(xué)生上體育課時(shí)口袋里是否裝有雜物調(diào)查發(fā)現(xiàn)：9.77%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22.41%的學(xué)生偶爾會(huì)，67.82%的學(xué)生不會(huì)。說(shuō)明教師和學(xué)生在課堂常規(guī)中比較重視口袋是否放置雜物。對(duì)學(xué)生在體育課堂中是否打鬧調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8.62%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，40.8%的學(xué)生偶爾會(huì)，50.57%的學(xué)生不會(huì)。綜上所述，學(xué)生安全意識(shí)依然不足，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)安全教育還是非常必要的。
4.結(jié)論
4.1江寧區(qū)中學(xué)普遍存在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小，多個(gè)班級(jí)同時(shí)在一塊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。另外，各學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材多在室外，缺乏專(zhuān)門(mén)人員管理和保養(yǎng)，存在安全隱患。4.2部分學(xué)校通過(guò)采取一些消極措施，以達(dá)到減少傷害事故的發(fā)生。學(xué)生的體質(zhì)容易下降又容易使得學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，不利于學(xué)校體育的健康發(fā)展。4.3江寧區(qū)中學(xué)對(duì)安全教育的宣傳已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生靠自行了解占較大的比例。學(xué)校體育課在傳授安全知識(shí)有待進(jìn)一步發(fā)揮該有的功能。4.4江寧區(qū)中學(xué)生對(duì)體育教師的配合有待提高，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的著裝、是否遵守紀(jì)律、有無(wú)課堂中打鬧等現(xiàn)象進(jìn)行研究。體育教學(xué)中不僅要注重教師的單向教，還要強(qiáng)調(diào)能夠與學(xué)生進(jìn)行的一系列配合。4.5江寧區(qū)中教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)并不重視，通過(guò)有針對(duì)性的改善，使其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)致不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。
作者：石雪瑞 滕晴
第四篇:農(nóng)村中學(xué)生安全教育論文
一、創(chuàng)造有利于學(xué)生安全健康發(fā)展的環(huán)境
1.創(chuàng)造安全可靠的校園環(huán)境
（1）學(xué)校選址要穩(wěn)妥，建筑要結(jié)實(shí)，盡量遠(yuǎn)離鬧市、公路。（2）安全制度要健全，宣傳要到位；從校紀(jì)校規(guī)到班級(jí)公約警示招牌，都要把安全教育滲透涉及學(xué)校的方方面面。（3）安全設(shè)施要完善，防范要得當(dāng)；門(mén)衛(wèi)要完備，預(yù)警要及時(shí)，防火、防盜、實(shí)驗(yàn)、消毒、體育等設(shè)施要齊備。（4）落實(shí)安全責(zé)任制和事故追究制；實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立高效的安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層嚴(yán)格管理，人人盡職負(fù)責(zé)，誰(shuí)出事誰(shuí)擔(dān)當(dāng)，追究到底，絕不姑息。
2.創(chuàng)設(shè)良好和諧的安全育人環(huán)境
讓學(xué)生牢記“學(xué)校是我家，安全靠大家。”安全健康教育不能只靠單純的口頭說(shuō)教，而要通過(guò)預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)多種情境，促使學(xué)生在具體行動(dòng)中自我鍛煉、自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我調(diào)控，從而在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成安全健康的心理素質(zhì)。有了安全健康的良好心理素質(zhì)，學(xué)生才能表現(xiàn)出最佳的安全行為效果。
3.開(kāi)展安全咨詢(xún)交流活動(dòng)
農(nóng)村中學(xué)生的安全問(wèn)題十分嚴(yán)重，游泳死亡、交通事故、刑事案件、打架斗毆、房屋倒塌、自然災(zāi)害等等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，這些事故有校外因素，也有校內(nèi)因素；有生理因素，也有心理因素；有家庭原因，也有社會(huì)原因，不一而足。因此，學(xué)校要大力開(kāi)展安全咨詢(xún)活動(dòng)，尤其要建立安全心理咨詢(xún)室，開(kāi)設(shè)安全心理課，充分利用班會(huì)和課外活動(dòng)進(jìn)行討論答辯。這樣，學(xué)生通過(guò)交流咨詢(xún)，可以釋放安全壓力，傾吐安全困惑，解決安全矛盾。
二、老師要做好學(xué)生安全教育和安全管理的表率和榜樣
做老師重在為人師表。在安全教育過(guò)程中，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到；讓學(xué)生預(yù)防的，老師首先要預(yù)防；讓學(xué)生禁止的，老師首先要禁止。譬如：杜絕學(xué)生乘坐超載車(chē)、無(wú)照車(chē)、劣況車(chē)、農(nóng)用車(chē)等危險(xiǎn)性大的車(chē)，老師自己首先應(yīng)該禁坐，哪怕在特殊情況下，也不能存有僥幸心理。在安全教育中，特別是對(duì)那些好打架、自控能力差，令師長(zhǎng)頭疼的學(xué)生，老師更要關(guān)注他們，因?yàn)檫@些學(xué)生心理有一些問(wèn)題，更需要關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光和雨露。因而，我們老師要曉之以理，動(dòng)之以情，輔之以父母之慈，佐之以朋友之誼，公平、公正、辯證地善待他們，尊重他們的人格，本著以人為本、以學(xué)生安全健康發(fā)展為主的原則，以自己的切身行動(dòng)和表率示范感染他們，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們，并且持之以恒，這樣才能拉近師生之間的距離，讓孩子樹(shù)立自信，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，蛻變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)健康發(fā)展、有作為的學(xué)生。
三、充分發(fā)揮家庭安全健康教育功能
安全健康教育，學(xué)校只能在有限的時(shí)間和空間里進(jìn)行宣傳交流引導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要老師與家長(zhǎng)密切合作，指導(dǎo)家長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的教育功能，把學(xué)校安全和家庭安全、學(xué)習(xí)安全和生活安全、理論的說(shuō)教和現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)、系統(tǒng)的常識(shí)和零碎的指點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)椋踩】到逃菍W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展、長(zhǎng)久幸福的需要。所以，家庭要想方設(shè)法為孩子提供一個(gè)良好的安全教育環(huán)境，為孩子營(yíng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校老師緊密聯(lián)系、默契配合，克服自身的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)和局限性、狹隘性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，從孩子的切身利益出發(fā)，做好監(jiān)護(hù)者和教育者，做好引路者和塑造者。四、努力調(diào)動(dòng)社會(huì)安全健康教育功能
1.要聘請(qǐng)交通、消防等部門(mén)德高望重的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)
定期到學(xué)校進(jìn)行安全健康講座讓他們用切身的體驗(yàn)和翔實(shí)的案例，啟迪學(xué)生、熏陶學(xué)生、教育學(xué)生。
2.要努力配合公安司法等部門(mén)嚴(yán)厲打擊那些影響學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不法分子
尤其要對(duì)那些已繩之以法影響社會(huì)安定的犯罪分子的罪行進(jìn)行根源解剖，讓學(xué)生在鐵的事實(shí)面前，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全行為，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，保護(hù)別人，學(xué)會(huì)從心底熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)國(guó)家，真正珍惜現(xiàn)在和諧美好的幸福生活。總之，安全無(wú)小事，要常抓不懈，依法管理，積極預(yù)防，老師表率，家長(zhǎng)配合，社會(huì)參與，從心理到生理、家庭到學(xué)校、學(xué)校到社會(huì)構(gòu)筑一個(gè)全方位的安全教育保障體系，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)美好幸福、溫馨和諧的環(huán)境，真正使他們迅速成長(zhǎng)，早日成才。
作者:王小鉑 單位:甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué)
第五篇:中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀研究
1江油市部分中學(xué)體育安全教育問(wèn)卷調(diào)查情況
在江油市中學(xué)生中隨機(jī)抽取260名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放《陽(yáng)光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(學(xué)生問(wèn)卷)》，共收回問(wèn)卷256份，其中有效問(wèn)卷254份，有效回收率為97．69%。同時(shí)在江油市中學(xué)體育教師中隨機(jī)抽取35名體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放《陽(yáng)光體育背景下江油市中學(xué)生體育安全教育現(xiàn)狀調(diào)查(教師問(wèn)卷)》，共回收問(wèn)卷33份，其中有效問(wèn)卷33份，有效回收率為94．28%。
2江油市中學(xué)體育安全教育現(xiàn)狀
2．1體育設(shè)施場(chǎng)地檢查情體育設(shè)施、場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、豐富校園文化的根本所在，體育設(shè)施、場(chǎng)地的合乎標(biāo)準(zhǔn)與否直接關(guān)系到學(xué)生能否安全投入到體育活動(dòng)中去，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃、課外體育活動(dòng)計(jì)劃的完成。由表1我們可以看出，絕大部分學(xué)校(93．9%)會(huì)經(jīng)常檢查學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施，3．1%草率檢查，我們知道，體育設(shè)施、場(chǎng)地處于動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，可能每天、每星期都處在變化中，所以，經(jīng)常檢查體育設(shè)施、場(chǎng)地可以避免很多體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)中意外事故的發(fā)生。在此次調(diào)查中，只有3．0%的學(xué)校不對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行安全檢查。可見(jiàn)體育老師對(duì)設(shè)施、場(chǎng)地的檢查與上級(jí)要求有差異，而這可能與現(xiàn)行的學(xué)校體育安全事故歸責(zé)制度有關(guān)。所以體育老師對(duì)學(xué)校體育安全工作還是非常重視的。
2．2學(xué)生身體健康狀況
有研究表明，部分學(xué)校體育安全事故的發(fā)生是因?yàn)閷W(xué)生本身體質(zhì)過(guò)于羸弱或者學(xué)生參與的體育活動(dòng)過(guò)于激烈而造成超過(guò)身體能夠承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，因此，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)中特別加入了體育教師對(duì)日常教學(xué)比賽、課外體育競(jìng)賽前參賽者健康狀況的了解情況的調(diào)查。由表2我們可以看出，絕大部分體育教師對(duì)參賽者的健康狀況有所了解，有21．2%的體育教師非常了解，51．5%的體育教師比較了解，了解的占到24．2%，只有3．1%的教師對(duì)參賽學(xué)生的健康狀況不了解。說(shuō)明體育教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中或者課外體育活動(dòng)中預(yù)防體育安全事故的發(fā)生還是比較重視的。由表3可以看出，大部分學(xué)校都建立了學(xué)生健康檔案，75．8%的體育教師表示學(xué)校已建立了完整的學(xué)生健康檔案，有12．1%的體育教師表示雖然建立了學(xué)生健康檔案，但是缺少部分指標(biāo)。只有9．1%的教師所在學(xué)校沒(méi)有建立學(xué)生檔案。在學(xué)校安排的體育課或者課外體育活動(dòng)中，容易出現(xiàn)體質(zhì)好的學(xué)生達(dá)不到適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而體質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生則承受不了統(tǒng)一安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的現(xiàn)象。學(xué)生健康檔案的建立可以為學(xué)校因材施教地安排體育活動(dòng)提供基礎(chǔ)，在這一方面江油市中學(xué)還有待加強(qiáng)。
2．3體育教師教學(xué)安全培訓(xùn)狀況
體育安全教育是預(yù)防在體育活動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)的教育活動(dòng)，具體是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論部分的教學(xué)，讓學(xué)生充分了解體育運(yùn)動(dòng)的生理作用、基本的體育衛(wèi)生知識(shí)、預(yù)防體育事故、體育損傷的辦法，樹(shù)立安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，處理突發(fā)體育事故，明白體育安全的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)程度，提高學(xué)生體育綜合知識(shí)，為學(xué)生自發(fā)鍛煉養(yǎng)成終身體育意識(shí)做好一定的基礎(chǔ)。只有體育教師受到過(guò)系統(tǒng)的安全教學(xué)培訓(xùn)，才能真正達(dá)到這樣的目的。在接受調(diào)查的體育教師中，有75．8%的教師表示自己接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)，有6．0%的教師不太清楚自己有沒(méi)有接受過(guò)培訓(xùn)，其中包括有的體育教師對(duì)自己接受培訓(xùn)內(nèi)容的作用不太明確，只是掌握系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，并不明確教學(xué)計(jì)劃中有些內(nèi)容屬于教學(xué)安全培訓(xùn)的范疇。有18．2%的教師表示自己沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)安全培訓(xùn)。對(duì)此，教育主管部門(mén)應(yīng)該繼續(xù)完善對(duì)體育教師教學(xué)安全的培訓(xùn)工作。
2．4學(xué)生接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育狀況調(diào)查
學(xué)生作為學(xué)校體育安全的主體，是否真正掌握了體育運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)還要對(duì)學(xué)生接受體育安全教育的情況進(jìn)行調(diào)查。如表5所示，50．39%的學(xué)生表示經(jīng)常接受安全教育，21．26%的學(xué)生表示接受過(guò)安全教育，但是仍有9．84%的學(xué)生表示沒(méi)有接受過(guò)安全教育，可見(jiàn)江油市的安全教育依舊存在盲點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你是否接受體育運(yùn)動(dòng)安全教育”調(diào)查中，大部分學(xué)生表示接受過(guò)體育運(yùn)動(dòng)安全教育，如表6所示，學(xué)校采用宣傳手段進(jìn)行安全教育的占到36．61%，教師在課堂中全程進(jìn)行安全指導(dǎo)的占到30．31%，其他幾種方式分別占到一定比例。
3陽(yáng)光體育安全教育取得的成效
就目前來(lái)看，從中央到地方，無(wú)論是從理論研究還是具體的學(xué)校工作，學(xué)校安全教育始終是人們十分重視和關(guān)注的熱點(diǎn)，作為學(xué)校安全教育重要組成部分的學(xué)校體育安全教育，也日益被人們所關(guān)注。在江油市中學(xué)學(xué)校體育安全教育實(shí)施過(guò)程中，各中小學(xué)在抓穩(wěn)定、求安全的體育教育工作中取得了一些令人矚目的成績(jī)，顯現(xiàn)出了初步成效。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展并且逐步完善了學(xué)生健康狀況歸檔工作，筆者在走訪抽樣學(xué)校時(shí)，隨機(jī)挑選了幾個(gè)班級(jí)，要求查閱學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，其中大部分學(xué)校的健康檔案都很完備，指標(biāo)設(shè)置比較全面，時(shí)效性也比較強(qiáng)，并且學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，為學(xué)校陽(yáng)光體育安全保障工作的進(jìn)行提供了有力的客觀依據(jù)。此外，體育教師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平也都令人贊嘆，個(gè)別優(yōu)秀的體育教師對(duì)所教學(xué)生的基本情況了如指掌，能掌握學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，安排不同程度的教學(xué)任務(wù)。這就保障了因人而異、因材施教的陽(yáng)光體育安全教育工作的順利進(jìn)行。由于近年來(lái)校園安全成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各級(jí)教育主管部門(mén)也把學(xué)校體育安全工作作為日常工作的重點(diǎn)，督促學(xué)校完善相關(guān)工作，為給學(xué)生提供健康、安全的校園環(huán)境提供了政策上的有力保障，并在社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人身上產(chǎn)生了一定影響，學(xué)校體育安全取得的成績(jī)?yōu)轶w育安全教育的繼續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)相關(guān)制度法規(guī)的不完善的情況下，構(gòu)建和諧、安全、健康的校園環(huán)境并非一日之功，在學(xué)校體育安全工作仍存在一些問(wèn)題。
4陽(yáng)光體育安全教育存在的問(wèn)題
4．1陽(yáng)光體育安全教育形式化
學(xué)校體育事故的發(fā)生具有很強(qiáng)的不確定性和偶發(fā)性，因此學(xué)校需要經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育活動(dòng)，才能達(dá)到提高學(xué)生預(yù)防事故的意識(shí)的目的。然而事實(shí)上，陽(yáng)光體育背景下安全教育形式化比較突出，從體育課的教學(xué)來(lái)看，整堂課40分鐘，前一部分體育教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，講解運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧，這段時(shí)間由于學(xué)生集中，老師全程指導(dǎo)，發(fā)生安全事故的幾率不大，如果教學(xué)任務(wù)完成以后，學(xué)生進(jìn)入自由活動(dòng)時(shí)間，各自參加自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于場(chǎng)地設(shè)施分散，教師無(wú)暇分身，就只能在形式上囑咐一句“注意安全”了事，并不能有效地防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。從課外體育活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生數(shù)量眾多，體育教師人數(shù)有限，更不可能面面俱到。
4．2學(xué)校體育安全教育存在的困難
學(xué)校體育安全教育的隊(duì)伍建設(shè)是制約我國(guó)學(xué)校體育安全教育發(fā)展的瓶頸之一。從教師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)看，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外，體育教師有責(zé)任，班主任也有責(zé)任，主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有責(zé)任，沒(méi)有固定的體育安全教育的專(zhuān)職老師，就會(huì)導(dǎo)致安全教育工作沒(méi)有負(fù)責(zé)人，沒(méi)有主心骨的情形。學(xué)校體育安全教育時(shí)間難以保障和實(shí)施路徑存在困難。一堂課的時(shí)間只有短短40分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘，如果要加上專(zhuān)門(mén)的體育安全教育，就只能在熱身活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)技巧講解示范體驗(yàn)中滲透，時(shí)間上得不到保障。通過(guò)對(duì)學(xué)校體育安全教育開(kāi)展的方式方法的研究，得出方法單一的結(jié)論，并且愛(ài)玩是孩子的天性，照本宣科式的教育方法很難激起學(xué)生的興趣。
5結(jié)語(yǔ)
在陽(yáng)光體育背景下，江油市中學(xué)的體育安全教育取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一定問(wèn)題，我們要擺正陽(yáng)光體育安全教育工作的位置，消除安全教育認(rèn)識(shí)方面存在的偏差和誤區(qū)。一是學(xué)校要把體育安全教育工作和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，工作的開(kāi)展是為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是完成上級(jí)指派的任務(wù);真正做到一切工作的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而不是為了逃避承擔(dān)體育安全事故的責(zé)任。二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育安全教育讓教師和學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范和處理安全事故的方法，而不是采取消極的取消、禁止等措施，使一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)得不到正常的開(kāi)展。
本文作者:王朝金 工作單位:四川省科學(xué)城材料所子弟學(xué)校
