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專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文1

關(guān)鍵詞：金融保險(xiǎn)；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險(xiǎn)、理財(cái)、證券等方面知識(shí)；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問(wèn)題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個(gè)人理財(cái)、證券投資、銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險(xiǎn)公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)門(mén)人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專(zhuān)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、保險(xiǎn)人等相關(guān)資格證書(shū)；掌握保險(xiǎn)知識(shí)現(xiàn)代金融知識(shí)和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

一、金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)概況

金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)校對(duì)該專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財(cái)力，使該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢(shì)。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

我系金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)堅(jiān)持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時(shí)改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，堅(jiān)持每周都搞，每個(gè)人都搞，并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅(jiān)持以課程建設(shè)為突破口，聘請(qǐng)校外專(zhuān)家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時(shí)具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)中，遴選7門(mén)課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國(guó)際金融》、《社會(huì)保險(xiǎn)》、《人壽保險(xiǎn)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《證券投資學(xué)》、《保險(xiǎn)概論》。經(jīng)過(guò)幾年的努力，金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡(jiǎn)易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時(shí)在每學(xué)期的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，保險(xiǎn)、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專(zhuān)職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評(píng)。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升

近兩年通過(guò)對(duì)外引進(jìn)，補(bǔ)充了師資新力量，這些年輕老師通過(guò)努力，在教學(xué)一線(xiàn)取得了矚目的成績(jī)。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對(duì)教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專(zhuān)家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。

(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果豐碩

幾年以來(lái)我系金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長(zhǎng)期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性；重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鼓勵(lì)并支持學(xué)生在課余時(shí)間參與和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過(guò)這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿(mǎn)意的效果。04級(jí)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險(xiǎn)人資格證書(shū)的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05級(jí)金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取保險(xiǎn)人資格證書(shū)的比率為100%，06級(jí)保險(xiǎn)人資格考試一次通過(guò)率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國(guó)股票大賽，取得二等獎(jiǎng)。本專(zhuān)業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃，鼓勵(lì)教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來(lái)，共取得省市級(jí)科研成果3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)15件，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)3件。

(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過(guò)努力，金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)與大唐聯(lián)合保險(xiǎn)公司建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)在取得一系列成績(jī)的同時(shí)，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)在教學(xué)改革方面的欠缺

受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足（實(shí)訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會(huì)觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時(shí)沒(méi)有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類(lèi)職業(yè)教育的鮮明特色。

(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制

高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專(zhuān)業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止，我們專(zhuān)業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無(wú)法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。

(三)對(duì)科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱

由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評(píng)職稱(chēng)中對(duì)是否承擔(dān)或參與過(guò)科研項(xiàng)目并沒(méi)有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時(shí)限于學(xué)校層次與激勵(lì)不足問(wèn)題，致使專(zhuān)門(mén)研究、專(zhuān)題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動(dòng)力，科研隊(duì)伍難以發(fā)展壯大。

三、對(duì)策建議

針對(duì)上述基本狀況與問(wèn)題，為了進(jìn)一步加快金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。

(一)完善知識(shí)、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式

依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)金融保險(xiǎn)人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會(huì)資源，建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時(shí)間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識(shí)后，能夠有充足的機(jī)會(huì)得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制，依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對(duì)性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)。

(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

針對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，注重課程開(kāi)發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時(shí)效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)的不同需要，制定多個(gè)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時(shí)向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)我系職專(zhuān)層次的學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能基本平臺(tái)建設(shè)，包括主干核心課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展為加深或拓展專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專(zhuān)題講座，開(kāi)拓學(xué)生視野。

(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系

從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評(píng)價(jià)體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試；二是取消單純以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，改為考試與綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)價(jià)、多證考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐；或利用課余時(shí)間參與實(shí)踐，半工半讀；鼓勵(lì)學(xué)生選修其它專(zhuān)業(yè)課程，掌握多門(mén)技能，參加技能實(shí)踐。在新的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能根據(jù)自己個(gè)性特長(zhǎng)，充分展露自己的才華。

(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力

通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和各項(xiàng)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動(dòng)與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動(dòng)骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。

(五)充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過(guò)多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺(tái)。采購(gòu)支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

(六)重視科研，推行有效激勵(lì)機(jī)制

鼓勵(lì)老師在授課之余從事科研項(xiàng)目的研究，建立報(bào)酬機(jī)制，出臺(tái)評(píng)聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀成果。

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專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文2

電力建設(shè)工程中電氣專(zhuān)業(yè)主要承擔(dān)電能生產(chǎn)與輸送并對(duì)電能加以分配的工作。土建施工則較為獨(dú)立，據(jù)建筑本身的特點(diǎn)展開(kāi)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，從而完成整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的施工。電氣專(zhuān)業(yè)中的電力設(shè)備安裝和電氣管線(xiàn)鋪設(shè)與土建專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)。土建專(zhuān)業(yè)與電氣專(zhuān)業(yè)具有各自的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)立性，同時(shí)兩者又相互制約、相互配合。

2電力建設(shè)工程中電氣專(zhuān)業(yè)與土建專(zhuān)業(yè)配合施工重要意義

電力建設(shè)工程施工過(guò)程中包含許多專(zhuān)業(yè)工程，需由不同專(zhuān)業(yè)相互配合共同完成施工過(guò)程的。這些專(zhuān)業(yè)有著多方面的相互關(guān)聯(lián)，只有這些專(zhuān)業(yè)之間相互配合，協(xié)調(diào)工作，才可以保證整個(gè)工程的順利完成。電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)關(guān)系密切，具體施工中，電氣專(zhuān)業(yè)相比土建專(zhuān)業(yè)具有一定的滯后性。如果不同專(zhuān)業(yè)的施工人員不相互配合，則會(huì)出現(xiàn)干擾、影響對(duì)方工作的情況，十分不利于工程施工的順利進(jìn)行。因此，在工程施工過(guò)程中，重視各施工項(xiàng)目的協(xié)調(diào)與配合，對(duì)于順利完成整個(gè)施工項(xiàng)目十分必要。在展開(kāi)施工時(shí)，必須對(duì)土建專(zhuān)業(yè)與電氣專(zhuān)業(yè)的配合施工給予重視，為工程的順利施工提供保障。

3現(xiàn)階段電氣專(zhuān)業(yè)安裝施工和土建專(zhuān)業(yè)施工存在的問(wèn)題

3.1施工材料的質(zhì)量問(wèn)題

在電力建設(shè)工程的施工過(guò)程中，施工材料質(zhì)量好壞直接影響整個(gè)工程的質(zhì)量。現(xiàn)階段，工程建設(shè)施工過(guò)程中，普遍存在著施工材料質(zhì)量不合格的問(wèn)題。因此，在工程施工過(guò)程需要對(duì)所有材料進(jìn)行及時(shí)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)。土建工程中的施工材料質(zhì)量問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致電氣專(zhuān)業(yè)的絕緣性差、溫度系數(shù)大而熔點(diǎn)低等問(wèn)題，從而影響整個(gè)工程的順利進(jìn)行。

3.2施工人員的綜合素質(zhì)不高

我國(guó)電力建設(shè)工程施工人員整體綜合素質(zhì)有待提高，大部分施工人員并不具備專(zhuān)業(yè)施工技能，設(shè)備操作不規(guī)范。目前，工程建設(shè)施工過(guò)程中，很多電氣專(zhuān)業(yè)施工人員掌握電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)的施工知識(shí)并不了解。還有一部分電氣施工人員具有較豐富的現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)驗(yàn)，電氣專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)掌握不夠，對(duì)于施工設(shè)計(jì)圖紙理解不足，經(jīng)常導(dǎo)致電氣工程的預(yù)留管道位置錯(cuò)誤等。在電力工程的建設(shè)施工過(guò)程中，在預(yù)埋管線(xiàn)和電力設(shè)備施工時(shí)，其施工人員要有一定的電力工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通常，土建專(zhuān)業(yè)的施工人員屬于土建施工人員，并不能夠順利完成電氣專(zhuān)業(yè)的電力設(shè)備安裝和管線(xiàn)預(yù)埋工作。在這種情況下，工程建設(shè)過(guò)程中，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)彼此之間了解不全面就會(huì)導(dǎo)致相互影響、彼此限制的情況發(fā)生。

3.3施工過(guò)程的問(wèn)題

電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)配合施工的過(guò)程中會(huì)受到很多因素的影響。如果電氣專(zhuān)業(yè)的管線(xiàn)和設(shè)備安裝過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，則會(huì)留下安全隱患。施工過(guò)程中施工企業(yè)需要采取有效措施，及時(shí)反饋檢查工程質(zhì)量。電力建設(shè)工程施工企業(yè)需要培養(yǎng)具有現(xiàn)代施工安全管理理念的施工人員，做好施工工程的監(jiān)督管理工作，對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)的管道鋪設(shè)、設(shè)備安裝等及時(shí)檢查，保證施工安全和質(zhì)量。

4電氣專(zhuān)業(yè)與土建施工配合的建議措施

4.1提高施工人員綜合素質(zhì)

電氣專(zhuān)業(yè)的施工人員在施工過(guò)程之中，不僅需要可以看懂本專(zhuān)業(yè)施工設(shè)計(jì)圖紙，還需要看懂土建專(zhuān)業(yè)施工設(shè)計(jì)圖紙，了解土建工程的施工方法和施工工藝，保證電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)的相互協(xié)調(diào)。同時(shí)，土建施工人員必須對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)的預(yù)埋管道和預(yù)埋件等進(jìn)行及時(shí)了解，一旦發(fā)現(xiàn)不合格產(chǎn)品，及時(shí)提醒電氣專(zhuān)業(yè)施工人員進(jìn)行調(diào)整。工程施工過(guò)程中，應(yīng)對(duì)施工人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓施工人員了解并熟悉非本專(zhuān)業(yè)的施工知識(shí)。組織不同專(zhuān)業(yè)的施工人員在施工過(guò)程中相互配合施工，提高施工人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)電力工程施工過(guò)程中電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)的相互密切配合。

4.2加強(qiáng)對(duì)施工材料的審核

在工程施工過(guò)程中，電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)應(yīng)采取有效措施解決施工材料不合格問(wèn)題。在電氣專(zhuān)業(yè)施工過(guò)程中，要合理選用電力施工設(shè)備，保證電力設(shè)備正常運(yùn)作。同時(shí)，電氣專(zhuān)業(yè)的施工人員要提高現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備利用率，降低施工成本，有效提高工程整體進(jìn)度。

4.3電氣專(zhuān)業(yè)與土建專(zhuān)業(yè)施工在施工準(zhǔn)備階段的配合

在施工準(zhǔn)備階段的項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，電氣專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)向土建專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員提出自身的要求。在土建工程施工展開(kāi)時(shí)，電氣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)同土建施工技術(shù)人員協(xié)同起來(lái)，對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)的施工圖紙開(kāi)展共同審查，減少差錯(cuò)的出現(xiàn)。電氣專(zhuān)業(yè)的安裝人員要全面、深入了解土建工程的施工圖紙，學(xué)習(xí)與土建施工進(jìn)度相應(yīng)的施工技術(shù)，對(duì)于梁柱及屋面、地面的連接方式熟悉掌握，將連接方式與電氣專(zhuān)業(yè)的安裝方法進(jìn)行校對(duì)檢查，確保工程中電氣專(zhuān)業(yè)的安裝方法適應(yīng)于土建工程施工。在展開(kāi)土建工程施工時(shí)，應(yīng)提前準(zhǔn)備好電氣專(zhuān)業(yè)安裝過(guò)程所需配件并做好預(yù)埋件和預(yù)埋管道的準(zhǔn)備工作。

4.4電氣專(zhuān)業(yè)與土建專(zhuān)業(yè)施工在土建施工階段配合

在土建施工展開(kāi)時(shí)，應(yīng)按照土建施工中混凝土澆筑的進(jìn)度要求逐步開(kāi)展電氣專(zhuān)業(yè)中預(yù)埋管件和管道預(yù)留工作，這是電氣專(zhuān)業(yè)施工工作的關(guān)鍵。在土建工程施工中，完成搭設(shè)模板之后，主要的工程就是放線(xiàn)工程，放線(xiàn)工程應(yīng)根據(jù)預(yù)留管道，大型設(shè)備、配電箱盤(pán)、插座等的位置及尺寸放線(xiàn)。在底筋鋪設(shè)完成后，就可以開(kāi)展管道鋪設(shè)，對(duì)預(yù)埋構(gòu)件合理放置并充分加固。最后的封模工作之前需要對(duì)前兩個(gè)工作開(kāi)展質(zhì)量檢查，一旦發(fā)現(xiàn)不足之處要及時(shí)給予有效修正，同時(shí)做好土建專(zhuān)業(yè)和電氣專(zhuān)業(yè)施工的交接。確保各處符合相應(yīng)要求之后開(kāi)展?jié)仓炷凉ぷ鳌?/p>

4.5電氣專(zhuān)業(yè)與土建專(zhuān)業(yè)施工在土建施工后期階段配合

在土建施工后期階段中電氣專(zhuān)業(yè)和土建專(zhuān)業(yè)的加強(qiáng)配合，還應(yīng)體現(xiàn)在完成墻體防水之前的電氣設(shè)備安裝過(guò)程中，防止電氣專(zhuān)業(yè)設(shè)備安裝過(guò)程破壞建筑的防水層。同時(shí)，應(yīng)一次性完成穿墻布設(shè)電纜工作。因?yàn)槿绻坏?dǎo)致土建施工發(fā)生返工現(xiàn)象，防水處理的難度就會(huì)大大增加。因此，土建施工人員和電氣專(zhuān)業(yè)安裝人員應(yīng)事先提前核對(duì)好施工圖紙。

5結(jié)束語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文3

國(guó)內(nèi)外院校成功建立餐飲實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.瑞士里諾士酒店管理學(xué)院餐飲實(shí)訓(xùn)教學(xué)。里諾士酒店管理學(xué)校總部位于瑞士，是世界上頂級(jí)的酒店管理學(xué)校之一。里諾士酒店管理學(xué)院課程設(shè)置豐富、層次明顯，可以滿(mǎn)足各個(gè)階段酒店從業(yè)人員的需求。里諾士酒店管理學(xué)院校內(nèi)設(shè)置有三個(gè)餐廳，其中包含兩個(gè)快捷服務(wù)餐廳和一個(gè)正式用餐餐廳，學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，將在經(jīng)理敏銳的目光下在校園內(nèi)的三個(gè)餐廳中工作。在里諾士酒店管理學(xué)校中，校內(nèi)的餐廳即是實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造出完全真實(shí)的工作環(huán)境讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，學(xué)生們對(duì)每一步服務(wù)都要親身實(shí)踐并且從中得到鍛煉和提高，最后會(huì)由餐廳職業(yè)經(jīng)理人通過(guò)對(duì)學(xué)員的觀察、考核，以及客人對(duì)于服務(wù)人員的評(píng)價(jià)綜合做出對(duì)于學(xué)員的最后考評(píng)并給出提高的方法和途徑。除此之外，為了保證課程反映行業(yè)的最新趨勢(shì)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)專(zhuān)業(yè)行業(yè)顧問(wèn)小組，顧問(wèn)團(tuán)有頂級(jí)國(guó)際連鎖酒店的高級(jí)經(jīng)理和其他一些酒店公司的高級(jí)管理人員組成。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)定期評(píng)估學(xué)校的課程，使得學(xué)校的教育能夠滿(mǎn)足行業(yè)不斷變化的需求。

2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游與餐飲實(shí)訓(xùn)中心于2007年建設(shè)完畢，餐飲類(lèi)實(shí)訓(xùn)室共9個(gè)，包括1個(gè)中餐紅案示范室，2個(gè)中餐紅案實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)西餐示范室，1個(gè)西餐實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)中餐白案示范室，1個(gè)中餐白案實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)切拼實(shí)訓(xùn)室和冷拼雕刻實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)調(diào)酒實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)室總面積達(dá)到2000㎡，設(shè)備儀器價(jià)值4000多萬(wàn)元，是目前全國(guó)一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室之一。該學(xué)院一直堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，與多家酒店、企業(yè)機(jī)構(gòu)及政府部門(mén)簽訂了合作協(xié)議；學(xué)校同時(shí)與法國(guó)著名旅游酒店學(xué)院簽訂交流協(xié)議，雙方已經(jīng)成功互派7批師生進(jìn)行交流。與此同時(shí)，學(xué)校還正著力將實(shí)訓(xùn)中心打造成國(guó)際觀光旅游學(xué)術(shù)討論會(huì)的基地、中國(guó)酒店職業(yè)經(jīng)理人的定點(diǎn)培訓(xùn)基地，借此來(lái)打造學(xué)院專(zhuān)業(yè)度以及行業(yè)聲譽(yù)度。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對(duì)于餐飲實(shí)訓(xùn)室的重視和投入，為學(xué)生們帶來(lái)了企業(yè)最先進(jìn)的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，極大地豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到全面提升，讓學(xué)生畢業(yè)即擁有良好的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得學(xué)生們能夠從眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，得到企業(yè)的認(rèn)可，提高就業(yè)成功率。

由以上國(guó)內(nèi)外酒店管理領(lǐng)域中頂級(jí)的高校實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀可以看出，這些院校都不單單只是將實(shí)訓(xùn)看作是一門(mén)課程，而是將實(shí)訓(xùn)融入學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中，讓畢業(yè)生在畢業(yè)之時(shí)能夠直接進(jìn)入工作狀態(tài)，為企業(yè)帶來(lái)效益。而學(xué)生獲得的實(shí)操、實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)源于這些院校設(shè)施齊備的實(shí)訓(xùn)室、完整科學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系、強(qiáng)大有利的監(jiān)督系統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師、校企合作的良好關(guān)系以及這些院校對(duì)于實(shí)訓(xùn)重要性的正確認(rèn)知和投入。

完善本科院校現(xiàn)有餐飲實(shí)訓(xùn)室的主要措施

1.優(yōu)化餐飲管理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)餐飲管理實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)是否合理，課程體系是否完整會(huì)直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。嚴(yán)謹(jǐn)、合理的實(shí)訓(xùn)體系會(huì)增強(qiáng)課程的藝術(shù)魅力。科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生技能水平，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在實(shí)訓(xùn)課程中，只有通過(guò)有計(jì)劃的、有組織的、有順序的、有重點(diǎn)的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能，才能達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。

2.加大餐飲實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入，細(xì)分餐飲實(shí)訓(xùn)室功能和類(lèi)別。加大對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的投入，建設(shè)能夠真正滿(mǎn)足學(xué)生培訓(xùn)需要和市場(chǎng)任職需求的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。借鑒優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的功能和類(lèi)別進(jìn)行細(xì)分。高校對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的細(xì)致分類(lèi)和多樣化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以幫助同學(xué)們更加清晰地了解自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，這將便于同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候可以更好地為自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及選擇自己喜歡的就業(yè)方向。這在很大程度上不僅緩解餐飲行業(yè)人才流動(dòng)率較大的現(xiàn)象，而且可以提高畢業(yè)生及畢業(yè)院校在行業(yè)內(nèi)的口碑。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文4

高校機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)群以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，以汽車(chē)檢測(cè)與維修、電氣自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)支撐的專(zhuān)業(yè)群，為我院培訓(xùn)了高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，支撐了地方和長(zhǎng)三角地區(qū)制造業(yè)的發(fā)展。

2建設(shè)思路

高校開(kāi)展深度校企合作，加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，為長(zhǎng)三角地區(qū)培養(yǎng)面向本專(zhuān)業(yè)群中專(zhuān)業(yè)所涉及的裝備制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的高端技能人才；充分發(fā)揮核心專(zhuān)業(yè)輻射作用，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群的改革與建設(shè)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、社會(huì)服務(wù)能力方面走在江蘇省民辦高職院校的前列，把本專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成為具有示范引領(lǐng)作用的省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)群。

3建設(shè)目標(biāo)

高校在建設(shè)思路的框架下，從圍繞專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作的“人才培養(yǎng)體制建設(shè)”、“課程體系建設(shè)”、“實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)”、“教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)”和“專(zhuān)業(yè)群管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)”六個(gè)方面開(kāi)展機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)工作，逐步實(shí)現(xiàn)以下具體建設(shè)目標(biāo)。

3.1改革人才培養(yǎng)體制以“揚(yáng)鎮(zhèn)泰”三個(gè)城市實(shí)地調(diào)研為基礎(chǔ)，參考江蘇省乃至長(zhǎng)三角本專(zhuān)業(yè)群中專(zhuān)業(yè)所涉及的裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃綱要，改革人才培養(yǎng)體制。建設(shè)完全勝任裝備制造業(yè)崗位群需要的，也可遷移到新興產(chǎn)業(yè)的高端技能型復(fù)合人才培養(yǎng)體制。

3.2兼顧新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的課程體系在對(duì)裝備制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)與專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng)的崗位群調(diào)研基礎(chǔ)上，以制造業(yè)工作過(guò)程為導(dǎo)向、以裝備制造業(yè)技術(shù)知識(shí)為主，兼顧新興產(chǎn)業(yè)的底層共享、中層分立、高層互選的專(zhuān)業(yè)群課程體系。

3.3建設(shè)校內(nèi)、外一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教學(xué)、技能培養(yǎng)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)四位一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)等形式實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地一體化，校企互享教學(xué)資源。深化引企入校管理，辦“校中廠”。

3.4建設(shè)企業(yè)崗位技術(shù)為核心的信息化教學(xué)資源庫(kù)以企業(yè)技術(shù)為核心內(nèi)容，通過(guò)錄像、虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)企業(yè)管理理念等內(nèi)容，形成校企、師師、師生共享教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。

3.5打造教研、科技服務(wù)能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造善于教育教學(xué)改革，科技服務(wù)能力強(qiáng)，年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理，有過(guò)企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`鍛煉“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.6構(gòu)建“四元一體”、“手掌型”專(zhuān)業(yè)群管理體制與運(yùn)行機(jī)制建立由揚(yáng)州市職能部門(mén)、企業(yè)（行業(yè)）、院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表“四元”組成的、“手掌型”專(zhuān)業(yè)群董事會(huì)管理機(jī)構(gòu)。以ISO質(zhì)量保證體系為理論基礎(chǔ)建立專(zhuān)業(yè)群管理制度，并以此為基礎(chǔ)，形成“四元一體”領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制、校企一體化運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生管理工作機(jī)制、校企合作運(yùn)行機(jī)制等。

4具體建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)江蘇省“十二五”高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)要求，重點(diǎn)建設(shè)以下5個(gè)方面：

4.1人才培養(yǎng)體制的建設(shè)以高職教育理論和國(guó)家高職教育改革精神為人才培養(yǎng)體制建設(shè)指導(dǎo)思想。在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)董事會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以行業(yè)、企業(yè)動(dòng)態(tài)引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)體制為建設(shè)目標(biāo)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)體制建設(shè)工作。具體內(nèi)容有：

4.1.1加強(qiáng)政府主導(dǎo)下的校企合作力度在原有揚(yáng)州市職能部門(mén)主導(dǎo)、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)指導(dǎo)、區(qū)域內(nèi)典型企業(yè)參與下的校企合作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化校企合作力度。

4.1.2拓展校企合作范圍，開(kāi)發(fā)高端技能型復(fù)合人才培養(yǎng)方案在對(duì)“揚(yáng)鎮(zhèn)泰”、江蘇省和長(zhǎng)三角裝備制造業(yè)現(xiàn)狀和“十二五”工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有合作企業(yè)進(jìn)一步篩選，引進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，尋找機(jī)電技術(shù)群課程與新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)、制定以服務(wù)于裝備制造業(yè)為主、新興產(chǎn)業(yè)為輔的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。

4.1.3以行業(yè)、企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建人才培養(yǎng)規(guī)格通過(guò)與企業(yè)合作，明確企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)資格要求，確定人才培養(yǎng)規(guī)格。通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)相融合，實(shí)施一書(shū)多證培養(yǎng)。

4.1.4拓展專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，建立多元化的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系將現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主要是制定人才培養(yǎng)方案功能拓展到與此并重的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，構(gòu)建由企業(yè)參與的、以企業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)考核為主、學(xué)科知識(shí)考核為輔的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

4.1.5靈活的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)組織進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”、“訂單培養(yǎng)”等靈活多樣的人才培養(yǎng)、開(kāi)展多學(xué)期、分段式等多種形式的教學(xué)實(shí)踐。

4.1.6校企合作教育的人才培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）共同開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程及承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位技能相融合、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相融合、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，進(jìn)行合作教育人才培養(yǎng)。

4.2課程體系的建設(shè)

根據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)課平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)課模塊和校企合作項(xiàng)目確立高職專(zhuān)業(yè)群課程體系開(kāi)發(fā)理念。通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)群中專(zhuān)業(yè)所涉及的裝備制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的崗位群進(jìn)行調(diào)研，確定該專(zhuān)業(yè)群培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)群技術(shù)基礎(chǔ)課平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)能力的模塊化課程。具體課程體系框架如圖1所示：圖1機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群課程體系框架說(shuō)明：（1）職業(yè)素質(zhì)課平臺(tái)：作為底層的素質(zhì)基礎(chǔ)課平臺(tái)主要依據(jù)教育部規(guī)定的基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程組成，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。（2）職業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)：同樣作為底層的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課平臺(tái)是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的各專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)共享平臺(tái)。（3）職業(yè)核心課模塊培養(yǎng)各專(zhuān)業(yè)核心能力，是專(zhuān)業(yè)群中培養(yǎng)各自專(zhuān)業(yè)能力的課程。（4）職業(yè)拓展課模塊：依據(jù)企業(yè)裝備制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)所需能力需求，拓寬和拓深各專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性需要和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展需求。

4.3實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)

4.3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)整合14個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和機(jī)械、電工電子、汽車(chē)三個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源，為技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)提供共享資源。

4.3.2以汽車(chē)典型機(jī)電一體化零部件為項(xiàng)目，整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)代化的汽車(chē)自動(dòng)化程度高，也就反映在機(jī)電一體化的程度高。我院汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地共投入100多萬(wàn)元的設(shè)備經(jīng)費(fèi)，無(wú)論從整車(chē)、零部件到檢測(cè)儀器，均是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品。利用現(xiàn)有的條件，從仿制一個(gè)汽車(chē)上的典型機(jī)電一體化產(chǎn)品，就形成了以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心、開(kāi)展的電氣自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)到加工、裝配、測(cè)試的專(zhuān)業(yè)聯(lián)合教學(xué)活動(dòng)。

4.3.3優(yōu)化引企入校管理機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)在目前引進(jìn)的企業(yè)中，對(duì)其產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及管理制度進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，開(kāi)展“校中廠”企業(yè)化管理，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

4.3.4校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在目前實(shí)施專(zhuān)任教師開(kāi)展校企合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激勵(lì)教師為企業(yè)技術(shù)和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校、企、社會(huì)三贏。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師為企業(yè)技術(shù)服務(wù)，形成校企技術(shù)合作長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地深度合作力度，形成穩(wěn)定的教師技術(shù)服務(wù)、學(xué)生頂崗就業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地納入校外實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技改環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地一體化。

4.4“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托學(xué)院與楊鎮(zhèn)泰區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，按照“校企合作、教學(xué)與培訓(xùn)互補(bǔ)、專(zhuān)兼職結(jié)合”的思路，專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)，打造專(zhuān)業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）建立激勵(lì)教師參加企業(yè)技術(shù)服務(wù)機(jī)制，提高教師技術(shù)服務(wù)能力；（2）安排骨干教師重點(diǎn)參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和考核方案，鍛煉和提高教師的實(shí)踐能力、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)能力；（3）安排教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，有針對(duì)性地到校外專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)修培訓(xùn)，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；（4）建立激勵(lì)教師教學(xué)改革機(jī)制，提高教師教研能力；（5）聘請(qǐng)合作企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行校內(nèi)理論教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)、兼職教師比例達(dá)到合理。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文5

充足的教育經(jīng)費(fèi)是建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)的保證，但是目前品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)以學(xué)校自籌為主，行政撥款為輔，資金來(lái)源比較單一，教育經(jīng)費(fèi)不足。資金保障是維持中職院校自身發(fā)展的必要條件，沒(méi)有財(cái)力支持的中職教育難以保證教育質(zhì)量。

二、實(shí)施品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義

1.品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)是中職教育崛起的突破口

品牌專(zhuān)業(yè)不僅是學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，更是一所學(xué)校的精神、教育理念和價(jià)值的體現(xiàn)。一所學(xué)校有了自己的品牌專(zhuān)業(yè)就如同企業(yè)有了自己的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品一樣，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中確立自己的地位和優(yōu)勢(shì)，能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。中職學(xué)校要想增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須根據(jù)自身的辦學(xué)條件，確定好發(fā)展戰(zhàn)略，明確專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，找準(zhǔn)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的著力點(diǎn)，形成具有本校特色的專(zhuān)業(yè)品牌文化。

2.品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保證

品牌專(zhuān)業(yè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要資本，可以為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)遇。中職教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，它的創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是對(duì)專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與調(diào)整、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校園文化建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行不斷完善和提高的過(guò)程。這一過(guò)程，必將促使學(xué)校在教育理念、教學(xué)改革、管理服務(wù)等方面得到提升，提高專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，形成職教品牌。而這些職教品牌的形成又會(huì)擴(kuò)大學(xué)校的影響力，使學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力不斷得到加強(qiáng)，社會(huì)認(rèn)同度不斷提升，促使專(zhuān)業(yè)和學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)著力抓好的幾項(xiàng)工作

1.教育理念是打造中職教育品牌專(zhuān)業(yè)的靈魂

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。教育理念是學(xué)校管理的靈魂，也是打造品牌學(xué)校、品牌專(zhuān)業(yè)的靈魂。中職品牌專(zhuān)業(yè)要有能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的、可傳承發(fā)展的辦學(xué)理念、育人特色，并在課程教學(xué)、學(xué)生管理、社團(tuán)活動(dòng)中有機(jī)滲透，具有強(qiáng)烈的感染力和育人熏陶作用。把普通專(zhuān)業(yè)打造成品牌專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)艱辛的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，同時(shí)也是形成教育理念和實(shí)現(xiàn)教育理念的過(guò)程。每一步的發(fā)展，都是教育理念指導(dǎo)下的發(fā)展。其一，中等職業(yè)教育必須體現(xiàn)以人為本教育理念，品牌專(zhuān)業(yè)必須體現(xiàn)和落實(shí)人本教育觀。以現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)中人的發(fā)展需求為參照，為中職學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其二，品牌專(zhuān)業(yè)終身發(fā)展教育理念要緊扣世界職業(yè)教育大趨勢(shì)，并推動(dòng)全社會(huì)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育自身的可持續(xù)發(fā)展；品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)要為全面提高受教育者的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中職畢業(yè)生不僅能適應(yīng)當(dāng)下不同崗位的需求，更能為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的保證

創(chuàng)立一個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)，必須要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。學(xué)校要通過(guò)多種途徑來(lái)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的師資力量。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍，為品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。名校靠名師，名師隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)施品牌專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵。同時(shí)職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)性、技能性等特點(diǎn)決定著中職教師既要有深厚的理論功底，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要在抓好師德建設(shè)、校本研究、課程改革，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，建立專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人制度，使專(zhuān)業(yè)的發(fā)展符合該行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，有計(jì)劃地培育一批能夠在當(dāng)?shù)啬酥粮蠓秶鷥?nèi)具有一定影響力和號(hào)召力的專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人。通過(guò)他們的影響與帶動(dòng)，促使學(xué)校的品牌得以形成、發(fā)展。建立專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，要求每位教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月。同時(shí)還要鼓勵(lì)教師通過(guò)實(shí)踐和進(jìn)修取得職業(yè)資格證書(shū)，把理論和技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而為職業(yè)學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有力支撐。職業(yè)學(xué)校還應(yīng)該重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)與儲(chǔ)備，建立兼職教師管理制度。從企業(yè)選聘有一定技術(shù)水平的工程技術(shù)人員來(lái)校兼職，通過(guò)他們的指導(dǎo)和影響來(lái)保證學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的先進(jìn)性，使培養(yǎng)出的學(xué)生與企業(yè)需求“無(wú)縫對(duì)接”，提高學(xué)校的品牌質(zhì)量和社會(huì)影響力。打造一支師生數(shù)量比符合教學(xué)要求、以中青年學(xué)術(shù)骨干為中心、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)搭配合理、職稱(chēng)和執(zhí)業(yè)資格都可以滿(mǎn)足教學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是打造職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。

3.提升教學(xué)質(zhì)量是中職品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的核心

教學(xué)質(zhì)量是打造品牌專(zhuān)業(yè)、品牌學(xué)校的核心。一個(gè)專(zhuān)業(yè)、一所學(xué)校，首先應(yīng)該有較高的教學(xué)質(zhì)量，然后才有可能創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。只有樹(shù)立“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教育理念，打破傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)教學(xué)改革，采取一切有效措施，努力不斷提高教學(xué)質(zhì)量，中職品牌專(zhuān)業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的激烈競(jìng)爭(zhēng)中求得生存并不斷發(fā)展。首先，學(xué)校要在學(xué)生的思想品德、職業(yè)道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面加強(qiáng)建設(shè)，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，使他們能夠樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)。其次，要圍繞著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，將新的成熟的技術(shù)和管理規(guī)范作為學(xué)校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的方式，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到保證。再次，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，確保高質(zhì)量的就業(yè)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，高質(zhì)量的就業(yè)是職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要體現(xiàn)。如果學(xué)校充分重視畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，做到了學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)歡迎，那么，職業(yè)學(xué)校的社會(huì)影響力和信譽(yù)度必將得到提升，職業(yè)教育的品牌建設(shè)與發(fā)展也定將取得令人滿(mǎn)意的效果。

4.專(zhuān)業(yè)品牌推廣是中職教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的要求

專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文范文6

[摘要]本文通過(guò)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的分析，包括電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必需進(jìn)行合理的規(guī)劃、加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐課程的重視以及專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)與引進(jìn)等，并提出了幾項(xiàng)建議。

我國(guó)電子商務(wù)的應(yīng)用尚處于初級(jí)階段，大部分電子商務(wù)是非支付型電子商務(wù)，即網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)下支付；小部分是支付型電子商務(wù)，即網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)，網(wǎng)上支付。個(gè)別正在搞協(xié)同電子商務(wù)。目前國(guó)家還缺乏發(fā)展電子商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，國(guó)家發(fā)展電子商務(wù)還缺乏明確和有力的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策。正因如此，電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)教育比別的專(zhuān)業(yè)面臨著更大的困難，有更多未知的因素，電子商務(wù)的教育如同國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展一樣在整體上尚處于探索式的自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)。本文針對(duì)現(xiàn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了幾項(xiàng)建議僅供參考。

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要進(jìn)行規(guī)劃論證

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法都還在摸索中，教學(xué)資料也不完整，缺乏較完善的教學(xué)體系，沒(méi)有一定的教學(xué)模式，因此電子商務(wù)的教育具有很大的自由度。如果在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，不進(jìn)行合理規(guī)劃，一方面將浪費(fèi)國(guó)家寶貴的教育資源，另一方面也將耽誤電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)機(jī)。因此學(xué)校應(yīng)在教育部的指導(dǎo)下和協(xié)作組或兄弟院校幫助下，規(guī)劃各校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃論證，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。

在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃時(shí)，首先要確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，涉及的知識(shí)面比較廣，可選擇的范圍也比較大，各院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和本校的條件來(lái)建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，抓住社會(huì)某些領(lǐng)域?qū)﹄娮由虅?wù)的人才需求，針對(duì)性地培養(yǎng)電子商務(wù)人才，突出本校在辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方面的特色和優(yōu)勢(shì)，與其他學(xué)校差異化培養(yǎng)學(xué)生。例如北京交通大學(xué)在建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，考慮到原來(lái)是鐵路院校，以及已有的物流方面的優(yōu)勢(shì)，因此電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)突出了兩個(gè)特色，即：與物流相結(jié)合、與旅客出行相結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃是專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的一個(gè)重要內(nèi)容。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，有大量的驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性等實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃的合理與否直接影響到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也是學(xué)校寶貴的教學(xué)資源能否得到充分利用的一個(gè)保障。由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所涉及到的知識(shí)面比較廣，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃時(shí)應(yīng)有所選擇。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向而有所偏重，有的放矢。特別在選購(gòu)教學(xué)軟件、硬件時(shí)應(yīng)考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

電子商務(wù)本質(zhì)上是一種新型的商務(wù)形式。在建設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，尤其應(yīng)注意同企業(yè)的合作，通過(guò)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)等多種方式，引進(jìn)國(guó)外相關(guān)的應(yīng)用軟件、教材和成功案例，在師資力量、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等多方面高效發(fā)展并爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)和更好的條件。

二、應(yīng)側(cè)重電子商務(wù)實(shí)踐

電子商務(wù)教學(xué)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，它不僅需要在理論上掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)技術(shù)，而且更注重在網(wǎng)絡(luò)上的商務(wù)實(shí)踐，它要求學(xué)生能夠適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練操作和運(yùn)作電子商務(wù)活動(dòng)。許多電子商務(wù)課程的教學(xué)不宜采用傳統(tǒng)的課堂講授方式(一則缺少適用教材，二則遠(yuǎn)離實(shí)際應(yīng)用)，而應(yīng)側(cè)重于電子商務(wù)實(shí)踐。而我國(guó)有些高校認(rèn)為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是“文科”性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，在電子商務(wù)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了大量的講授課時(shí)，而實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課時(shí)非常少，這使得我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生走出校門(mén)后，真正能干活的人不多。阿里巴巴的CEO馬云說(shuō)“如果我們阿里巴巴要招聘員工的話(huà)，我希望看到的是他有沒(méi)有在淘寶上使用過(guò)，他有沒(méi)有在阿里巴巴用過(guò)，他對(duì)Ebay懂不懂……有證書(shū)很正常，有證書(shū)的人太多了，但是實(shí)踐過(guò)的人太少了”

電子商務(wù)的實(shí)踐包括模擬仿真實(shí)驗(yàn)和真實(shí)的實(shí)踐兩大類(lèi)。電子商務(wù)的模擬仿真實(shí)驗(yàn)又分為手工模擬和計(jì)算機(jī)仿真模擬兩大類(lèi)。手工模擬的代表是企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒掀髽I(yè)現(xiàn)實(shí)情況，比較形象直觀，使學(xué)生身臨其境地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在深入掌握各個(gè)工作崗位、各個(gè)子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)范圍、操作流程和操作方法的基礎(chǔ)上，全面了解和熟悉企業(yè)的整體情況以及網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件和審計(jì)軟件的總體流程和操作方法，既有針對(duì)性、深入性，又不乏全面性和完整性，符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。

隨著多媒體技術(shù)、交互技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的電子商務(wù)仿真模擬軟件如雨后春筍般出現(xiàn)，比較突出的有：由21世紀(jì)網(wǎng)校開(kāi)發(fā)的模擬電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系列軟件、由西安博星科技公司開(kāi)發(fā)的模擬電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)系列軟件等，這些軟件可以模擬電子商務(wù)活動(dòng)過(guò)程和電子商務(wù)運(yùn)作模式，為學(xué)生提供參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠感受到電子商務(wù)的內(nèi)在規(guī)律，促使學(xué)生運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng)，這種方式對(duì)了解電子商務(wù)的過(guò)程有很大的幫助。

目前國(guó)內(nèi)各高校的電子商務(wù)教學(xué)大多采用計(jì)算機(jī)仿真模擬系統(tǒng)，這不僅是因?yàn)橛?jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)驗(yàn)具有成本低、易于控制等優(yōu)點(diǎn)。更主要的原因是互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境比較復(fù)雜，而且內(nèi)容經(jīng)常變動(dòng)，使用得教師們難以控制實(shí)驗(yàn)，也使得同學(xué)們會(huì)受到各種因素的干擾，難以掌握電子商務(wù)的內(nèi)在本質(zhì)。因此在電子商務(wù)的教學(xué)中，仿真模擬實(shí)驗(yàn)得到廣泛使用。但是這些仿真模擬實(shí)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)離實(shí)際應(yīng)用的還是有一定距離，其中有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容遠(yuǎn)不如在現(xiàn)實(shí)的電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)際操作效果好。因此，除了模擬仿真實(shí)驗(yàn)外還應(yīng)增加一些電子商務(wù)的真實(shí)實(shí)踐，比如在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行電子商務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習(xí)、網(wǎng)站推廣實(shí)戰(zhàn)、數(shù)字證書(shū)的申請(qǐng)、市場(chǎng)調(diào)查等。

三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型的新興學(xué)科，它融合了“現(xiàn)代信息技術(shù)”和“商務(wù)”兩個(gè)方面，電子商務(wù)所覆蓋的范圍是現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)這兩個(gè)子集所形成的交集。因此現(xiàn)在的電子商務(wù)教師大多從計(jì)算機(jī)類(lèi)或經(jīng)管類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)，所謂隔行如隔山，常常是信息技術(shù)的教師缺乏必要商業(yè)知識(shí)，而商貿(mào)的教師缺乏必要的信息知識(shí)。從而出現(xiàn)要么側(cè)重于信息技術(shù)應(yīng)用與構(gòu)建，有關(guān)信息技術(shù)課程很多、商業(yè)知識(shí)較少；要么側(cè)重經(jīng)濟(jì)管理，商業(yè)課程很多，信息課程很少，對(duì)于一些綜合性的課程教師們往往感到力不從心。電子商務(wù)學(xué)科的交叉復(fù)合性增加了電子商務(wù)教學(xué)的難度。

另一方面，作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，教師們可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，教學(xué)資料也不完整，缺乏較完善的教學(xué)體系，甚至有許多的基本概念也存在爭(zhēng)論，這給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師們的帶來(lái)了實(shí)際困難，要求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師比其他專(zhuān)業(yè)教師要花費(fèi)更多的精力在教學(xué)上。

最困難的還在于專(zhuān)業(yè)教師本身缺乏電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，電子商務(wù)教師大多原來(lái)也是教師出身，缺乏商務(wù)實(shí)踐，就像無(wú)源之水，教學(xué)中沒(méi)有拓展的空間。

電子商務(wù)教師承載著電子商務(wù)知識(shí)傳達(dá)的重任，電子商務(wù)教師的水平直接影響著我國(guó)未來(lái)電子商務(wù)的發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)重視電子商務(wù)教師所面臨的困難，認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上存在的問(wèn)題，幫助教師們而不是一味的指責(zé)。

對(duì)教師的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)歷的提高，也不僅僅是參加一些學(xué)術(shù)研討會(huì)，而應(yīng)為教師們提供更好的科研條件和更優(yōu)惠的激勵(lì)政策，并且鼓勵(lì)教師們以各種恰當(dāng)?shù)男问綇氖乱恍┚W(wǎng)上的商務(wù)實(shí)踐。除此以外，在引進(jìn)新教師時(shí)，也不能過(guò)分重視學(xué)歷，更應(yīng)重視實(shí)踐能力，應(yīng)引進(jìn)在企業(yè)從事工作多年的教師，他們有從事企業(yè)高級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；或者有從事多種行業(yè)背景的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較完整。目前我國(guó)高校大量吸收碩士畢業(yè)生進(jìn)入高校從事電子商務(wù)教育，這對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展都是不利的。電子商務(wù)的人才培養(yǎng)必須立足于企業(yè)需求，培養(yǎng)電子商務(wù)人才的教師，必須有復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和非常熟悉網(wǎng)絡(luò)。要懂營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)作為一個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮氖袌?chǎng)，具有十分誘人的發(fā)展前景。當(dāng)然，與任何其他具有強(qiáng)大生命力的新生事物一樣，電子商務(wù)不可能在短時(shí)間內(nèi)就發(fā)揮巨大的潛力。也不可能在給我們帶來(lái)極大便利的同時(shí)就解決自身的全部問(wèn)題。它必須遵循由小到大，由弱到強(qiáng)，由點(diǎn)到面，由局部到全局的發(fā)展規(guī)律。以上是對(duì)我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的憂(yōu)思，也有我的幾點(diǎn)建議，有許多不成熟的地方，僅供參考。

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