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康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文1
關鍵詞：實踐教學；醫(yī)學生；綜合素質(zhì)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0025-02
醫(yī)學教育是實踐與理論并重的學科，實踐教學是培養(yǎng)醫(yī)學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是學生獲得臨床專業(yè)能力的關鍵性環(huán)節(jié)[1]，實踐教學質(zhì)量的高低，直接影響醫(yī)學人才培養(yǎng)的成敗。我校結(jié)合專業(yè)辦學特點，經(jīng)過四年的探索，取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、實踐教學課程改革
1.實踐課時比例調(diào)整。我校康復治療學專業(yè)共計2774學時（含理論課與實踐課，除臨床實習外），其中實踐課占總學時的33%；專業(yè)課1278學時，其中實踐課473學時，占37%。不斷增加主干課程和實踐課比例，使理論和實踐課的比例由原來的3∶1逐步過渡到1∶1；并配置運動療法、作業(yè)療法、言語療法教學實驗室，真正做到了注重學生實踐操作技能的培養(yǎng)，且將實踐課成績作為本門課程考核的一個部分。
2.專業(yè)相關課程設置強調(diào)實用原則。在實踐教學改革中，我們注重與專業(yè)密切相關西醫(yī)實用課程學習，強調(diào)實用原則。以《影像學》為例，我們規(guī)定必須由臨床一線的專業(yè)教師任教，理論與實踐課的比例為2∶1，強化學生的實際應用能力等；這使得我們的學生在學習康復治療技術(shù)理論知識的基礎上，可以更好地了解所需康復的疾病的病因、病理、診斷、治療及預后，可以從總體上把握疾病的預后和轉(zhuǎn)歸，能更好地指導臨床康復治療。
3.將傳統(tǒng)康復技術(shù)與現(xiàn)代康復實踐教學相融合。為了突出我校的辦學特色，適應行業(yè)及學科的發(fā)展，康復治療專業(yè)在辦學過程中在重視現(xiàn)代康復醫(yī)學基礎理論和技術(shù)學習的前提下把中醫(yī)傳統(tǒng)康復理論技術(shù)融入到現(xiàn)代康復醫(yī)學體系中，注重學生中醫(yī)傳統(tǒng)康復理論及診療技術(shù)的學習，使學生既掌握了完整的現(xiàn)代康復治療學理論與技術(shù)，又具備較為豐富的中醫(yī)傳統(tǒng)康復知識與手段。我校在現(xiàn)代康復與傳統(tǒng)康復知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)上比較合理，現(xiàn)代康復知識與傳統(tǒng)康復知識的課時教學比例約4∶1，傳統(tǒng)康復教學內(nèi)容主要以針灸推拿為主，既體現(xiàn)了以現(xiàn)代康復知識為主的教學模式，又充分發(fā)揮了中醫(yī)藥院校在傳統(tǒng)康復教學上的優(yōu)勢。
二、實踐教學模式改革
1.實踐教學環(huán)節(jié)引入PBL教學法。通過強化以“實驗—開放實驗室—創(chuàng)新課題—實習”為主線的實踐教學環(huán)節(jié)，使學生把課本的理論知識融會貫通到臨床實踐中；大力推廣PBL（啟發(fā)式和互動式教學）教學法[2]，鼓勵學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并學會正確地解決問題。
2.加強實踐教學師資隊伍實力。學生動手能力的好壞直觀地反映教師實踐教學的成敗。經(jīng)過四年的專業(yè)建設，本學科從事實踐教學的教師共有17人，在職稱結(jié)構(gòu)上，以中高級職稱為主，其中高級4人，中級12人，初級1人；在學歷層次上，以研究生為主，含博士3人，碩士11人，本科2人，專科1人。實踐教學師資隊伍，在年齡層次上，以中青年為主。師資隊伍采取“走出去請進來”的培養(yǎng)模式，“走出去”包括選派青年教師去院外聽講座、參加會議、培訓，“請進來”包括邀請外院或外校骨干教師、名師前來講學，不斷提高師資隊伍實踐教學能力。
3.注重學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。重視學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加各種科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及校園科技文化、科學研究、社會實踐活動；重視理論與實踐教學并重，學生除進行正規(guī)的課堂理論與實踐教學外，還充分整合利用教學資源，增加學生臨床見習機會，利用第二學年假期讓學生進行為期一個半月的臨床見習，同時節(jié)假日帶領學生深入社區(qū)、基層、福利院等機構(gòu)宣傳康復、認識康復的社會需求等，讓學生盡早地接觸患者、社會，認識康復的重要性，樹立牢固的專業(yè)思想，加強溝通和實踐能力的培養(yǎng)。在教學實施過程中，我們多次開展了高年級學生與低年級學生專業(yè)交流活動，由學生現(xiàn)身說法，大大加強了低年級學生的專業(yè)思想，提高他們學習的積極性。通過參加各種社會實踐、課外科技及文化活動，使本專業(yè)學生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。四年來，學生申請湖南省大學生德育實踐項目2項，湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目1項，指導學生設計的“調(diào)節(jié)新型康復臺階機”已申請國家專利等。參加校級競賽獲獎289人次，市級競賽獲獎8人次，省級競賽獲獎7人次，國家級競賽獲獎12人次。
三、加強臨床實踐基地建設
學生臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成部分，臨床實踐基地的條件、管理及教學質(zhì)量直接影響到醫(yī)學人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為保證實習質(zhì)量，我校制定了適合康復治療專業(yè)的實綱、實習計劃、畢業(yè)考核實施細則，對畢業(yè)實習提出了明確的要求。制定了巡回教學制度，由學院組成實習檢查小組，定期開展實習檢查和考核，并與實習生和帶教老師座談，及時寫出檢查總結(jié)，反饋檢查結(jié)果，交流教學經(jīng)驗和體會；制定了實習生中期考核制度，定期考核實習生的實習質(zhì)量；改革了畢業(yè)考核模式，分為基礎理論考試和基本技能考核，旨在確保實習教學質(zhì)量，達到實踐教學的培養(yǎng)要求。到目前為止，與學校簽訂康復治療學專業(yè)實習基地協(xié)議的單位有20余家，均為二級甲等以上的醫(yī)院。現(xiàn)有的實習教學基地均有PT室、OT室、言語治療室、理療室、針灸推拿室、康復病房等，實習醫(yī)院均開設有神經(jīng)內(nèi)科、骨傷科、功能科等，作為康復治療專業(yè)的配套實習科室完全能滿足學生的實習要求。為確保學生實習質(zhì)量，帶教老師均為中級以上職稱。
四、實習、畢業(yè)考核制度改革
我校改革了康復治療專業(yè)實習和畢業(yè)考核模式，學生實習前將進行強化訓練，考核通過后方可進行實習；實習成績合格后方可畢業(yè)，實習中平時成績占60%，包括工作表現(xiàn)、實習記錄和病歷考核，結(jié)合帶教老師和實習基地對學生在實習過程中的態(tài)度、醫(yī)患關系等項目的考評進行綜合評定；實習結(jié)束時畢業(yè)臨床技能考核成績占40%，以專業(yè)理論綜合考試和康復基本技能考核相結(jié)合的考核模式代替以畢業(yè)設計、畢業(yè)論文和答辯的畢業(yè)模式；畢業(yè)考核包括臨床技能考核和綜合筆試兩部分，其中綜合筆試占40%，臨床技能考核占60%。這種考核方式的改革不但直接反映出學生實踐技能強弱，還可以評測學生的綜合素質(zhì)；不但可以檢測學生臨床運用能力，而且可以為用人單位把好技術(shù)關。
五、結(jié)語
醫(yī)學教育最突出的特點是實踐與能力的培養(yǎng)[3]。臨床實踐教學是醫(yī)學教育過程中的重要組成部分，是學生理論知識與實踐相結(jié)合的重要途徑。我校康復治療專業(yè)在實踐教學改革中不斷探索，逐步建立了以“實驗—開放實驗室—創(chuàng)新課題—實習”為主線的實踐教學環(huán)節(jié)，形成了以實踐教學為核心培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學模式。通過改革，近年來教學質(zhì)量不斷提高，本專業(yè)畢業(yè)生基礎知識牢固、實踐技能過硬、適應范圍廣，由于本專業(yè)學生社會需求大，目前呈現(xiàn)供不應求的情況。2011屆畢業(yè)生，共有52人，一次就業(yè)率達100%；今年2012屆畢業(yè)生，共53人，據(jù)不完全統(tǒng)計（截止2012年4月）已簽訂協(xié)議25人，升學4人，有就業(yè)意向17人，目前就業(yè)率達86.8%，就業(yè)形勢良好。以此為契機，我們將在以后的教學中進一步深化實踐教學改革，強化實踐教學管理，完善實踐教學體系，以更好地滿足社會對醫(yī)學人才的需要。
參考文獻：
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基金項目：湖南省教育廳教學改革基金項目（GJ2010-185）；湖南中醫(yī)藥大學教學改革研究項目（2012-JG023）
康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文2
一、實習工作
2019年上半年，完成了2016級臨床醫(yī)學專業(yè)及2016級康復治療技術(shù)專業(yè)共10個班共計446人實習工作，其中有1人被醫(yī)院提前終止實習，遣返學校，后自行聯(lián)系就業(yè)單位完成實習。完成了2017級臨床醫(yī)學專業(yè)、2017級康復治療技術(shù)專業(yè)、2017級醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)及2015級五年制康復技術(shù)專業(yè)共計11個班506人的實習安排工作。其中，統(tǒng)一安排實習生人數(shù)434人，實習基地36所；另有71名學生，因個人需求，自行聯(lián)系實習醫(yī)院，共計61所。
二、就業(yè)工作
2019年上半年，在推進應屆畢業(yè)生就業(yè)工作方面，為應屆畢業(yè)生提供大量就業(yè)招聘信息，于5月27日成功舉辦醫(yī)學專場招聘會1次，本次招聘會共有13家招聘單位到會，提供超過200個就業(yè)崗位，并根據(jù)我系2018屆畢業(yè)生及20畢業(yè)生上報的就業(yè)情況將信息錄入就業(yè)系統(tǒng)。在畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼方面，為我系149名應屆畢業(yè)生完成畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申報工作。在在校生方面，組織我系2017級及2018級學生完成學院求職簡歷大賽及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在比賽中獲得2個二等獎、4個優(yōu)秀獎的好成績。
三、見習工作
康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文3
去年的這是我們還在學校憧憬著趕快實習，一切都在為實習準備著，努力的想要去好點的醫(yī)院，醫(yī)院定下了，就趕緊準備著考試了，然后是意味著自己的學校生活即將結(jié)束，大家心里都有了各自的想法：聚會的聚會，吃飯的吃飯，總之是各式各樣的來感懷自己的大學時光和憧憬來到的實習……此時縱然有無奈與不情愿，但現(xiàn)實是殘酷的，由不得你不面對。因為自己長大了，必須結(jié)束屬于自己學校的生活，無論學校的生活多么美好，成績多么優(yōu)秀，但那都是過去了的，出了學校還是一切從頭來過，就這樣，我?guī)е悦＃瑹o奈，不知所措與無限的憧憬來到了實習醫(yī)院—河南中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，開始了自己為期一年的實習生活……
來到了這陌生的城市，一切都是新的，無助，迷惑，望著一幢幢林立的高樓大廈，望著頭頂?shù)奶枺胫约涸谶@里連個落腳的地方都沒有，那是的委屈，那是的無奈還清晰在目，一條條的街道跑著找房子住，太貴的我們租不起，便宜的離實習醫(yī)院太遠，不能按時上下班，就這樣，我們一找就是兩三天，在那么熱的天氣里，人家都在空調(diào)房間乘涼，而我們卻在大街上徘徊，甚至連瓶水都舍不得買了，重算是我們幸運的在醫(yī)院找到了一間小房子，算是我們的“家”了。終于我們可以稱得上是大學畢業(yè)生了，那太難了，那一刻，心里的委屈油然而發(fā)，內(nèi)心終于得到了釋懷…晚上的燥熱，一盆盆的涼水沖洗著，遙望著憧憬著自己的未來，開始了自己的拼搏。
就這樣我們還算順利的進入到了醫(yī)院，開始了我們的實習生活。剛進入醫(yī)院未免有很多的不適應，理論和實際的集合對我們來說還是那么的陌生，在學校學習的東西被一點點的抽取，知道這時才知道在學校學習的東西是多么的稀少。醫(yī)院的龐大，細分的科室，來這全國各地的患者，各個院校的實習生，這些都得自己從新的去梳理適應。最難的還是和帶教老師的溝通，他們各個都是專家教授、醫(yī)學泰斗，又或是什么領域的權(quán)威，與他們的溝通本來就是難處很大，但是你還得必須跟上他們的腳步和思路…這對我們從學校學習到得簡直是挑戰(zhàn)，使我又是看書又是寫他們的經(jīng)驗和總結(jié)，這都是我們學習的重點。將近半個多月的適應生活是我一點點的習慣了實習的生活，慢慢的受到帶教老師的好評，因為他們的評價是以學校為單位的評價，因為那時的我代表這學校接受他們的好評，心里多么的舒心啊。
帶教老師也是人，就有各種各樣的想法，對于帶教老師幾乎每個都是自身修養(yǎng)和醫(yī)德能讓人信服的還是那句話“林大什么鳥都有”，其中也不乏有不愿意教授的，我感覺此時除了眼勤，腿勤外真的沒門兒?!對于自己可自行操作的(比如骨科中的拆線、換藥等)在得到帶教同意時，一定要敢于動手!因為實踐是檢驗真理的唯一標準!還有在康復中運用一些手法對患者進行操作時你會發(fā)現(xiàn)課本上的不是全對，有的就是明顯的錯誤，所謂盡信書不如無書，所以看任何教材或資料都應該報一種半信半疑的求學態(tài)度!況且醫(yī)學更是關乎人命的職業(yè)，馬虎不得、麻痹不得、大意不得，不會時、遇到疑惑時一定要敢于發(fā)問，敢于和帶教老師討論、辯論，當問題被解決的那一刻時你將會體驗到成就感是多么的大!如有不信者，可以嘗試帶著疑問或困惑一直實習到該轉(zhuǎn)科甚至是實習結(jié)束，而你將會一直郁悶著、煩惱著!不管帶教如何自己作為學生，學習還是最重要的。把他們的偏見放一邊吧，誰讓你在他的門下，醫(yī)學教，育網(wǎng)|搜集整理只有你自己的努力來證明自己的價值吧。
在推拿科的實習，我跟著以前的老主任，他是河南推拿界的權(quán)威，脾氣古怪的老教授，早起晚歸的工作，沒辦法，你得適應他的時間，不可能讓他容忍你的過錯，所以就有了哪一個月的早起晚歸，幾乎那個月沒怎么吃早飯，應為真的沒時間，老教授的病人太多，每天的加班都不夠用的，不過這是你學習的最佳機會，你可以見到各種各樣的病人的病情，使你的見識更加的淵博。
在針灸科實習的一個多月里，最要的是記準穴位的位子，作用，主治的病型等，還得學會各種進針的方法，要點，手勢等。這個科室就得要你的細心了，一般每個病人都得被扎個十幾二十針，老師們肯定不會親自去拔針的，所有的后期工作都是我們學生去做，說以病人身上的每個針都請務必要給別人拔凈，如果是你的原因吧針留在病人身上了可能會造成傷害，不利于你的實習。
最后我實習的科室是我學的專業(yè)的科室，康復科，這次的實習使我真正的知道了康復的意義，康復的重要性，以及我將來所從事的何種工作。康復科分的有康復臨床病房區(qū)，有康復治療大廳，有運動治療師，物理治療師，作業(yè)治療師，言語高級腦功能治療師等等，通過我們的治療，看著自己所管的病人好轉(zhuǎn)出院的那份高興的心情，自己所有的開心在那一刻也調(diào)動出來，真心的為他們高興。但也有就是實習中常見到的，有的患者或家屬屬于“刺頭”，就是沒事給你找事，看你不順眼，請一定要記得，你是學生，把你的耐心方的很大，要學會自我安慰，應為這說有的委屈還得是你自己扛著，你不能和他們吵和他們鬧，這也是心理的一大考驗，望大家切記。這科室我主要學習了臨床各種患者的評定檢查及安排治療;還學習了運動療法的各項技術(shù)，如Bobath療法，Brunnstrom技術(shù)，Rood技術(shù)等;還要學會作業(yè)療法的意義和基本操作，對以后的工作都很有必要。
以上是我學習上的總結(jié)，下面我還想說說生活上的，在外實習肯定要租房，醫(yī)學教，育網(wǎng)|搜集整理一個人租太貴，消耗會很大，一般學生都支付不起。這就有了合租，但萬萬不要想著兩個人合租那么簡單，住在一起后事情就多了，摩擦就會有了，后來怎樣，分家，又是少不了的麻煩，出來實習就提前想請自己的忍耐力。對你的實習生活有好處，經(jīng)驗之談。
最后我們的實習生活順利結(jié)束了，在你離開時別忘給你的帶教老師打聲招呼，不為別的，就為他教多你，也算是給你的學弟學妹們提前鋪鋪路吧。
最后我想給學校點建議：
1;我們的專業(yè)課時安排的太少了，很多都沒有教到……
2;我們學校安排的間習應該再整加一些，最好在大一能有見習的機會，哪怕就一次，也能提前讓大家知道自己所學的以后要做什么……
康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文4
骨科實習心得體會與收獲【1】 當初選擇了做醫(yī)生這個行業(yè)，是因為我覺得做為一個醫(yī)生是一件既光榮又神圣的事時光飛速，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名懵懂的大學生，走上社會，走進醫(yī)院，成為一名救死扶傷的醫(yī)生。自2005進入XXX就讀以來，一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學習和工作中。在實習的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫(yī)院實習
骨科，是我實習的第一個科室，在這個一骨折為主，另加燒傷的科室里，使我真正體會到理論是實踐的基礎;看到了護理工作的崇高，懂得了護患關系的重要。
骨折按照不同的角度有不同的分類，按照骨折部位是否有骨折斷端暴露于外界而將骨折分為閉合骨折和開放骨折，其中開放骨折必須進行手術(shù)復位，而閉合骨折可根據(jù)手法復位的情況及病情嚴重程度決定是否需要切開復位。當一個下肢骨折確定要進行手術(shù)切開復位，那么在手術(shù)之前都要將整個創(chuàng)肢消毒。消毒的過程是這樣的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脫碘。病人平是躺在手術(shù)臺上的，當我們消過腿的正面及側(cè)面之后，你就會發(fā)現(xiàn)問題，腿與手術(shù)臺接觸的部分如何消毒?對，你的想法完全正確--把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情遠沒有你想象的那么簡單和輕松。很多人以為只需要抬一下腿嘛，沒什么大不了的。可是，當腿骨斷開之后，斷端會變成一把極其鋒利的刀，如果我們單純的抬高患肢，在重力作用下，骨折錯開的角度越大，周圍血管神經(jīng)損傷的幾率就越大，所以，我們不能只抬高患肢，還要沿力線的方向牽引患肢。有句話說的好，胳膊擰不過大腿，當你一邊抬高患肢一邊向外牽引它，并且要保證你的身體不碰到手術(shù)臺的情況下保持5分鐘，你會發(fā)現(xiàn)你的胳膊在顫抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你會后悔早上沒多吃一點早餐。
手術(shù)室里的無菌觀念的要求是很嚴格的，而且手術(shù)室里的護士又是極其嚴格的，稍有不遵守無菌規(guī)范的動作就會立刻招致她們的不滿，而我則因為在模擬手術(shù)室和見習時受過嚴格的訓練，所以在手術(shù)室里極少看過她們的臉色，并且基于我的表現(xiàn)很專業(yè)，她們不知不覺中已經(jīng)不再把我當成一個學生，而是當成一個標準的手術(shù)醫(yī)生來對待。再這段短暫得實習時間里，我門得收獲許多許多，如果用簡單得詞匯來概括就顯得言語得蒼白無力，至少不能很準確和清晰得表達我門受益匪淺。實習期間得收獲將為我門今后工作和學習打下很不錯得基礎。總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點點滴滴收獲時，我門將以更積極主動得工作態(tài)度，更扎實牢固得操作技能，更豐富深厚得理論知識，走上各自得工作崗位，增加臨床工作能力，對醫(yī)生事業(yè)盡心盡責!我感覺自己的目標更加明確了，動力更足了。我相信，只要通過我的努力，我會做得更好，幫助更多的患者。
骨科實習心得體會與收獲【2】 xx-xx年金秋，我滿懷著憧憬的心情來到了流溪河畔的璀璨明珠xx工傷康復醫(yī)院實習。剛踏入這片熱土，醫(yī)院工作人員的熱情、實習小結(jié)師專業(yè)技術(shù)的年少卻老成和高素質(zhì)及病人的評價和感受就讓我很快融入了這個溫暖的大家庭，更讓我對她充滿無限敬意，我深深地知道自己為何而來，來了以后應該做什么?做完之后應該實習小結(jié)什么?想完之后應該再做什么?經(jīng)過近8個月的學習和老師的教誨，我已具備了步入社會的基本條件，以下就是我的幾點體會。
1、注重實習方法的學習。工傷康復醫(yī)院以成人康復為主，分為骨科康復、神經(jīng)康復和燒傷康復三大版塊。由于我的實踐經(jīng)驗護理實習小結(jié)，在這里可以充分展示和狠抓基本技能訓練，找出相同病種不同病歷的共同點(如脊髓損傷和偏癱病人就是好的例子)，并且可以普外科醫(yī)生 專題學習法，針對一種病，從康復評定、治療再到評定，系統(tǒng)的結(jié)合基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和康復骨科護理實習小結(jié)，勤學好問、舉一反三，還可以寫好實習日記和科室小結(jié)。山東省立醫(yī)院血管外科 治療師的一對一訓練給了我在學習中工作，在工作中求進步的護理實習小結(jié)。醫(yī)院的圖書館的專業(yè)書籍和資料給我提供了良好的北京天壇醫(yī)院腦外科 場所和求知的平臺，而我則應該充分利用資源，學會善于把握。
2、具備康復治療師應有的素質(zhì)。經(jīng)常會有病人問我：你們康復醫(yī)生跟臨床醫(yī)生真不一樣，你們天天幫我們動手動腳難道不累嗎?我對著他們笑笑，心里想：我們和臨床醫(yī)生的目標是一樣的，愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師，這點在醫(yī)院康復治療師的身上得到了很好的體現(xiàn)。所以首要的是要熱愛自己的專業(yè)，每一次康復部的業(yè)務學習基本上都是滿滿的，治療師的提問和授課都說明他的那種虛心求學的態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和求是的科學態(tài)度。都是值得我學習和去做的。在8個月里我沒看到有一個治療師上班遲到早退的，在治療病人時一個接一個，認真對待，還要給我們講知識，充分體現(xiàn)了他們勇于吃苦的精神和良好的思想品質(zhì)。
3、學會能夠解決問題的能力。在實習中我們擁有實習生和醫(yī)生的雙重身份。對于醫(yī)院病人的現(xiàn)狀和預后，大部分都是比較差的，尤其是sci、hi、cva、燒傷的病人，都存在著心理問題，而醫(yī)院的病人以青壯年居多，還會把我們當成好朋友，說些心里話。面對這些患者，我們要清楚自己處于一個怎樣的位置，你將如何回答他，回答他以后特會有什么想法，將給他帶來什么樣的問題，是好是壞?卻值得我們?nèi)ニ伎迹f話就要負責任。這是做醫(yī)生的原則。因此，在老師的教導下和自己的切身體會，我們一定要學會善于察顏觀色，與病人的交流能力和處于突發(fā)事故或情況的應急能力，以及邏輯思維能力。更應該懂得這方面的知識、法律法規(guī)等。如工傷病人咨詢工傷認知和賠償?shù)葐栴}。說明要學會正確處理好醫(yī)患關系，使患者得到最大的康復。
4、勇于嘗試和創(chuàng)新，工傷康復醫(yī)院是全國第一家專科康復醫(yī)院，是一個大膽的嘗試而且獲得成功，這就是好比我們在工作中創(chuàng)新，去嘗試用新的方法去治療病人，當然這是經(jīng)驗積累和通過理論的結(jié)果，這種方法對患者沒有副作用和負面影響。年青人正值創(chuàng)業(yè)和學習能力的高峰階段。我應該抓好專業(yè)基本功，理論聯(lián)系實踐，結(jié)合現(xiàn)狀，提高科研能力和技術(shù)水平。
需要總結(jié)的還有很多，我將堅持不懈地去理解，去學會，實習結(jié)束，意味著步入社會的開始，而在工傷康復醫(yī)院實習讓我有能力更有信心在康復這塊領域里去做好每一件事，迎接每一個挑戰(zhàn)，我衷心地祝醫(yī)院領導和全體醫(yī)護人員身體健康、工作順利、合家幸福!祝工傷康復醫(yī)院越飛越高。
康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文5
關鍵詞：本科；特殊教育學；校內(nèi)實踐平臺
一、加強構(gòu)建特教專業(yè)校內(nèi)實踐平臺的重要性
實踐教學是學生在教師的組織和指導下到相關實習單位進行教學實踐，把書本上所學理論知識運用于實際的教學活動。實踐教學是教育教學的重要組成部分，是學生獲取實踐經(jīng)驗的重要途徑，是師范生進行職前教育的必然環(huán)節(jié)。學生運用所學知識、技能，解決實際問題的過程，是學生在具體教育情境中實現(xiàn)由學生到教師角色轉(zhuǎn)換，逐漸培養(yǎng)職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)技能的過程。《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》特別指出，高校要大力強化實踐教學環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐育人，各高校要結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重。特殊教育專業(yè)是一個應用性、實踐性很強的專業(yè)。筆者所在學校今年的第一屆畢業(yè)生主要分布在培智學校、自閉癥康復中心等，特殊教育教師除具備一般教師的基礎專業(yè)能力以外，還應掌握關于殘疾兒童身體、心理、醫(yī)學、康復和社會學等多方面的知識，要具有對特殊兒童身心缺陷進行診斷、評估、教育和康復等更為綜合化、個性化和精細化的特殊教育能力。通過實踐教學，特殊學生可以加深對特殊教育專業(yè)的認識，促進學生對特殊教育理論知識的學習與思考，增強學生的學習動機和職業(yè)認同感，為他們走上教學崗位做好心理和能力準備，有利于提高學生的就業(yè)競爭力。實踐教學包括校外實踐教學和校內(nèi)實踐教學兩部分。校外實踐教學一般安排大三、大四年級的學生集中一段時間到實習單位進行實習。筆者所在學校的校外實習單位包括醫(yī)院、特殊學校、殘疾人聯(lián)合會和康復機構(gòu)等。目前校外實踐的主要問題包括以下幾方面。一是出現(xiàn)“無課可上”的尷尬局面，實習過程中只是觀察、了解，效果不佳。一方面由于學生的專業(yè)課程在學校和機構(gòu)的課程中找不到相應位置，另一方面由于很多實習單位對實習生的教學能力不信任，導致學生在實習過程中不能夠得到切實鍛煉。二是實習時間短，內(nèi)容形式單一。特殊教育專業(yè)的校外實習時間共二十周，大學三年級每學期有六周的課程實習時間，由學校安排實習單位，大學四年級有八周的自主實習時間。學生在實踐中遇到問題能等到時間結(jié)束后再向教師反映。一些高校很重視課堂教學實習，忽視比較實用的各類殘疾兒童的康復與訓練工作、各類特殊需要兒童的班級管理工作、心理輔導工作等內(nèi)容。校內(nèi)實踐教學指高校在校園內(nèi)組織特教學生開展以第二課堂為主的一系列專業(yè)活動，它的首要功能是為本科教學服務。學生可以在自由、寬松的時間和環(huán)境中掌握本專業(yè)的特點，在實踐中驗證課本理論知識。校內(nèi)實踐的內(nèi)容較為豐富，可以提高學生在課堂教學、康復技能、個案干預等多方面的能力，具有實踐對象范圍大和實踐時間自由靈活的特點。大學一年級和二年級的學生可以加入校內(nèi)實踐中，可避免實習時間較集中的問題，解決實習時間靠前、學生知識儲備不足的矛盾，避免實習時間靠后、學生發(fā)現(xiàn)問題后已經(jīng)沒有多少時間彌補的缺陷。學校要不斷拓展校內(nèi)實踐的內(nèi)容，探索校內(nèi)實踐平臺的構(gòu)建，加強學生理論與實踐相結(jié)合的能力，為學生的校外實踐和就業(yè)奠定堅實基礎。
二、校內(nèi)實踐平臺的構(gòu)建
筆者所在學校立足于建設應用技術(shù)型大學，以“品德修養(yǎng)高尚、教育理念先進、基礎理論扎實、教學能力突出、康復技能全面、實踐經(jīng)驗豐富”的復合應用型特殊教育師資為培養(yǎng)目標，除開設特殊教育的基礎理論課程外，還開設教學活動設計與實施、特殊教育學校課程與教學、特殊教育溝通（啞語、盲文）、動作康復訓練、語言康復訓練、美術(shù)基礎、音樂基礎、教具玩具設計與制作、校本課程開發(fā)、心理治療、音樂治療等實踐課程。學校成立于2002年，特殊教育專業(yè)在本校首次招生是2012年，并且成為學校的重點建設專業(yè)。根據(jù)學校的特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，匯總特殊教育學校和機構(gòu)、專業(yè)教師、家長和學生訪談等的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合特殊教育專業(yè)學生校內(nèi)實踐平臺構(gòu)建的基本思路和當前社會對特殊教育專業(yè)師資的具體技能要求，學校分別從專業(yè)實驗室建設、實習指導教師隊伍建設、第二課堂實踐活動載體創(chuàng)新、科學規(guī)范的管理與評價機制建設和對外開放式服務項目開發(fā)等五個方面，構(gòu)建出一整套豐富、穩(wěn)健、規(guī)范的特殊教育專業(yè)學生校內(nèi)實踐平臺，以期提升該專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)校園與社會的完美對接。
三、校內(nèi)實踐平臺的實施
1.專業(yè)實驗室建設學校2012年開設特殊教育專業(yè)，并且作為重點建設專業(yè)。2013年開始，學校建成一批院級的實驗室，包括美工實訓室、奧爾夫音樂教室、沙盤實驗室、知動實訓室、語言康復實驗室和蒙氏實驗室共六個實驗室。秉承“醫(yī)教結(jié)合、教康整合”的理念，學校于2015年3月成立知動實訓室，涵蓋前庭覺訓練器材、本體覺訓練器材、觸覺訓練器材以及動作訓練四類器材，共計百余件。語言康復實訓室配有特殊兒童感知覺、語言、認知、精細動作、社會性發(fā)展等各方面的玩教具。奧爾夫音樂教室總面積120平方米，引進德國原裝進口的樂器，大小共計430余件，包括有固定音高的樂器和無固定音高的樂器。蒙氏實驗室配備教具為標準88件套，涵蓋感觀教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育、日常生活教育及音樂教育等六大領域，為特殊教育的早期干預服務。美工實訓室總面積120平方米，可同時容納120余人上課。沙盤實驗室采用國際統(tǒng)一標準配置，包括木制沙盤及沙盤桌6套，木質(zhì)沙具架8個及各類沙具4000余件。另外，實驗室還配有照相機、攝像機等設備，便于記錄學生沙盤作品。目前，筆者所在學校正在計劃建設特殊教育康復中心。實驗室既可以作為相關專業(yè)課程的教學場地，又可以作為學生校內(nèi)實踐活動的訓練場地，同時也是開展對外服務項目的場地。2.實習指導教師隊伍建設學院以筆者所在學校獲批河北省綜合改革試點為契機，結(jié)合學院目前承擔的教育部教師隊伍建設示范項目“特殊教育專業(yè)師范生培養(yǎng)體系綜合改革探究”的工作需要，啟動“青年教師助長”工程，制定《青年教師助長工程實施方案》，聘請相關教授擔任指導專家，通過優(yōu)秀教師傳經(jīng)送寶、聽課評課會、實踐反思、精品課程展示、參與課題研究、外出學習考察等多項措施幫助青年教師不斷加深專業(yè)認識、拓寬知識視野、提高教育教學能力和科學研究能力，培養(yǎng)雙師型教師。3.第二課堂實踐活動載體創(chuàng)新第二課堂主要以大學二年級、三年級的特殊教育專業(yè)的學生為主，依托專業(yè)實驗室通過辯論賽、讀書會、特教技能（手語、盲文、感統(tǒng)）比賽、教學活動設計比賽和玩教具制作比賽等形式開展，旨在讓學生把課堂上所學的理論知識運用到實踐中，加深對特殊教育專業(yè)的認識，提高特殊教育康復技能，為學生的實習及就業(yè)做好扎實的實踐基礎。同時，筆者所在學校制定的《大學生第二課堂學分管理辦法（試行）》提高了教師和學生積極參與和創(chuàng)設第二課堂的積極性。4.科學規(guī)范的管理與評價機制建設學院制定各個專業(yè)實驗室的《安全衛(wèi)生管理規(guī)定》《工作人員守則》《實驗室使用守則》和《學生守則》，以此規(guī)范實驗室的使用，制定《青年教師助長工程實施方案》培養(yǎng)雙師型教師，制定《大學生第二課堂學分管理辦法（試行）》規(guī)范第二課堂的開展與創(chuàng)設，制定《特殊教育專業(yè)服務中心管理規(guī)定》規(guī)范對外開放項目和志愿服務項目的管理。開展三級評級機制。第一級由教師把所有活動的資料匯總成書面資料上報學院領導，由領導展開評價。第二級是師生互評，師生共同對開展的活動進行及時的總結(jié)交流，開展反思活動。第三級由被服務的特殊兒童家長評價孩子所接受的教育康復訓練。5.對外開放式服務項目開發(fā)所有對外服務項目都是公益性的，主要針對三類群體：正常兒童、特殊兒童和特殊兒童家長。學校以專業(yè)實驗室為依托，在奧爾夫音樂教室、蒙氏實驗室和美工實訓室開展3～6歲正常兒童的親子活動，開展圍棋、繪本等興趣班。學校在知動實訓室和語言康復實驗室，開展對自閉癥兒童和智力障礙兒童的評估與個別化教育計劃、語言康復、感知動作康復、集體認知和音樂律動五項服務。學校舉辦家長咨詢會，解答家長在特殊兒童教育方面的疑惑，提供家庭康復訓練內(nèi)容與策略，指導家長順利開展特殊兒童家庭康復訓練。筆者所在學校于今年建成特殊教育圖書館，館內(nèi)的所有書籍免費借閱給有特殊教育需要的人群和想要了解特殊教育的人群，有利于加強普通大眾對特殊教育的了解，提升社會對殘疾人的接納程度。
四、校內(nèi)實踐平臺實施的反思
校內(nèi)實踐平臺為學生提供了充分的實踐鍛煉機會，在今年應該更加充分利用平臺，在提高學生實踐技能的基礎上服務于更多群體。第一，要整合專業(yè)實驗室，建設康復中心，為更多障礙類型的特殊兒童進行全面服務。第二，要不斷提高特殊教育專業(yè)教師的教學能力和實踐指導能力。第三，積極開發(fā)第二課堂的形式，活躍學生的思維，提高學生參與的積極性。第四，要不斷完善科學管理的規(guī)定，不斷完善評價機制，實行實時評價和有效評價，對所開展的活動進行及時反饋，利于學生掌握專業(yè)知識的準確性。第五，要擴展對外服務的對象數(shù)量和類型，在以后的志愿服務中鼓勵更多的特殊教育專業(yè)學生參與，提升學生的康復技能。校內(nèi)實踐平臺的建立不但可以使學生獲得更多的感性認識，而且使學生能結(jié)合心理學、教育學和特殊教育教學法等專業(yè)的抽象理論，反思教育教學的實踐活動，從而真正理解這些理論知識在實際教學中的具體運用，從實踐的角度加深對理論的理解，鞏固所學的教育理論知識。
參考文獻：
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康復治療專業(yè)實習總結(jié)范文6
關鍵詞：針灸；門診；教學；創(chuàng)業(yè)能力
黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，而大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，積極鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，是不可或缺的。針灸門診是中醫(yī)學、針灸學相關專業(yè)學生的主要實習、實訓基地之一，在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面起著至關重要的作用。門診為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造了良好的條件和機會，使其最終實現(xiàn)獨立自主創(chuàng)業(yè)，立足并服務于社會[1]。教學實踐中，我們注重從多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在門診見習、實習期間，即能打下基礎，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、專業(yè)知識和技能的訓練
扎實的專業(yè)知識和精確可靠的專業(yè)技能是針灸療效的基礎。完備的基礎知識、全面的診治能力、精準的針灸操作是每一個針灸醫(yī)生都必須具備的素質(zhì)。
（一）基礎知識強化訓練醫(yī)學生以其特有的就業(yè)前景及醫(yī)生的行業(yè)特性決定了其必須具備扎實的功底，對于基礎知識的掌握必須牢靠，并且能靈活運用到實踐操作中去。在臨床中，除了針灸技術(shù)操作，還要運用到中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、西醫(yī)診斷學、影像學等知識。在實習過程中，通過定期的考查以及不定期的抽查，并將考查結(jié)果按比例計入實習成績中，可促使學生更加積極主動地去溫習各科基礎知識。帶教老師在臨床中結(jié)合病例講解，能夠加深學生的理解，幫助他們更迅速地掌握。
（二）針灸臨床診治訓練針灸臨床診療過程中所運用的診治方法，既包括中醫(yī)臨床上的四診及各種辨證方法，又有針灸臨床自身獨特的方法，即在經(jīng)絡學說指導下的經(jīng)絡辨證，辨經(jīng)選穴的施治規(guī)律更是針灸臨床的特色所在。醫(yī)生在帶教過程中，有選擇性地讓學生先獨立接診病人，收集臨床資料，做出辨證和診斷，提出治療原則和具體治療方法，并完成治療之后的療效觀察，隨訪總結(jié)等過程，熟悉整個診治的流程，最后將診治流程記錄在試診單上，作為實習成績評定的依據(jù)之一，再讓帶教老師檢查，指出模擬診治過程中的錯誤，真正做到讓學生親自參與診療過程，并發(fā)現(xiàn)自己與老師診治方法流程的差異，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而全方面提高診治能力。
（三）針灸臨床操作訓練針灸臨床的基本操作包括刺法與灸法。刺法灸法學是針灸學的重要組成部分，是針灸臨床治療疾病必須掌握的基本技能。刺灸法是包括了幾十種不同針具及其刺激方法、刺激強度、刺激部位的針灸治療技術(shù)。臨床運用的每一種刺灸技術(shù)，都有各自的操作步驟與實施過程。應用得正確與否，不僅直接影響其安全性和治療作用，而且與療效水平相關。學生在課程中已經(jīng)基本掌握相關技術(shù)的操作要領，但實際操作能力尚有欠缺。在實習中，學生先觀察帶教老師的操作流程，待熟悉流程并得到帶教老師的認可后，在征得患者的同意后，由帶教老師指導進行針灸操作，以熟悉并掌握各種針具的操作以及儀器的使用[2]。
二、溝通管理能力的訓練
在創(chuàng)業(yè)過程中，學生擔任著醫(yī)生和管理者的“雙重角色”。一個診所的良好運營，在技術(shù)過硬的基礎上，還需要管理者擁有良好的協(xié)調(diào)管理能力。
（一）患者的溝通和管理如何方便患者迅速熟悉流程，盡快就醫(yī)，是接診重要的第一步。患者從掛號、報到、排隊、候診到最終的就診，每個環(huán)節(jié)不僅需要清晰指示，遇到不熟悉的環(huán)節(jié)，也需要診所醫(yī)護人員的指引和幫助。就診時，學生應學習問病查體時語言的運用，在一定時間內(nèi)，引導患者較為全面地、高效地陳述病史、病情，同時梳理患者的敘述，提煉關鍵信息。若患者無法自主描述（如幼童、老人等），還應與家屬充分溝通。首次針刺的患者，可能會有針刺后疼痛或其他注意事項的疑惑，學生應提前做好相關方面的學習和準備，耐心解答，包括針刺前向患者解釋起效時間、療程安排等。此外，學生需學習臨床常見疾病的防治方法，為患者提供全方位的醫(yī)學指導，例如患者出現(xiàn)中風先兆，可以運用穴位預防疾病進一步進展；患者查體血脂偏高，可以運用中醫(yī)藥方案干預；治療期間，應保持飲食清淡，起居有時，避免攝入發(fā)物等。針刺過程中，若患者出現(xiàn)暈針等緊急情況，應沉著應對，安撫患者，做好基本搶救措施，及時求助專業(yè)人員。
（二）醫(yī)護人員的溝通和交流臨床工作的順利進行是醫(yī)護人員共同協(xié)作的結(jié)果，因此彼此間的溝通和交流也十分重要。在科室內(nèi)，醫(yī)生和護士的分工有別，醫(yī)生主要負責病人就診和治療，護士除了輔助醫(yī)生接診病人外，還需要兼顧診室的消毒、針具、罐具等針灸用品的準備以及其他設備的使用。在醫(yī)生和護士之間的配合以外，醫(yī)生與醫(yī)生之間的溝通、學習，還有護士之間的工作配合也很重要。醫(yī)生之間對于特殊的、有意義的病例可以相互討論，分享治療經(jīng)驗；護士之間對于不同治療手段的也有不同分工合作。此外，不同科室之間的交流和溝通對臨床問題的正常進行也很必要。例如與供應室的護士、檢驗科的技師、康復科的技師、其他科室的醫(yī)生以及住院部的醫(yī)護、醫(yī)技人員等等。因此，學生不僅需要學習如何處理科室內(nèi)交流問題，也應熟悉醫(yī)院各科室、各部門間工作流程。
（三）后勤管理的熟悉確切可靠的后勤基礎是臨床的保障。現(xiàn)代化醫(yī)學中，電腦的使用已經(jīng)非常普遍，其中主要為醫(yī)院系統(tǒng)的操作。為了防止相互感染，床單、枕套、工作服等需要常換洗消毒。針灸診室內(nèi)使用電器較多，例如電針儀、TDP燈等，若用電不注意安全，會導致觸電、灼傷等不良后果。此外，患者就診前后的后勤保障也需要注意，例如停車、餐飲，以及為了行動不便的患者聯(lián)系護工、準備輪椅等。在實習和見習過程中，除了學習科室內(nèi)的人際交流，學生應當熟悉以上常見后勤工作，明白運作流程、相關規(guī)定等。
三、社交能力的訓練
創(chuàng)業(yè)是一個眾人拾柴火焰高的過程，必定離不開他人的幫助，而學生在實習過程中所接觸、認識的人都會是未來創(chuàng)業(yè)中潛在的“人脈資源”。其中主要包括三個方面：師長、同輩和病人。實習中能接觸到眾多具有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)生，以及各種各樣的病人，還可以與同輩互相學習，以上人際交往對未來的創(chuàng)業(yè)均有重要幫助。
（一）師長師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在門診實習和見習過程中，學生可以通過請教師長來解決專業(yè)知識上的疑問。臨床上每一位老師均有豐富的經(jīng)驗，通過臨床指導，可以使學生學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，啟迪思維。特別是在課題和項目方面，老師可以結(jié)合臨床，給學生提供思路和指導意見[3]。此外，對于學生的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，老師同樣會給予建議和意見。
（二）同輩從見習、實習到以后的工作中，身邊總會有來往的同伴，相互督促，共同成長。在臨床學習上，遇到問題，互相幫助和提高；在日常生活中，遇到挫折，互相安慰和激勵。與同輩們和平相處，對生活和工作都會有所裨益。同時，盡量認識更多同道，例如醫(yī)護醫(yī)技、行政、人力資源管理人員以及圖書館、實驗室相關人員等，不同職業(yè)崗位的同道都可以啟發(fā)思維，從不同角度給予幫助。大學畢業(yè)后，大家的發(fā)展道路各不相同，有人在三甲醫(yī)院工作，有人服務于基層醫(yī)院，還有人在私有醫(yī)院或個體診所里發(fā)光發(fā)熱。這些同道的不同經(jīng)歷都可以提供借鑒，參考他們的生活狀態(tài)，來規(guī)劃自己的事業(yè)發(fā)展。
（三）病人醫(yī)生在整個職業(yè)生涯中會遇到無數(shù)的病人，在治病的過程中，兩者不僅是醫(yī)患雙方，彼此也相互交流和溝通，甚至可以成為朋友。患者可以起到宣傳作用，一個成功的案例會吸引更多的人前來就診，從而形成廣泛的患者群。患者還可以起到聯(lián)系作用，例如某病例不在自己擅長的范圍內(nèi)，而患者提及某地某院的其他醫(yī)生對于這類疾病有專長，就可以前去學習經(jīng)驗，拓展思路。最重要的一點，患者是醫(yī)生的一面鏡子，他們的癥狀改變與醫(yī)生的醫(yī)術(shù)密切相關。如果病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，醫(yī)生需要總結(jié)經(jīng)驗；如果惡化，則必須查明原因，向他人請教學習，提高自己的業(yè)務能力。
四、發(fā)展方向的初步評估
針灸推拿學專業(yè)學生有著巨大的創(chuàng)業(yè)空間，在原來的主要從事針灸推拿臨床、科研、教學工作以外，還可以從事與醫(yī)療、保健、養(yǎng)老等有關的領域，甚至是在外國的康復相關診所[4]。學生盡早評估自身實力，選擇發(fā)展目標，在未來創(chuàng)業(yè)過程中可以更早地做出完善的發(fā)展規(guī)劃，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
（一）深入了解針灸優(yōu)勢針灸作為一種外治療法，在內(nèi)、外、婦、兒、五官科等各科中都有其事宜治療的疾病，從古到今隨著針灸臨床實踐的不斷深化，針灸治療的病癥也在不斷擴大，尤其是疼痛類、功能失調(diào)性疾病更為適宜[5]。學生在見習、實習中，通過長時間的觀察，基本了解針灸的作用特點和針對的優(yōu)勢病種，以及各類針法的療效差異。除立足自己的實習點外，學生還需要加強與在其他醫(yī)院實習同學的交流，各取所長，豐富自身認知。
（二）緊跟學術(shù)發(fā)展現(xiàn)今，隨著人們對自然和人體認知水平的不斷提高，針灸學科在現(xiàn)代醫(yī)學理念和科學技術(shù)的推動下?lián)纹鹆司薮蟮陌l(fā)展空間。從20世紀50年代針刺麻醉的成功開始，針灸學的發(fā)展日新月異。學生在見習、實習過程中，不僅要緊貼臨床，也要留心學科發(fā)展動向，增強文獻閱讀，開闊視野，積極關注各大學術(shù)會議，了解學科的最新發(fā)展動態(tài)。
（三）結(jié)合自身特點針灸包含了眾多的治療方法，也涉及了眾多的疾病種類，每個學生都會有自己感興趣的并且有所擅長的方向。而每個地域人文氣候的不同，也會出現(xiàn)不同的高發(fā)病種。學生應當仔細了解自身特長，并結(jié)合相應地域的發(fā)病情況，總結(jié)出契合自身的發(fā)展規(guī)劃，為未來的創(chuàng)業(yè)做出充足的準備。例如經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，辦公室白領長時間維持一個工作姿勢，常出現(xiàn)頸腰部不適，那么可以專攻這個方向，針對這些人群打造適合的診療方案，創(chuàng)造自己的品牌。
