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一、案例教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理中應(yīng)用的新認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)一：教師盡量多參與臨床實(shí)踐并自己制作案例，因?yàn)檫@樣教師在撰寫或制作案例過程中，教師會(huì)將自己的思想融入到案例中，從而使課堂教學(xué)更加融合、統(tǒng)一。如果想讓學(xué)生的課堂討論更加活躍，教師最佳做法是把案例以文本的形式打印并發(fā)給各學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教師布置的問題進(jìn)行信息資源的查找并進(jìn)行系統(tǒng)思考，為課堂開展討論奠定基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)二：課堂上教師可以不同的案例展示形式，如文本展示、多媒體播放、分角色扮演等形式。教師導(dǎo)語要簡(jiǎn)潔扼要，具有啟發(fā)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

認(rèn)識(shí)三：討論成為課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，一般以6到8位同學(xué)為一組，在教師的主導(dǎo)下，由淺到深、層層深入，發(fā)現(xiàn)案例中的問題，并提出解決方案，學(xué)生在圍繞問題進(jìn)行分組討論的時(shí)候教師要認(rèn)真傾聽，并適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)、調(diào)控課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人參與的開放式課堂。對(duì)于每一個(gè)案例可能每個(gè)學(xué)生都會(huì)挖掘不同的意義，有的只找到了深層次的信息，有的自己能得出正確的結(jié)論，即使學(xué)生的思考或評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的也不要忙于制止，教師可以把討論引導(dǎo)到解決問題上來。

二、案例教學(xué)法為課堂教學(xué)帶來實(shí)效的新認(rèn)識(shí)

第一，案例教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師用生動(dòng)形象的語言陳述抽象的理論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的積極發(fā)言，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，成為課堂的主人。

第二，案例教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和記憶，案例教學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)的呈現(xiàn)形象生動(dòng)，并通過學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的討論與分析，使學(xué)生對(duì)深刻的知識(shí)有了更深刻的理解和運(yùn)用。

第三，有利于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了運(yùn)用，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為他人提供護(hù)理關(guān)懷，學(xué)生在課堂上獲得臨床案例所涉及到的護(hù)理問題，有利于學(xué)生更快熟悉以后的護(hù)理環(huán)境。

第四，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，案例教學(xué)不僅能為學(xué)生傳授知識(shí)，還能使其在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中受到各個(gè)方面的鍛煉，從而開發(fā)學(xué)生心智，增長(zhǎng)智慧，提高學(xué)生吸取和探索新知的能力，這樣就使學(xué)生在無限的知識(shí)海洋和有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里找到了一把打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，受益終身。

三、總結(jié)

總之，案例教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理中是有必要應(yīng)用的，教育是一種培養(yǎng)人才的有效活動(dòng)，其具有兩大功能：一種功能是促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，另一種功能是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)的到來和社會(huì)的發(fā)展對(duì)護(hù)理教育提出了更高的要求和期盼，經(jīng)濟(jì)全球化的大背景也使我國(guó)的護(hù)理教育面臨著一個(gè)更大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。當(dāng)今國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。護(hù)理教育還需要更大的改革，護(hù)理教育既需要體現(xiàn)社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需要，也要體現(xiàn)專業(yè)對(duì)培養(yǎng)人才的期望及其專業(yè)的理論和價(jià)值觀，開展案例教學(xué)法可有效實(shí)現(xiàn)護(hù)理教學(xué)改革的要求，曾經(jīng)有句名言是“成功者和失敗者的差異，不是知識(shí)也不是經(jīng)驗(yàn)，而是思維方式。”通過案例教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及其他多種能力。

作者：董項(xiàng)慧 單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)院