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輔導(dǎo)員助理工作思路范文1
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員助理；大學(xué)新生；教育管理；模式
輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。國(guó)家教育部2006年的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第6條指出：高等學(xué)校總體上要按師生比不低于1：200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專職為主、專兼結(jié)合，每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)應(yīng)當(dāng)設(shè)專職輔導(dǎo)員。每個(gè)班級(jí)都要配備一名兼職班主任。［1］但隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，中國(guó)在短短五六年的時(shí)間里，就跨入了高等教育大眾化的階段，這一跨越式發(fā)展，使得當(dāng)前大學(xué)生中學(xué)習(xí)能力欠缺、心理承受能力差等現(xiàn)象明顯增多，再加之社會(huì)多元化思想觀念的混雜，非主流文化的流行，學(xué)生的思想教育面臨的新情況越來越多，在這種情況下，專職輔導(dǎo)員從人數(shù)配比到工作難度都大大提高了。
德州學(xué)院計(jì)算機(jī)系將改革第一學(xué)年教育作為學(xué)生管理工作的突破口，在大三學(xué)生中，選拔優(yōu)秀學(xué)生作為新生輔導(dǎo)員助理，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，圍繞新生的教育管理開展工作，進(jìn)行了有效開展學(xué)生工作的有益探索。
一、輔導(dǎo)員助理的定位及其工作內(nèi)容
1、輔導(dǎo)員助理的工作定位
輔導(dǎo)員助理只是協(xié)助輔導(dǎo)員開展工作，完成一部分工作任務(wù)，而且是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展工作，不能完全取代輔導(dǎo)員，工作任務(wù)應(yīng)該具體，目標(biāo)應(yīng)該明確。
輔導(dǎo)員助理工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在行為和紀(jì)律教育，比如：用學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例激勵(lì)新生，用學(xué)生違紀(jì)處分條例規(guī)范新生的行為。如：深入學(xué)生宿舍，抓好學(xué)生的宿舍管理；不定期抽查學(xué)生的上課出勤率，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與輔導(dǎo)員溝通；檢查學(xué)生遵守學(xué)校、系部規(guī)章制度的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和輔導(dǎo)員溝通解決。協(xié)助輔導(dǎo)員與新生交流學(xué)習(xí)方法、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
2、輔導(dǎo)員助理的工作內(nèi)容
做為新生輔導(dǎo)員，在學(xué)生思想狀況復(fù)雜且對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活不了解的情況下，依靠輔導(dǎo)員助理，可以更加深入細(xì)致地開展工作。
（1）新生入學(xué)教育。新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，從系領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員，集中對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，在課余時(shí)間，要求輔導(dǎo)員助理也要從他們的角度，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，實(shí)施效果非常明顯。因?yàn)椋谝唬o導(dǎo)員助理在年齡上和心理上更加容易和新生進(jìn)行交流和溝通，他們說的話，更容易為新生所接受，能及時(shí)的、正確的幫助和引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活。第二，輔導(dǎo)員助理是高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，他們無論從學(xué)習(xí)上還是工作上，都能夠在新生中起到榜樣示范作用。從這一點(diǎn)上看，輔導(dǎo)員助理在工作中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的滲透能力、感化能力和激勵(lì)能力。
（2）日常事務(wù)性工作。對(duì)于輔導(dǎo)員來說，由于學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多，事務(wù)性的工作多，在工作中難免有不細(xì)致的地方。
輔導(dǎo)員助理應(yīng)該幫助輔導(dǎo)員完成一部分事務(wù)性工作，如：軍訓(xùn)工作、宿舍管理、團(tuán)建工作、紀(jì)律管理等。這樣，輔導(dǎo)員可以解脫出來，將更多的時(shí)間和精力投入到大學(xué)生思想政治教育工作中去。
（3）指導(dǎo)新生專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新生的專業(yè)興趣。輔導(dǎo)員助理都是從高年級(jí)學(xué)生中選出的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，能起到榜樣的教育作用，由于輔導(dǎo)員助理和新生有著同樣的經(jīng)歷，同樣的專業(yè)背景，甚至同樣的奮斗目標(biāo)，所以他們更加了解新生在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到的困難，深知新生入學(xué)后所遇到的問題和疑惑，他們用自己昨天的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)去啟發(fā)新生正確對(duì)待自己的今天，同時(shí)以自己今天的成功與挫折引導(dǎo)新生去迎接自己的明天，能夠達(dá)到現(xiàn)身說法、事半功倍的效果，所以他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也更有針對(duì)性和時(shí)效性，能夠使新生在求學(xué)的道路上，少走一點(diǎn)彎路。[2]
二、輔導(dǎo)員助理模式在實(shí)施過程中的成績(jī)與不足
經(jīng)過實(shí)踐，在輔導(dǎo)員助理模式上，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員助理在新生的日常教育和管理上，發(fā)揮了極大的作用，并且，這些輔導(dǎo)員助理自身的素質(zhì)和能力也得到了進(jìn)一步的鍛煉，首先，他們會(huì)站在院系的角度來分析和處理問題，這就有利于他們樹立全局觀念，提高組織協(xié)調(diào)能力。第二，他們會(huì)有目的地鍛煉自己的組織能力、演講表達(dá)能力和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。[3]第三，提高了思想覺悟，這個(gè)角色促使他們?cè)谒奚帷⑹程玫裙矆?chǎng)所注意自己的言行舉止，充分發(fā)揮了學(xué)生自我教育、自我管理的作用。
在工作取得成績(jī)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，首先，輔導(dǎo)員助理沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，在處理和解決問題上存在簡(jiǎn)單、盲目、說話隨便等問題。第二，輔導(dǎo)員助理容易和所帶的班級(jí)打成一片，這其中，不乏有和輔導(dǎo)員助理關(guān)系比較好的同學(xué)，這樣，他們工作起來容易感情用事，使輔導(dǎo)員無法了解真實(shí)情況。第三，輔導(dǎo)員助理的身份是學(xué)生，他們不能及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色，特別是當(dāng)輔導(dǎo)員的管理意圖與學(xué)生意愿不一致時(shí)，他們會(huì)不自覺的站在學(xué)生一邊，形成工作阻礙。
對(duì)任期這一問題，輔導(dǎo)員助理的工作是前緊后松，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)要處理很多事務(wù)，但是一學(xué)期后，新生班委會(huì)逐漸成熟，能夠直接負(fù)責(zé)一些班級(jí)事務(wù)，新生經(jīng)過一學(xué)期的引導(dǎo)和自我摸索，也已經(jīng)基本上熟悉了大學(xué)生活，輔導(dǎo)員助理的作用越來越小，所以，最佳任期為一學(xué)期。
三、用改革的精神和措施推進(jìn)輔導(dǎo)員助理工作
輔導(dǎo)員助理模式對(duì)新生的教育管理、對(duì)高年級(jí)學(xué)生的能力、素質(zhì)的培養(yǎng)作用顯著，我們要在分析問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作方法，繼續(xù)做好這項(xiàng)工作。
1、做好輔導(dǎo)員助理的培訓(xùn)工作
盡管輔導(dǎo)員助理是高年級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生，無論在文化素質(zhì)還是在綜合能力上，都比較優(yōu)秀，但從事大學(xué)新生的教育管理工作，對(duì)他們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我們要在政治理論水平、思想認(rèn)識(shí)、工作能力、工作方法上，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們盡快的適應(yīng)工作，高效的完成工作。
2、在工作過程中，明確要求，加強(qiáng)監(jiān)督
輔導(dǎo)員助理本身還是學(xué)生，他們的工作方法、處世態(tài)度還不成熟，在工作過程中，肯定會(huì)出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員不能交代任務(wù)后就成了甩手大掌柜，而應(yīng)與他們多交流，對(duì)他們的工作進(jìn)行規(guī)范，明確他們
的工作職責(zé)和重點(diǎn)，使他們明確工作思路。而這一過程，也是監(jiān)督的過程，可以防止一些不正之風(fēng)的形成。
另外，在工作中，他們肯定會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以輔導(dǎo)員還要幫助他們處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，從愛護(hù)、培養(yǎng)的角度出發(fā)，指導(dǎo)輔導(dǎo)員助理搞好學(xué)習(xí)，做好工作。
3、采取有效措施，發(fā)揮輔導(dǎo)員助理的工作積極性
首先，要明確輔導(dǎo)員助理工作的重要性。這項(xiàng)工作的復(fù)雜性是普通學(xué)生干部所不能及的，這一點(diǎn)，對(duì)于那些競(jìng)爭(zhēng)輔導(dǎo)員助理這一職位的優(yōu)秀學(xué)生來說，具有絕對(duì)的吸引力和挑戰(zhàn)性。
其次，給他們相應(yīng)的權(quán)利，涉及班級(jí)日常的具體管理事務(wù)，均可放手讓輔導(dǎo)員助理去干，比如說組織活動(dòng)、例行班會(huì)等，但在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員要做到加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)。
最后，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，系部應(yīng)該定期對(duì)他們進(jìn)行考核，方式應(yīng)該包括輔導(dǎo)員評(píng)議、班級(jí)學(xué)生評(píng)議以及班級(jí)學(xué)風(fēng)情況、宿舍衛(wèi)生成績(jī)、班級(jí)學(xué)生違紀(jì)情況等。工作有成績(jī)的輔導(dǎo)員助理，要讓他們感受到成功的喜悅。
在高校中實(shí)行新生輔導(dǎo)員助理制度，對(duì)于加強(qiáng)高校的新生管理，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，具有重要意義，在工作中存在的一些問題，還需要進(jìn)一步研究，探索學(xué)生自我管理的新路子。
【參考文獻(xiàn)】
［1］普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定. 中華人民共和國(guó)教育部第24號(hào)令.
［2］陳崢.高校“助理班主任”模式的利弊分析. 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.4.
［3］操緒江，杜國(guó)鋒. 高校學(xué)生工作“輔導(dǎo)員助理”模式探討. 山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.8.
【作者簡(jiǎn)介】
輔導(dǎo)員助理工作思路范文2
【關(guān)鍵詞】“四位一體”；班級(jí)；管理模式；思政工作
高職院校班級(jí)管理是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在育人實(shí)踐中，探索出建立層次、責(zé)任、目標(biāo)分明的班級(jí)管理工作體系，即建立“四位一體”班級(jí)管理模式，形成縱橫并舉，專兼結(jié)合的工作格局，在工作開展中四個(gè)層面通力配合，全程參與班級(jí)過程管理，不斷加強(qiáng)教育資源整合的力度，形成了“四位一體”的立體化組織領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)院班級(jí)管理中的良性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。
一、“四位一體”班級(jí)管理模式的涵義
學(xué)生思想政治工作管理模式從傳統(tǒng)的班主任、輔導(dǎo)員的“二元”模式向“四位一體”模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建一個(gè)全方位的學(xué)生思想政治工作平臺(tái)。“四位一體”班級(jí)管理模式即：班級(jí)導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員、班主任助理為構(gòu)架的“四位”，緊緊圍繞服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成材的“一體”開展教育和服務(wù)工作。班級(jí)導(dǎo)師均由多年教齡的資深專家和學(xué)科帶頭人組成，對(duì)班級(jí)進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，班級(jí)導(dǎo)師的設(shè)立將對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)有很大的促進(jìn)作用，針對(duì)該班級(jí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展專業(yè)文化教育，同時(shí)對(duì)班主任和輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。班主任助理是由系部的學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生黨員組成，是班主任和輔導(dǎo)員與班級(jí)聯(lián)系的橋梁，他們以學(xué)長(zhǎng)的身份引導(dǎo)學(xué)生快速熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和適應(yīng)大學(xué)生活，為班級(jí)管理發(fā)揮信息員作用，是班主任和輔導(dǎo)員的得力助手。班級(jí)導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員和班主任助理相結(jié)合的“四位一體”班級(jí)管理模式是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)的班主任、輔導(dǎo)員“二元”管理模式的完善和提高，是針對(duì)新生存在的較為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾而采用的新的管理模式，它的實(shí)施不但可以減輕班主任和輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度，而且有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的管理理念，為構(gòu)建“全員參與、全方位、全過程”育人新模式邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。憑借“四位一體”的班級(jí)管理模式，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治工作，積極創(chuàng)新班級(jí)管理模式，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，逐步完善“全員育人、全方位育人、全過程育人”的體系，也必將為今后學(xué)生管理和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“四位一體”班級(jí)管理模式作用發(fā)揮
從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略角度開展“四位一體”班級(jí)管理教育模式，實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員和班主任助理共同負(fù)責(zé)制，有力促進(jìn)了學(xué)生管理工作成效的推進(jìn)。各系部系黨總支一班人親自指導(dǎo)，從人員配備、工作的指導(dǎo)等方面有力地推動(dòng)了“四位一體”工作，很多專業(yè)帶頭人親自擔(dān)任班導(dǎo)師，在廣大教師當(dāng)中起到示范帶頭作用。正是由于有了院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各系部“四位一體”的班級(jí)管理工作才得以順利開展、蓬勃發(fā)展，在全院進(jìn)一步深化了育人為本、德育為先的理念，營(yíng)造出良好的育人氛圍。
1.班級(jí)思想政治教育效果顯著提升。“四位一體”班級(jí)管理模式實(shí)施后，思政工作一線的老師注重及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極開展思想政治教育，使他們成為學(xué)生信賴的思想導(dǎo)師和知心朋友。他們經(jīng)常深入到學(xué)生班級(jí)和公寓，通過召開班會(huì)、座談交流和個(gè)別談心等形式開展細(xì)致入微的教育工作，及時(shí)解答和幫扶學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的難題，指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生快速適應(yīng)大學(xué)校園的生活學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)思想熱情，不斷提高思想政治素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)。
2.班級(jí)科技創(chuàng)新能力顯著提升。班級(jí)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和社團(tuán)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的從感性到理性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為提高專業(yè)文化教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。化學(xué)工程系2010級(jí)班級(jí)導(dǎo)師張文英、于曉萍、王富花等老師帶領(lǐng)同學(xué)參加全國(guó)化學(xué)檢驗(yàn)工和化學(xué)總控工比賽中均獲得比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，共申請(qǐng)江蘇省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)，極大鼓舞了學(xué)生們對(duì)老師和專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
3.班級(jí)學(xué)生就業(yè)和學(xué)歷提升得到大力支持。班級(jí)導(dǎo)師、班主任助理、班主任、輔導(dǎo)員向?qū)W生們通過專業(yè)發(fā)展前景的介紹，幫助學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，在就業(yè)應(yīng)聘過程中能夠準(zhǔn)確定位，到達(dá)就業(yè)崗位后能夠快速熟悉工作業(yè)務(wù)，在很短時(shí)間內(nèi)成為業(yè)務(wù)熟手，頻頻受到用人單位好評(píng)，為學(xué)生就業(yè)打開了大門；此外，班級(jí)導(dǎo)師在學(xué)生專接本、專轉(zhuǎn)本、推薦攻讀本科等方面發(fā)揮參謀人作用，幫助學(xué)生分析各個(gè)選擇的有利因素，為學(xué)生向更高層次邁進(jìn)奠定基礎(chǔ)和解決后顧之憂。
4.班級(jí)學(xué)生的實(shí)際困難得到更多的幫扶。班級(jí)導(dǎo)師、班主任助理、班主任、輔導(dǎo)員用真心感動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生之間建立了深厚的情感和友誼。關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生的例子在班導(dǎo)師、助理、班主任、輔導(dǎo)員中不勝枚舉，“四位”時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，為他們排憂解難，用自己的實(shí)際行動(dòng)建立了和諧的師生關(guān)系，受到學(xué)生的喜愛，用真情感動(dòng)學(xué)生，用真心幫助學(xué)生，用先進(jìn)事例影響學(xué)生。
5.師德師風(fēng)建設(shè)得到有效加強(qiáng)。“四位一體”班級(jí)管理模式的建立，不僅增強(qiáng)了大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效，同時(shí)，通過班導(dǎo)師工作，使系、班二級(jí)組織及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際要求，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了教師教書育人的主動(dòng)性，營(yíng)造了濃厚的教書育人氛圍，通過師生緊密交流，讓教師更加詳細(xì)了解學(xué)生，為授課的教態(tài)教法科學(xué)安排找到依據(jù)，提高師生互融度。
6.培訓(xùn)交流促教育合力形成。筆者所在系部的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班級(jí)導(dǎo)師、班主任助理、班主任、輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。通過發(fā)放學(xué)習(xí)材料、召開培訓(xùn)會(huì)、交流談心等方式，幫助他們理清工作思路，尋找科學(xué)、有效工作方法；通過座談會(huì)、學(xué)生工作例會(huì)等方式，加強(qiáng)班導(dǎo)師、助理、班主任、輔導(dǎo)員間的交流，為及時(shí)溝通學(xué)生信息，及時(shí)適度調(diào)整班級(jí)工作目標(biāo)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為有效采取妥善方案提供了依據(jù)，科學(xué)有效的發(fā)揮著教育合力。
三、“四位一體”班級(jí)管理模式評(píng)價(jià)機(jī)制
為切實(shí)加強(qiáng)班“四位一體”班級(jí)管理模式的工作的效果，各系總支建立起班導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員、班主任助理的考核評(píng)價(jià)體系。將他們的工作表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)的考核與各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，鼓勵(lì)大家積極加入到學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍中，為形成全員育人的良好氛圍起到重要作用。為考核“四位一體”班級(jí)管理模式科學(xué)性和有效性，在“四位”作用發(fā)揮中考核各個(gè)個(gè)體的投入和產(chǎn)出對(duì)比考核，在“四位”發(fā)揮作用的配合上考核。各系黨總支出臺(tái)了《關(guān)于在班級(jí)管理中配備班導(dǎo)師、助理班主任的實(shí)施辦法》及相關(guān)配套文件，明確了班級(jí)導(dǎo)師和班主任助理的工作職責(zé)，規(guī)范了班級(jí)導(dǎo)師和班主任助理的選聘和管理辦法。通過完善的制度引導(dǎo)班級(jí)導(dǎo)師、班主任助理自覺、主動(dòng)開展工作，建立起加強(qiáng)“四位一體”學(xué)生思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
四、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐證明，“四位一體” 班級(jí)管理模式能夠有效開展教書育人工作，能夠提高大學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)和思想政治教育工作，同時(shí)也是促進(jìn)與服務(wù)系部各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過緊緊圍繞中心工作抓學(xué)生教育，促系部的發(fā)展，以加強(qiáng)制度建設(shè)為保障，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新開展“四位一體”班級(jí)管理模式的有效方式，提升系部教書育人水平，推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作“又好又快”發(fā)展。
參 考 文 獻(xiàn)
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2010（7）
輔導(dǎo)員助理工作思路范文3
關(guān)鍵詞：心理咨詢技術(shù)；深度輔導(dǎo)；創(chuàng)新應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0111-02
隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，在多樣化的社會(huì)環(huán)境中，呈現(xiàn)出了多樣化的社會(huì)需求。如何做到積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作者的首要任務(wù)。
一、輔導(dǎo)員應(yīng)該大力提高深度輔導(dǎo)的能力
深度輔導(dǎo)是2009年北京市各大高校推出的近期輔導(dǎo)員的重點(diǎn)工作，其目標(biāo)是指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等方面的困惑，敢于接受學(xué)習(xí)生活中的種種挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，全面發(fā)展[1]。在深度輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常的思想教育和管理工作的指導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、監(jiān)督者。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為學(xué)生的“良師”和“益友”，才能充分了解學(xué)生的思想狀況和具體困難，才能給予學(xué)生震撼心靈的思想指導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力提高職業(yè)技能，改變傳統(tǒng)工作思路，開拓深度輔導(dǎo)新局面。
二、心理咨詢技術(shù)在深度輔導(dǎo)中的應(yīng)用
所謂“深度輔導(dǎo)”，重點(diǎn)在“深”上，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，就是在深入、細(xì)致地了解大學(xué)生思想狀況和實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，關(guān)注大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，依據(jù)科學(xué)的教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有針對(duì)性、有目的地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)業(yè)、情感、心理、就業(yè)、生活及人際交往等方面的指導(dǎo)，以適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展的多樣化需求[2]。
由于近現(xiàn)代心理學(xué)的飛速發(fā)展，各種新興的心理學(xué)科學(xué)研究方法陸續(xù)出現(xiàn)并且得以運(yùn)用，而且取得較好的科研成果，如果將心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和心理咨詢的相關(guān)方法通過科學(xué)的、合理的手段運(yùn)用到深度輔導(dǎo)工作中，通過了解學(xué)生心理發(fā)展變化的規(guī)律，達(dá)到幫助學(xué)生解決思想問題、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的目的，那么輔導(dǎo)員的深度輔導(dǎo)工作將取得事半功倍的效果。
1.建立良好的約談關(guān)系。我們把深度輔導(dǎo)的階段分為深層融入、深層談話、深層探究、深層指導(dǎo)。深度融入階段是深度輔導(dǎo)的根本，是基礎(chǔ)。就是輔導(dǎo)員要深入學(xué)生生活中、深入學(xué)生活動(dòng)中、深入學(xué)生心靈中，與學(xué)生建立良好的約談關(guān)系，“好的開始是成功的一半”，就像醫(yī)院重視醫(yī)患關(guān)系，病人只有接受醫(yī)生這個(gè)人，才能接受這個(gè)人的治療。輔導(dǎo)員只有做到與學(xué)生“零距離”的深度融入，才能了解學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)、實(shí)際的生活狀況和困難、難解的心靈枷鎖。在與學(xué)生第一次約談前，輔導(dǎo)員要按照心理咨詢?cè)瓌t來做好充足準(zhǔn)備，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往情況；其次要選擇寬敞安靜的私密空間，準(zhǔn)備舒適的座椅；交談中輔導(dǎo)員要態(tài)度誠(chéng)懇，表情溫和，約談學(xué)生才可能精神放松，充分信任，敞開心扉，暢所欲言[3]。
2.尊重。深層談話是深度輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是深層探究和深層指導(dǎo)的根基。而談心是思想教育工作者最傳統(tǒng)、最普遍的溝通方式，在與學(xué)生進(jìn)行深層談話的過程中，輔導(dǎo)員要避免先入為主的判斷和傳統(tǒng)的說教式談話，充分利用心理咨詢中的傾聽技術(shù)來與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通[4]。首先輔導(dǎo)員要使用禮貌的語(yǔ)言，如“請(qǐng)進(jìn)！”“請(qǐng)坐！”“非常歡迎你前來約談！”深層談話過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：①尊重。建議輔導(dǎo)員暫先充分“尊重”約談學(xué)生的認(rèn)知、行為、情緒、個(gè)性，價(jià)值觀、生活方式等，暫時(shí)無條件地接納學(xué)生的全部，當(dāng)然既包括其積極、光明、正確的一面，也包括其消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面。利用充分“尊重”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其覺得是受尊重的、被理解的、被接納的，學(xué)生才能敞開心扉，最大限度地表達(dá)自己，輔導(dǎo)員才可以完整地把握、體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。②熱情。與老師約談的學(xué)生，雖然內(nèi)心是非常希望得到老師幫助的，但是大多數(shù)學(xué)生面對(duì)老師還是會(huì)表現(xiàn)出緊張、不安等。所以輔導(dǎo)員必須要認(rèn)真、耐心、不厭其煩，充分表達(dá)熱情，才能有效地消除學(xué)生的不安與緊張。③真誠(chéng)。輔導(dǎo)員的真心實(shí)意、坦誠(chéng)相待，能讓學(xué)生信任老師，真實(shí)地與老師交流，毫無顧忌地宣泄自己的喜怒哀樂，表露自己優(yōu)缺點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)真正的自我，促進(jìn)自我探索和改變，使雙方的溝通清晰而準(zhǔn)確。
3.共情。深層探究就是輔導(dǎo)員在深層談話的基礎(chǔ)上，深入地思考和探索隱藏在表面后的真實(shí)原因和深刻意義，尋找解決問題的有效方案。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用具有針對(duì)性的談話內(nèi)容，通過共情的技巧，了解學(xué)生的真實(shí)想法。所謂共情，就是指在與學(xué)生的交談中，通過他的言行舉止，深入對(duì)方內(nèi)心世界去體驗(yàn)他的情感與思維。輔導(dǎo)員憑借知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)收集到的學(xué)生信息，深刻體會(huì)學(xué)生的經(jīng)歷與其人格之間的聯(lián)系，理解求助者的心理和具體問題的實(shí)質(zhì)。輔導(dǎo)員的尊重、真誠(chéng)、共情感染對(duì)方，表達(dá)了老師對(duì)約談對(duì)象內(nèi)心的理解及體驗(yàn)，在一定程度上影響對(duì)方并取得反饋[5]。
4.積極關(guān)注。高校輔導(dǎo)員扮演的是教育者、助人者的角色，作為輔導(dǎo)員必須相信，每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都具有一定的潛力、潛能，每個(gè)人體內(nèi)都存在著積極向上的成長(zhǎng)動(dòng)力[6]。深層指導(dǎo)是輔導(dǎo)員采用有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐與體驗(yàn)，真正解決困難，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過建立良好的約談關(guān)系，利用尊重、共情等心理咨詢技術(shù)，與約談對(duì)象建立了很好的溝通關(guān)系，找出其問題所在，為深度輔導(dǎo)的實(shí)踐階段奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，做好了充分的準(zhǔn)備。
所謂積極關(guān)注，其實(shí)是關(guān)注積極的意思。具體是指對(duì)約談對(duì)象言行的積極、光明的方面予以鼓勵(lì)，使約談對(duì)象擁有正確的、積極的價(jià)值觀，提升改變自己的內(nèi)在動(dòng)力[7]。輔導(dǎo)員的積極關(guān)注能幫助約談對(duì)象深化自我意識(shí)，全面、客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界和外部環(huán)境，既能承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足，也能看到自己的長(zhǎng)處、光明面和對(duì)未來的希望，樹立起信心，激發(fā)其前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，幫助約談學(xué)生挖掘自身的潛能，促進(jìn)其向既定目標(biāo)前進(jìn)[8]。積極關(guān)注不僅僅是輔導(dǎo)員積極關(guān)注，還應(yīng)是約談對(duì)象積極關(guān)注自己。
三、結(jié)束語(yǔ)
深度輔導(dǎo)目前還處于認(rèn)識(shí)和探索的初步階段，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)性的教育工程。高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真總結(jié)現(xiàn)階段高校學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，深刻分析當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和掌握心理咨詢技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，將之積極應(yīng)用于深度輔導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段，結(jié)合實(shí)際困難和疑難問題，一對(duì)一地進(jìn)行深度輔導(dǎo)[9]。同時(shí)結(jié)合新媒體技術(shù)，比如微信、微博、飛信等，進(jìn)行立體式的深度輔導(dǎo)，使深度輔導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)效性更強(qiáng)。
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輔導(dǎo)員助理工作思路范文4
關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；改革創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）08-0016-03
一、引言
在高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)下，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》已頒布實(shí)施，全國(guó)高校在結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，開展進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作。濰坊學(xué)院也制定了《關(guān)于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的實(shí)施意見》，提出了堅(jiān)持“一創(chuàng)、三改、二試點(diǎn)”（創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；全面推進(jìn)課程體系和實(shí)踐教學(xué)改革、考試考核方式改革、教學(xué)管理體制機(jī)制改革；組織實(shí)施教學(xué)單位和專業(yè)改革試點(diǎn)）的改革工作重點(diǎn)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，中心工作是教學(xué)，高效、有序的教學(xué)管理是深入教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才成功的前提和保障。因此，高校教學(xué)管理改革是高校教育教學(xué)改革的重要組成部分，是深化教育教學(xué)改革的必然要求。我院作為濰坊學(xué)院綜合改革的唯一試點(diǎn)單位，在教學(xué)管理方面做了一些改革探索。
二、更新教學(xué)管理理念
開展教學(xué)管理改革，首先要開展教育管理思想大討論，通過學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)管理的局限性和現(xiàn)代教學(xué)管理的先進(jìn)性，大家只有達(dá)成思想上達(dá)成的共識(shí)，才能在行動(dòng)上保持步調(diào)一致。通過討論，我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)管理的弊端主要表現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)一，注重對(duì)學(xué)生共性的要求，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)約束和監(jiān)督，忽視激勵(lì)和引導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控偏重于課堂教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)管理過于強(qiáng)調(diào)規(guī)范性和統(tǒng)一性，影響了教和學(xué)的積極性。通過討論，我們?cè)诂F(xiàn)代教育教學(xué)管理的思想方面達(dá)成共識(shí)：在人才觀方面，應(yīng)以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，在要求學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展；在知識(shí)觀方面，既要注重知識(shí)積累，更要重視知識(shí)的綜合和創(chuàng)新；在教育觀方面，應(yīng)“以人為本”，確立受教育者的主體地位，突出培養(yǎng)人的獨(dú)立人格；在質(zhì)量觀方面，應(yīng)注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的全面質(zhì)量觀；在教學(xué)管理方面，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主、研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師從組織傳授灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向參與式、研究性教學(xué)，促進(jìn)考試考核以檢驗(yàn)知識(shí)的掌握為主轉(zhuǎn)向更多創(chuàng)新意識(shí)的檢驗(yàn)和、創(chuàng)新思維、和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)教育由擇業(yè)轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)業(yè)。因此，教學(xué)管理改革首先要革除舊有的弊端，用先進(jìn)的教學(xué)管理理念武裝頭腦，調(diào)動(dòng)教、學(xué)、管各方面的積極性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的目標(biāo)。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)
人才資源是第一資源。進(jìn)行教學(xué)管理改革必須從教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)入手。近年來，隨著高校人事制度改革，教學(xué)管理人員實(shí)行崗位聘任制和目標(biāo)責(zé)任管理，形成了教學(xué)管理人員之間既分工又合作的良好工作機(jī)制。目前，我院教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)已形成三個(gè)梯隊(duì)和一個(gè)委員會(huì)，三個(gè)梯隊(duì)是以院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)為成員的第一梯隊(duì)、以教研室主任為成員的第二梯隊(duì)、以教學(xué)秘書為成員的第三梯隊(duì)，一個(gè)委員會(huì)是教育教學(xué)改革推進(jìn)委員會(huì)。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)絕大多數(shù)成員屬于“雙肩挑”，既從事教學(xué)，又從事教學(xué)管理，他們年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)和管理水平較高，成為專業(yè)教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)的推動(dòng)力量。為搞好單位和專業(yè)改革試點(diǎn)工作，采取了以下措施進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。
1.加強(qiáng)教育培養(yǎng)，進(jìn)一步提高其政治思想素質(zhì)。教學(xué)管理是一項(xiàng)任務(wù)繁雜，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)的工作。從事這項(xiàng)工作意味著犧牲和奉獻(xiàn)，需要教學(xué)管理人員有著較高的政治素養(yǎng)和思想境界。因此，要培養(yǎng)他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛高等教育及教學(xué)管理工作的高度事業(yè)心和責(zé)任感；培養(yǎng)他們“以人為本、管理育人、服務(wù)育人”的管理理念，在紛繁的管理工作中，面對(duì)各種各樣的服務(wù)對(duì)象，能不計(jì)個(gè)人得失，勇于承受各種挫折、委屈和誤解，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，從教學(xué)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)為廣大師生提供全面及時(shí)的幫助和服務(wù)。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)能力。教學(xué)管理是一門科學(xué)，兼有學(xué)術(shù)管理和行政管理的雙重職能。這就要求教學(xué)管理人員既熟悉業(yè)務(wù)，又有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)；既懂科學(xué)管理理論，又掌握現(xiàn)代化管理手段。因此，要采取措施，根據(jù)崗位工作實(shí)際，分層次、分階段，通過短期培訓(xùn)、在職進(jìn)修、組織考察等多種形式，提高教學(xué)管理人員的理論水平和業(yè)務(wù)能力。；我們的主要做法體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)高等教育理論、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等知識(shí)，提高理論水平以指導(dǎo)實(shí)踐；熟悉研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系及各教學(xué)環(huán)節(jié)的有關(guān)內(nèi)容、以及教學(xué)過程、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等教學(xué)基本規(guī)律，熟練掌握日常教學(xué)管理業(yè)務(wù)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)和方法，熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用、多媒體教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)，熟悉各種常用軟件，并在教學(xué)管理中熟練應(yīng)用，提高教學(xué)管理的信息化水平。
3.與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提高管理水平。教學(xué)管理工作周而復(fù)始，有其相對(duì)穩(wěn)定性，但也隨著時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者，教學(xué)管理人員要在自己的崗位上不斷創(chuàng)新工作思路和方法，提高工作效率；要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，把每一項(xiàng)教學(xué)要求落到實(shí)處；在工作中善于分析問題，解決問題，不斷提高管理水平。
四、建立健全教學(xué)管理的規(guī)章制度
建立健全教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，通過制度創(chuàng)新、制度約束，減少和避免教學(xué)及其管理工作中的人為隨意性，促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)性規(guī)范化，是搞好教學(xué)管理工作的前提條件。作為濰坊學(xué)院唯一的綜合改革試點(diǎn)單位，我院在學(xué)校已有的諸如學(xué)分制、輔修制、項(xiàng)目導(dǎo)師制、教學(xué)檢查督導(dǎo)制度等的各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到使各項(xiàng)改革管理工作有章可循。在改革實(shí)踐中，我們首先出臺(tái)了《教師崗位聘任與績(jī)效工資分配辦法》，對(duì)全院教師實(shí)行低職高聘、高職低聘及待聘管理政策，遵循“鼓勵(lì)先進(jìn)、多干多得、拉開檔次、按績(jī)分配”的原則進(jìn)行津貼分配，激發(fā)廣大教師的工作積極性。其次，制定了《教學(xué)傳幫帶制度》和《青年教師校內(nèi)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》，旨在加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高其業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。第三，制定了《教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法》和《課程建設(shè)負(fù)責(zé)人制試行辦法》，以此來推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和課程建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量工程和科研工作上新臺(tái)階。第四，制定了《輔導(dǎo)員工作考評(píng)辦法》和《輔導(dǎo)員助理制度》，建立輔導(dǎo)員自我約束與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、專職化和專家化建設(shè)，；通過聘任輔導(dǎo)員助理，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的信息溝通，有效發(fā)揮大學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)作用。第五，制定了《學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作規(guī)范》，在本科生中推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。第六，制定了《課堂考勤管理辦法》和《學(xué)風(fēng)建設(shè)暫行規(guī)定》，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。上述各項(xiàng)規(guī)章制度，既有約束監(jiān)督，也有激勵(lì)機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)教、學(xué)、管各方面的積極性。隨著改革的不斷深入，新情況新問題不斷出現(xiàn)，我們將進(jìn)一步更新、完善和優(yōu)化這些制度，使之發(fā)揮更積極的作用。
五、構(gòu)建一套規(guī)范完善、科學(xué)合理的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制
根據(jù)濰坊學(xué)院《關(guān)于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的實(shí)施意見》中提出的“管理重心下移，實(shí)行學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)辦學(xué)、以二級(jí)學(xué)院為主的管理體制”，。我院提出了“校、院、教研室”三級(jí)教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，明確各級(jí)教學(xué)管理的責(zé)任范圍：學(xué)校把握宏觀調(diào)控，二級(jí)學(xué)院是相對(duì)獨(dú)立、負(fù)責(zé)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)組織管理的主體，教研室是落實(shí)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、完成教學(xué)任務(wù)的基層組織單位。這一教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的建立，是主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，使各級(jí)管理單位正確行使權(quán)力，承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于開展教學(xué)改革、教學(xué)組織、提高教學(xué)質(zhì)量。二級(jí)學(xué)院作為專業(yè)改革建設(shè)的主體，要建立一套規(guī)范完善的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，保證專業(yè)教學(xué)改革措施的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在：
1.實(shí)行學(xué)分制和學(xué)生彈性學(xué)籍管理，開展學(xué)生選課制和專業(yè)輔修制，為培養(yǎng)個(gè)性化、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才創(chuàng)設(shè)機(jī)制環(huán)境。
2.實(shí)行重修重考、淘汰預(yù)警和降級(jí)試讀制，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3.推行項(xiàng)目導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、學(xué)業(yè)選課、科研項(xiàng)目以及學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，以適應(yīng)個(gè)性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。
4.完善主講教師、教學(xué)督導(dǎo)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、等制度，建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督檢查機(jī)制，建立校、院、教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量。
5.強(qiáng)化日常教務(wù)管理，實(shí)行任務(wù)定崗，以崗定責(zé)，過程監(jiān)督，目標(biāo)考核，確保教學(xué)管理的規(guī)范化。
6.堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課制，有利于掌握教學(xué)一線情況，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)對(duì)任課教師起到一定的約束與督促作用。
7.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案，以及各類教學(xué)管理檔案，使之更加科學(xué)規(guī)范。
8.改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師開展課程教學(xué)模式改革，考核形式力求多樣化，注重過程考核、能力考核，引導(dǎo)學(xué)生開展自主研究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
通過教學(xué)管理的改革實(shí)踐，用新的教育教學(xué)管理理念武裝頭腦，建設(shè)了一支穩(wěn)定、精干、高效的教學(xué)管理隊(duì)伍，建立健全了教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，采用現(xiàn)代教學(xué)管理方法與手段，構(gòu)建了符合時(shí)代要求的、適應(yīng)當(dāng)前高等教育教學(xué)改革需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)了教、學(xué)、管各類人員的積極性，確保了教學(xué)管理工作的良性和高效運(yùn)行，為單位綜合改革試點(diǎn)和專業(yè)改革建設(shè)提供了有力保障。
參考文獻(xiàn)：
輔導(dǎo)員助理工作思路范文5
1、注重實(shí)效，深入開展法制宣傳教育
一是法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)單位不斷深化。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員學(xué)法用法各項(xiàng)制度，縣委中心組集中學(xué)法13次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心組每年學(xué)法6次以上。縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加全市統(tǒng)一的普法考試3次，參考率、合格率均達(dá)到100%，組織干部職工年度普法考試3次，參加14520多人次，參考率98%以上，合格率100%。二法律進(jìn)鄉(xiāng)村扎實(shí)推進(jìn)。開展了農(nóng)村法制宣傳月、農(nóng)民法律法規(guī)集中教育培訓(xùn)、“建設(shè)新農(nóng)村，送法進(jìn)萬(wàn)家”、送法進(jìn)鄉(xiāng)村等活動(dòng)，把普法觸角延伸到基層農(nóng)戶，進(jìn)行零距離、貼近式宣傳教育。三是法律進(jìn)社區(qū)內(nèi)容豐富。以“六進(jìn)社區(qū)”為依托，以廣場(chǎng)周末文化活動(dòng)為契機(jī)，以社區(qū)文化節(jié)為平臺(tái)，突出社區(qū)青少年、企業(yè)職工、個(gè)體工商戶、流動(dòng)人口等重點(diǎn)，構(gòu)建完善的社區(qū)普法網(wǎng)絡(luò)，不斷豐富社區(qū)普法內(nèi)容。四是法律進(jìn)學(xué)校形式多樣。制定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年法制教育工作的實(shí)施意見》，全縣各中小學(xué)校聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)14名、法制輔導(dǎo)員113名。先后開展了“崇德明法，立志成才，共促和諧”預(yù)防青少年違法犯罪教育月、“法在我心中，德伴我成長(zhǎng)”主題法德教育宣傳月、學(xué)校法制宣傳周、“小手拉大手，普法一起走”等學(xué)校系列法制教育活動(dòng)，提高了青少年學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。五是法律進(jìn)企業(yè)逐步加強(qiáng)。以普法宣講團(tuán)成員和企業(yè)常年法律顧問為骨干，有組織地開展企業(yè)學(xué)法活動(dòng)。共有28戶重點(diǎn)企業(yè)聘請(qǐng)了常年法律顧問，舉辦企業(yè)法制講座50多場(chǎng)次，組織企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員參加全縣統(tǒng)一的年度普法考試，參考率達(dá)到98%。
2、完善機(jī)制，保障普法依法治理穩(wěn)步推進(jìn)
一是科學(xué)制定《規(guī)劃》。結(jié)合我縣實(shí)際，在廣泛征求社會(huì)各界的意見和建議的基層上，科學(xué)制定了《高臺(tái)縣第五個(gè)法制宣傳教育暨第三個(gè)依法治縣工作五年規(guī)劃》，縣人大作出《關(guān)于開展第五個(gè)五年法制宣傳教育暨第三個(gè)五年依法治縣工作的決議》，為開展“五五”普法依法治縣工作提供了有力保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位制定了各自的普法依法治理《五年規(guī)劃》，“五五”普法全面啟動(dòng)，各項(xiàng)工作有序開展。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整充實(shí)了由縣委、人大、政府、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的依法治縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。三是加大普法投入。在財(cái)政十分緊張的情況下，堅(jiān)持普法經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，足額到位，共計(jì)撥付普法經(jīng)費(fèi)10.8萬(wàn)元，年均達(dá)到3.6萬(wàn)元，人均0.23元，保證了普法依法治理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。四是健全完善制度。根據(jù)全縣各行業(yè)的實(shí)際情況,區(qū)分不同學(xué)法對(duì)象,制定了《領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度》和行政事業(yè)單位、學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)法制宣傳教育工作制度等六項(xiàng)制度，同時(shí)、普法考試合格證制度、干部學(xué)法檔案制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步建立起學(xué)法用法剛性機(jī)制，用制度保證普法效果，規(guī)范了學(xué)法用法活動(dòng)。
3、推廣典型，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用
“五五”普法啟動(dòng)后，我們按照“貼近百姓生活，深化法德宣傳，培養(yǎng)法治理念，提高道德素質(zhì)，化解矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)依法治縣，構(gòu)建和諧高臺(tái)”的工作思路，及時(shí)在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)總結(jié)推廣合黎鄉(xiāng)“法德進(jìn)家”活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和作法，“法德進(jìn)家”活動(dòng)得到廣泛普及。目前，法德宣傳版面基本遍布城鄉(xiāng)，法律資料袋、以案釋法教材已進(jìn)入60%的農(nóng)戶家中，法德教育宣講直接延伸到了村社，以一版、一袋、一匾、一案、一講“五個(gè)一”為主要形式的“法德進(jìn)家”活動(dòng)，受到廣大群眾的歡迎，營(yíng)造了濃厚的法德教育氛圍。
二、存在的問題
1、認(rèn)識(shí)有待于進(jìn)一步提高。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對(duì)普法工作在提高公民法律素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。沒有把普法和依法治理工作擺上工作的重要議事日程，對(duì)普法工作重視程度不高，日常普法工作開展不力，常把它看成“軟指標(biāo)”、“軟任務(wù)”，存在“重形式、輕效果”等“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象。
2、普法工作發(fā)展不平衡，整體推進(jìn)有欠賬。主要表現(xiàn)在，一是對(duì)普法工作認(rèn)識(shí)不一致，出現(xiàn)“一頭熱，一頭冷”的現(xiàn)象，在檢查中發(fā)現(xiàn)，抓普法工作“鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府熱、縣直單位冷，條條部門熱、塊塊部門冷”。二是城鎮(zhèn)下崗職工、流動(dòng)人口、企業(yè)干部職工等人群仍然是普法教育的薄弱環(huán)節(jié)。三是農(nóng)村普法教育組織難，時(shí)間難落實(shí)，效果不理想，特別是對(duì)外出務(wù)工人員的普法教育難以有效開展。至使農(nóng)村外出務(wù)工人員、城鎮(zhèn)下崗職工及民營(yíng)企業(yè)職工、社會(huì)無業(yè)人員成為普法宣傳教育的“死角”和“盲點(diǎn)”。
3、隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。司法局核定編制18人，實(shí)有編制10人。基層司法所的人員還沒有完全充實(shí)到位，按照規(guī)范司法所建設(shè)要求，9個(gè)司法所人員編制達(dá)到要求的只有3個(gè)，尚有6個(gè)司法所人員編制不夠，缺編9人。
4、部分單位普法檔案資料不規(guī)范。從調(diào)研的單位看，部分鄉(xiāng)村及不少單位不注重檔案資料的管理、收集、整理、歸檔等工作，現(xiàn)有的檔案經(jīng)不起檢查。
5、“五五”普法經(jīng)費(fèi)投入仍顯不足。我縣目前普法經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)今年雖已達(dá)到0.2元/人，但這一標(biāo)準(zhǔn)無論是與發(fā)達(dá)地相比，還是與“五五”普法繁重的工作任務(wù)相比，都還有一定差距，并不能滿足“五五”普法工作需要。同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村普法依法治理缺少經(jīng)費(fèi)投入，少數(shù)鄉(xiāng)村的法制宣傳陣地等硬件建設(shè)跟不上，印發(fā)資料、開展活動(dòng)較少，在一定程度上影響了農(nóng)村普法工作的開展。
三、建議和意見
1、提高對(duì)普法依法治理工作重要性的認(rèn)識(shí)。“五五”普法依法治理工作是落實(shí)依法治國(guó)方略的重要內(nèi)容，是建設(shè)法治政府的基礎(chǔ)工程，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保障。要進(jìn)一步提高對(duì)普法依法治理工作重要性、長(zhǎng)期性的認(rèn)識(shí)。按照黨的十七大提出的“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)法治精神，形成自覺學(xué)法守法用法的社會(huì)氛圍”的總要求，積極推進(jìn)普法依法治理，服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，做到責(zé)任到位，精力到位，投入到位，獎(jiǎng)懲到位，層層落實(shí)普法依法治理監(jiān)督、考核、驗(yàn)收機(jī)制。
2、因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，積極推動(dòng)工作創(chuàng)新，提高普法依治理工作的實(shí)效性和針對(duì)性。普法依法治理的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，實(shí)現(xiàn)全體公民法律意識(shí)的提高也是一長(zhǎng)期的過程。各級(jí)政府要結(jié)合工作實(shí)際，把普法依法治理工作融入到日常工作中。做到普法工作與發(fā)展經(jīng)濟(jì)、社會(huì)治安綜合治理等各項(xiàng)具體工作相結(jié)合，使普法依法治理工作經(jīng)常化、制度化。要根據(jù)不同地域、不同群體、不同階段，結(jié)合中心工作和本地區(qū)、本部門突出問題，有針對(duì)性地開展不同內(nèi)容、不同形式的普法宣傳教育活動(dòng)，使宣傳更具針對(duì)性和實(shí)效性。人民調(diào)解工作要與法制宣傳相結(jié)合。司法機(jī)關(guān)要把提高辦案質(zhì)量與教育群眾相結(jié)合，切實(shí)解決普法依治理的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、普治并舉，整體推進(jìn)，一手抓普法，一手抓依法治理。普法是基礎(chǔ)，依法治理是目的。普法與依法治理是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的一個(gè)整體。各級(jí)政府部門要切實(shí)解決重普法輕治理的問題，切實(shí)按照《規(guī)劃》要求，做到普治并重，整體推進(jìn)普法依法治理工作。
輔導(dǎo)員助理工作思路范文6
一、開展全民學(xué)法知法懂法守法活動(dòng)
（一）、學(xué)習(xí)宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。一是深入學(xué)習(xí)宣傳憲法和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。二是深入學(xué)習(xí)宣傳促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障改善民生的法律法規(guī)。三是深入學(xué)習(xí)宣傳社會(huì)管理的法律法規(guī)。四是深入開展反腐倡廉法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)。要將法制教育融入反腐倡廉工作大局，以領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家工作人員為重點(diǎn)，開展形式多樣的廉政法制教育。
（二）積極編制印發(fā)通俗易懂的普法讀物。督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（新區(qū)）辦好村（社區(qū)）法制宣傳欄。在區(qū)內(nèi)各新聞媒體開設(shè)“推進(jìn)依法治區(qū)、建設(shè)法治”專題專欄專版。一是充分發(fā)揮新聞媒體的主渠道作用，充分發(fā)揮電視、報(bào)刊等媒體的作用，開辦《法治》、《平安》等各類法治專題節(jié)目，積極打造普法媒體品牌。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的新生力量。利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等媒介、手機(jī)短信、政府官網(wǎng)、博客、微博等形式，使法制宣傳教育向數(shù)字化、科技化方向發(fā)展。
二、深化“法律七進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)主義法治文化建設(shè)
（一）重點(diǎn)推進(jìn)“法律七進(jìn)”活動(dòng)。一是法治文化進(jìn)機(jī)關(guān)、單位。進(jìn)一步健全機(jī)關(guān)、單位學(xué)法制度，緊密結(jié)合工作實(shí)際，把法律知識(shí)學(xué)習(xí)納入日常學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期開展法律知識(shí)培訓(xùn)、考核。將法制課引入“大講堂”，打造富有機(jī)關(guān)特色的法治文化。二是法治文化進(jìn)鄉(xiāng)村、社區(qū)、家庭。完善社區(qū)法治文化宣傳欄、板報(bào)、墻報(bào)等傳播陣地，建設(shè)1-2個(gè)法制宣傳教育基地；定期組織法官、檢察官、公安民警、司法助理員、法律工作者送法下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶；注重培養(yǎng)和扶持法治文化人才和團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)在文藝、法律等方面有特長(zhǎng)的社區(qū)居民開展形式多樣的法制宣傳；充分發(fā)揮文化站、農(nóng)家（社區(qū)）書屋的作用，不斷豐富法治文化建設(shè)的載體，有效促進(jìn)法治文化建設(shè)。三是法治文化進(jìn)校園。以學(xué)校為主渠道，深入推進(jìn)法制教育進(jìn)課堂，廣泛開展法治文化進(jìn)校園活動(dòng)。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員的作用，組織開展青少年法制案列報(bào)告會(huì)、法制故事演講、法制漫畫創(chuàng)作比賽、法制影視觀摩、模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，建設(shè)一批集知識(shí)性、趣味性為一體的校園法治文化長(zhǎng)廊，不斷創(chuàng)新校園法治文化載體。四是法治文化進(jìn)企業(yè)。堅(jiān)持法治文化與企業(yè)文化、誠(chéng)信建設(shè)、創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系相融合，完善企業(yè)學(xué)法制度，加強(qiáng)企業(yè)法治文化陣地建設(shè)，定期組織法律知識(shí)培訓(xùn)，提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員依法經(jīng)營(yíng)的能力。五是充分發(fā)揮律師事務(wù)所、法律顧問的作用，激發(fā)企業(yè)法治文化的生機(jī)與活力。
（二）加強(qiáng)法制宣傳教育陣地建設(shè)。推進(jìn)城鄉(xiāng)公共活動(dòng)場(chǎng)所公益性法制宣傳教育設(shè)施建設(shè)，充分運(yùn)用青少年、企事業(yè)、居（村）民等各類法制宣傳教育培訓(xùn)基地開展法制宣傳教育。新聞單位要切實(shí)承擔(dān)法制宣傳社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮重要的法治輿論、精神傳播陣地作用，積極開辟法制類版面、頻道和欄目，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)法制宣傳輿論陣地建設(shè)，有序有力持久地弘揚(yáng)法治精神。
（三）深入開展“12·4”全國(guó)法制宣傳日等重要節(jié)點(diǎn)系列宣傳活動(dòng)。結(jié)合各類法律法規(guī)宣傳月、宣傳周、宣傳日等重大活動(dòng)，繼續(xù)以“市區(qū)聯(lián)動(dòng)、部門牽頭”為形式，組織開展各類主題宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大法制宣傳的社會(huì)影響力。
三、深入推進(jìn)法治建設(shè)，提升全社會(huì)法治化管理水平
（一）鞏固“省級(jí)法治區(qū)”創(chuàng)建成果，深入做好“六五”。繼續(xù)開展好全方位、多層次的普法依法治理工作，在推進(jìn)依法執(zhí)政、依法行政、公正司法、基層民主法治、經(jīng)濟(jì)法治建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)管理、規(guī)范法律服務(wù)、健全法治監(jiān)督體系等方面下功夫，不斷鞏固深化省級(jí)法治區(qū)創(chuàng)建取得的成果。
（二）重點(diǎn)扎實(shí)開展“民主法治示范村（社區(qū)）”創(chuàng)建工作。深入開展民主法治村（社區(qū)）創(chuàng)建，推進(jìn)法治區(qū)創(chuàng)建工作向基層延伸。一是要建立健全以村（社區(qū)）兩委為中心的一套辦公機(jī)構(gòu)和自治組織。二是要建立健全民主選舉、民主管理、民主決策、民主監(jiān)督、村務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開工作機(jī)制。三是要組織開展“政法干警和法律服務(wù)工作者聯(lián)鄉(xiāng)包村進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，組織廣大政法干警和法律服務(wù)工作者深入基層，開展法制宣傳、糾紛調(diào)解、法律服務(wù)和法律援助等服務(wù)。在全區(qū)范圍內(nèi)開展“區(qū)級(jí)民主法治示范村（社區(qū)）”評(píng)選活動(dòng)，將創(chuàng)建區(qū)級(jí)民主法治示范村（社區(qū)）工作納入街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)年度考核。五是要堅(jiān)持推進(jìn)村（社區(qū)）法制宣傳教育“七個(gè)一”工程（有年度工作計(jì)劃，一個(gè)法制宣傳欄、一個(gè)法律圖書角、一支法律宣傳隊(duì)伍、一套學(xué)法制度、每月一次法制宣傳活動(dòng)、每季度一堂法制講座）建設(shè)。
四、不斷創(chuàng)新普法形式
（一）創(chuàng)新普法理念。一是樹立以人為本、服務(wù)群眾的觀念。把解決群眾的法律缺失問題與解決群眾實(shí)際涉法問題結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好群眾的切身利益。二是樹立社會(huì)參與、凝聚合力的理念。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量。調(diào)動(dòng)政府各部門的積極性、大專院校社會(huì)組織、企事業(yè)單位的積極性，法制宣傳自愿者的積極性，形成全民參與法制宣傳教育的合力，推動(dòng)政府主導(dǎo)與社會(huì)化推進(jìn)相結(jié)合的工作機(jī)制建設(shè)。三是樹立法制文化熏陶，體現(xiàn)法制文化的人文關(guān)懷，促使法治精神滲透到人民群眾生產(chǎn)生活，增強(qiáng)法制宣傳的親和力、感染力。
（二）創(chuàng)新工作思路。一是將法制宣傳與法律需求相結(jié)合。如：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員，采取法律考試（考核）等形式，激發(fā)其學(xué)法用法的積極性；對(duì)青少年學(xué)生，將法律知識(shí)納入課程體系，強(qiáng)化其學(xué)法的源動(dòng)力；不斷完善村（社區(qū)）法律顧問制度，健全村級(jí)法律援助聯(lián)絡(luò)站，推行便民利民新舉措，在實(shí)踐中向群眾普及法律知識(shí)，鞏固民主法治村（社區(qū)）創(chuàng)建成果。二是將法制宣傳與依法治理相結(jié)合。不斷鞏固省級(jí)法治區(qū)創(chuàng)建各項(xiàng)成果。三是促進(jìn)法制宣傳與文化建設(shè)相結(jié)合。將法制宣傳融入文化建設(shè)，構(gòu)建以信仰法律、崇尚法治為核心的法治文化，讓法治觀念深入人心。
（二）創(chuàng)新宣傳形式。一是充分發(fā)揮新聞媒體的主渠道作用，充分發(fā)揮電視、報(bào)刊等媒體的作用，開辦《法治》、《平安》等各類法治專題節(jié)目，積極打造普法媒體品牌。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的新生力量。利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等媒介、手機(jī)短信、政府官網(wǎng)、博客、微博等形式，使法制宣傳教育向數(shù)字化、科技化方向發(fā)展。
