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對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文1
海德格爾認(rèn)為,人在從事技術(shù)活動(dòng)中,將事物納入了這種規(guī)范之中。由于現(xiàn)代技術(shù)逼迫人,人在無形中逐步由技術(shù)的主人淪落為其奴隸。最后人類像失去了精神家園一樣,人在任何地方都找不到自己,找不到自己的本質(zhì)。對(duì)人的威脅起初并不是這些處于可能致人于死地的機(jī)器和設(shè)備,現(xiàn)代技術(shù)的威脅早已影響到人的本質(zhì)了,即“人的異化”。新媒體技術(shù)的特點(diǎn)本身就是這種技術(shù)本質(zhì)的一種有力證明,隨著社會(huì)發(fā)展,新媒體技術(shù)不知不覺把人推到了危險(xiǎn)境地。
1、超時(shí)空性。人們只在新媒體技術(shù)下進(jìn)行簡單的機(jī)械操作,如只需動(dòng)一下手指利用飛信的群發(fā)功能給親朋好友發(fā)個(gè)祝福,盡管時(shí)間縮短了,但卻拉大了與身邊親人面對(duì)面相處的距離,造成人際關(guān)系冷漠;催生了大批“宅男宅女”,足不出戶,只是依靠新媒體了解外面的世界,新媒體技術(shù)系統(tǒng)一旦癱瘓,他們根本無法生存下去。人們最終淪落為“信息動(dòng)物”,無法對(duì)超時(shí)空性的信息做出正確的審視,自主性逐漸消逝,被信息需要異化。
2、開放性。在新媒體媒介的傳播中接觸到一些宣傳資本主義思想文化的言論,落后腐朽的資本主義思想逐步侵蝕人們的頭腦,從此不斷改變了他們的思維方式等;人們也成為一種媒介,不負(fù)責(zé)任地傳播緋聞?shì)W事,在博客貼吧以及論壇上發(fā)表不符合道德和法律規(guī)范的言論的現(xiàn)象屢見不鮮;凡是“有事問百度”的固定思維支配下很容易讓人們輕信一種非邏輯性的垃圾信息。
3、虛擬性。虛擬空間讓我們處于一種被媒介和信息支配的危險(xiǎn)境地,慢慢列入懷疑與被懷疑的對(duì)象。在虛擬環(huán)境下的交往中無法準(zhǔn)確判斷交往對(duì)方的真實(shí)性,因?yàn)樵谶@交往過程中隱匿了很多無從考察超人際的信息,我們?nèi)鄙倭四欠菝鎸?duì)面交流時(shí)的語氣和眼神流露出的一種真實(shí)性,讓人們心存懷疑,導(dǎo)致人們之間以及人們與新媒體之間產(chǎn)生信任危機(jī)。
4、交互性。人們?cè)谶@種交互性中迷戀各種大型網(wǎng)絡(luò)游戲而不務(wù)正業(yè)的事例不勝枚舉;一則冷笑話也道出了這種交互性的危險(xiǎn):世界上最遠(yuǎn)的距離不是你不在我身邊,而是我在你身邊,你卻低頭玩手機(jī)。“電視人”,和“鼠標(biāo)土豆”一族等網(wǎng)絡(luò)名詞的出現(xiàn),說明人們對(duì)新媒體技術(shù)的過度依賴已經(jīng)處于一種病態(tài)狀況。
二、新媒體技術(shù)的拯救
如海德格爾援引的荷爾德林的一段詩詞:“哪里有危險(xiǎn),哪里便有拯救的力量”,所以,人也開始有了拯救的轉(zhuǎn)機(jī)。“恰恰是技術(shù)之本質(zhì)必然于自身中含蘊(yùn)著救渡的生長”,而人類該如何進(jìn)行拯救呢?海德格爾認(rèn)為借助于藝術(shù),詩意棲居,詩意的東西貫通一切藝術(shù),貫通每一種對(duì)進(jìn)入美之中的本質(zhì)現(xiàn)身的顯現(xiàn)?！拔覀冇青徑谖ｋU(xiǎn),進(jìn)而救渡的道路便愈是開始明亮地閃爍,我們便變得愈是具有追問之態(tài)。因?yàn)?追問乃是思之虔誠?！毙旅襟w技術(shù)本身危險(xiǎn)與拯救并存,針對(duì)以上新媒體技術(shù)的危險(xiǎn)性,可以主要從以下三個(gè)方面來尋找拯救的途徑:
1、自身加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)認(rèn)識(shí)的自律性。無論新媒體技術(shù)如何進(jìn)步與發(fā)展,人類是新媒體的主人而不是讓其反過來統(tǒng)治人類,新媒體只是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的一種工具。在新媒體技術(shù)面前,我們享有自主權(quán)。另外,我們要加強(qiáng)自身自律的能力,提高自身認(rèn)識(shí)和使用新媒體技術(shù)的能力,加強(qiáng)獨(dú)立思考判斷能力。
對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文2
關(guān)鍵詞：新媒體；高中團(tuán)委；影響
信息技術(shù)的出現(xiàn)給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的沖擊，它在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用當(dāng)中已經(jīng)潛移默化的改變了人們的溝通交流的方式、拓展了人們的視野、改觀了人們的思想境界。當(dāng)前信息技術(shù)在人們的生活當(dāng)中扮演著重要的角色。而作為以新媒體技術(shù)為依托的高中團(tuán)委來講，自身的政治觀念、文化素養(yǎng)等因素都或多或少的受到新媒體的作用。當(dāng)前高中團(tuán)委在開展工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該借助新媒體技術(shù)的東風(fēng)，積極的轉(zhuǎn)變自己的工作模式，更新思想觀念，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，從而發(fā)揮出新媒體技術(shù)在高中團(tuán)委工作當(dāng)中的積極作用。
新媒體對(duì)于高中團(tuán)委工作的重要性
將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高中團(tuán)委工作的進(jìn)程當(dāng)中，將會(huì)在一定程度上對(duì)工作的開展起到推動(dòng)的作用。首先，新媒體技術(shù)的應(yīng)用能提高高中生的思想文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為新時(shí)期的四有青年。當(dāng)前在新的時(shí)代背景下，高中團(tuán)委工作急需順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的變革，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高中團(tuán)委工作的開展帶來了機(jī)遇的同時(shí)也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)?？萍嫉牟粩嘞蚯鞍l(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前人們生產(chǎn)生活過程中的必需品。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國的網(wǎng)民超過十億，擁有手機(jī)的人數(shù)在七億以上，而且這些人群當(dāng)中大部分都是10-39 歲的人群。而高中生作為時(shí)代的佼佼者，他們是新媒體技術(shù)主要面向的對(duì)象，同樣在應(yīng)用新媒體技術(shù)瀏覽各種信息的過程中學(xué)生的三觀也在悄然發(fā)生著相應(yīng)的改變。同傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體比較而言，新媒體技術(shù)更加的公開透明、且方便人們隨時(shí)隨地的捕獲世界范圍內(nèi)發(fā)生的新鮮事情，不但有助于高中團(tuán)委工作的順利推進(jìn)，同時(shí)也推動(dòng)高中生思想文化素質(zhì)的進(jìn)一步的提高。另外新媒體技術(shù)的應(yīng)用幫助高中團(tuán)委工作跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，而且通過新媒體技術(shù)豐富了團(tuán)委工作的形式，可以通過微信朋友圈、微博賬號(hào)、公眾號(hào)等各種形式向?qū)W生輸出思想觀念，同時(shí)方便掌握當(dāng)代年輕人的想法，有助于團(tuán)委工作的開展和落實(shí)。
二、新媒體技術(shù)在高中團(tuán)委工作過程中的具體應(yīng)用
高中團(tuán)委應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)
高中團(tuán)委應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的工作方式和方法，對(duì)于新媒體技術(shù)的出現(xiàn)有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)。高中生是茁壯成長的新一代青年，同時(shí)也是國家未來的接班人。高中團(tuán)委要利用自己工作本身的政治特性積極的引導(dǎo)高中生樹立正確的思想道德觀念，立足于當(dāng)前高中生發(fā)展的實(shí)際情況，采取有效的方法措施為其樹立正確的三觀。高中團(tuán)委需要在建立對(duì)新媒體正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高中生的發(fā)展現(xiàn)狀給予理解和尊重。由于當(dāng)前高中生對(duì)于新媒體的接受十分的容易，所以高中團(tuán)委需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的工作觀念，在工作的過程中對(duì)團(tuán)委工作負(fù)責(zé)人提出新的工作指示，要求其及時(shí)的掌握先進(jìn)的新媒體技術(shù)，并將其落實(shí)到團(tuán)委工作當(dāng)中，發(fā)揮新媒體技術(shù)的具體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新團(tuán)委工作的方法和技巧，從而推動(dòng)高中團(tuán)委工作效率的有效提高。
（二）運(yùn)用新媒體技術(shù)開展團(tuán)委工作
高中團(tuán)委工作的開展離不開新媒體技術(shù)的正確應(yīng)用和支持，要求相關(guān)的工作人員及時(shí)的掌握并靈活的應(yīng)用這項(xiàng)新興技術(shù)，不斷的提高自己的工作能力和水平，做到緊隨時(shí)代的步伐推動(dòng)高中團(tuán)委工作朝著新的發(fā)展發(fā)展。運(yùn)用先進(jìn)的新媒體技術(shù)的去管理學(xué)生，并利用新媒體技術(shù)的高效宣傳作用向?qū)W生傳遞正確的思想價(jià)值觀念，為學(xué)生注入正能量，防止有害信息影響學(xué)生的正常發(fā)展。
（三）運(yùn)用微博和微信兩大平臺(tái)開拓學(xué)生的思想和眼界
當(dāng)前的社交媒體平臺(tái)上面，微博和微信是最受高中生推崇的軟件。高中團(tuán)委需要借助這一發(fā)展趨勢(shì)，充分的利用并發(fā)揮這兩大社交平臺(tái)所具有的宣傳作用，切實(shí)的落實(shí)思想政治教育工作。并通過微博和微信及時(shí)的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同他們建立密切友好的聯(lián)系。高中團(tuán)委可以在學(xué)校的微博賬號(hào)上面同學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而樹立團(tuán)委應(yīng)有的威信和親和力，為團(tuán)委工作的落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)正面的宣傳力度
在高中團(tuán)委工作的開展過程中，需要加大力度宣傳各種宣揚(yáng)社會(huì)正能量的內(nèi)容，團(tuán)委相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)借助多個(gè)新媒體的途徑，落實(shí)正面宣傳工作，尤其是學(xué)生身邊現(xiàn)實(shí)的榜樣，更需要加大宣傳的效果，從而激勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向前行。
結(jié)束語
總而言之，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高中團(tuán)委工作的開展注入了新鮮的血液，為了能夠抓住這個(gè)契機(jī)，最大程度的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)委工作者需要樹立正確的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施推動(dòng)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，從而促進(jìn)高中團(tuán)委工作取得優(yōu)異的成果。
參考文獻(xiàn)
陳凌.新媒體對(duì)高中團(tuán)委工作的影響及應(yīng)用分析[J].當(dāng)代家庭教育，2019(02):61.
對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文3
【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) 多媒體 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】 G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2012）11（b）-0243-01
計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的熱點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)課堂中也得到廣泛的運(yùn)用。不可否認(rèn)，利用多媒體技術(shù)，極大地促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的發(fā)展，提高了教學(xué)效果，在培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神、展示知識(shí)的產(chǎn)生過程都有很大的優(yōu)越性。但是，多媒體技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)方式進(jìn)入課堂，必將與原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等諸因素產(chǎn)生不同的矛盾，同時(shí)過分地依賴計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生諸多的負(fù)面影響。因此，如何正確認(rèn)識(shí)和理解多媒體技術(shù)的輔助作用，如何在課堂教學(xué)中選用多媒體技術(shù)是每一個(gè)教學(xué)工作者都要認(rèn)真思考的問題。但是，在校內(nèi)校外所聽的各學(xué)科多媒體公開課來看，這一新型教學(xué)手段的效果值得認(rèn)真思考。分析其原因，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：第一、教師對(duì)多媒體技術(shù)的地位及其作用認(rèn)識(shí)不夠，第二、教師在如何應(yīng)用多媒體技術(shù)上很盲目，什么課都用。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐簡單的談一下多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些看法。
1 目前初中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)存在的主要問題
1.1 先進(jìn)的教學(xué)手段與相對(duì)滯后的教學(xué)方法之間的問題
計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，使我們有可能解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法解決的問題，使教學(xué)的效果更顯著，但多數(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，仍沿襲傳統(tǒng)的授課模式，并沒有利用現(xiàn)代化技術(shù)突破陳舊的傳遞式的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是由“人灌”變成了“機(jī)灌”，不僅削弱了教師的主體作用，同時(shí)也不利于學(xué)生某些能力的培養(yǎng)，這就難免失去了數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)的本意。
1.2 一些學(xué)校、教師過高估計(jì)了多媒體技術(shù)的作用，急于求成
一堂成功的公開課，在某各程度上能推出教師。因此，對(duì)執(zhí)教者來說分量頗重、機(jī)會(huì)難得，他會(huì)從教案的設(shè)計(jì)，手段的應(yīng)用等方面力求用精品。作為目前最為先進(jìn)的多媒體技術(shù)必然是首選之列，要挑選教學(xué)內(nèi)容時(shí)就已在絞盡腦汁地醞釀能否用多媒體，能即上，不能則更換內(nèi)容，大有本末倒置之感。這一點(diǎn)從所聽的各級(jí)公開課中可見一斑，這些課無一例外對(duì)采用多媒體技術(shù)，并且絕大多數(shù)公開課，從引入到教學(xué)內(nèi)容甚至練習(xí)，由始至終開機(jī)亮幕，完全違背了多媒體技術(shù)的初衷。
1.3 重課件的制作水平，忽視了學(xué)生的主體作用
由于多媒體所承載的信息量大，刺激性強(qiáng)，頻繁地使用使學(xué)生應(yīng)接不暇，它帶來的負(fù)面效應(yīng)比起傳統(tǒng)教學(xué)模式來，有過之而無不及，其中最重要的一點(diǎn)是忽視了學(xué)生主體作用。大多數(shù)教師在利用數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)時(shí)，只重視它的工具，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)化、技術(shù)化，而忽視教學(xué)的人格化，使人與人之間的精神距離越來越遠(yuǎn)。他們大多強(qiáng)調(diào)了教師傳授為主導(dǎo)，追求效率為主要目標(biāo) ，追求課堂容量，充分利用計(jì)算機(jī)媒體快速出題，快速解答，快速評(píng)價(jià)反饋等功能。更有甚者，教師代替學(xué)生解答，把本來應(yīng)該學(xué)生自已親自動(dòng)手的練習(xí)內(nèi)容，制成課件，用于演示播放。在提高效率的同時(shí)，也剝奪了學(xué)生充分思考的時(shí)間，減少了學(xué)生自主的活動(dòng)，壓抑了學(xué)生解題靈感。因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性，在這樣的多媒體教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生只體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的無窮魅力，卻喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，無法跟上科學(xué)技術(shù)的“步伐”。一節(jié)課上下來，像放電影一樣，黑板上什么也沒有，這節(jié)課學(xué)生究竟應(yīng)該學(xué)到什么，不知道。這是數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)最大的弊端。
2 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
鑒于以上的認(rèn)識(shí)，本人以為，多媒體技術(shù)應(yīng)注意遵循教學(xué)本身規(guī)律，遵循因材施教原則，遵循效益性原則，不能無視教學(xué)實(shí)踐效果而不加選擇地運(yùn)用多媒體技術(shù)。在初中數(shù)學(xué)怎樣適當(dāng)選用多媒體技術(shù)手段提高課堂教學(xué)效率我認(rèn)為幾點(diǎn)值得大家思考：
2.1 注意選擇性
多媒體技術(shù)固然有其不可估量的優(yōu)越性，但也并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合多媒體技術(shù)。在教學(xué)中選用多媒體教學(xué)必須針對(duì)教材自身特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，有的放矢。作為教師，應(yīng)該對(duì)適合多媒體技術(shù)的內(nèi)容加以精選。就初中數(shù)學(xué)教材來說，代數(shù)中的函數(shù)圖象和性質(zhì)；平面幾何中實(shí)物圖形的展示，還有線線關(guān)系，三角形問題，平行四邊形問題，以及綜合平面圖形中輔助線的作法，幾何體的表面積和體積問題等等。此外，一些數(shù)形結(jié)合的習(xí)題也是多媒體技術(shù)的素材。
2.2 注意輔
有些教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)過程中，過分夸大其功用，從引入開始，到教學(xué)內(nèi)容，到練習(xí)，到練習(xí)答案，全由多媒體顯現(xiàn)。教師幾乎不動(dòng)用課本，學(xué)生基本不接觸教材，一切都跟著媒體轉(zhuǎn)，這是違背教學(xué)規(guī)律的。利用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循因材施教的原則，該用則用，為該用則不用，切忌“黑板搬家”，利用多媒體技術(shù)還應(yīng)注意不能整堂課充滿影視畫面，應(yīng)該看到過分熱鬧的畫面會(huì)分散學(xué)生的注意力、會(huì)喧賓奪主。因此，多媒體技術(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意其輔，不管計(jì)算機(jī)發(fā)展到什么程度，它只能輔助教師的教，只能輔助學(xué)生的學(xué)。如數(shù)學(xué)例題的講解，教師不可能知道所有學(xué)生的想法和做法，單靠多媒體顯然不能預(yù)料可能會(huì)發(fā)生的事情。因此，有些必要的分析歸納過程和運(yùn)算推理過程還應(yīng)通過板書或板演充分地暴露給學(xué)生，并且使學(xué)生動(dòng)起來，思考容量要足夠。使計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)“輔助”的作用，以確保學(xué)生在形象思維與抽象思維、合理推理能力與邏輯推理能力的同步發(fā)展。
2.3 注意必要性
對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文4
1．多媒體技術(shù)可以將圖片、文字、聲音、視頻等多種媒體信息相結(jié)合，將信息比較直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦等器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)接收比較大量的信息，促進(jìn)解決課堂時(shí)間短與教學(xué)內(nèi)容多不協(xié)調(diào)的問題。
2．多媒體技術(shù)的視頻、聲音等方式可以直觀、清楚地展現(xiàn)病理形態(tài)的演變過程，使抽象、晦澀難懂、枯燥的信息變得具體可見、活潑生動(dòng)，學(xué)生比較容易接受。
3．多媒體技術(shù)的應(yīng)用在形式上給學(xué)生一種耳目一新的感覺，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4．多媒體技術(shù)多形式相結(jié)合，給學(xué)生提供不同的角度和途徑去了解信息，正確地運(yùn)用，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
二、病理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的問題
1．主次不分。在教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)盛行的時(shí)代，很多教師為了多媒體技術(shù)而實(shí)施多媒體技術(shù)，多媒體課件成了主導(dǎo)，學(xué)生真正所要學(xué)的內(nèi)容、教師的指導(dǎo)都退居二線。
2．重量不重質(zhì)。多媒體課件一節(jié)課所展現(xiàn)的內(nèi)容比較多，有的教師認(rèn)為課件播放完了課就講完了，完全不顧及學(xué)生是否能夠理解消化信息。
3．過多運(yùn)用多媒體技術(shù)，造成學(xué)生視聽疲勞或者學(xué)生注意力被承載知識(shí)的外在形式吸引而忽略了知識(shí)本身。
4．醫(yī)學(xué)信息是時(shí)時(shí)變化的，而有的教師怕麻煩，一個(gè)課件用幾年，造成信息的滯后。
5．多媒體技術(shù)可以生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)實(shí)物，過多地應(yīng)用，將不利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)。
三、病理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用也是大勢(shì)所趨，病理學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)生問題有可能是因?yàn)榻處煂?duì)新技術(shù)把握不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，不能將自身的教學(xué)理念和教學(xué)特點(diǎn)與新技術(shù)進(jìn)行良好的結(jié)合。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)找出對(duì)策，多思考、多變通、多改善，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在病理學(xué)教學(xué)中的有利作用。
1．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定是否使用多媒體技術(shù)教師在教學(xué)過程中不能為了迎合形式而一味追求多媒體教學(xué)，使用教學(xué)輔助技術(shù)的目的是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的理解、吸收、運(yùn)用知識(shí)。多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，如果使用多媒體可以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高就使用，如果使用多媒體不僅不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反而會(huì)產(chǎn)生不利影響就沒有必要使用，有些課程運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方式更有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在病理學(xué)教學(xué)中，如病理形態(tài)部分，使用多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生更加仔細(xì)、微觀、清楚的認(rèn)識(shí)人體組織主細(xì)胞在病態(tài)下的發(fā)展，能夠更加深刻的學(xué)習(xí)知識(shí)，就可以使用;在學(xué)習(xí)病理生理學(xué)機(jī)制部分，對(duì)于比較晦澀難懂、語言難以描述的知識(shí)點(diǎn)也可以使用多媒體輔助教學(xué)，對(duì)于一些運(yùn)用常規(guī)教學(xué)方法就可以達(dá)到教學(xué)效果的課程就不必使用多媒體技術(shù);而對(duì)于一些需要學(xué)生親自動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，需要在臨床上做的觀察，不能用多媒體操作或者觀察多媒體資料替代。
2．提高教學(xué)質(zhì)量，控制信息量。信息量大，效率高是多媒體技術(shù)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但是如果不注意控制將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}。當(dāng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受的信息量超過可接受范圍后，所接收的信息將會(huì)處于“無效”的狀態(tài)，即使課上講了很多，學(xué)生所接收的也有限，甚至因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)來不及理解，還會(huì)造成知識(shí)儲(chǔ)存的混亂。另外，學(xué)生面對(duì)眾多的信息時(shí)，只會(huì)忙于接收，思考的時(shí)間減少，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解和接收。一般一節(jié)課多演示的圖片在10～15幅為宜，每幅停留的時(shí)間2～3min為宜，需要給學(xué)生留下眼見、耳聽、腦記的時(shí)間。
3．提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的藝術(shù)性。這里所說的藝術(shù)包括科學(xué)性、技術(shù)性、教育性。
(1)科學(xué)性。教師首先要認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不能很大的減少工作量，甚至在課前準(zhǔn)備、課堂講解等環(huán)節(jié)中還會(huì)增加工作量。教師“備教材、備學(xué)生、備設(shè)計(jì)”一樣也不能少。教師在深入分析了課時(shí)內(nèi)容、了解了學(xué)生對(duì)此節(jié)課的掌握情況后，精心制作課件，選擇合適的教學(xué)方法，做好充分的準(zhǔn)備，才能在講課中得心應(yīng)書、游刃有余、處理好突發(fā)狀況。教師教學(xué)的科學(xué)性完全可以從課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上反饋出來，學(xué)習(xí)環(huán)境活潑熱烈，學(xué)生敢于提問發(fā)言，能夠領(lǐng)悟教師所傳遞的信息，整個(gè)過程是順利和諧的。
(2)技術(shù)性。教師要利用多媒體技術(shù)首先要能夠熟練掌握操作技術(shù)，如課件的制作，包括文字版，圖片版，視頻、音頻版，各種形式相互交互的應(yīng)用;如課件的播放，包括前進(jìn)，后退，畫面停留、重放等。其次，教師要掌握課件制作的藝術(shù)性，畫面要美觀大方、色彩協(xié)調(diào)，又不能太過花哨，喧賓奪主;既要注意圖片與音頻視頻的交替使用以調(diào)節(jié)課堂氛圍又要注意不能變換太過頻繁，以免過多的吸引學(xué)生的注意力在形式的變化上。
對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文5
（一）畫面直觀有利于學(xué)習(xí)
通過多媒體技術(shù)可以使知識(shí)以文字、動(dòng)畫、圖像形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是一種新穎的教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)可以使抽象內(nèi)容更直觀的形式表現(xiàn)出來，并可以通過不同方法對(duì)抽象問題進(jìn)行形象化和統(tǒng)籌化，使枯燥的問題變得更生動(dòng)形象。利用多媒體技術(shù)可以使許多復(fù)雜問題更清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可在顯示器上對(duì)圖像進(jìn)行縮小和變大，并且圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由簡單的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到理性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面理解和吸收。
（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)習(xí)過程中，情緒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，如果在成人教育中采用逼迫的方式讓其接受自身不感興趣的知識(shí)，會(huì)令其產(chǎn)生厭煩心理。但如果在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使其在學(xué)習(xí)中一直保持愉快、興奮的心理狀態(tài)，一定能強(qiáng)化教學(xué)效果，而在成人教育中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，則會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生多種感官產(chǎn)生刺激，可以更好地開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間。利用多媒體技術(shù)可以制造出多姿多彩的畫面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多地了解事物的內(nèi)涵，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，同時(shí)配上色彩效果和適當(dāng)?shù)囊魳?，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）強(qiáng)化記憶效果
傳統(tǒng)教學(xué)主要通過教育的語言速度和板書速度控制課程的節(jié)奏，在講課中黑板上的知識(shí)點(diǎn)被老師抹掉后就很難重新回到學(xué)生大腦中。但在教學(xué)中如果對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，多媒體教學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是教學(xué)中使用的資料都會(huì)存入計(jì)算機(jī)中，隨時(shí)可以對(duì)講過的知識(shí)進(jìn)行回放，并且可以通過聽、視兩方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳遞。這樣重復(fù)性記憶及視、聽并用可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握［4］。
二、成人教育中對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用應(yīng)當(dāng)把握的準(zhǔn)則
（一）輔愿則
在成人教育中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體技術(shù)的作用有明確的認(rèn)識(shí)，多媒體技術(shù)在成人教育中并沒有決定性作用，其起到的主要作用是輔助效果，主要是對(duì)教師的授課進(jìn)行輔助。不論多媒體技術(shù)的作用多么強(qiáng)大，都無法代替教師在教學(xué)中的作用，在成人教育中不能對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行夸大，更不能使其代替教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。例如部分教師在制作多媒體課件時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為課件的時(shí)間越長越好，事實(shí)上并不是如此。多媒體課件在教學(xué)中起到的主要作用是對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，不可能完全取代老師在課堂上的作用。在教學(xué)課程上，教師要依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，針對(duì)課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行方法指導(dǎo)，都是多媒體課件無法實(shí)現(xiàn)的。
（二）適度性原則
在成人教育中，教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適度。第一，教師在多媒體技術(shù)進(jìn)行處理時(shí)要同學(xué)生的年齡相符。第二，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適可而止，運(yùn)用頻率要與教育時(shí)間相適應(yīng)。教學(xué)離不開文本，要提高多媒體技術(shù)和學(xué)科課程的整合質(zhì)量，教師就要在掌握多媒體技術(shù)功能的同時(shí)深刻理解學(xué)科內(nèi)容。在對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，把握好思想方法，重視“雙基”教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將涉及的原理和概念講透，擴(kuò)展要得當(dāng)，不能在學(xué)生還未掌握現(xiàn)有知識(shí)的情況下進(jìn)行擴(kuò)展，同時(shí)不能隨意提高知識(shí)難度，否則可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩與恐慌心理。例如在古文教學(xué)中，教師在完成一首詩后，急于求成利用多媒體呈現(xiàn)該作者的其他詩，雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容，但學(xué)生無法對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的記憶。在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，要注重生成教學(xué)。教學(xué)是師生心靈上的溝通，并不是簡單的知識(shí)傳送。在教學(xué)中科學(xué)性取決于與預(yù)設(shè)性，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)需要依據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行開展，即在教學(xué)過程中可能會(huì)因?yàn)閹熒枷肷系呐鲎捕a(chǎn)生意料外的結(jié)果，因此在成人教育中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)。
（三）適宜性原則
利用多媒體技術(shù)需要找到切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這需要以學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，知道何時(shí)對(duì)多媒體課件進(jìn)行運(yùn)用，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以利用課件增強(qiáng)他們的直觀感知力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以通過多媒體技術(shù)對(duì)教師的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。例如利用錄音代替教師的朗誦，如果教師板書美觀性差，則可以利用幻燈片代替板書。如果學(xué)生的思維偏差，教師則可以通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行糾正，如果師生受空間與時(shí)間限制可以通過多媒體技術(shù)對(duì)該問題進(jìn)行解決。如果學(xué)生沒有足夠的生活閱歷，則很難對(duì)教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行想象。此時(shí)教師也可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行描述，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用時(shí)還需要注重實(shí)效性、互動(dòng)性和效益性。實(shí)效性主要指要注重教學(xué)的實(shí)際效果，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用主要注重教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究、自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，通過電子學(xué)習(xí)檔案對(duì)學(xué)生的自我反思、自我監(jiān)控能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的環(huán)境，提高學(xué)生在探究方面的能力。在互容性下，教師要依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題對(duì)課件進(jìn)行刪除和修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的共享與互容，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行合理利用，提高教學(xué)效率。效益性原則，教師在短時(shí)間內(nèi)取得最優(yōu)教學(xué)效果，使多媒體課件更簡約而實(shí)用。
三、結(jié)語
對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)范文6
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；展示設(shè)計(jì)；應(yīng)用
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，展示設(shè)計(jì)也以新的面貌出現(xiàn)在了世人的面前，發(fā)展為了一個(gè)新興空間。展示設(shè)計(jì)不僅僅只是一門單純的學(xué)科，它包含多個(gè)領(lǐng)域，包含的范圍也很廣。數(shù)字媒體技術(shù)雖然是一個(gè)新興行業(yè)，但是通過在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，不僅加快了自身的發(fā)展，同時(shí)也提高了展示設(shè)計(jì)的傳播功能。數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用一方面鍛煉了我們的創(chuàng)作思維，另一方面，也有助于激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)的興起
數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展立足于傳統(tǒng)的展示設(shè)計(jì)，同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用使得數(shù)字化變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，不再是單純的理論，而是可以被人們實(shí)際應(yīng)用。數(shù)字媒體藝術(shù)與展示設(shè)計(jì)相輔相成，一方面，展示設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展和使用，從而使其改變了傳統(tǒng)的發(fā)展方式；另一方面，數(shù)字媒體藝術(shù)也借助展示設(shè)計(jì)被廣泛的應(yīng)用在人們生活中。展示設(shè)計(jì)依靠新媒體藝術(shù)的應(yīng)用增添了生命力與活力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了數(shù)字媒體的進(jìn)步，最明顯的體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以在短時(shí)間內(nèi)利用設(shè)計(jì)工具完成一系列的展示設(shè)計(jì)的指標(biāo)。展示技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同樣也促進(jìn)了高科技技術(shù)在數(shù)字媒體中的運(yùn)用。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)在當(dāng)前的發(fā)展中出現(xiàn)的問題
任何事物的發(fā)展都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，數(shù)字媒體技術(shù)也不例外，在其發(fā)展中出現(xiàn)了如下問題：
1．在當(dāng)今信息高速發(fā)展的情況下，不少的藝術(shù)家為了使得自身利益最大化，在還沒有完全掌握新技術(shù)的情況下就急不可耐的使用了這些新技術(shù)。這些技術(shù)在一定程度確實(shí)為他們帶來了短暫的經(jīng)濟(jì)效益，但是他們只重視技術(shù)發(fā)展，卻忽略藝術(shù)發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看，不會(huì)對(duì)這些藝術(shù)家有什么好處，反而使自己受被動(dòng)的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使。
2．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展一方面促進(jìn)了數(shù)字媒體的發(fā)展，另一方面，也使得藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的感知能力逐漸退化，即使創(chuàng)作出來作品，其內(nèi)容也空洞乏味，失去了原有的創(chuàng)作味道。數(shù)字媒體失去原有意義的大部分原因在于藝術(shù)家自身知識(shí)的陳舊、更新不及時(shí)，越來越依賴數(shù)字媒體，再加上各種經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，使得創(chuàng)作出來的作品已經(jīng)滿足不了人們?nèi)找嬖鲩L的精神需要。數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上阻礙了藝術(shù)家的創(chuàng)作，即使藝術(shù)家的知識(shí)儲(chǔ)備量再豐富，思想跟不上時(shí)代的潮流，也難以掙脫條條框框。在這種情況下，藝術(shù)家一方面沒有辦法完全掌握新技術(shù)，另一方面，也無法徹底拋棄傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式，從而迷失了方向。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用
高新技術(shù)的發(fā)展很大程度上促進(jìn)了現(xiàn)代媒體技術(shù)的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代媒體技術(shù)利用最新的研究成果給予觀眾最直觀的沖擊，從而表達(dá)主題的理念。數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用推動(dòng)了社會(huì)向前發(fā)展，當(dāng)然這也是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。在當(dāng)今時(shí)代，多媒體技術(shù)隨處可見，但是將多媒體技術(shù)與展示設(shè)計(jì)相結(jié)合的創(chuàng)新，就會(huì)帶來完全不同的效果。極具直觀性的視頻再配上適合的音樂，就會(huì)將效果帶向一個(gè)新的高度，更加的吸引人們。數(shù)字媒體帶給我們的不僅僅只有視覺感受，我們也要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與展示設(shè)計(jì)相結(jié)合的重要性。首先，我們要正確的認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體藝術(shù)與展示設(shè)計(jì)的關(guān)系。數(shù)字媒體藝術(shù)不僅促使展示設(shè)計(jì)的形式發(fā)生了變化，在傳播上也推進(jìn)了展示設(shè)計(jì)的發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)嶄新的階段，在一定程度上它打破了以實(shí)物為載體的傳統(tǒng)方法，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)與虛擬化的結(jié)合。成像藝術(shù)的虛擬化，設(shè)計(jì)與內(nèi)容的完美結(jié)合，使數(shù)字媒體在現(xiàn)代展示中占據(jù)著重要的地位。
數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用必然會(huì)推進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用，它擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)的使用范圍，使計(jì)算機(jī)在更多的領(lǐng)域被使用，這些都在潛移默化的改變著我們的交往以及通訊方式。數(shù)字媒體技術(shù)可以使身處在沙漠的人們感受到海浪的拍打聲，海鷗的鳴叫聲，可以把一切的事物浮現(xiàn)在人們面前。這些技術(shù)的復(fù)雜程度并不高，只是運(yùn)用了電腦的合成技術(shù)，但是在展示過程中采用了新技術(shù)，才有了這樣的效果。所有的展示不可能完美無缺，但是利用創(chuàng)造性的手法給觀眾帶來的強(qiáng)烈視覺沖擊也是必須承認(rèn)的。我們必須認(rèn)識(shí)到，任何藝術(shù)都需要不斷地創(chuàng)新，僅靠技術(shù)與硬件設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，數(shù)字媒體技術(shù)也不例外，要想更好地發(fā)展，不僅要牢牢掌握數(shù)字媒體技術(shù)，還要掌握展示設(shè)計(jì)技術(shù)，將數(shù)字媒體技術(shù)在展示設(shè)計(jì)中更好的被運(yùn)用、發(fā)展。
在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，新的制作技術(shù)與傳播方式通過現(xiàn)代高新技術(shù)的運(yùn)用不斷出現(xiàn)在大眾的生活中。這些設(shè)計(jì)方式擴(kuò)大了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)空間，使人類孜孜不倦的追求新技術(shù)，對(duì)嶄新的技術(shù)社會(huì)也充滿了向往。設(shè)計(jì)者不能只注重技術(shù)的發(fā)展，而忽略了自身素質(zhì)的提高以及實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好的適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展。
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