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農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文1

《中國獸醫(yī)學(xué)報(bào)》是由國家教育部主管、吉林大學(xué)主辦的全國性、專業(yè)性的學(xué)術(shù)期刊，本刊為月刊，全年定價(jià)120元，其前身是1981年創(chuàng)刊的《獸醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》，由當(dāng)時(shí)的解放軍獸醫(yī)大學(xué)主辦，1994年學(xué)報(bào)依托本校獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了由綜合性高校學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)性學(xué)報(bào)——《中國獸醫(yī)學(xué)報(bào)》的轉(zhuǎn)變。

《中國獸醫(yī)學(xué)報(bào)》現(xiàn)已被 CA 、CAB 、Agris 、AJ 、ZR 以及中國科學(xué)引文索引等20多種國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫或檢索性刊物收錄，第4次被《中文核心期刊要目總覽》列為畜牧、動(dòng)物醫(yī)學(xué)類核心期刊。目前已成為中國科技核心期刊，以及國內(nèi)獸醫(yī)界最有影響的權(quán)威性核心期刊。2005 、2006連續(xù)2年進(jìn)入CA千名表。

《中國獸醫(yī)學(xué)報(bào)》的影響因子穩(wěn)步提高，多年來一直位居國內(nèi)畜牧獸醫(yī)期刊三甲之列。先后20余次獲國家和省部級獎(jiǎng)勵(lì)： 2001年獲期刊方陣雙百期刊稱號（國家新聞出版總署）；2002年獲吉林省“自然科學(xué)十佳期刊”榮譽(yù)稱號； 2002年獲科技部“百種中國杰出學(xué)術(shù)期刊”稱號； 2004年獲第一屆北方優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)），同年獲第4屆全國優(yōu)秀農(nóng)業(yè)期刊一等獎(jiǎng)（中國農(nóng)學(xué)會(huì)）；2006年獲全國畜牧獸醫(yī)優(yōu)秀科技期刊評比一等獎(jiǎng)，第二屆北方優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)和首屆中國高校特色科技期刊獎(jiǎng)等。

 

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論壇、論文、簡報(bào)、綜述、簡訊

 

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參考文獻(xiàn)著錄格式如下：

(1)期刊--[序號]作者.題名[J].刊名，出版年，卷號(期號)：起止頁碼．注意：卷號不加()，期號加()，二者不可混淆。

中文例：[2]何孔旺，林繼煌，江杰元，等.牛輪狀病毒性腹瀉的研究[J]．中國獸醫(yī)學(xué)報(bào)，1998，18(3)：224~227．

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(2)圖書--[序號]作者.書名[M].版次(第1版不標(biāo)注).出版地：出版者，出版年.起止頁碼．

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(3)論文集--序號]作者.題名[A].主編.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

中文例：[6]張全福，王里青.“百家爭鳴”與理工科學(xué)報(bào)編輯工作[A].鄭福壽主編.學(xué)報(bào)編輯論叢第2集[C].南京：河海大學(xué)出版社，1991.1~4.

外文例：[11]DupontB.Bonemarrowtransplantationinseverecombinedimmuno-deficiencywithanunrelatedMLCcompatibledonor

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[C].Houston:InternationalSocietyforExperimentalHematology,1974.44~46.

(4)學(xué)位論文--[序號]作者.題名[D].保存地點(diǎn)：保存單位，年份．

農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)科類院校;大學(xué)生;就業(yè)核心競爭力

大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)熱點(diǎn)問題，存在著“用工荒”與“就業(yè)難”并存的矛盾現(xiàn)象，農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)也同樣面臨越來越激烈的競爭和不確定性。如何讓農(nóng)科類院校畢業(yè)生在相同的社會(huì)需求下脫穎而出，適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對人才的需要，提高就業(yè)核心競爭力，成為解決農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)難的首要問題。

一、大學(xué)生就業(yè)核心競爭力調(diào)查情況綜述

天津農(nóng)學(xué)院是天津市唯一一所沿海都市背景下高等農(nóng)科類院校，以此作為調(diào)查地點(diǎn)，為了調(diào)查農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)核心競爭力現(xiàn)狀，課題組于2014年12月、2015年3月分別對學(xué)生和用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次學(xué)生的調(diào)查是針對天津農(nóng)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)共發(fā)放問卷600份，其中收回596份，可用作分析統(tǒng)計(jì)的問卷數(shù)量為592份。用人單位的調(diào)查是通過對來天津農(nóng)學(xué)院招聘農(nóng)科類畢業(yè)生的用人單位為主體，主要包括科研單位、行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)，隨機(jī)選取100家單位進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷100份，收回問卷94份，回收率94%。通過問卷數(shù)據(jù)和訪談數(shù)據(jù)，可以看出農(nóng)科大學(xué)生具有一定的就業(yè)核心競爭力，但并未得到充分的發(fā)展，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求還有距離，有待提高。

二、大學(xué)生就業(yè)核心競爭力調(diào)查數(shù)據(jù)分析

(一)對就業(yè)核心競爭力的了解情況。通過問卷的反饋分析，參與調(diào)查的同學(xué)對就業(yè)核心競爭力非常了解的僅占5%，比較了解的占20%，不太了解的占63%，不了解的占12%。了解就業(yè)核心競爭力的學(xué)生所占比例較少，大部分同學(xué)對于就業(yè)核心競爭力的具體內(nèi)容還是比較模糊，沒有具體的概念。

(二)對就業(yè)核心競爭力包含內(nèi)容的理解。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)和學(xué)生對就業(yè)核心競爭力的理解有些不同，但對其內(nèi)容的理解總體還是圍繞專業(yè)知識、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、適應(yīng)能力這五個(gè)方面。

(三)大學(xué)實(shí)踐能力對就業(yè)核心競爭力的影響。社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的重要途徑，是大學(xué)生從校園向社會(huì)軟著陸的重要平臺。從學(xué)生的選擇來看學(xué)生干部、學(xué)生黨員、獲獎(jiǎng)情況所占比重最大所占比例為51%，其次是畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)成績，所占比例為34%，因此可以看出，作為農(nóng)科類院校大學(xué)生要著眼于實(shí)際，更多地參與到社會(huì)實(shí)踐，如:參與學(xué)校活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、到用人單位實(shí)習(xí)等，學(xué)習(xí)知識，開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

(四)對提升就業(yè)核心競爭力路徑選擇的分析。通過以上分析可以看出，所調(diào)查學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)校的實(shí)踐課堂以及校外的實(shí)踐基地、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)比較看重，認(rèn)為這是他們提升就業(yè)核心競爭力的主要途徑。

(五)學(xué)校教育對就業(yè)核心競爭力的影響。對于“所具備的就業(yè)能力得益于哪些方面”，55%的學(xué)生認(rèn)為得益于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，41%的學(xué)生認(rèn)為得益于課堂教學(xué)，說明學(xué)校教育是培養(yǎng)就業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在，學(xué)校的教育模式、專業(yè)設(shè)置直接影響著學(xué)生就業(yè)情況能否滿足市場的需求，同時(shí)在“用人單位對農(nóng)科類院校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作的意見和建議”方面，大部分用人單位提到高校畢業(yè)生就業(yè)已轉(zhuǎn)向市場化，而大學(xué)的教育體制改革緩慢，高校要根據(jù)市場需求培養(yǎng)市場適應(yīng)性人才。

三、提高大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的對策

(一)意識的培養(yǎng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對就業(yè)核心競爭力的具體內(nèi)容模糊，學(xué)校應(yīng)高度重視這部分學(xué)生意識的培養(yǎng)，開展有關(guān)就業(yè)的講座、組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等強(qiáng)調(diào)就業(yè)核心競爭力的重要性，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中內(nèi)教于心外化于行，樹立自主就業(yè)意識，培養(yǎng)就業(yè)核心競爭力。

(二)開展實(shí)踐活動(dòng)。在校園中多參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織給管理能力等，還可以利用業(yè)余時(shí)間到相關(guān)的用人單位實(shí)習(xí)，感受就業(yè)氛圍，提高從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

(三)學(xué)校調(diào)整課程安排。可以在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初安排就業(yè)指導(dǎo)工作，教師在課程教學(xué)中也要具有先進(jìn)性，讓學(xué)生了解當(dāng)前市場就業(yè)體制、基本就業(yè)知識。由于就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和工作機(jī)制發(fā)生了很大變化，高校要在實(shí)踐過程中通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索市場用人機(jī)制來作出調(diào)整。改善就業(yè)工作機(jī)制的相對滯后、就業(yè)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)缺乏、就業(yè)工作環(huán)節(jié)的不完善等問題。

四、結(jié)語

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)科類院校大學(xué)生是國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量，從某種意義上來說，不斷提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的農(nóng)科類大學(xué)生，我們的國家、我們的民族才能長久發(fā)展，在激烈的國際競爭中有立足之地。

【參考文獻(xiàn)】

［1］蔡秀娟．農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提高對策研究［J］．高教探索，2012

［2］董雪艷．提升核心競爭力對就業(yè)影響的分析［J］．集體經(jīng)濟(jì)•戰(zhàn)略研究，2011

農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文3

關(guān)鍵詞：膨化大豆；反芻動(dòng)物；吸收利用

中圖分類號：S565.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-07-0141-2

膨化大豆是一種具有極高營養(yǎng)性價(jià)值的常用蛋白飼料，它是將整個(gè)大豆經(jīng)過膨化加工處理并具有高蛋白、高能量和高消化率等特點(diǎn)。因此，對膨化大豆的研究與應(yīng)用也在日益普及。

1 膨化大豆的加工工藝與營養(yǎng)價(jià)值

膨化加工是一種短時(shí)間高溫高壓的加工工藝，膨化分為干法膨化和濕法膨化。在膨化參數(shù)設(shè)定好的情況下，用于實(shí)際生產(chǎn)加工過程，工藝簡單，容易操作控制[1]。膨化技術(shù)保留了大豆本身的營養(yǎng)成分，除去大豆中的部分抗?fàn)I養(yǎng)因子，使淀粉糊化，脂肪外露，具有濃郁的油香，能夠更好地讓營養(yǎng)成分與消化酶接觸，提高消化率。膨化大豆中氨基酸比例較均衡，且高溫高壓殺死病菌，同時(shí)也提高了大豆的適口性與衛(wèi)生水平等[2-3]。

2 膨化大豆在反芻動(dòng)物飼養(yǎng)中的應(yīng)用

2.1 膨化大豆對犢牛小腸消化的影響

Sissons等人（1982）研究報(bào)道，犢牛對大豆中的抗?fàn)I養(yǎng)因子，尤其是抗原蛋白異常敏感，常常會(huì)引起消化道的超敏反應(yīng)，導(dǎo)致生產(chǎn)性能下降（Sissons等，1982；Seegraber等，1986；Drackley等，2006）。主要包括腸黏膜絨毛萎縮，隱窩增生等[4]。孫澤威等(2005) 也通過試驗(yàn)表明大豆抗原蛋白會(huì)引起犢牛腸道組織結(jié)構(gòu)變化, 從而降低腸道吸收能力, 導(dǎo)致犢牛腹瀉、消化率降低及小腸排空加速等[5]。膨化技術(shù)可使大豆及其過瘤胃部分的胰蛋白酶抑制劑的活性降低，使大豆蛋白在小腸中的消化率有增加趨勢（Mercher,1996；Cozzi,1992）[6]。同時(shí)，膨化技術(shù)對大豆中多種抗?fàn)I養(yǎng)因子具有消除作用，使蛋白質(zhì)變性，纖維結(jié)構(gòu)改變，提高了大豆的營養(yǎng)價(jià)值與飼料利用率等。Dalibard等人（1994）的研究證實(shí)，對大豆進(jìn)行膨化處理后，其蛋白質(zhì)與氨基酸的利用率顯著高于生大豆蛋白質(zhì)與氨基酸的利用率[2]。

2.2 膨化大豆對奶牛乳中不飽和脂肪酸含量的影響

Dhiman等人（1999）研究報(bào)道，奶牛的飼糧中添加膨化大豆可引起乳脂中大部分中鏈脂肪酸的含量降低，長鏈脂肪酸含量增加，從而抑制了乳脂中短鏈脂肪酸的從頭合成。Palmquist等人（1993）也表明瘤胃發(fā)酵產(chǎn)生的乙酸和3-羥基丁酸是牛乳腺上皮細(xì)胞從頭合成脂肪酸的主要原料[7]，糧中的膨化大豆可改變瘤胃微生物的發(fā)酵，減少乙酸的生成，抑制了短鏈脂肪酸的合成。膨化大豆中的脂肪酸與乳細(xì)胞中從頭合成的短鏈脂肪酸在脂化過程中相互競爭，使產(chǎn)脂酶發(fā)生負(fù)反饋?zhàn)饔茫种屏酥舅岬膹念^合成，從而降低了短鏈脂肪酸在乳脂中的含量[8]。Harfoot等人研究認(rèn)為，在特定的條件下, 尤其是在亞油酸濃度高時(shí), 抑制11-十八烯酸經(jīng)生物加氫變成硬脂酸的過程，從而造成11-十八烯酸的積累，因而說明飼料中補(bǔ)充膨化大豆對肝臟脂肪酸組成有影響，但差異不顯著( P> 0. 05)[9]。

2.3 膨化大豆對CLA含量的影響

共軛亞油酸（Conjugated Linoleic Acids，簡稱CLA）是反芻動(dòng)物瘤胃微生物氫化多不飽和脂肪酸（Polyunsaturated Fatty Acids，簡稱PUFAs）過程中的重要中間產(chǎn)物。研究表明, CLA可由反芻動(dòng)物瘤胃厭氧的溶纖維丁酸弧菌等無毒性的微生物中的亞油酸異構(gòu)酶轉(zhuǎn)化而合成（Kepler等，1967；Toshio等，1998）[10]。其具有抗癌、降低膽固醇含量、抑制脂肪沉積等多種生物學(xué)功能[11]。膨化大豆可降低瘤胃微生物的加氫作用，導(dǎo)致PUFAs的含量增加，由于PUFAs影響瘤胃發(fā)酵，降低了乙酸和丙酸之比，所以飼糧中添加膨化大豆可降低乳脂中從頭合成的脂肪酸的含量（高肖軍，2004和Brokaw，2001）。添加膨化大豆, 無論在合成CLA前體物質(zhì)還是提高CLA含量方面都起到了積極的作用。

2.4 膨化大豆對高產(chǎn)奶牛尿素氮含量的影響

牛奶中的尿素氮( MUN) 含量是衡量奶牛蛋白質(zhì)代謝效率、氮利用率等問題的重要指標(biāo)。瘤胃微生物對飼料降解氮轉(zhuǎn)化為微生物的效率，是提高反芻動(dòng)物蛋白質(zhì)利用效率的一個(gè)十分重要的因素[12]。實(shí)驗(yàn)表明，在奶牛的飼糧中添加膨化大豆與奶牛MUN值之間呈正弦曲線關(guān)系。而血中尿素氮(BUN)值與膨化大豆的添加量成線性關(guān)系。Sato等(1996) 研究認(rèn)為MUN/BUN 值不能超過85%,否則將影響奶牛配種, 所以飼糧中添加膨化大豆應(yīng)注意量的控制，否則會(huì)影響奶牛的繁殖性能[13]。

2.5 膨化大豆對反芻動(dòng)物瘤胃降解及動(dòng)態(tài)參數(shù)的影響

膨化大豆能夠降低其蛋白質(zhì)在瘤胃中的降解率, 主要是膨化大豆能夠極顯著提高蛋白質(zhì)的過瘤胃蛋白比例，但不影響過瘤胃蛋白質(zhì)在小腸中的消化吸收，從而提高反芻動(dòng)物對蛋白質(zhì)的利用率。瘤胃干物質(zhì)降解參數(shù)顯示，在瘤胃外流速度相同的情況下，膨化處理能使瘤胃微生物對干物質(zhì)的降解率降低，使更多的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入到真胃和小腸中消化，從而使干物質(zhì)的利用效率提高。膨化大豆中的干物質(zhì)與蛋白質(zhì)的快速降解部分顯著下降，而慢速降解部分則顯著上升，進(jìn)一步說明膨化能夠顯著降低大豆蛋白質(zhì)的瘤胃降解率，進(jìn)而提高蛋白質(zhì)的過瘤胃比例[14]。

綜上所述，雖然膨化大豆在飼糧中應(yīng)用廣泛，但大豆膨化過程中其抗原蛋白去除程度、對氨基酸及其他養(yǎng)分的影響等，仍需更深一步的研究與了解。

參考文獻(xiàn)

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[7] 蔣林樹,孟慶翔,馬俊云,楊柳.膨化全脂大豆對高產(chǎn)奶牛乳脂中 PUFA含量的影響[J].中國農(nóng)學(xué)通報(bào),2007,(02) .

[8] 蔣林樹,孟慶翔,雒玉書,方洛云.飼喂膨化全脂大豆對奶牛組織中PUFAs及CLA含量變化的影響[J].動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)報(bào),2007,(04) .

[9] 王治國,王傳榮.共軛亞油酸在反芻動(dòng)物中的生物合成與營養(yǎng)調(diào)控 [J].中國奶牛,2009,（11）.

[10] 蔣林樹,孟慶翔,馬俊云,楊柳.膨化全脂大豆對高產(chǎn)奶牛乳脂中脂肪酸含量的影響[J].中國奶牛,2007,(04) .

[11] 王,薛秀恒,陳保生.反芻動(dòng)物共軛亞油酸的合成及其影響因素[J].中國飼料,2004,(11) .

[12] 陳喜斌,馮仰廉.日糧降解氮轉(zhuǎn)化為瘤胃微生物氮效率影響因素的研究[J].中國畜牧雜志,1995,（07）.

[13] 蔣林樹,王瀟鍵,孟慶翔,楊柳,于同泉,方洛云,路萍.添加膨化全脂大豆對高產(chǎn)奶牛血液和乳中尿素氮的影響[J].中國奶牛,2006,（12）.

[14] 蔣林樹,馬俊云,,孟慶翔,馮雪蓮,隗和謙.不同加工處理對大豆蛋白質(zhì)瘤胃降解及動(dòng)態(tài)降解參數(shù)的影響[J].中國畜牧雜志,2008,(15).

農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文4

    剛剛閉幕的九屆人大《政府工作報(bào)告》強(qiáng)調(diào)指出：“農(nóng)業(yè)依靠科技增產(chǎn)的潛力很大，要調(diào)動(dòng)農(nóng)業(yè)科技人員的積極性，加強(qiáng)對農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，普及優(yōu)良品種、推廣生產(chǎn)、加工、貯藏、保鮮等方面的先進(jìn)適用技術(shù)。”這是非常正確的。我國農(nóng)業(yè)的根本出路就是產(chǎn)業(yè)化、科技化、現(xiàn)代化。目前盡管我國農(nóng)業(yè)科技水平比很多發(fā)達(dá)國家落后，但從絕對數(shù)量統(tǒng)計(jì)來看，我國的農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)，還是相當(dāng)龐大可觀的。如果能夠?qū)Υ擞枰愿叨戎匾暋⒗谩⑵湫Ч遣谎宰悦鞯摹?/p>

當(dāng)前的問題是許多新見解、新發(fā)明、新觀點(diǎn)、新成果還局限在實(shí)驗(yàn)室里、課堂上、期刊著述中、圖書館內(nèi)。廣大迫切需要脫貧致富、走向市場的農(nóng)民又苦于找不到切實(shí)可行的理論指導(dǎo)，面對這種情況，作為擁有現(xiàn)代化設(shè)備、豐富藏書的農(nóng)業(yè)高校圖書館，責(zé)無旁貸、義不容辭，理應(yīng)承擔(dān)起開發(fā)利用農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的歷史重任。本文試圖從云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)開發(fā)利用這個(gè)角度入手，結(jié)合云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館所開展的這項(xiàng)工作進(jìn)行分析研究。

1．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)的獨(dú)特性

云南是一個(gè)農(nóng)業(yè)省，85％的人口在農(nóng)村，75%的國民收入、70％的財(cái)政收入和80％的輕工業(yè)原料都直接或間接來自農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)在云南國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有十分重要的地位。云南地處云貴高原，又是多民族地區(qū)，自然條件與社會(huì)條件都十分復(fù)雜。山區(qū)面積占全省總面積的90％以上。高原獨(dú)特的立體垂直氣候明顯，素有“一山分四季，十里不同天”之說。云南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特征尤為突出。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件密切相關(guān)，種植技術(shù)和養(yǎng)殖方法必須因地制宜。因此研究好云南，對于全國各種不同地區(qū)農(nóng)業(yè)都會(huì)產(chǎn)生舉一反三、觸類旁通的作用。這也正是云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的獨(dú)特之處。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)是記錄農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)實(shí)踐的載體。在內(nèi)容上具有地方特點(diǎn)的天文、水利、自然災(zāi)害、氣候、土壤、物產(chǎn)等資料，是反映云南自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象有價(jià)值的記載。一個(gè)學(xué)科的發(fā)展很大程度體現(xiàn)在其發(fā)表的文獻(xiàn)中。地方農(nóng)業(yè)是進(jìn)行地方農(nóng)業(yè)科研的情報(bào)保障。科研課題的實(shí)用性只能建立在充分可靠的情報(bào)基礎(chǔ)上。云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)反映了云南農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和水平，記載了大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；留存了無數(shù)理論方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)構(gòu)思，廣大農(nóng)業(yè)科技工作者通過利用這一豐富的情報(bào)源，不但可以了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢，而且有助于研究全國其它地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的普遍情況，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣應(yīng)用水平的提高。因此充分發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的優(yōu)勢，有力地開發(fā)這一智力資源，對深化文獻(xiàn)情報(bào)工作，直接為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)具有重大意義。

2．云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)書目控制的針對性

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所多學(xué)科的高等農(nóng)業(yè)院校，擔(dān)負(fù)著為全省培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技高級專門人才，開展推廣農(nóng)業(yè)科研、科技扶貧等重任，廣大農(nóng)民迫切需要大量的農(nóng)業(yè)情報(bào)信息。農(nóng)業(yè)高校圖書館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，而且也是全省的農(nóng)業(yè)情報(bào)中心。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館館藏文獻(xiàn)較為全面地反映了云南省各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)狀況以及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的研究成果、實(shí)用技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。揭示出云南農(nóng)業(yè)的地區(qū)特征與地方特色。針對我省特殊的省情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，依靠我館54萬冊藏書，6388種期刊，4000多份內(nèi)部資料的優(yōu)勢，把分散在不同類型出版物中，不同藏書范圍內(nèi)的云南地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)予以集中，加以報(bào)導(dǎo)。第一步就是對云南地方農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)進(jìn)行專題書目編制工作，有針對性地全面揭示館藏，充分反映館藏特色，這樣不僅可以彌補(bǔ)現(xiàn)有檢索工具的不足，還可以提高文獻(xiàn)的利用率與查準(zhǔn)率，具有較強(qiáng)的情報(bào)檢索功能。

云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)目錄的編制主要針對我校所開設(shè)的主干課和科研課題，包括糧作、經(jīng)作、植保、園藝、畜牧獸醫(yī)等。為了方便檢索，目錄的編制體例依照《中圖法》農(nóng)業(yè)科學(xué)分類表序列，目錄后附漢語拼音為序的著者索引。著錄格式完全依照國家標(biāo)準(zhǔn)檢索期刊條目著錄規(guī)則中析出文獻(xiàn)格式著錄，為建立云南農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)專題數(shù)據(jù)庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著信息高新技術(shù)的迅速發(fā)展，云南農(nóng)大的圖書情報(bào)工作也將采用微機(jī)處理系統(tǒng)，加大信息容量，加快傳遞速度，增強(qiáng)圖書情報(bào)職能，提高服務(wù)能力，發(fā)展成以數(shù)據(jù)庫為核心，以數(shù)據(jù)通迅網(wǎng)絡(luò)為目標(biāo)，兼有較強(qiáng)信息貯存和處理功能的信息檢索咨詢服務(wù)體系，目前主要是以數(shù)據(jù)庫使用為核心。

3．開發(fā)期刊文獻(xiàn)的重要性

期刊是重要的情報(bào)源，具有內(nèi)容新、傳遞快、周期短、信息量大的特點(diǎn)。從已收集的云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，期刊論文占絕對數(shù)量，達(dá)90％。地方性農(nóng)業(yè)期刊形式靈活、面廣量大、綜合性、時(shí)效性、地區(qū)性較強(qiáng)，它是本地區(qū)農(nóng)業(yè)信息和科技成果的重要載體。從云南農(nóng)大圖書館收集的3767篇云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)看，農(nóng)學(xué)、植保、園藝三部分論文分布在79種期刊中，省農(nóng)科院主辦的《云南農(nóng)業(yè)科技》載文量最高，占30％；《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《云南甘蔗科技》、《云南煙草》、《云南茶葉》、《云南熱作》……載文量依排序遞減。省內(nèi)各地州發(fā)行的期刊如：《昆明科技》、《紅河科技》、《曲靖科技》、以及省外期刊《西南農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》、《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》《中國煙草》、《中國水稻科學(xué)》等也刊登云南農(nóng)業(yè)科技文獻(xiàn)。從期刊文獻(xiàn)的內(nèi)容分析，我省的烤煙、甘蔗、茶葉、水稻種植資源，病蟲害防治等方面的論文多，研究范圍廣。文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量隨時(shí)間的增長而遞增。由此可以看出開發(fā)利用期刊文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者利用，對深化本省農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，科技興農(nóng)都具有重要作用。

4．利用本校文獻(xiàn)的實(shí)用性

云南農(nóng)大的著者既是科技文獻(xiàn)的創(chuàng)造者，又是利用者。他們所生產(chǎn)的文獻(xiàn)主要特征是以提高教學(xué)質(zhì)量、充實(shí)教材內(nèi)容、完成科研項(xiàng)目為基點(diǎn)。所研究的課題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、與指導(dǎo)學(xué)生課程試驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。本校作者著述的論文反映了我校教學(xué)、科研水平，充分開發(fā)利用之，對于促進(jìn)本省農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，科技扶貧、科技推廣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

從本校著者所發(fā)表文獻(xiàn)的內(nèi)容上看，側(cè)重于農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、果蔬花卉的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培技術(shù)、遺傳育種、病蟲害防治等方面。發(fā)表文獻(xiàn)最多的是水稻病害研究、蠶豆病害研究、花卉病害研究等。這和省屬重點(diǎn)植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建在我校有關(guān)。近年來云南農(nóng)大著者發(fā)表的《云南農(nóng)業(yè)生態(tài)》、《滇型雜交水稻》、《植物病原菌》、《云南甘蔗》、《云南蘭譜》等專著，以及多種自編教材都是教學(xué)、科研必不可少的參考資料，為了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科學(xué)方法開發(fā)本校教學(xué)、科研人員的論著及科研成果，云南農(nóng)大圖書館正在自建《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技論文專著、專利、科技成果數(shù)據(jù)庫》預(yù)計(jì)收錄3000多條信息。我們認(rèn)為要想持續(xù)性地補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，必須有可行的地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)呈繳制度作保障。 云南農(nóng)大圖書館圍繞學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科以及對碩士學(xué)位授予點(diǎn)的專業(yè)，開展定題、跟蹤服務(wù)，對所收集的文獻(xiàn)進(jìn)一步深加工，撰寫了《略述蕎麥生產(chǎn)的現(xiàn)狀和開發(fā)利用》、《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》、《優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)現(xiàn)狀和開發(fā)利用概述》等三篇綜述性文章。以最實(shí)用的情報(bào)形式提供給用戶，均被國家科委西南信息中心中文科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄。其中《云南農(nóng)業(yè)抗病育種研究近況》還被云南省農(nóng)學(xué)會(huì)評為優(yōu)秀論文。農(nóng)大圖書館還開展了跟蹤本校重點(diǎn)科研課題，如：滇型雜交水稻及兩系利用，云南煙草品種資源的收集和綜合研究，云南水稻、煙草、馬鈴薯病毒鑒定，國際科技合作項(xiàng)目云南省及其英國中部土壤侵蝕率和土壤保持方法研究，國家自然科學(xué)基金課題云南高原蘋果園昆蟲群落及害蟲防治研究等專題情報(bào)服務(wù)。將所收集的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)以文摘或題錄的形式提供給用戶。此外還很注重情報(bào)服務(wù)投入、產(chǎn)出的效益分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

農(nóng)大的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和少、邊、窮地區(qū)。農(nóng)村缺乏科技知識已成為阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因之一。針對這種情況，云南農(nóng)大圖書館在收集地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上編印了《農(nóng)業(yè)科技信息》，主要報(bào)道我校、我省農(nóng)業(yè)科研、教學(xué)所取得的成果和科技動(dòng)態(tài)，其稿件覆蓋面達(dá)60%以上。從本省實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)刊載具有云南特色的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新方法，體現(xiàn)專業(yè)性、針對性以及結(jié)合農(nóng)事季節(jié)的實(shí)用性的特點(diǎn)，到目前為止刊出60期，贈(zèng)送省內(nèi)外各科研單位、教學(xué)單位、農(nóng)村基層單位，收到了大量的反饋信息，深得基層農(nóng)技人員的好評。大學(xué)生利用節(jié)假期帶回家鄉(xiāng)，青年教師下鄉(xiāng)鍛煉、扶貧帶到農(nóng)村，為廣大農(nóng)民提供時(shí)效好、針對性強(qiáng)、信息量大、參考價(jià)值高的實(shí)用信息，為科技興農(nóng)和科技扶貧服務(wù)。由此可見圖書館能夠通過對地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)的深加工，縮短與讀者需求的距離。

5．強(qiáng)化用戶情報(bào)意識的必要性

高校圖書館按照科學(xué)的編排方法，對地方農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、加工、濃縮，以目錄、索引、文摘、綜述、通報(bào)等形式，從一次文獻(xiàn)到二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)的開發(fā)，其最終目的是提供給用戶利用。因此用戶的情報(bào)意識和吸收情報(bào)的能力直接影響到情報(bào)產(chǎn)品的開發(fā)利用。

農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文5

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)專業(yè)；地方型本科高校；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）28-0174-02

進(jìn)入21世紀(jì)，生物產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，已成為增長最快的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，涌現(xiàn)出大量生物產(chǎn)業(yè)成果，表明生物產(chǎn)業(yè)能夠在環(huán)境、健康、能源和糧食等重大問題的解決中發(fā)揮不可替代的作用。國內(nèi)外都高度重視生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，紛紛制定中長期發(fā)展規(guī)劃，加大投入，試圖占領(lǐng)生物技術(shù)領(lǐng)域的各塊高地。我國在“十一五”期間就把生物產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，將生物產(chǎn)業(yè)列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；“十二五”期間制定了《“十二五”生物技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》，全面推進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。“十二五”以來，我國生物產(chǎn)業(yè)復(fù)合增長率達(dá)15%以上，2015年產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過3.5萬億元。最近，發(fā)改委印發(fā)《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)（2016-2020）》，提出到2020年，我國生物產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到8至10萬億元，生物產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重超過4%，成為國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。生物產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對生物技術(shù)專業(yè)人才的需求量也在逐年上升。

生物技術(shù)是一門多學(xué)科交叉融合、理論與實(shí)踐并重的新型綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出。由于生物技術(shù)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，任何一個(gè)高校都不可能培養(yǎng)面面俱到、行行精通的生物技術(shù)人才，特別是對于一些新建地方本科院校，由于師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及生源質(zhì)量等方面的限制，其人才培養(yǎng)模式與那些“211”、“985”等高水平大學(xué)相比有很大的不同[1]。地方型本科高校的生物技術(shù)專業(yè)在辦學(xué)中一定要結(jié)合自身優(yōu)勢，辦出特色，本文就地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些問題及改進(jìn)措施進(jìn)行探討，以期為這些高校生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供新思路。

一、認(rèn)清學(xué)校辦學(xué)定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

按高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位劃分，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才主要有三種類型：重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)的是以學(xué)術(shù)為主的研究型人才、普通本科院校培養(yǎng)的是以開發(fā)性和應(yīng)用性為主的應(yīng)用型人才、高職類院校培養(yǎng)是以技能為主的應(yīng)用型人才。作為地方型本科高校，其主要目的是為地方行業(yè)培養(yǎng)各類應(yīng)用型、技術(shù)型和復(fù)合型高級專門人才，培養(yǎng)的畢業(yè)生大多到企業(yè)、公司等生產(chǎn)一線從事技術(shù)工作。地方型本科高校在確定生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)清自身的辦學(xué)定位，制定符合學(xué)校及地方經(jīng)濟(jì)實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。因此，地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)一定要注意立足地方實(shí)際的原則，在人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式上也要避開與“211”、“985”等重點(diǎn)大學(xué)撞車，而是需要尋找新的突破口[2]。筆者認(rèn)為，這個(gè)突破口可以從兩個(gè)方面來確定：一是辦學(xué)實(shí)際，審視自身在多年辦學(xué)中形成的特色是什么；二是要參考地方經(jīng)濟(jì)需求，因?yàn)榈胤叫捅究聘咝５纳创蠖喽紒碓从趯W(xué)校駐地附近，學(xué)生的就業(yè)也大多會(huì)選擇在學(xué)校駐地周邊，因此培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的生物技術(shù)人才尤為重要。

二、基于全面發(fā)展和重點(diǎn)突出相結(jié)合的原則，優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容

生物技術(shù)專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，包括與國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的諸多產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保、化工、醫(yī)藥、衛(wèi)生、食品等。生物技術(shù)專業(yè)包含的理論課程非常多，包括專業(yè)基礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)、無機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等）、專業(yè)課程（包括植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程等），以及專業(yè)選修的課程（如生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物信息學(xué)、免疫學(xué)等）等。生物技術(shù)專業(yè)總共可以開設(shè)的課程達(dá)70余門，這些課程有些內(nèi)容相互交叉融合，有些課程自成體系，這么多課程在開設(shè)與否及學(xué)時(shí)安排上不可能同等對待。所以，每個(gè)高校必須根據(jù)自己的師資現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)目標(biāo)，對這些課程進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)。對于內(nèi)容有交叉的課程，需要統(tǒng)籌梳理，進(jìn)行理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，精簡生物技術(shù)專業(yè)的課程體系，突出重點(diǎn)課程。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維

實(shí)踐能力培養(yǎng)對生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量來說至關(guān)重要。實(shí)踐能力主要是通過實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐及生產(chǎn)實(shí)習(xí)來進(jìn)行培養(yǎng)的。生物技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程大體可分為三種類型：一是“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)，主要是一些基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)。二是“理論+技能性”實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)課程既能夠驗(yàn)證知識，又鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，主要是一些專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)。三是“開放性”實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在掌握一定相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在開放實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成，自主分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并做出相應(yīng)結(jié)論，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師對學(xué)生只進(jìn)行宏觀地指導(dǎo)監(jiān)督。“開放性”實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生主動(dòng)開拓知識面，靈活運(yùn)用和歸納知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。但限于經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及師資力量，地方型本科院校中“開放性”實(shí)驗(yàn)開設(shè)較少。在生物技術(shù)人才培養(yǎng)中，應(yīng)加大“開放性”實(shí)驗(yàn)的投入，改善開放實(shí)驗(yàn)室條件，強(qiáng)化“開放性”教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)課程真正地領(lǐng)會(huì)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

四、保障實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，零距離接觸企業(yè)生產(chǎn)

實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的地方型高校來說，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)尤其重要。雖然各個(gè)高校都建有一定數(shù)量的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，但學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)仍面臨一系列的困難。首先，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不健全，有些實(shí)習(xí)基地專業(yè)對口性較差，難以真正起到作用。其次，已建的校外實(shí)習(xí)基地多數(shù)流于形式，雖然簽有實(shí)習(xí)協(xié)議，但并沒有真正執(zhí)行。甚至有些學(xué)校把實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全部交給學(xué)生，讓學(xué)生通過個(gè)人途徑自行聯(lián)系實(shí)習(xí)。第三，大多數(shù)學(xué)校還沒有建立完善的實(shí)習(xí)考核機(jī)制，沒有跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)過程，僅僅依靠學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定表就授予學(xué)分。因此，在地方型高校生物技術(shù)專業(yè)的改革發(fā)展中，切實(shí)保障實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的真正施行是一個(gè)重中之重。筆者認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面入手：（1）通過加強(qiáng)校企合作來促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。可以聘請企業(yè)人員給學(xué)生介紹企業(yè)生產(chǎn)問題，與企業(yè)合作開展科技攻關(guān)、員工培訓(xùn)等，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的互動(dòng)，建立良性合作關(guān)系。（2）強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程管理，增強(qiáng)帶隊(duì)老師的責(zé)任感，督促學(xué)生自始至終完成實(shí)習(xí)過程。（3）建全實(shí)習(xí)考核機(jī)制，采用結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合的原則，全面真實(shí)地考核學(xué)生在企業(yè)所學(xué)到的技能。（4）有計(jì)劃地培訓(xùn)或引進(jìn)雙師型教師，完善雙師型教師隊(duì)伍。

五、嚴(yán)把論文選題，保證畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)計(jì)劃最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科教育人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要組成部分，與本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量直接相關(guān)。畢業(yè)論文在選題類型上大體可分為三種類型，即科研型、生產(chǎn)型和綜述型。科研型論文是指論文內(nèi)容主要側(cè)重于理論研究；生產(chǎn)型論文是指論文內(nèi)容主要側(cè)重于實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用，包括在實(shí)驗(yàn)室中研發(fā)、小試，或者是學(xué)生參與到一些企業(yè)的科研項(xiàng)目中；而綜述型論文是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等搜集某一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，梳理概括，并對該領(lǐng)域的下一步發(fā)展提出一些展望或建議。從地方型高校的辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)來看，生產(chǎn)型論文尤其是參與企業(yè)科研的類型是最適合學(xué)生的類型，而在實(shí)際中，這一類型的論文開設(shè)很少，相反，有很大比例的學(xué)生畢業(yè)論文是綜述型的，這與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符合的[3]。因此，學(xué)校應(yīng)在提高畢業(yè)論文質(zhì)量上下大功夫，創(chuàng)造條件提高生產(chǎn)型論文的比例，這對于培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)人才的應(yīng)用性和實(shí)用性極其重要。發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)已提升到國家科技重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，地方型本科高校生物技術(shù)專業(yè)就是為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)主力軍和實(shí)際生產(chǎn)者的。地方型本科高校應(yīng)以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為目標(biāo)，制定適合的生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在理論教學(xué)上要以學(xué)生就業(yè)及學(xué)生自身的未來發(fā)展為導(dǎo)向，把握主要內(nèi)容，取舍有度。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維。同時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)的管理模式和生產(chǎn)方式，還要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。

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農(nóng)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)綜述范文6

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；園林行業(yè)體系；綜述

中圖分類號：K958文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

城市的形成和發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的結(jié)果。20世紀(jì),特別是第二次世界大戰(zhàn)以來,城市規(guī)模以空前速度擴(kuò)展,新城市也紛紛涌現(xiàn)。我國是世界上城市最多的國家之一,近幾十來我國城市化進(jìn)程很快,城市人口迅猛增加。城市作為國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,在促進(jìn)我國政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)中具有非常重要的作用，但由于對城市環(huán)境保護(hù)不力和對城市園林綠化重視不夠,致使城市生態(tài)環(huán)境在這一進(jìn)程過程中受到極大的破壞。面對不斷惡化的生態(tài)環(huán)境,人們渴望自然,要求建設(shè)“生態(tài)城市”的呼聲越來越高。城市園林綠化是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),它在保持整個(gè)城市的生態(tài)平衡方面起積極作用,是實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要生態(tài)措施,在城市建設(shè)中的重要性日益顯著。

一、行業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)代意義的園林(landscape architecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等方面,需要設(shè)計(jì)者掌握和具有各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計(jì)是非常嚴(yán)肅的專業(yè)工作，一個(gè)不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計(jì)方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。

由于目前我國園林設(shè)計(jì)市場的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經(jīng)驗(yàn)的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計(jì)者充斥著設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其次我國實(shí)行設(shè)計(jì)單位資質(zhì)分級制，不同資質(zhì)單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場經(jīng)濟(jì)體制下各種專業(yè)人員的流動(dòng)性很大，資質(zhì)的高低或有無資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)單位的工作能力。

由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場的不平衡的競爭。設(shè)計(jì)單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計(jì)費(fèi)率來拿到設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，本來設(shè)計(jì)費(fèi)率已經(jīng)取了國家規(guī)定費(fèi)率的下限，這種不正常的競爭更使得設(shè)計(jì)單位雪上加霜，不堪重負(fù)。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計(jì)任務(wù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，使得設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)師不能夠投入精力進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。

不平衡的競爭直接的受害者是中型的設(shè)計(jì)單位特別是無資質(zhì)的新興設(shè)計(jì)單位。因?yàn)榇笮偷脑O(shè)計(jì)單位都是改革開放之前已經(jīng)成立的國有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動(dòng)輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計(jì)師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國日益擴(kuò)大的園林設(shè)計(jì)市場的要求，以及設(shè)計(jì)理論的創(chuàng)新。

二、園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景

改善生態(tài)環(huán)境、提高人居質(zhì)量，目前正成為我國城市建設(shè)的主旋律。為解決空氣污染、噪音、熱島效應(yīng)等不利于人們身體健康的“城市病”，我國許多大中城市正致力于發(fā)展城鄉(xiāng)一體的城市綠化，競相為城市營造一道綠色的“生態(tài)屏障”，園林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也被人們所看好。

三、園林專業(yè)人才的需求

隨著城市建設(shè)加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，人們越來越關(guān)注綠化景觀設(shè)計(jì)，因而對此類人才的需求也大幅度增加；另一方面，隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，甚至一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設(shè)計(jì)和花卉苗木養(yǎng)護(hù)，又懂得“綠色經(jīng)濟(jì)”經(jīng)營管理的人才就成了家家想要的“香餑餑”。

四、園林設(shè)計(jì)師的培育

現(xiàn)在從事園林設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師專業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計(jì)行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted, Frederick Law, SR.）是作家、自然資源保護(hù)論者，安德魯?杰克遜?唐寧（Downing, Andrew Jackson）是園藝師，哈蘭?巴塞洛繆（Bartholomew, Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特?巴克斯特（Baxter, Sylvester）是記者、活動(dòng)家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過嚴(yán)格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進(jìn)行規(guī)范和改革。

4.1 學(xué)科的規(guī)范

目前我國的園林專業(yè)在不同學(xué)校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計(jì)行業(yè)，這樣不利于我國園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實(shí)教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門類。全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)（1985）林學(xué)名詞審定委員會(huì)1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個(gè)高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。

但是在進(jìn)一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個(gè)完整獨(dú)立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個(gè)專業(yè)和一個(gè)方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門類（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）。這與園林在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個(gè)完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學(xué)科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個(gè)人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實(shí)踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動(dòng)多領(lǐng)域的合作。

4.2 學(xué)制的完善

園林設(shè)計(jì)是專業(yè)性很強(qiáng)的綜合體，需要經(jīng)過嚴(yán)格的全面地專業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國園林專業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時(shí)間都不符合園林設(shè)計(jì)專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實(shí)行4年本科學(xué)制，一年級大概10月開學(xué)，四年級六月畢業(yè)，共計(jì)44月，期間約有5個(gè)月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有39個(gè)月，約三年零三個(gè)月。但是實(shí)際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實(shí)際上課時(shí)間只有23個(gè)月，不足兩年。我們就不必說3年學(xué)制的園林大專生了，這么短的時(shí)間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，才能切實(shí)的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。

4.3 教學(xué)方式的改革

目前我國的園林專業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實(shí)習(xí)的綜合實(shí)踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實(shí)習(xí)，每次約半月時(shí)間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。

對于園林這樣實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的專業(yè)，這不到10%實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實(shí)踐也不太現(xiàn)實(shí)。首先在有限的時(shí)間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識，因?yàn)槠髽I(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時(shí)間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行初級的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計(jì)的全過程。

因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時(shí)間進(jìn)行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點(diǎn)、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項(xiàng)目方案的產(chǎn)生過程、實(shí)施效果、產(chǎn)生的社會(huì)影響等等。

4.4 專業(yè)設(shè)置的認(rèn)證

以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個(gè)大一些的院校都設(shè)置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒有隨之增長，很多學(xué)校教師嚴(yán)重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗(yàn)。

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