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兒童口腔健康教育宣教范文1

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.02.359

隨著生活水平的不斷提高，家長在幼兒期口腔保健的意識增強(qiáng)，與外界環(huán)境接觸的同時幼兒期的孩子語言接受能力逐步提高，他的獨立性和自主性也在不斷發(fā)展，孩子的意識形態(tài)和社會心理易出現(xiàn)一些問題，口腔保健將伴隨孩子的一生，在口腔護(hù)理中，如不采取有效的護(hù)理干預(yù)，容易造成孩子對口腔治療的誤解。2001年5月開始進(jìn)行完全規(guī)范的幼兒口腔健康教育，根據(jù)幼兒的特點采取“反復(fù)、按需、適時、回示、隨訪”的健康教育的方法，取得良好效果。

資料與方法

2011年1～4月收治的患兒(為規(guī)范健教開始之前)選取66例為對照組；其中男27例，女39例；平均年齡3.1歲；以2011年5～8月收治的患兒(為規(guī)范健教開始之后)選取72例為觀察組；其中男31例，女41例；平均年齡2.9歲；均為齲齒患兒。兩組患兒的年齡、智力、及陪護(hù)的認(rèn)知水平大體相似。

干預(yù)方法：對照組采用一般宣教法，內(nèi)容包括介紹疾病的癥狀，觀察要點及護(hù)理的方法和目的。宣教從入院開始，隨意選擇宣教的對象和時機(jī)。觀察組采用規(guī)范的健康教育宣教法。由專管護(hù)士負(fù)責(zé)收集患兒的資料，并且和其他班次的護(hù)士保持宣教的連續(xù)性，同時注意以下幾點：①加強(qiáng)對陪護(hù)的宣教：處于疾病困擾的患兒，既需要陪護(hù)的生活照料，也需要得到精神上的支持。陪護(hù)的健康觀和不良的生活習(xí)慣直接影響到患兒，陪護(hù)對學(xué)習(xí)的反應(yīng)也會影響患兒學(xué)習(xí)的積極性，患兒治療結(jié)束后在家庭生活中更易受到家庭成員的影響。②適時宣教：在患兒情緒穩(wěn)定，注意力集中的情況下進(jìn)行重點宣教，內(nèi)容有科室的專管護(hù)士、環(huán)境、醫(yī)生等內(nèi)容。③按需宣教：護(hù)士利用講故事和做游戲來滿足兒童的好奇心，建立良好的護(hù)患關(guān)系，教患兒口腔保健的兒歌，表現(xiàn)好的孩子可以發(fā)放禮物，以茲鼓勵。④反復(fù)宣教：護(hù)士要反復(fù)多次講解示范，一直到掌握。⑤回示宣教：對于一些技能型知識，為了讓陪護(hù)真正掌握，在講授后讓其演示。⑥隨訪宣教：對治療結(jié)束后的患兒進(jìn)行回訪，了解在治療期間獲得健康知識是否能夠持久掌握及在日常生活中能否遵循健康指導(dǎo)，改變不良的生活習(xí)慣，同時解答可能出現(xiàn)的問題，并且對健康教育的效果進(jìn)行跟蹤評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：①患兒配合率：患兒雖然有些哭鬧但是經(jīng)過教育和勸解，能夠配合醫(yī)護(hù)完成各項治療。②陪護(hù)接受宣教內(nèi)容的有效率：重點以口頭詢問的方式了解陪護(hù)對宣教內(nèi)容的掌握程度，以陪護(hù)能夠流利敘述宣教內(nèi)容的>70%為合格。③陪護(hù)對護(hù)士綜合滿意率：以回訪的方式調(diào)查患兒陪護(hù)對護(hù)士服務(wù)態(tài)度，溝通技巧、技術(shù)水平、宣教內(nèi)容進(jìn)行綜合的效果評價。

結(jié) 果

兩組患兒接受健康教育有效率比較結(jié)果，見表1。

討 論

在上述表中能夠清楚地顯示出觀察組健康教育方法對提高患兒的配合度和陪護(hù)接受教育的有效率明顯地提高，在提高陪護(hù)的認(rèn)知和解決疑問的基礎(chǔ)上使患兒的配合度提高，能夠使患兒較好地配合各項治療和護(hù)理措施的實施，五項宣教內(nèi)容起到了相互交織和相互配合的良好局面。在原宣教內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，規(guī)范的宣教內(nèi)容起到了承前啟后的作用。提高家屬對健康教育知識掌握的程度，使其服從醫(yī)療護(hù)理治療的依從性，能夠促進(jìn)患兒早日結(jié)束治療。

特別是現(xiàn)在社會都是以獨生子女為主，在孩子的幼兒時期，認(rèn)知自我的能力在逐漸增強(qiáng)，喜歡用否定的言語來滿足自己獨立自主的需要，任性的能力達(dá)到高峰，需要強(qiáng)化正確的邏輯推斷能力來幫助孩子的成長。在治療的過程中護(hù)士要學(xué)會運用治療性的各種圖書、電視、游戲來傳授保健知識，提高醫(yī)院的整體護(hù)理質(zhì)量。回訪的內(nèi)容除了繼續(xù)跟蹤孩子的習(xí)慣，還要向家長傳授一些早期教育出的方法和內(nèi)容，及時解答家長提出的問題。

口腔健康教育要不斷地豐富和飽滿自己的內(nèi)容，做好這項工作對促進(jìn)患兒的口腔健康，糾正幼兒期的口腔不良習(xí)慣及更好地改善護(hù)患關(guān)系具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

兒童口腔健康教育宣教范文2

【關(guān)鍵詞】健康教育;臨床路徑;艾滋病;家屬

艾滋病流行已進(jìn)入快速增長期，盡管實施對孕產(chǎn)婦免費檢測及采取母嬰阻斷服藥，但近20年來全球艾滋病感染的兒童達(dá)150萬［1］。艾滋病患兒因免疫功能受損，常常出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、咳嗽等癥狀，造成機(jī)體對營養(yǎng)素攝入不足而發(fā)生營養(yǎng)不良。2013年4月～2014年12月，我們對30名艾滋病患兒家屬實施健康教育臨床路徑，取得滿意效果。現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

選擇同期住院的艾滋病患兒30例，經(jīng)酶聯(lián)免疫吸附測定(ELISA)檢測HIV－1抗體陽性并通過實驗室免疫印跡試驗(WB)法確認(rèn)，符合衛(wèi)計委國家醫(yī)藥局頒布的《艾滋病診療指南》的診斷標(biāo)準(zhǔn):住院1個月以上，能自主進(jìn)食的患兒。男21例，女9例，年齡1～15(1.15±10.26)歲，確診年限1～8(4.25±2.96)年，其中出現(xiàn)發(fā)熱癥狀18例、腹瀉12例、口腔潰瘍9例、咳嗽15例。父親陪伴10例、母親陪伴16例、其他4例，有25例父母親均為艾滋病感染者，5例患兒感染原因不明。

1.2方法

①科室成立由護(hù)士長、護(hù)理骨干及責(zé)任護(hù)士組成的健康教育小組，查找臨床護(hù)理艾滋病患兒的有關(guān)文獻(xiàn)資料、兒童飲食知識等，制定健康教育路徑表。②在科內(nèi)進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)后理論考核，使每位醫(yī)務(wù)人員能熟練掌握健康教育路徑內(nèi)容并能按路徑正確實施健康教育。③由責(zé)任護(hù)士按照預(yù)先制定的健康教育路徑表一對一進(jìn)行，將健康教育活動貫穿于治療、護(hù)理及查房過程中。每周固定個周二、周四下午集中所有患兒家屬觀看幻燈片宣教，由高年資護(hù)士對家屬的疑問進(jìn)行解釋，直到完全理解、掌握為止。責(zé)任護(hù)士結(jié)合患兒年齡、體重、病情程度給予個體化護(hù)理技術(shù)指導(dǎo)。

1.3健康教育路徑

①入院健康教育。入院當(dāng)天接待入院護(hù)士即為責(zé)任護(hù)士，口頭與書面材料結(jié)合行入院宣教和評估，包括環(huán)境介紹和主管醫(yī)生、護(hù)士介紹，通過為患兒測量生命體征、護(hù)理檢查、與家屬交談，消除患兒及家屬的緊張、恐懼和陌生感。②住院期間的健康教育。根據(jù)家屬的文化程度采用個性化方式進(jìn)行健康宣教，告知患兒家屬艾滋病的病因、臨床表現(xiàn)、治療措施、并發(fā)癥和護(hù)理措施、抗病毒治療等，特別是患兒發(fā)熱、腹瀉、咳嗽、口腔潰瘍的護(hù)理方法，明確堅持服藥治療與飲食改善營養(yǎng)狀況對疾病恢復(fù)的重要性。如果家屬為艾滋病感染者，健康教育內(nèi)容側(cè)重患兒臨床癥狀與飲食的護(hù)理，講解飲食與營養(yǎng)的重要性，責(zé)任護(hù)士、營養(yǎng)師、家屬一起根據(jù)患兒的病情與飲食習(xí)慣共同制定好食譜，責(zé)任護(hù)士每天依據(jù)患兒的病情，指導(dǎo)家屬選擇高蛋白、高維生素、營養(yǎng)豐富易消化的流質(zhì)、半流質(zhì)或普食，做到每日早、中、晚三餐不重樣，每餐之間根據(jù)病情選擇適合的水果如蘋果、香蕉、葡萄等。③出院健康教育。主要講解堅持服抗病毒藥的重要性，服藥后出現(xiàn)的不良反應(yīng)及應(yīng)對方法，定期復(fù)查的時間，如何預(yù)防機(jī)會性感染的護(hù)理措施等。

1.4評價方法

采用自行設(shè)計的調(diào)查表，由責(zé)任護(hù)士在患兒入院第1天和出院前1d以問卷形式對家屬分別進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括健康教育相關(guān)知識的掌握情況(掌握、基本掌握、未掌握)，調(diào)查表有20個項目，每個項目分0～5分，80分以上為掌握，60分以上為基本掌握，60分以下為未掌握。患兒營養(yǎng)狀況由責(zé)任護(hù)士記錄入院第1次抽血檢查血紅蛋白結(jié)果和出院前檢查結(jié)果，兩次結(jié)果進(jìn)行對比。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。計數(shù)資料采用χ2檢驗;計量資料以x±s表示，采用t檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2討論

隨著現(xiàn)代臨床護(hù)理學(xué)的發(fā)展，護(hù)士對患者的健康教育從最初的簡單醫(yī)護(hù)知識階段逐漸轉(zhuǎn)化為集治療、護(hù)理、預(yù)防、康復(fù)和促進(jìn)健康為一體的多元化臨床護(hù)理模式。臨床路徑是為某種疾病的一組患者制訂的，臨床治療護(hù)理中以病人為中心，從入院到出院的一整套治療護(hù)理整體工作方案，是建立在以人為本的服務(wù)理念上。健康教育臨床路徑是為了滿足患者對健康教育的需求，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)健康教育計劃為患者制訂的健康教育。應(yīng)用臨床路徑進(jìn)行健康教育，責(zé)任護(hù)士知道何時為患者做什么、怎么做、講什么內(nèi)容;護(hù)士只需要按照路徑要求有計劃、有目的，循序漸進(jìn)，根據(jù)患者的感受和需求，分期、分階段施教，克服了為患者進(jìn)行健康教育的盲目性與隨意性，同時融洽護(hù)患溝通，滿足患者的健康需求，可增加患者滿意度。傳統(tǒng)的健康教育模式是每月出健康版報、向患者、家屬發(fā)放健康教育處方、責(zé)任護(hù)士口頭宣教，教育內(nèi)容沒有連續(xù)性、針對性。健康教育路徑是借鑒臨床路徑的方法，按時間表和計劃表，采取分期分段進(jìn)行，循序漸進(jìn)地對家屬進(jìn)行健康教育，體現(xiàn)了護(hù)理工作的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、規(guī)范性，保證了臨床健康教育的連續(xù)性和完整性。有學(xué)者研究證明，患兒家屬對兒童健康保健知識知曉率偏低，艾滋病患兒營養(yǎng)指標(biāo)明顯低于同齡健康兒童，是受疾病、家庭及社會因素影響［2－3］。本研究結(jié)果顯示，實施健康教育臨床路徑后家屬知識掌握情況和患兒營養(yǎng)狀況要高于入院時，說明開展臨床路徑健康教育指導(dǎo)，提高家屬對艾滋病知識、兒童飲食知識知曉率，改善了患兒營養(yǎng)狀況，滿足患兒的健康需求，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，提高患兒的生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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兒童口腔健康教育宣教范文3

【關(guān)鍵詞】遵義市5歲兒童；齲病；家庭口腔健康行為

【中圖分類號】R788 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）12-0029-02

乳牙萌出不久即可患齲病，至5～8歲乳牙患齲率達(dá)到高峰，5歲組兒童在此區(qū)間內(nèi)。對幼兒而言，口腔健康行為在很大程度上受其父母的影響，兒童與家長的口腔健康行為總稱為家庭口腔健康行為[1]。本調(diào)查報告依托于2009年遵義市社會發(fā)展重點科研項目《遵義市青少年兒童口腔衛(wèi)生適宜技術(shù)研究》，對遵義市 5歲年齡組兒童患齲狀況及其家庭口腔健康行為進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)報道如下：

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

此次調(diào)查工作將遵義市按2010年第六次人口普查區(qū)域劃分為 14 個區(qū)域，每個區(qū)域隨機(jī)選取一個居民社區(qū)或者村附近的幼兒園。兒童乳牙患齲狀況調(diào)查對象為遵義市5歲組兒童1722名，其居住時間超過 6 個月，同時對其家長進(jìn)行口腔健康行為問卷調(diào)查。檢查及調(diào)查問卷均合格者納入調(diào)查隊列，計1688份，合格率為98%，其中男887名，女801名。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容分為兩個方面，一是兒童口腔健康檢查，主要調(diào)查兒童乳牙患齲的情況；二是口腔健康問卷調(diào)查，主要調(diào)查兒童的飲食習(xí)慣、口腔衛(wèi)生行為及家長的口腔保健知識和態(tài)度等[3]。

1.3 調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)

本調(diào)查的依據(jù)是《第三次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查方法》，分別采用《口腔健康檢查表》和《口腔健康調(diào)查問卷》對調(diào)查對象進(jìn)行健康檢查和問卷調(diào)查[2]。

1.4 質(zhì)量控制

組織調(diào)查和數(shù)據(jù)錄入人員培訓(xùn)并進(jìn)行一致性檢驗，Kappa 值控制在0.89～0.95范圍。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)采用雙錄入方式，雙錄入完畢后對數(shù)據(jù)庫核對并糾錯。

1.5 數(shù)據(jù)處理

本次調(diào)查結(jié)果使用 SPSS（16.0） 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計算頻數(shù)或百分比，使用t檢驗和χ 2檢驗對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 兒童乳牙患齲情況

患齲率男女之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ 2=5.20，P0.05），充填率男女之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義（χ 2=0.16，P>0.05）。

2.2 兒童家庭口腔健康行為情況

2.2.1口腔健康行為

2.2.2口腔健康知識

2.2.3口腔健康知識來源

口腔健康知識來源：電視廣播26.5%，報刊雜志17.3%，家人朋友11.3%，醫(yī)院宣傳13.3%，醫(yī)護(hù)人員講解15.6%，社會宣傳5.7%，幼兒園宣教7.2%，孕婦學(xué)校宣教0.9%，以上都沒有2.4%。

3 討論

3.1 患齲狀況

3.1.1 患齲狀況結(jié)果顯示，乳牙患齲率為 42.09%，齲均 1.53。與第三次全國口腔流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果相比，低于全國及西部平均水平。這可能與貴州經(jīng)濟(jì)水平、人群好食辣而不好食甜味食品的飲食習(xí)慣以及貴州是非蔗糖生產(chǎn)大省 ，人均消耗蔗糖在全國處于中下游水平有關(guān)[3]。

3.1.2 患齲率男性明顯低于女性，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ 2=5.20，P

3.1.3 充填率為3.14%，表示遵義市5歲年齡組兒童有超過95%的乳牙齲齒尚未得到治療。說明兒童齲病防治工作任務(wù)艱巨，家長和兒童對齲病的危害性認(rèn)識不足，應(yīng)引起相應(yīng)的機(jī)構(gòu)重視。

3.2 兒童家庭口腔健康情況

3.2.1 口腔健康行為：有研究表明3歲前開始使用含氟牙膏每日刷牙2次，并且家長監(jiān)督和幫助刷牙可降低兒童患齲風(fēng)險[5，6]。含氟牙膏可減少20%～35%的齲齒發(fā)病率，含氟牙膏在工業(yè)發(fā)達(dá)國家中的使用率高達(dá)90%[7]。兒童齲病的發(fā)生要求有敏感的宿主、口腔致齲菌群的作用以及適宜的底物，而這些底物又必須在口腔中滯留足夠的時間[8]。

此次調(diào)查顯示有超過半數(shù)以上家長不能做到幫助和監(jiān)督孩子刷牙，含氟牙膏使用率較低，僅為11.2%，有半數(shù)以上兒童睡前進(jìn)食含糖食品。提示應(yīng)加強(qiáng)家長正確刷牙和維護(hù)兒童口腔健康相關(guān)知識，加強(qiáng)家長含氟牙膏防齲知識，控制兒童睡前進(jìn)食含糖食品，幫助孩子建立正確飲食習(xí)慣。

3.2.2 口腔保健知識：家長認(rèn)為乳牙壞了不用治療不正確，認(rèn)為應(yīng)該治療的為69.4%，但仍有21.2%的家長選擇不知道。選擇牙齒好壞與自己保護(hù)關(guān)系密切的為79.7%，但仍有16.9%選擇不正確。選擇口腔健康對孩子生活很重要的為95.8%。不知道窩溝封閉可以預(yù)防兒童齲齒的為72.2%，僅有11%選擇正確。

在口腔健康知識的認(rèn)知上未患齲者父母回答正確率均高于患齲者，父母在口腔健康知識方面的認(rèn)知對孩子是否患齲有一定的影響[9]。而家長對窩溝封閉防齲知識認(rèn)知僅有11%選擇正確，說明家長們對窩溝封閉認(rèn)識不足。大量資料表明，在乳牙和恒牙列中，齲病的好發(fā)牙均為磨牙，而磨牙咬合面的窩溝用牙刷不易刷到裂隙窄長的窩溝底部，因此是致齲細(xì)菌及其代謝產(chǎn)物滯留的場所。窩溝封閉后，隔絕了口腔環(huán)境中致齲因素，能有效、高質(zhì)量的預(yù)防齲病的發(fā)生，而且副作用少，兒童易于接受[10]。

3.2.3 口腔保健知識來源：家長獲取口腔健康知識的主要途徑是電視廣播，其次為報刊，通過醫(yī)生宣傳、學(xué)校社區(qū)宣教獲取相關(guān)知識的較少，提示醫(yī)療機(jī)構(gòu)，學(xué)校社區(qū)等的健康教育比較薄弱，有待重視提高。比如將口腔健康教育納入學(xué)校課程，通過兒童將知識帶回，在家長會上進(jìn)行口腔健康知識交流，定期在社區(qū)舉辦口腔健康知識宣傳活動，醫(yī)務(wù)人員具有豐富的口腔健康保健知識，可以為前來咨詢、就診的兒童家長宣傳口腔保健知識并發(fā)放宣傳冊方便學(xué)習(xí)。

總之家庭是兒童養(yǎng)成各種習(xí)慣的決定性因素之一，只有父母參與，兒童口腔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成才會成為其日常生活的一部分[11]。所以應(yīng)在兒童齲病預(yù)防工作中首先加強(qiáng)對家長的口腔保健常識教育，提高對口腔健康知識的認(rèn)知，幫助兒童建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

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作者簡介：

王曉明（1986-），女，吉林吉林，碩士，研究方向：口腔公共衛(wèi)生

基金項目：

遵義市社會發(fā)展重點科研項目（遵市科合社重字[2009]2號）

兒童口腔健康教育宣教范文4

摘要口腔健康是人體健康的一面鏡子，口腔疾病的發(fā)病率非常高，因此，在醫(yī)院口腔科門診開展健康教育十分必要。在日常工作中，應(yīng)該采取多樣的健康教育形式，通過健康教育，普及口腔疾病知識，提高患者自我保健能力，提高患者依從性，提高生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞基層醫(yī)院；口腔科；健康教育

The forms of carrying out health education in basic level hospital outpatient department of stomatology

Li Dongzhu，Wang Cui

The People’s Hospital of Huantai County，Zibo City，Shandong 256400

AbstractOral health is a mirror of the human body health，and the incidence of oral diseases is very high， therefore， it is necessary to carry out health education in hospital dental clinic.In daily work，it should take multiple health education forms.It can popularize oral diseases knowledge through the health education.It can improve self health care ability of patients，improve the compliance of patients，and improve the quality of life.

Key wordsBasic level hospital；Department of stomatology；Health education

醫(yī)院健康教育是社會發(fā)展和醫(yī)學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，人們在物質(zhì)和文化生活日益增長的同時，對健康的認(rèn)識程度也提高到前所未有的高度。口腔疾病的發(fā)病率非常高，幾乎占90%，位居百病之首[1]。因此，在醫(yī)院口腔科門診開展健康教育不僅十分必要，而且要有實效。我院口腔科門診自2006年6月以來，通過系統(tǒng)、規(guī)范的健康教育形式，對就診者及其家屬等大眾群體實施健康教育、傳播健康知識，收到非常滿意的效果，現(xiàn)報告如下。

基層醫(yī)院的特點

基層醫(yī)院就診患者主要來自城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，文化層次參差不齊，受教育程度懸殊很大，尤其對口腔科的有關(guān)疾病的預(yù)防、治療以及口腔保健等方面知之甚微，在他們的觀念里，口腔科只是拔牙、鑲牙而已。因此，作為一名合格的口腔科醫(yī)生在做好診療的同時，進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的健康教育將會使患者受益匪淺。

健康教育的意義

美國醫(yī)療協(xié)會指出，每花1美元于患者教育服務(wù)，就會節(jié)約6美元的醫(yī)療費用支出[2]，可見健康教育在醫(yī)療服務(wù)中有著舉足輕重的作用。我們口腔科的健康宣傳口號是“健康始于齒”，充分體現(xiàn)了牙齒與健康的關(guān)系。通過系統(tǒng)的健康教育，能夠使得患者配合治療，且自覺采用有利于恢復(fù)健康的行為，從而提高治療的效果，對口腔疾病起到防止的作用。同時健康教育能夠?qū)︶t(yī)患關(guān)系起到改善的作用，從而能夠減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生，提高了醫(yī)療工作滿意度。

口腔科開展健康教育的優(yōu)勢與方法

口腔科開展健康教育的優(yōu)勢：口腔就診患者囊括了各個年齡段的人們，從兒童到年老者，大部分人都會受到口腔疾病的干擾，有時會嚴(yán)重影響人們的生活、學(xué)習(xí)與工作。因此，在完成治療的同時，規(guī)范的健康教育會起到影響面廣、社會效益大的效果。

健康教育的方法：第一，常規(guī)教育：主要有書面教育、口頭教育、示范性教育等。①書面教育：可通過報紙、宣傳欄或印制一些相關(guān)的健康教育宣傳冊，內(nèi)容有口腔保健教育常識，例如介紹口腔新業(yè)務(wù)和新技術(shù)、定期檢查口腔的重要性、發(fā)生口腔疾病要去正規(guī)的醫(yī)院就診并及時治療，以及如何選擇牙膏、牙刷和正確的刷牙方法等，這種方式比較傳統(tǒng)，宣傳面廣且易接受，能使患者及家屬有時間自主地學(xué)習(xí)和理解。②口頭教育：適合相對簡單、易懂的問題，患者及家屬能極易理解和把握，醫(yī)生通過面對面與患者交流與溝通，能使他們了解最基本、最簡單的口腔保健常識。③示范性教育：在科室墻壁上懸掛健康教育宣傳圖片，在候診室內(nèi)安裝閉路電視，利用圖文并茂的示范性講解，如牙齒的功能圖譜、牙周病的防治、齲齒的形成與預(yù)防等等，把口腔健康教育的方式、方法更加形象地展示給大家。第二，個性化教育：是根據(jù)個人口腔健康狀況有針對性地對其進(jìn)行健康宣教的方法。患者由于年齡、身體健康狀況不同，所患疾病特殊等，醫(yī)生有責(zé)任為其提供適合他們本人的口腔保健建議和全面治療計劃。

健康教育的要求

重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)：健康教育的實施必須要有豐富的專業(yè)理論知識，由于患者具有不同的性格、文化程度等，所患疾病也不相同，這就要求醫(yī)生具有較高的知識水平，才能更好地對患者進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的健康教育。可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)交流等途徑不斷學(xué)習(xí)新理論，吸收新知識，豐富知識閱歷，從而達(dá)到專業(yè)理論水平的提高。

重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)：醫(yī)生的言談舉止會影響到患者的信任程度，即首因效應(yīng)，也稱“第一印象作用”，是人與人之間第一次接觸時的第一印象[3]。因此，在掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上，有必要熟知心理學(xué)、人文學(xué)、社會學(xué)、康復(fù)學(xué)等方面的知識，提高醫(yī)生自身豐內(nèi)在修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，在給予患者良好印象的同時，建立起他們對醫(yī)生的信任感，從而有利于健康教育在科室內(nèi)的開展與實施。

掌握有效的溝通技巧：在健康教育的實施過程中，醫(yī)生需要具備一定的溝通能力和溝通技巧，從而得到患者及家屬的信任，讓他們能夠接受你所傳授的健康知識，達(dá)到健康教育的目的。首先，應(yīng)該選擇合適的稱呼，是與患者建立良好關(guān)系的前提，合適的稱呼體現(xiàn)了對患者人格的尊重和友善，讓患者感覺到被尊重。其次，醫(yī)生需要耐心地傾聽，患者由于長期受到病痛的折磨，他們往往都有傾訴的欲望，通過耐心傾聽醫(yī)生才能了解他們的需求，從而有針對性地去解決問題。再次，應(yīng)重視非語言性溝通，如親切的眼神、得體的手勢等均具有較強(qiáng)的變現(xiàn)力和吸引力，它可跨越語言不通的障礙而顯示特有的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]彭友儉.兒童牙病防治[M].武漢：武漢出版社，2002：1.

兒童口腔健康教育宣教范文5

1 寧夏醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院　寧夏回族自治區(qū)銀川市　751000

2 青銅峽市人民醫(yī)院口腔科　寧夏回族自治區(qū)青銅峽　751600

【摘　要】目的：對采用不同刷牙方式的固定正畸矯治患者的牙菌斑進(jìn)行定期的檢測，以幫助在臨床正畸矯治的患者找到一種最有效的牙齒清潔方式，做好正畸矯治治療是牙齒的清潔工作。方法：選取2013 年1 月-2014 年1 月我院收治的行固定正畸矯治的患者86 例，隨機(jī)將其分為2 組，對照組和觀察組，每組43 例。對照組在牙齒固定正畸矯治的過程中進(jìn)行常規(guī)的刷牙宣教，采用普通牙刷刷牙。觀察組在牙齒固定正畸矯治的過程中進(jìn)行系統(tǒng)的口腔健康教育，采用正畸牙刷刷牙。對患者固定矯治器時、治療后一個月的牙菌斑指數(shù)進(jìn)行分析比較。結(jié)果：觀察組在治療結(jié)束一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的患者例數(shù)由固定矯正器時0 例、10 例、8 例、12 例、6 例和7 例變?yōu)榱?5 例、12 例、9 例、7 例、0 例和0 例，對照組在結(jié)束治療一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的患者例數(shù)由固定矯正器時的0 例、11 例、7 例、10 例、8 例和7 例變成了9 例、11 例、12 例、10 例、1 例和0 例，在剛固定矯正器時兩組患者的牙菌斑情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義，而在治療結(jié)束一個月后兩組患者的牙菌斑指數(shù)與固定矯正器的相比均有明顯改善，并且觀察組患者的牙菌斑指數(shù)明顯優(yōu)于對照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對固定正畸矯治患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康宣教，同時采用正畸專門牙刷進(jìn)行刷牙可以有效改善患者的口腔衛(wèi)生狀況，牙菌斑染色指數(shù)明顯下降，值得臨床推廣使用。

關(guān)鍵詞 固定正畸；牙菌斑；口腔健康教育

由于人們生活水平的不斷提高，人們生活方式不斷改變，人們越來越重視美觀，由于天生牙齒沒有長好或者某些牙齒性的疾病，越來越多的患者為了自身的美觀會對牙齒進(jìn)行正畸治療。但是在進(jìn)行牙齒正畸矯治的過程中由于矯治裝置的作用會對患者的牙齦造成一定的刺激作用，同時加上患者的不良口腔衛(wèi)生習(xí)慣，使得患者的口腔衛(wèi)生狀況不佳，會對正畸的治療或者療程都造成很大的影響，嚴(yán)重影響了患者的康復(fù)[1]。我院通過對86 例行牙齒固定正畸治療的患者進(jìn)行研究，在治療的同時分別采取常規(guī)的刷牙宣教和系統(tǒng)的口腔健康教育，取得了良好的效果，具體操作如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013 年1 月-2014 年1 月我院收治的行固定正畸矯治的患者86 例，隨機(jī)將其分為2 組，對照組和觀察組，每組43 例。對照組43 例，其中女性有26 例，男性有17 例，年齡（9-18）歲，平均年齡（12.6±0.8）歲，其中安氏I 類患者13 例，安氏II 類16 例，安氏III 類14 例。觀察組43 例，女性25 例，男性18 例，年齡（11-18）歲，平均年齡（13.1±0.9）歲，其中安氏I 類患者15 例，安氏II 類15 例，安氏III 類13 例。兩組患者的患牙都是恒壓，在牙齒固定正畸矯治前具有比較良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，沒有牙周、牙齦疾病。兩組患者在年齡、性別、病情等方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組：在牙齒固定正畸矯治的過程中進(jìn)行常規(guī)的口腔衛(wèi)生宣教，采用普通牙刷刷牙。

觀察組：在牙齒固定正畸矯治的過程中進(jìn)行系統(tǒng)的口腔健康教育，采用正畸牙刷刷牙。

（1）患者在治療的過程中由專門的護(hù)理人員對其進(jìn)行系統(tǒng)的健康宣教，讓患者更加具體的了解到牙齒矯治的相關(guān)知識，發(fā)放科室制作的口腔健康教育的宣傳手冊以及指導(dǎo)叢書，提高對患者的健康教育質(zhì)量，可以幫助提高患者的治療依從性。

（2）矯正器粘結(jié)后，護(hù)理人員及時指導(dǎo)患者如何進(jìn)行正確的刷牙，可以很好的抑制牙菌斑的大量生長以及堆積。可以讓患者對牙菌斑進(jìn)行染色，讓患者見證牙菌斑堆積的情況，幫助患者直觀的了解到牙齒上的牙菌斑堆積。

（3）接受固定正畸治療的時候，護(hù)理人員利用互聯(lián)網(wǎng)的一些圖片和牙齒的模型對患者進(jìn)行口腔衛(wèi)生教育，同時指導(dǎo)正確的刷牙方式，為了保證所有患者都掌握了正確的刷牙方式，可以讓患者利用模型進(jìn)行演習(xí)，及時糾正不正確的刷牙方式。掌握了正確的刷牙方法之后還應(yīng)該保持一定的刷牙時間，每次刷牙都應(yīng)該保持時間在5 分鐘以上，刷牙的時候應(yīng)該仔細(xì)耐心的進(jìn)行全方位的刷牙，可以采取橫豎刷牙交替的方法進(jìn)行，刷牙的動作要輕柔，并不是越大的力氣就越能將牙菌斑去掉的，用力太大的話會對牙齦造成傷害[2]。為了全面的保護(hù)牙齒，不僅每天早晚都要刷牙，每次吃過東西之后最好都要刷牙。

（4）患者在刷牙的時候利用專門的正畸牙刷，專門的正畸牙刷有3 排刷毛，中間那排的刷毛去除了一部分，牙刷的中央呈現(xiàn)一個V 字形的槽溝，在刷牙的時候正好位于托槽上下的牙面，這樣可以使牙齒的表面以及托槽的表面都能夠刷到，可以最大程度清潔牙齒。利用牙刷的牙縫可以清潔牙齒上殘留的食物，并且在刷牙后使用沖牙器對患者的口腔進(jìn)行沖洗。

1.3 觀察指標(biāo)

對患者固定矯治器時、治療結(jié)束后一個月的牙菌斑指數(shù)進(jìn)行分析比較，牙菌斑的指數(shù)計數(shù)標(biāo)準(zhǔn)采用Turesky 菌斑指數(shù)改良法進(jìn)行記錄。其中牙面無菌斑的為0，在牙頸部牙齦邊緣有點狀的菌斑分布的為1，在牙頸部有連續(xù)的帶狀的菌斑但是寬度不超過1mm 的為2，在牙頸部的菌斑覆蓋牙齒的面積超過1mm，但是占牙面的1/3 以下的為3，菌斑覆蓋牙面積在1/3-2/3 之間的為4，牙菌斑面積超過牙面積的2/3 的為5。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

兩組患者的統(tǒng)計方法為： 采用spss12.0 統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，采用t 檢驗進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，P<0.05 為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 固定矯正器時兩組患者牙菌斑指數(shù)情況比較

觀察組在固定矯治器時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的分別有0 例、10例、8 例、12 例、6 例和7 例， 對照組在固定矯治器時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的分別有0 例、11 例、7 例、10 例、8 例和7 例，兩組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

2.2 治療結(jié)束后一個月兩組患者牙菌斑指數(shù)情況比較

觀察組在治療結(jié)束一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的分別有15 例、12 例、9 例、7 例、0 例和0 例，對照組在結(jié)束治療一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的分別有9 例、11 例、12 例、10 例、1 例和0 例，兩組患者的牙菌斑指數(shù)與固定矯正器的時相比均有明顯改善，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），并且觀察組患者的牙菌斑指數(shù)明顯優(yōu)于對照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

患者在進(jìn)行固定正畸牙齒矯正時，由于帶環(huán)、托槽以及弓絲等的影響會對患者的口腔衛(wèi)生問題造成嚴(yán)重的影響，固定的矯正器會阻礙患者對牙齒進(jìn)行清潔，由于口腔衛(wèi)生不良會造成牙菌斑的不良生長和推積，會嚴(yán)重影響牙齒的矯正，延長矯正的時間，給患者帶來很多的不便，進(jìn)而使患者的牙齦指數(shù)進(jìn)一步增加。在連接固定器之后，如果患者沒有做好對口腔的清潔工作就會使患者的口腔產(chǎn)生具有耐酸特性或者本身會產(chǎn)生酸性物質(zhì)的菌落，會在患者牙齒的牙菌斑中大量聚集，影響對患者牙菌斑的評價[3]。牙菌斑內(nèi)細(xì)菌的大量繁殖生長會產(chǎn)生大量的酸性物質(zhì)，使患者形成齲齒或者牙周疾病，牙周病是一種進(jìn)行性破壞慢性疾病，通常發(fā)生在患者的牙周膜、牙齦以及牙槽骨等牙齒支持組織，會造成患者的牙齒移位、松動等癥狀，嚴(yán)重的話還會導(dǎo)致牙齒脫落，進(jìn)而引發(fā)咬合創(chuàng)傷與牙頜畸形，而創(chuàng)傷又會進(jìn)一步加重牙周炎。牙周病是一種細(xì)菌性的感染疾病，在早期會引起牙齦出血、紅腫等現(xiàn)象，使患者的牙周支持組織受到嚴(yán)重的損傷，晚期則會使患者的牙齒松動、牙列缺失，對患者的咀嚼功能造成障礙，給患者帶來嚴(yán)重的后果，而這一系列嚴(yán)重的后果都有可能是在患者固定正畸治療時沒有做好對口腔的清潔[4]。使患者做好對口腔衛(wèi)生的清潔工作最重要的就是要正確指導(dǎo)患者刷牙的方法，去除牙菌斑最有效的方法就是刷牙，所以掌握正確的刷牙方法是非常重要的。由于固定矯治部件，患者在刷牙的時候很難對牙齒的近中面和遠(yuǎn)中面進(jìn)行清潔[5]。所以在患者進(jìn)行正畸矯治的過程中應(yīng)該進(jìn)行全面的健康宣教，利用模型以及圖片等進(jìn)行實際演練，指導(dǎo)正確的刷牙方式，并且采用專門的正畸牙刷，將口腔衛(wèi)生狀況控制在最好[6-7]。

本研究結(jié)果顯示，觀察組在治療結(jié)束一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4和5 的患者例數(shù)由固定矯正器時0 例、10例、8 例、12 例、6 例和7 例變?yōu)榱?5 例、12 例、9 例、7 例、0 例和0 例，對照組在結(jié)束治療一個月時，牙菌斑指數(shù)為0、1、2、3、4 和5 的患者例數(shù)由固定矯正器時的0例、11 例、7 例、10 例、8 例和7 例變成了9 例、11 例、12 例、10 例、1 例和0 例，在剛固定矯正器時兩組患者的牙菌斑情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義，而在治療結(jié)束一個月后兩組患者的牙菌斑指數(shù)與固定矯正器的時相比均有明顯改善，比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），并且觀察組患者的牙菌斑指數(shù)明顯優(yōu)于對照組，兩組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。本研究結(jié)果與相關(guān)研究報道的數(shù)據(jù)吻合[8]。說明患者在進(jìn)行固定正畸矯治的過程中，進(jìn)行系統(tǒng)的健康宣教同時給予專門的正畸牙刷進(jìn)行刷牙，并且在刷牙后使用沖牙器對患者的口腔進(jìn)行沖洗可以明顯改善減少患者的牙菌斑指數(shù)，改善患者的口腔衛(wèi)生狀況，使患者的正畸矯治可以順利進(jìn)行。

綜上所述，在臨床上進(jìn)行固定正畸矯治的過程中輔以健康教育宣教、指導(dǎo)正確的刷牙方式可以保證患者的口腔衛(wèi)生，加強(qiáng)患者口腔清潔的依從性，為正畸矯正治療提供一個良好的清潔健康的口腔環(huán)境，使正畸矯正可以順利進(jìn)行，可以有效改善患者的口腔衛(wèi)生狀況，使牙菌斑染色指數(shù)明顯下降，值得臨床推廣使用。

（通訊作者：田建英）

參考文獻(xiàn)

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[2] 李剛，胡德渝. 牙面菌斑檢測方法的發(fā)展和應(yīng)用[J]. 牙體髓牙周病學(xué)雜志,2014,32(89):236-237.

[3] 劉呈勝，蔡成蓮. 刷牙方法和時間對牙菌斑清除效果的影響[J]. 廣東牙病防治，2013，14（61）:52-53.

[4] 李秋芬. 兒童正畸治療中的口腔護(hù)理[J]. 中國醫(yī)藥科學(xué)，2012，13（20）:118-119.

[5] 侯景秋, 石晶, 秦蘊(yùn). 正畸牙刷與普通牙刷在固定正畸過程中對清除牙菌斑的影響[J]. 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014,69(52):278-279.

[6] 鐘春梅，葛元輸，周佳. 口腔固定正畸患者綜合健康教育的效果觀察[J].護(hù)理學(xué)報，2013，17（35）:76-78.

兒童口腔健康教育宣教范文6

黃江醫(yī)院新生兒科，廣東東莞 523750

[摘要] 目的 研究分析對新生兒家屬進(jìn)行系統(tǒng)健康宣教的措施和效果，為其應(yīng)用和研究提供有效的依據(jù)。 方法 選取2013年6月—2014年6月在該院住院治療的200例新生兒，隨機(jī)分為兩組，每組100例。對照組，接受常規(guī)健康宣教，觀察組，接受系統(tǒng)健康宣教，比較兩組新生兒的健康教育達(dá)標(biāo)情況，并評估其護(hù)理滿意度。 結(jié)果 觀察組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率為92%、護(hù)理滿意度為98%明顯優(yōu)于對照組的78%和86%（P＜0.05）。 結(jié)論 加強(qiáng)新生兒家屬的系統(tǒng)健康宣教可有效提高其照顧新生兒的能力，對于促進(jìn)新生兒健康，減輕痛苦具有重要意義，值得臨床推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 新生兒家屬；系統(tǒng)健康宣教；健康教育達(dá)標(biāo)率；護(hù)理滿意度

[中圖分類號] R722.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）12（a）－0165-02

隨著醫(yī)療技術(shù)水平的逐漸進(jìn)步，以及醫(yī)療深化改革的逐漸深入，護(hù)理工作逐漸受到患者和醫(yī)療工作者的重視。健康教育是護(hù)理工作中的一項重要環(huán)節(jié)，也是新生兒護(hù)理中必不可少的措施，在進(jìn)行健康教育計劃的實施時，適當(dāng)選擇教育方式對于保證新生兒健康具有重要的意義[1]。該研究選取2013年6月—2014年6月在該院接受治療的200例新生兒，分析系統(tǒng)健康宣教在新生兒家屬中的應(yīng)用效果。現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在該院接受治療的200例新生兒，隨機(jī)分為兩組，每組100例。其中，對照組，男64例，女36例，年齡為出生后10 min~1 d，新生兒家屬文化程度：初中以下62例，高中以上38例；觀察組，男64例，女40例，年齡為出生后10 min~1 d，新生兒家屬文化程度：初中以下60例，高中以上40例。兩組新生兒在性別、年齡及家屬文化程度等一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組新生兒接受常規(guī)健康宣教方法的干預(yù)，新生兒和家屬入院后向其講解醫(yī)院的相關(guān)制度，向家屬介紹相關(guān)注意事項。入院后2~3 d向家屬接受相關(guān)疾病知識，新生兒出院時向家屬發(fā)放患兒的出院計劃單，講解預(yù)防接種的相關(guān)知識。觀察組新生兒接受系統(tǒng)健康宣教，根據(jù)新生兒家屬的陪護(hù)能力、文化水平以及新生兒的發(fā)育情況進(jìn)行針對性的健康宣教：

①入院宣教：新生兒和家屬入院后向其講解醫(yī)院設(shè)備的使用方法、設(shè)施的位置、用餐時間、病區(qū)作息時間、探視制度等，并囑咐家屬只需提供奶粉、紙尿褲和濕紙巾等，其他的衣物和奶瓶都是由院方統(tǒng)一提供，都經(jīng)統(tǒng)一清洗高壓消毒后使用的，每天更換（有污染時隨時更換），寶寶在新生兒住院期間每天早上沐浴、口腔護(hù)理及臍部護(hù)理一次，每3 h喂一次奶和更換一次尿片（如有大便隨時更換）。向家屬強(qiáng)調(diào)患有腹瀉、上感及皮膚病的患者不能夠接觸新生兒[2]。限制探望新生兒的人數(shù)數(shù)量，以免將過多病菌、細(xì)菌帶入病房內(nèi)，影響新生兒的恢復(fù)。新生兒入院2~8 h后接受全面的檢查，同時做好護(hù)理評估，全面了解新生兒的出生情況，指導(dǎo)其進(jìn)行正確的吞咽反射、吸吮、喂奶及皮膚護(hù)理的措施，預(yù)防新生兒發(fā)生顱內(nèi)出血、窒息、燙傷等意外[3]。②入院期間宣教：新生兒入院后2~3 d向家屬講解相關(guān)病癥的表現(xiàn)、診斷、治療方法和護(hù)理措施等，同時幫助新生兒家屬了解生理性黃疸的發(fā)生原理、母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢等。告知家屬及時為新生兒更換尿布的重要意義，應(yīng)充分保證新生兒皮膚清潔、干燥，協(xié)助新生兒保持正確臥姿，以免發(fā)生窒息。入院后4~5 d告知新生兒口腔上皮珠、陰道流血、女嬰乳房腫大等的發(fā)生機(jī)制，評估家屬對知識的掌握情況。③出院宣教：囑咐新生兒家屬保暖、隔熱、母乳喂養(yǎng)、預(yù)防并發(fā)癥的有效措施[4]等，告知其輔食的添加原則及其相關(guān)的注意事項，告知定期進(jìn)行新生兒體檢和疾病篩查。同時，對患兒家長進(jìn)行新生兒護(hù)理的相關(guān)知識教育，有效指導(dǎo)患兒家長進(jìn)行新生兒的科學(xué)護(hù)理，強(qiáng)調(diào)對新生兒的保溫護(hù)理，以免新生兒受涼生命，保證新生兒的飲食科學(xué)和營養(yǎng)均衡，以為其生長發(fā)育提供有效的營養(yǎng)供給。告知家長保證新生兒充足的睡眠休息時間。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn)

采用健康滿意度問卷進(jìn)行調(diào)查，總分100分，主要針對患兒家屬對護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度、健康教育內(nèi)容、方式和效果進(jìn)行評估。健康滿意度的達(dá)標(biāo)率評分≥85分為達(dá)標(biāo)；護(hù)理滿意度評分≥90分為非常滿意，70~89分為基本滿意，70分以下為不滿意，滿意度=非常滿意+基本滿意[5]。

1.4 統(tǒng)計方法

采用spss15.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率和護(hù)理滿意度對比

觀察組新生兒家屬的健康教育達(dá)標(biāo)率為98%、護(hù)理滿意度為86%，明顯優(yōu)于對照組的92%和78%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

3 討論

隨著醫(yī)療技術(shù)水平的逐漸發(fā)展進(jìn)步和醫(yī)療改革的逐漸深入，護(hù)理工作廣泛受到患者和醫(yī)師的關(guān)注，成為醫(yī)院工作的重點。新生兒患者臨床期間需要家長的陪護(hù)護(hù)理，故做好對新生兒家長的健康教育對提高其知識水平和護(hù)理能力具有重要意義[6]，本研究以該院收治的新生兒患者為研究對象，分析系統(tǒng)健康教育在家長健康教育中的應(yīng)用價值。

新生兒不具備自我照顧的意識和能力，且嬰兒剛出生后的各項身體機(jī)能發(fā)育尚不十分完全，且初為人父、人母的新生兒家長的新生兒護(hù)理經(jīng)驗不足，缺乏新生兒護(hù)理的知識，急需科學(xué)合理的新生兒護(hù)理計劃，以滿足其需求[7]。該研究中，新生兒家屬在路徑教學(xué)的安排下，熟悉了解患兒的檢查、治療和護(hù)理項目，改變以往新生兒健康教育效果不佳的情況。健康教育與一般的衛(wèi)生宣教不同，其在具體的設(shè)施過程中需要體現(xiàn)出教育計劃的設(shè)計、實施檢測及評價原則，以有效的提高健康教育的效果。路徑教育使健康教育逐漸趨于具體化和制度化，較大程度的增加了護(hù)理人員的自身責(zé)任感，保證患兒只入院起的整個治療過程均能夠接受全面的健康教育，有助于建立良好的護(hù)患關(guān)系[8]。除此之外，系統(tǒng)健康教育還可對護(hù)理行為的規(guī)范和護(hù)士的綜合能力均具有有效的促進(jìn)作用。

該研究中對觀察組患兒臨床期間給予家長系統(tǒng)健康教育，通過表1可以看出，其健康教育達(dá)標(biāo)率為92%、護(hù)理滿意度為98%明顯優(yōu)于對照組78%、86%，說明對新生兒家屬進(jìn)行系統(tǒng)健康宣教的效果明顯優(yōu)于常規(guī)健康宣教的效果。該結(jié)論與付凱麗等[9]研究結(jié)論一致。

綜上所述，加強(qiáng)對新生兒家屬的系統(tǒng)健康宣教可有效提高其照顧新生兒的能力，促進(jìn)新生兒的健康，減輕痛苦具有重要意義，值得臨床推廣應(yīng)用。

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