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家長論文范文1
職校學生的家長狀況
2007年，青島市職業教育與成人教育處組織開展了“青島市中等職業學校學生基本狀況”調查，涉及青島市市內四區和五市三區的43所學校，共38849名學生參加了調查，樣本很具有典型性和代表性。調查顯示，職業學校學生的家庭狀況不容樂觀。
1.父母學歷偏低，專科以下的占75%；家長多為企業職工和個體經營，比例在60%以上，10%以上是下崗職工，事業機關單位僅占20%左右，家庭收入人均低于800元的占48%，其中貧困家庭占15%，各區（市）收入明顯低于市內四區。
2.問題家庭較多，給學校教育帶來諸多不利。家庭父母關系融洽的僅占64%，比例偏低，而不完整家庭的比例高達13%，和父母共同生活的占61%，35%的學生不和父母共同生活；父母很少有空閑，不關心孩子的高達50%，家長有空閑能與孩子一起活動的僅占47%。父母密切關注學生的學業和品行，經常聯系教師的僅占41%，有近60%的家長與教師聯系不夠。
3.家庭教育存在問題的比例較大，對學生的身心成長不利。僅有35%的家長能夠每天讀書看報。有58%以上的家庭父母教育方法適當、民主氣氛濃厚，有24%的家庭父母嚴厲，孩子不敢與家長交心，14%以上的家長教育沒有效果甚至不承擔教育責任。
家長是孩子業余時間的引導者和決定者，家庭的不良生活方式及家長行為不端，對學生的生理、心理發展起著潛移默化的影響。當前中職生的家長大部分是在幾次社會變革中受到沖擊的一代人，有的沒有接受系統的文化學習，有的家庭經濟困難，家長忙于工作和家務，與孩子溝通不夠，教育方法不科學，家庭氣氛緊張，親子關系不融洽，這對學生的健康成長非常不利?？傊?，職業學校的家長學校工作面臨著更大的難題和挑戰。
職業教育的特點
教育的一般特征也是職業教育的特征，但作為一種特殊的教育類型，它具有自己相對獨特的、不同于一般教育的特點。從職業教育內部各要素各環節上看，它強調“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，以培養技能型、技術型人才為培養目標，以實踐訓練課為主，強調能力本位，文化課的學習已不是重點。有許多專業需要實習或工作一段時間后再教育、再培訓、再定位、再選擇，“終身學習”已經成為一種趨勢。
有的放矢，認真篩選教育內容
職業教育對象的特點，決定了家長學校必須進行教育內容的認真設計與篩選。首先要從孩子的角度看家庭教育的缺失。下面通過幾個案例透視一下職業學校的學生家長在進行家庭教育時的現狀。
案例1：有一次，我跟媽媽說：“我喜歡周星馳，他的表演太搞笑了”，話還沒說完，媽媽就說，“你那是彪子看彪子！”以后我什么話也不跟媽媽說了……——家長看事情淺薄，且對孩子缺少尊重，關閉了孩子交流的愿望。
案例2：停水了，我盼望著能夠出去吃頓飯，媽媽說到六點，水不來再出去吃。我沒有心思玩電腦了，一分一分地倒計時，差一分六點，我高興地站起來準備外出，沒想到水來了——我好失望，整個晚上都覺得特別倒霉。——家長不能感受孩子的感受，泯滅了孩子對事情的期盼。
案例3：吃飯的時候，媽媽又開始嘮叨我了，無非是表哥上了大學、堂姐出了國之類的話，我真受不了了，難道吃她的飯就要聽她嘮叨嗎……我已經很努力了……快了，我就快獨立了，那時候的我不吃他們的飯，我再也不用聽他們嘮叨……——家長沒有發自內心接納孩子的現狀，盲目比較，損傷了孩子的自尊心。
案例4：三八節，老師布置為媽媽做點事，我先到廚房洗了菜，媽媽回來說“太陽打西邊出來了”，一會又說“大少爺也干活了”；吃完飯，我主動刷碗，洗潔精倒多了，又被媽媽數落了一頓?！议L不會鼓勵孩子，打擊了孩子的積極性。
案例5：父母不和，父親不經?；丶?，孩子特別依戀母親，補充父親失職之處。——這是典型的“過度補償”，家庭結構應當是正三角形，否則對孩子的成長非常不利。案例6：我爸爸什么也不干，就在家上網、聊天，游戲比我玩得都好。——榜樣示范的力量是無窮的，家長顯然忽視了這一點。
從以上幾個案例可以看出，家庭教育缺失的內容非常多，不僅僅是教育的方式方法問題，責任與義務、接納與尊重、理解與溝通、期望與寬容、把握與塑造……所以，在講座中空講“不輸在家庭教育上”可能只是隔靴搔癢，家長根本意識不到自己錯在哪里或者缺在哪里。家長學?；蚩稍谝韵路矫嬖O計內容。
第一，引導家長樹立陽光心態，能夠心態平衡地看待一些人和事。因為職校學生的家長基本狀況不太理想，難免有消極情緒，這在潛移默化中會影響孩子自信心的樹立，對其一生的發展都是不利因素。
第二，指導家長樹立正確的教育理念。大部分家長在對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發展），忽視孩子的心理需要、漠視孩子良好性格和品德行為習慣培養的痼疾。針對這些情況，家長首先要轉變教養觀念，樹立正確的教育觀，只有這樣，家校在教育上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發展。
第三，指導家長掌握科學的教育方法和技巧，盡量減少家庭的“無效教育”。在這方面，就要給家長講解家庭教育、心理健康等方面的知識，還有陽性強化、連鎖塑造等家教技巧。
第四，從職業教育特點出發，家長學校還要指導家長幫助孩子進行科學的職業規劃和人生規劃。這是職校獨特而必需的內容。
由以上內容可以看出，職業學校家長學校的教育內容必須具有以下特點：一是超前性。孩子心理特點、職業規劃意識和方法等內容必須超前讓家長掌握，這樣會減少家長教育的挫敗感，也會使孩子在方向上不會有大的偏差。二是差異性。職業學校家長的組成非常復雜，不同的家庭背景會存在不同的家教問題。只有尊重差異、分類指導，才能取得較好效果。三是層次性。不同年級、不同專業方向的學生，面臨著不同的問題，家長需要在老師的指導下分層次進行。四是專業性。家庭和家長存在的問題不是簡單的道德問題，它需要指導教師具有專業知識和技能，能夠把握家庭教育特點及問題，并進行專業指導。
深入探索，研究有效合作方式
立足于職校學生及家長特點，要以提升家長的素養和教育智慧為主要目標，全面推進家庭教育現代化工作，形成并進一步發展學校、家庭、社區三結合的教育網絡，深入探索家長學校工作展開的有效途徑。青島電子學校家長學校的做法如下。
（一）建章立制，使家長學校工作突破活動化、運動化、形式化成立家長學校家長委員會，討論并通過了《家長學校工作章程》；明確家長學校成人教育機構的性質；對班主任進行培訓，利用青島的家長學校3B1K家校合力教育模式展開教學。
（二）精選內容，使教育主題科學化、菜單化、系統化基于對教育對象的深入分析，相關領導、教師和受邀專家對授課內容進行搜集、編寫、整理、論證，制定出符合本校特點的家長學校教學菜單。授課內容要結合職校學生及家長的心理特點，符合職校生專業發展趨勢，保證家長為學生的發展正確導航。
（三）革新方式，使家校合作一體化、網絡化、多元化建立社會、學校、家庭一體化的家庭教育網絡，讓學生全方位接受到家庭教育和熏陶，這對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關系到育人的成敗。本著這一指導思想，我們努力拓寬家校合作新途徑，使家長學校工作事半功倍。
1.借助社會力量，擴大家長學習途徑，使家長、學校、社會形成一體，發揮其合力作用。例如，專家講座、家長教育家長、家長沙龍等特色教育既照顧到了整體，又兼顧了有個體需要的家長。
2.在教育目標、方針、政策不變的前提下，教育的方法、手段、實踐甚至教育內容呈現多元化并存發展的趨勢，這為拓寬教育途徑、兼顧對象差異、保證教育效果提供了保障。
家長論文范文2
教育論壇里，“女兒的好朋友考試時偷看她，怎么辦？”的帖子點擊率非常高。不少家長在跟帖中表示，自己的孩子也曾經遇到過這樣的問題。也有不少熱心讀者發郵件給我們，發表了他們對孩子的同學考試作弊這類事情的看法。
孩子的同學作弊不少家長選擇聽之任之
“我的孩子成績不錯，期末考試的時候，坐在他邊上的同學就一直偷看他。孩子回來就和我們提起了這件事，我們也沒什么好辦法，最后事情就不了了之了”，孩子下半年就讀初二的學生家長錢進良看到報道后，馬上給我們發來了郵件?！捌鋵?，后來看到水杉對這件事情非常重視，我也在反省，當初我處理這件事情的做法是否合適呢？”錢進良對此很擔憂。
其實，對于孩子的同學考試作弊這件事情，大多數家長都采取了這種聽之任之的做法。在隨機采訪中，70%以上的家長都表示，孩子的同學作弊，又不是自己的孩子作弊，沒必要興師動眾。他們一般會告訴孩子：別人作弊不關你的事，只要不是你作弊就行了，管好你自己。19樓網友“家有考生”說：“我兒子小學時也遇到過類似的情況，他回來說他同學考試看他。我說那就給他看吧，他有什么不懂問你，你也告訴他得了?！边€有一些跟帖的網友表示，朋友關系很重要，如果因為處理不好作弊事件而影響了同學之間的關系，那就是得不償失了。
但是，水杉對這樣聽之任之的處理方法明顯感到不滿意。作弊本來就是不對，如果父母采取不作為的方法，等于是助長了這種作弊之風。但是如果不是聽之任之，那又該如何處理才好。這種處理方式，一方面要讓孩子的同學意識到作弊是不對的，讓他能夠正確對待考試，同時不能傷害孩子的自尊心。另外一方面，也得讓自己的孩子明白，不讓別人抄考試答案是捍衛自己的勞動成果。
只管自己鴕鳥政策其實要不得
網友maqing12345看到上期報道之后，登陸19樓教育論壇查看了帖子，并且問孩子，如果遇到這樣的事情該怎么處理？孩子說，“我的同學也看過我的，不過我回來沒說過。自己做事自己負責，我不是故意給他們看的，他們看了是他們的事，到時候考試嚴的時候考不好，或者被老師抓到了，也是他們自找的?！眿寢屄犃伺畠旱南敕ㄖ笮睦镉姓f不出的滋味。孩子年紀小，這個問題對他們來說似乎有些太難了，但是作為家長，怎樣的處理方法才是最恰當的呢？讓孩子告訴老師，處理不好會影響到同學關系，告訴同學的家長，也會讓孩子今后難以面對同學。
有些網友覺得要解決這個問題，還是要采取鴕鳥政策。既不告訴老師，也不告訴同學的家長，而是應該管好自己?！翱荚嚨臅r候，讓孩子管好自己的試卷，盡量遮遮牢，這樣別的同學就看不到了，省去了很多麻煩”。
家長論文范文3
家庭教育期望值過高，結果適得其反
隨著家庭子女數量的減少，孩子個體身上承受著更大的家庭重托和期望。不少家長對孩子提出的期待和要求定位太高，出現了很多“高期待”家庭。家長們在給孩子定立“成長標桿”的時候，不是面對自己孩子的實際狀況，而是根據自己的意愿或者是盲目地把孩子與其他的人相比較來提要求，甚至認為別的孩子能做到的自己的孩子也能做到而且必須做到。
在大多數“高期待”的家庭中，對孩子的教育投入在不斷增加，很大程度上存在“教育過度”的現象。家長和家庭為孩子付出的很多，而孩子的快樂沒有增加，反而是親子沖突在增加。家長在對孩子的培養表現出“過高的期望”的同時，還會表現出“過分的關心”、“過多的呵護”，在這樣的環境中成長的孩子普遍容易出現“無情”、（不知道感恩）、“無能”、“無責任感”的不良后果，這與家長原先期望的結果正好相反。孩子在這些無望實現的目標面前絕望，甚至抵觸、逆反。結果不僅家長沮喪、親子之間的矛盾和沖突，而且影響孩子的健康成長。家庭中“家長的期望值越高，孩子卻越讓家長失望”的現象，成為很多家庭不可調和的矛盾。
家庭教育目標過于功利，舍本逐末
家庭教育目標是家長實施家庭教育出發點和歸宿。家庭教育的目標定位，決定了家長的教育內容和教育方法等家庭教育的要素。不少家長的家庭教育目標過于“功利化”。他們不是根據家庭教育的特點，把培養孩子的倫理道德和良好的行為習慣作為重要的教育目標；不是基于孩子的潛能、孩子的興趣提出教育要求。而是根據社會的“熱點”盲目追風，社會上什么專業“吃香”，就讓孩子學習什么，教育目標常常是“見異思遷”?！坝幸恍└改父静恢匾晫ψ优畟€性、興趣發展的培養，單一地崇拜時尚、盲目地跟風追求熱潮，甚至有的家長不顧孩子是否承受得了，讓孩子同時參加多種特長培訓，使孩子每天疲于奔命，結果卻扼殺了孩子原本的天性，使孩子原本存有的興趣也變成了反感和討厭?！?/p>
有的家長是從自己的需要出發對孩子提出教育要求，比如考慮到自己的面子問題。有的家長求成心切，替孩子做了很多的選擇和主張，包括參加什么興趣小組，怎么安排作息時間，甚至能和什么樣的孩子交朋友等。有的孩子順從了這樣的安排，養成了服從的習慣，家長會覺得這孩子沒主見；有的孩子拒絕了家長的安排，卻又被家長認為是“叛逆”，結果也只能是教育失效。
許多家長督促孩子學習的動機在于實現“利益最大化”，而不是立足于孩子的發展和對社會的貢獻。孩子受到非常狹隘的價值觀影響，容易形成自私的品質、短視的觀念和單向的思維方式，出現較為嚴重的“自我中心”主義傾向。過于功利化的家庭教育目標，掩蓋了親情的溫馨，親子之間似乎進行一種交易：我給你優越的學習和生活條件，你給我滿意的學習成績，忽視了孩子的倫理道德和良好的行為習慣培養。家長們為了讓孩子考出好成績，不顧孩子的身心健康，不惜對孩子施壓，這些都無異于在舍本逐末。
家庭教育評價的負性導向，削弱了孩子內在發展動機
很多父母都已經意識到了溺愛孩子的弊端，對孩子的不良行為會給予嚴厲的批評教育。但是，對于如何規范孩子的行為，對孩子提出合理的要求，很多父母還是做不到位的，對孩子缺乏具體的指導，卻常常過多使用批評、指責等負性導向的評價方式來對待孩子的過失。這種做法充其量只能讓孩子不做什么，卻不能讓孩子學會應該怎么做。如果家長是基于對孩子“高期望”而導致的失望而實施負性導向評價還易引發親子之間的矛盾沖突激增。
父母沒有針對孩子某一具體問題提出具體的規范要求，缺乏積極具體的正面指導，孩子就無法在教育過程中真正掌握行為規范，還會出現父母所不愿看見的“屢教不改”。家長家長的負性評價導向會使孩子內在的發展和進步動機減弱，對孩子的行為產生“消極暗示”，導致孩子出現“消極適應”的結果，即最終孩子的行為容易朝向家長暗示的負面發展，真的成為家長不愿意看到的“不愛學習”、“淘氣搗蛋”、“經常撒謊”的孩子。
家庭教育問題歸因不全面，問題解決的效果不佳
對家庭教育成敗進行合理歸因，是家長積累家庭教育經驗的有效方法。家庭教育總是在一定程度上存在“摸著石頭過河”的狀況，在家庭教育過程中，不免會出現一些失誤與問題。家長們急于解決問題，卻缺乏對家庭教育出現的失誤和問題進行正確的歸因，就會影響到問題解決的效果。比如，有的孩子因為父母平常對他們比較忽略，他們就有可能通過淘氣、搗蛋的方式來引起成人的關注；有的孩子可能對學校生活不太適應等因素的影響，學業成績不良……家長不問青紅皂白的訓斥和怒罵，很可能對孩子改錯無益，還會影響到親子關系，阻礙家庭教育的實施。家長如果對家庭教育問題和原因之間的關系不能作出合理解釋，就不能徹底解決問題，家庭教育容易出現“按下葫蘆浮起瓢”的現象，即一個問題沒有解決有可能又出現新的問題。有的家長還習慣于把家庭教育問題歸因于家長和家庭以外的原因，歸因于無法回溯的過去經驗，使得家長出現“無力感”，會很大程度上影響家庭教育的效果。
調整家長的教育心理，提升家庭教育成效的對策
高爾基曾說，“愛孩子那是母雞也會做的事”。但當前家長在實施家庭教育過程中的不良心態，甚至影響到了對孩子的“愛”，很多孩子感覺到“不幸福”。給孩子一個情感溫馨、體驗豐富的成長環境，提供安全的心理氛圍，促進孩子身心健康發展，是家長應盡的職責。
（一）變革家庭教育觀念
家庭教育觀念的變革緣于社會現實之變革。與現實社會相應的家庭教育觀念包含有許多現代的、民主的、改革的先進成分，諸如注重子女全面發展的人才觀、尊重子女的人格和支持子女的個性發展的民主教育觀、適應時代潮流的投資子女智力發展觀等。家長們要改變“萬般皆下品，唯有讀書高”、“天下無不是父母”等陳舊的教育觀念，重視對孩子的行為習慣培養、心理健康的維護，注重孩子堅強的意志力、強烈的責任感等良好個性品質的養成。減少家庭教育中過于“功利”的成分，努力增強真情、親情、溫情在家庭教育中的作用，使孩子具有積極情感，增強孩子成長的自覺性。家長學會尊重孩子，學會“蹲下來看孩子”，即站在孩子的立場來看問題，避免“以己之心度孩子之腹”。信任孩子，多聽聽孩子的想法，不要一味以自己的想法來代替孩子的想法。如此，就有可能增進親子之間的親密度，激發孩子內在的發展動機。
（二）把握家庭中民主平等的內涵
提倡家庭教育中的“民主平等”，要求親子之間保持人格上的平等，彼此要互相尊重。但家長與孩子是處在不同層次上的主體，家長是相對成熟的主體，而孩子是一個成長中的學習主體。一方面，家長要把孩子當成一個獨立的個體看待，充分調動孩子積極的主觀能動性，幫助孩子實現自我完善的過程；另一方面，家長也要適當幫助孩子控制欲望，克制情緒，減少破壞性的主體因素。家長在把孩子當成獨立的個體看待時，還要“把孩子當成孩子看”，而不是當成“小大人”看，理解孩子，接納孩子的特征，尤其是孩子的不足和過失，要有更多的寬容和幫助。家長尤其不能把孩子看成是成人的附屬，更不能把自己沒有實現的目標和愿望強加到孩子身上。
（三）保持積極的教育心態
家長保持積極的教育心態，對孩子有合理的、積極的期待，能給孩子更多的激勵。家長要全面地評價孩子，不僅看到孩子的學業成績，還要看到孩子的獨立性、責任感等社會性特征的發展，重視孩子的心理發育和道德成長。家長要多從孩子的縱向看孩子發展變化情況，而不是總看孩子是否發展得比別的孩子好。每個孩子的基礎不同，發展速率、優勢領域、活動方式各不相同，往往不具可比性。每個孩子都是獨特的個體，一定要“慎比孩子”，尤其不能用自己孩子的短處和別的孩子的長處相比，反之亦然。孩子成長中出現了問題，要用積極的心態去應對和解決，使問題的性質轉化為孩子成長的積極經驗。給孩子制定合理的目標，學會理性地看待孩子的長處和短處，不要對孩子求全責備。
（四）提升家長的教育素質
家長論文范文4
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，“百年大計，教育為本”。1999年以來，隨著我國義務教育的逐步普及和終身教育體制的逐步完善，適齡兒童基本上可以到學校開始接受正規的教育，直到獲得自己最終想要的學歷。因此，許多家長片面的認為，學校教育就已經可以滿足子女成長的需要，忽略了家庭教育在子女成長過程中的影響作用，把子女的教育任務完全交由學校來完成。可是，對于子女來說，教育是無處不在的，家庭教育作為貫穿子女一生的教育形式是值得每一個家庭重視的。所以，在我國當前的家庭教育中，家長要注意對子女的品行及早進行熏陶和培養，并且從生活、學習等各個方面對子女進行引導，從而配合學校和社會對子女的教育，為國家和社會培養棟梁之才。
確立正確的權威觀，建立和諧友好的親子關系
在洛克看來，親子關系的和諧友好是建立在正確樹立家長權威觀的基礎之上的?！凹偃缒阆Ｍ?，自己的兒子過了兒童期以后仍然服從你，那么，就一定要在他剛剛懂得服從，知道自己歸誰管時，便樹立起父親的權威。假如你希望他敬畏你，便應當讓他在嬰兒時就敬畏你；而隨著他年齡的增長，則應當逐漸與他接近。”在子女眼中，父母由“絕對統治者”到“毫無保留的朋友”的角色轉換體現了正確的權威觀樹立的過程，即由“畏”過渡到“愛”的過程。
由此可見，在我國現階段家庭教育中，一方面我們要做到在子女幼年時期使其對父母產生一定的畏懼心理，能夠聽從家長的正確引導并服從管教；另一方面，當他們逐漸長大，能夠運用一定的理性思維來處理事情的時候，家長要做到像對待自己一樣去對待子女，給予他們應有的理解和尊重，逐步拉近與子女之間的距離，使子女懂得家長的嚴厲的“管教只不過是對他們的關心和愛護，是為了使他們值得父母的關愛和他人的尊重。”嚴慈相濟，使子女在成長過程中逐漸對家長樹立起正確的權威觀，從而在教導子女尊重家長的同時增進親子關系的和諧友好，為更好的實施家庭教育奠定思想基礎。
正確對待和處理錯誤，培養子女謙遜公正的品質
洛克在《教育漫話》中提出在子女犯錯誤時應該收到懲罰，但是大多數情況下應該利用他們的羞恥之心，使他們自己感到羞愧從而自覺改正錯誤，不可以不管不問，棍棒教育更是不可取的，只有在“一切比較溫和的方法都試過了，都失敗了,才可以采用”并且要謹慎使用。犯錯誤在人的成長過程中是不可避免的，家長是否能夠運用正確的方式處理自己的子女所犯的錯誤，是決定自己的子女以后是否具有謙遜、公平的性格的關鍵性因素，對所犯錯誤的懲罰方法和力度是否合理也決定了家長是否能夠在子女心中樹立威信和權威。
當前，我國的家庭教育普遍存在家長對子女管教過于嚴厲或者過于溺愛的問題：管教過于嚴厲的家長在對待和處理子女所犯錯誤時只是一味的對其進行打罵，沒有嘗試運用其他方法使來子女認識并改正錯誤，在這種棍棒管教方法下，我們平時所說的“叛逆兒童”應運而生；管教過于放松，也就是對子女過于溺愛的家長，在對待和處理子女所犯所有錯誤時都采取忽略、無視的態度，以至于使子女產生自己無論做什么都是對的，想要擁有任何東西都應該被滿足的以自我為中心的不良性格，從而導致了家庭中“小皇帝、小公主”的出現。針對當前家庭教育出現的這兩種情況，我們要借鑒洛克教育思想中對待子女犯錯的方法，做到“嚴慈相濟”，不過于苛刻嚴厲也不過分偏袒溺愛，針對子女所犯錯誤的性質和嚴重性采用適當的方法進行教育，并盡量使他們自己感到羞愧從而自覺改正錯誤，使子女在今后的為人處世中擁有良好的個性，能夠謙遜、公正地對待每一件事。
樹立良好的榜樣，幫助子女建立正確的行為方式
“榜樣比任何事物都能更溫和而深刻的深入人們的內心?！甭蹇苏J為在所有教育方法中，榜樣是“最簡明，最容易而又最有效的辦法”。在日常生活中，家長為了使自己的子女建立起一系列正確的行為方式而進行的一些冗長道理和理論灌輸的收效往往是微乎其微的，由于那些抽象的理論顯然大大超出兒童的思維水平，想讓其準確的理解和把握幾乎是不可能的，但如果家長能夠以身作則，直觀地在子女面前樹立起你要她們遵守的禮節和行為的榜樣，這樣就能夠使他們學習的又快又好。相反，如果想要避免子女做出那些行為也可以通過列舉不好的榜樣來杜絕子女出現相同的不良行為。
在我國當前的家庭教育中，家長作為子女直接的教育者，在日常生活中要以身作則，靈活借鑒和應用榜樣教育法對子女日常行為方式產生潛移默化的正面的影響，促使他們自覺建立起正確的行為方式。此外，榜樣教育還有利于增加子女對家長的尊重和信任度，使其在遇到困難時愿意請教并采納家長的意見和建議，在很大程度上也拉近了家長與子女之間的距離，正如俗話所說“：榜樣的力量是無窮的?！?/p>
架構溝通的橋梁,引導兒童身心健康成長
家長與子女之間的交流和溝通，是保證兒童健康成長的重要因素，洛克在論述父親與兒子之間的關系是提到：“一到兒子已經長大、能夠和他親近的時候，做父親的人還應當進一步和他親切的談談；甚至可以就他所知道的或所了解一點的事情，征求他的意見?！?/p>
家長論文范文5
如果說社會是肢體，那么每一個村莊就是構成肢體的細胞。若每個細胞都能和諧成長，肢體也必然健康和諧。如何使細胞和諧成長呢？下面我想以長潭村土家部落為例進行探索：
一、長潭村土家部落概況
長潭村位于龍山縣南部，背靠八面山，前臨酒水河，東與巖沖鄉巖沖村交界，南與里鎮吳家寨接址，西與清江村比鄰，北與月吾村相連，長潭河穿村而過。地處丘陵中河谷沖積平原，海拔在240米-400米之間。氣候適宜，雨量充沛。年平均氣溫16.4℃、最高氣溫39℃、最低氣溫-2℃，年降雨量1046.2mm。境內山巒疊嶂、密林深幽、溝壑縱橫、溪流交錯，古樹掩村、河水見底；資源豐富、鳥語花香。這里獨特的土家文化底蘊、神奇的自然景觀、豐富的自然資源……為這個細胞的成長提供豐厚的物質基礎，然而偏僻的地理位置、閉塞的交通等卻阻礙了它的成長。
二、生命細胞概念
結構上，概括地講，一個典型的生命細胞有以下幾方面的構成(圖1)。
一是細胞液和細胞基質：它們構成了細胞內部的整體環境，是維持細胞內部功能體存在和高效功能活動的基底。
二是細胞內部的功能體：包括含有染色體和基因的細胞核。在一個良好的細胞環境基質上，它們進行著包括細胞分裂，物質、能量、和信息的轉化、儲存，甚至自我解體的一系列功能，是細胞中最具創造力和能動性的部分。
三是細胞內外流通結構：包括細胞內的微管和微束、胞間連絲，它們是細胞內部各功能體之間以及細胞與外部聯系的通道，承擔著傳輸物質、能量和信息的功能。
四是細胞的邊界結構：包括細胞膜和存在于植物細胞中的細胞壁，它們既是隔離的邊界，又是聯系的介面。事實上細胞膜以及各個功能體的膜，是各種物質能量和信息交流最活躍的部位。
細胞的上述結構和功能的特質，對于我們在一個更普遍的意義上認識系統的結構和功能具有啟發意義。
根據Lovelock的蓋婭（Gaia）理論(1979)，大地本身也是一個生命體：地表、空氣、海洋和地下水系等通過各種生物的、物理的和化學的過程，維持著一個生命的地球。這一大地生命體同樣具有類似于生命細胞的生命基本單元。在某種意義上說這一細胞便是景觀生態學所定義的"景觀"（Landscape）:一個地域綜合體，一個具有結構和功能的生態系統。
景觀生態理論的發展與細胞理論都是在人類延伸了其視覺功能過程中發展起來的，只是延伸的方向完全不同而已。后者是人類對顯微世界的延伸，而前者則是對遙感世界的延伸。景觀生態學是通過景觀空間格局和景觀元素形狀的設計，維護各種生態過程的健康和安全（Forman,1990;Yu,1996），使生命的大地得以持續，并能最大限度地滿足人類生活、休閑和娛樂的需要（Forman1995）。景觀的基質、斑塊、廊道及邊界，正如生命細胞的細胞基質、功能體、流通結構和細胞膜一樣，構成了生命大地的活細胞，是大地機體的基本單元。而人類的健康和創造力也在很大程度上依賴于這一大地生命細胞結構與功能的完整性和可持續性。因而，適應本身就是一種創造，是一種創新的過程，正如藝術家在創造優美的詩篇或是畫面。設計一個創新的、把傳統文化和現代設計理念相結合的充滿活力的生態環境，在很大程度上與設計一個結構完善，生態功能健全，可持續的具有深厚文化底蘊的景觀綜合體是一致的。正如一個細胞，因其有完善的結構，使其具有卓越的適應能力，新陳代謝能力及自我繁殖功能一樣，一個具有完善格局的景觀綜合體，具有健康的生態過程和有利于人類創新過程的特質。生命的細胞是一個高效的系統，它包含了生命機體的所有信息，且能自我新陳代謝，自我繁殖，并與其他細胞協同工作。它包括：由大量水和養分構成的基質，包括細胞核在內的多個功能體，細胞內部和與外部的聯系通道，以及細胞膜。大地同樣是一個生命的機體，景觀則是這一生命機體的細胞單元，良好的景觀結構和可持續的生態過程是大地機體健康和安全的保障，同時是人類創造力的源泉。這個以創造和諧人居環境——將人文、自然、生態融為一體的土家族家園應該成為大地生命機體和里耶——烏龍山旅游區的一個活細胞，它將具有以下的結構和功能特征。
基于生命細胞的概念和上述構思來源，本規劃有以下四大特征：
(1)生態基質：一個可持續的河谷沖積平原濕地系統
這一河谷沖積平原濕地系統猶如生命細胞的細胞液和細胞基質，滋育著土家部落家園的生長和發育。河谷沖積平原有豐富的水源：一是周邊匯集山體丘陵的地表徑流；二是穿流于村中的長潭河；三、匯集處理后的生活污水。
濕地系統分為兩部分：
第一，生活污水處理濕地：二條與污水處理池相結合的線性濕地走廊，分別位于長潭河東、西側，各自環繞村落邊界。來自各個功能體的污水。集中后，引入污水處理池。后順地勢沿濕地走廊緩慢流淌，使之與濕地植物充分接觸和降解，最后排入中部的長潭河，或排入養殖池。
第二，中部景觀和休閑濕地是以長潭河為主，結合雨水和處理后的廢水，形成以景觀和休閑為主要功能的濕地系統，濕地走廊枝狀延伸八周圍的建筑群。這里生長著荷花、菖蒲、茨菇等豐富多樣的植物和多種生物及鳥類，縱橫的棧道穿越其間，成為獨特的景觀和休閑地。
這個濕地系統構成了一個能自我更新的，可持續的生態基質，成為人們生產生活的樂園。
(2)功能體：高效的創新單元
功能建筑群如同細胞核及細胞器，有完善的結構，高效運作，富于創新能力。功能建筑群在總體分布上是沿長潭河兩側布置，以放射的方式向外發展。長潭河畔的功能建筑和濱河景觀是人們相對集中的商貿場所以及各類正式和非正式交流場所(酒吧、茶座等)。追溯歷史，這里曾是土家部落的發源地（人類祖先早期在進行村鎮聚落時，總是沿河流、湖泊等自然水軸展開的）。老街和舊寨便是發展中留下的歷史痕跡。今天這里仍是土家部落家園的中心區，它沿著原來的軌跡向南發展，更完善的功能體使其加速運轉的腳步。
由中心區延伸出來的是以新的居住地、自然景觀和家園生態綠地為主，擔負著為中心區創造優良的環境，確保其健康、和諧的運轉。
(3)流通網絡
猶如細胞的信息及物質聯系的通道，物質流通網絡主要包括：陸路交通，由中心區向四周放射布局，北有內-長公路、南為里-長公路、東辟長-巖公路、西連長-月公路；水流：生命環境的載體，包括三部分；一是水路交通，北通酉水（里耶），南連內溪等其他村落。二是污水流，實行暗渠分流排污，將生活污水排入氧化池——濕地污水處理系統，再利用作為濕地水源。二是地表徑流通過地形改造，匯雨水于低洼之處或水渠，用于稀釋經處理的生活污水或灌溉用水。發達的流通網絡為土家部落家園各功能區之間以及家園與外部聯系提供了保障。
(4)邊界
內與外的界定，猶如細胞膜，它是園區各功能區之間及其與外界聯系與隔離的介面包括園區邊界地形、山體、密林、及河流水體，形成一條視覺上和實際上的隔離邊界，是和諧家園的整體形象的組成部分，是家園和諧發展的保障，同時也界定了家園發展的范圍和規模。功能體間的邊界：河流本身的結構及現有的交通模式，結合地形和綠地，使各個功能區相對獨立。而通過步行道和非正式交流場所將它們聯為一體。
根據本規劃的特色，必須提高對“家園極植”概念的認識，消除“家園盲點”，以確保家園永恒和諧的發展。
家長論文范文6
據報道去年售價還是93.5元的藥品，如今價格提高至170元;去年售價1082元，如今售價1580元……就在各地紛紛開始新一輪的藥品招標采購期間，一些新進入國家醫保目錄的藥品開始悄然漲價。
從目前掌握的資料看，已經有30多個品種的藥，價格出現了幅度不一的上漲。而從這些藥品的漲價時機來看，大多數集中在新版國家醫保目錄公布前后。
二、原因：
藥價形成機制存在漏洞
按照我國目前的藥價形成機制，藥品價格基本上分三種。進入國家醫保目錄的藥品由國家發改委制定價格;未進入國家醫保目錄但進入各省醫保補充目錄的藥品，則由所在省制定指導價格;其余的藥品，按照市場狀況自主定價。國家醫保目錄的制定在人力資源和社會保障部，但價格的制定在國家發改委。在國家醫保目錄公布新品種時，國家發改委并不能立刻制定出相應的價格，而是要在各省進行價格調研后，才能拿出政府定價。但由于工作量的原因，對新進入國家醫保目錄的藥品，國家發改委往往不能在第一時間全部調查清楚每一種藥的價格。結果就變成了藥企向所在地物價部門登記備案，國家發改委再參考各地招標價格，這樣一來，發改委定價參考的，往往正是企業上漲以后的價格。不少藥企在當地都是納稅大戶，靠著多年積攢的人脈關系，能夠層層過關抬高價格，這樣一來，國家發改委采集的價格數據就成了高價，降低藥價的初衷就被打破。
三、對策
一、基于醫保藥品漲價的原因，為了能“嚴格成本核查”，價格與成本調查應該交給沒有利益關系且具有公信力的第三方來承辦完成，這樣不僅能保證藥品成本數據采集的純凈，而且也能有效避免權力尋租，以及腐敗行為的發生。
二是要實行低價藥品生產補助制度。對患者需要而且價廉的藥品，在招標確定生產藥企之后，為了確保藥企的生產量和供應量，政府建立了一種補助制度，當藥品出廠價與成本價出現差虧時，政府就給予藥企一定補助。同時，對這些生產低價藥品的藥企，在稅收方面政府還給予適當優惠，讓藥企有利可圖，從而保證低價藥品市場供給的充足性和持久性。
