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1．英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證的基本狀況：
1.1英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證發(fā)展過(guò)程：
①出現(xiàn)背景：
英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度緣于英國(guó)教育制度的改革。伴隨著英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨緩慢，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以往在教育制度與培訓(xùn)體系遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化以及新技術(shù)革命的推動(dòng)，社會(huì)職業(yè)分工出現(xiàn)了一次巨大的變革，英國(guó)同樣也面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整。但由于標(biāo)準(zhǔn)不一、分散管理等不同力度的證書(shū)在社會(huì)上認(rèn)同度很差，因此英國(guó)政府出面對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證制度進(jìn)行規(guī)劃性的管理。
②英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系建立時(shí)間：
伴隨著這樣的背景，英國(guó)政府于1988年及1992年先后頒布了兩項(xiàng)法案對(duì)英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證管理付諸了法律力量，標(biāo)志著英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證以系統(tǒng)的形式出現(xiàn)并運(yùn)作。《教育改革法案》以及《繼續(xù)教育和高等增長(zhǎng)率改革法案》中對(duì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)勞動(dòng)力職業(yè)資格管理等問(wèn)題都設(shè)定了相應(yīng)條文，標(biāo)志著英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度初步建立。到目前為止英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度共涵蓋了5個(gè)等級(jí)，近4000種職業(yè)類(lèi)別，每一類(lèi)別的細(xì)分達(dá)到了近38000余種級(jí)別資格，這一龐大的體系在仍在持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中。英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證具有眾多種類(lèi)，都具有很高的認(rèn)證實(shí)力。如ACCA英國(guó)特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師，是當(dāng)今世界最為領(lǐng)先的會(huì)計(jì)師團(tuán)體之一，也是目前國(guó)際海外學(xué)員最多、規(guī)模發(fā)展最快的會(huì)計(jì)師組織。CDCS跟單信用證專(zhuān)家資格考試，跟單信用證專(zhuān)家資格考試時(shí)評(píng)定跟單信用證人員在理論、實(shí)際業(yè)務(wù)操作等多方面的基本能力，是由ICC直接授權(quán)，與英國(guó)特許銀行家協(xié)會(huì)及國(guó)際金融服務(wù)協(xié)會(huì)IFSA共同推出的。CILT英國(guó)皇家物流與運(yùn)輸學(xué)會(huì)的物流證書(shū)，作為世界上最早的物流與運(yùn)輸組織，是目前世界最為權(quán)威的組織之一，起初由兩所百年歷史的英國(guó)物流學(xué)會(huì)以及英國(guó)交通學(xué)會(huì)共同創(chuàng)立的。在發(fā)展的近半年歷史過(guò)程中，CILT形成了一條完備的物流與運(yùn)輸體系，包括對(duì)物流與運(yùn)輸資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)證。TVG英國(guó)交通職業(yè)團(tuán)體，從屬于NVQ，是位列于CITB之后同時(shí)也發(fā)揮重要作用的國(guó)家訓(xùn)練組織。其中包括土木工程師協(xié)會(huì)ICE，專(zhuān)業(yè)公路工程師協(xié)會(huì)IHIE，皇家物流運(yùn)輸協(xié)會(huì)CILT，公路和交通協(xié)會(huì)IHT四部分組成。此外著名的英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證還有CIMA英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師，英國(guó)皇家采購(gòu)與供應(yīng)學(xué)會(huì)CIPS，國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師TCSOL等不同的行業(yè)以及不同的分類(lèi)，同一類(lèi)別中也有不同分類(lèi)，如土木工程師就分為資深土木工程師Feng、特許土木工程師Ceng、專(zhuān)業(yè)土木工程師Ieng以及工程技術(shù)員EngTech等不同的級(jí)別分類(lèi)，其涵蓋范圍之廣使得雇主在各行業(yè)都能找到相應(yīng)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證等級(jí)。職業(yè)資格認(rèn)證種類(lèi)的細(xì)化都?xì)w功于英國(guó)對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證體系管理的重視不斷加深。
2.英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系組織機(jī)構(gòu)：
只有一個(gè)權(quán)威性的機(jī)構(gòu)，才能對(duì)學(xué)員的發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)量控制。在英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系的管理中，有相應(yīng)的權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，其組織管理體系的完備是任何職業(yè)資格認(rèn)證體系所無(wú)法比擬的。
2.1行政管理機(jī)構(gòu)：
英國(guó)教育方面的行政管理是由中央教育行政機(jī)構(gòu)、地方教育行政機(jī)構(gòu)兩大部分共同組成的。中央管理機(jī)構(gòu)：教育與就業(yè)部，以政府職能機(jī)關(guān)得性質(zhì)負(fù)責(zé)職業(yè)資格證書(shū)制度上的政策與立法工作。1995年6月，政府宣布將教育部與就業(yè)部合并，組建教育與就業(yè)部，簡(jiǎn)稱(chēng)DFEE。是年9月，教育與就業(yè)部確定了其工作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)國(guó)家教育成就及技能水平的提高，促進(jìn)高效的勞動(dòng)市場(chǎng)，進(jìn)而支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力與人民生活水平。地方管理機(jī)構(gòu)：英國(guó)地方行政教育機(jī)構(gòu)主要是指各地方的議會(huì)、教育局、教育委員會(huì)以及教育局長(zhǎng)。其職責(zé)是負(fù)責(zé)青少年的時(shí)間制教育，并在就業(yè)指導(dǎo)方面承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2.2業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)：
在上個(gè)世紀(jì)80年代中期，英國(guó)職業(yè)資格教育制度在勞動(dòng)者素質(zhì)提高上遇到了新的挑戰(zhàn)，促使其在職業(yè)資格體系上進(jìn)行了巨大變革。促成了由課程與資格委員會(huì)、產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)共同組成的業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)。職業(yè)資格委員會(huì)：1986年英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格委員會(huì)（NCVQ）創(chuàng)立，是代表英國(guó)政府對(duì)外負(fù)責(zé)全國(guó)范圍內(nèi)的職業(yè)資格認(rèn)證推行工作，委員會(huì)由政府部門(mén)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)、雇主等多方面人員組成，符合社會(huì)大多數(shù)人的理性觀念。通過(guò)這項(xiàng)制度管理取代了長(zhǎng)久以來(lái)混亂的、多元化的管理局面，為職業(yè)教育提供了全國(guó)性的統(tǒng)一資格考評(píng)。英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系的確立對(duì)英國(guó)職業(yè)教育以及培訓(xùn)制度進(jìn)行了一次管理上的重大改革，通過(guò)該制度的實(shí)施，提高了英國(guó)職業(yè)資格證書(shū)通用性、透明性以及可比性。對(duì)于人力資源管理有較大幫助，打破了勞動(dòng)力在地區(qū)、行業(yè)之間的流通障礙，對(duì)英國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與文化教育多方面產(chǎn)生了深刻影響。NCV制度作為一種以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為方向的認(rèn)證制度，以實(shí)際工作表現(xiàn)作為考評(píng)依據(jù)，成為了一種新型的職業(yè)資格認(rèn)證制度。面對(duì)各年齡層，同時(shí)也包括各個(gè)行業(yè)，在對(duì)具體的生產(chǎn)技術(shù)方面的要求也成為職業(yè)合格目標(biāo)之一。總體上講，英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度在對(duì)勞動(dòng)力職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)適應(yīng)力等多方面都有顯著改善，為國(guó)家職業(yè)規(guī)劃和管理提供了巨大幫助。產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通常是行業(yè)的非政府的民間機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是承擔(dān)本行業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定，以同時(shí)滿(mǎn)足雇主和就業(yè)者的需要。資金主要由國(guó)家職業(yè)資格委員會(huì)提供。事實(shí)上，很多產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不僅制度標(biāo)準(zhǔn)，還作為證書(shū)機(jī)構(gòu)存在。國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)的證書(shū)機(jī)構(gòu)，由國(guó)家職業(yè)資格委員會(huì)批準(zhǔn)，有權(quán)頒發(fā)英國(guó)職業(yè)資格證書(shū)，專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)資格的運(yùn)作與鑒定。其中英國(guó)最大的三家頒證機(jī)構(gòu)是倫敦行業(yè)教育協(xié)會(huì)、皇家藝術(shù)協(xié)會(huì)、商業(yè)與技術(shù)教育協(xié)會(huì)。
3.英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度的管理程序：
3.1一般管理程序（微觀）：在英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度管理程序上大致可分為四個(gè)步驟。確定能力要素及操作標(biāo)準(zhǔn)、決定數(shù)據(jù)及材料收集形式與數(shù)量、以考評(píng)形式收集材料、判斷證據(jù)是否能作為認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。能力要素和操作的具體標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)成任何一個(gè)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證的基礎(chǔ)，確定職業(yè)能力的各個(gè)單元需要的能力要素和具體操作標(biāo)準(zhǔn)是有NVQ體系實(shí)施國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證的第一步，通常包括專(zhuān)業(yè)技能、電腦技能、語(yǔ)言技能等類(lèi)別。其次要在證據(jù)搜集之前確定形式及數(shù)量，通常需要認(rèn)證的級(jí)別越高，需要搜集的資料也就越多。進(jìn)而通過(guò)有關(guān)工作表現(xiàn)搜集重要材料和輔助性證據(jù)，通常包括學(xué)院制作產(chǎn)品、創(chuàng)作產(chǎn)品、文獻(xiàn)報(bào)告等部分，以此檢測(cè)學(xué)員的能力。這是操作人員對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證管理的基礎(chǔ)，也是完成職業(yè)資格認(rèn)證的最重要的步驟。最后由申報(bào)者個(gè)人完成對(duì)證據(jù)材料是否符合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的判斷。
3.2例外管理程序（宏觀）：
英國(guó)的紳士文化對(duì)公學(xué)和傳統(tǒng)大學(xué)格外尊重，因此職業(yè)教育在主流社會(huì)被看成下等知識(shí)與下等職業(yè)的化身，這一度為職業(yè)資格教育招生帶來(lái)困擾。而多種資格的證書(shū)等級(jí)需要英國(guó)政府進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)管理。教育經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題也一直是困擾各級(jí)行政管理部門(mén)的問(wèn)題，由于許多參與職業(yè)資格認(rèn)證的學(xué)生在家庭和就業(yè)問(wèn)題上有經(jīng)濟(jì)困難，而校方也無(wú)法完全承擔(dān)這部分費(fèi)用，所以英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證出現(xiàn)了很多問(wèn)題。在職業(yè)資格認(rèn)證制度需要進(jìn)行重大改革的時(shí)候，應(yīng)該依照相應(yīng)的管理程序進(jìn)行改進(jìn)，從宏觀上講主要有以下幾個(gè)方面：改革教育體制，增進(jìn)普通教育與職業(yè)教育的溝通。在1986年，英國(guó)政府在全國(guó)范圍內(nèi)推廣職業(yè)資格證書(shū)制度，同時(shí)將職業(yè)資格證書(shū)與普通教育文憑相溝通，建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。改革就業(yè)制度，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)予以重視。自從推行了職業(yè)資格認(rèn)證制度，英政府規(guī)定新就業(yè)人員或再就業(yè)人員一定要持有NVQ以及GNVQ認(rèn)證證書(shū)。進(jìn)而規(guī)定不同技術(shù)崗位須招用持有相應(yīng)等級(jí)認(rèn)證的人員。以經(jīng)濟(jì)手段輔助認(rèn)證體系管理。以促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展為目的，英國(guó)政府設(shè)立了職業(yè)教育基金會(huì)，與普通大學(xué)教育基金并列，由政府直接撥款。而該基金會(huì)主要負(fù)責(zé)制定完整的資助評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校基數(shù)不同的與其在校生總?cè)藬?shù)相適應(yīng)。英國(guó)職業(yè)學(xué)校全年經(jīng)費(fèi)的75%都來(lái)自政府教育基金。綜上不難看出，英國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證管理程序是由中央和地方多級(jí)別進(jìn)行管理的，經(jīng)濟(jì)上由中央級(jí)行政管理單位制定宏觀方向并進(jìn)行撥款，而地方級(jí)行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行具體的實(shí)施和監(jiān)督，在具體實(shí)施上由NCVQ進(jìn)行認(rèn)證考評(píng)的綜合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，涵蓋多種行業(yè)的整體標(biāo)準(zhǔn)并輔助測(cè)評(píng)，由產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，最終由證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)資格授予。
4.英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系管理上的特點(diǎn)：
4.1優(yōu)勢(shì)：
①實(shí)時(shí)性：
英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系是根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)靈活變化的，主要體現(xiàn)在其不斷滿(mǎn)足雇主所述行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，以此為出發(fā)點(diǎn)幫助教育和培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。這種真正與工作聯(lián)系的職業(yè)資格對(duì)于社會(huì)各行各業(yè)都有著巨大的影響。如筆者剛提及的TVG資格認(rèn)證采取協(xié)會(huì)會(huì)員制度，在這種管理體制下，各協(xié)會(huì)都成為該行業(yè)的傳聲筒，共同傳遞該行業(yè)新的科學(xué)技術(shù)信息。各個(gè)協(xié)會(huì)在自己的網(wǎng)站中以及其他聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中都及時(shí)傳遞各種信息，以便于學(xué)員在技能上得到交流。會(huì)員在世界各地區(qū)以研討形式進(jìn)行交流溝通也可以為其謀得利益。這種實(shí)時(shí)信息的提供，在管理會(huì)員及網(wǎng)站信息上的靈活變通幫助會(huì)員獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。在因果職業(yè)資格認(rèn)證體系中，管理采取的實(shí)時(shí)變通性都為各行業(yè)的學(xué)員提供了廣闊的發(fā)展前景，這也是管理中創(chuàng)新的一大體現(xiàn)。
②全面性：
NVQ認(rèn)證通常是以經(jīng)常性的，持續(xù)性的認(rèn)證考評(píng)為主，這就杜絕了以往在學(xué)習(xí)過(guò)程中的突擊、片面式檢測(cè)，因此實(shí)現(xiàn)了在考試中進(jìn)行培訓(xùn)的理念。筆者認(rèn)為，這種全面性的方式是一種針對(duì)考評(píng)進(jìn)行的有效管理，不僅降低了管理成本，節(jié)約了人力資源，同時(shí)也加大了教育力度，使得英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系全面發(fā)展。此外，全面性也可以理解為政府對(duì)各項(xiàng)教育的重視程度是全面的。例如在交通、物流，在財(cái)務(wù)、金融甚至是圖書(shū)館管理員工也采用的相應(yīng)的資格認(rèn)證。政府對(duì)于該體系在管理時(shí)雖然選用的簡(jiǎn)單的方式——考評(píng)認(rèn)證，在節(jié)約了大量管理資源的同時(shí)，將精力付諸在更細(xì)節(jié)的層面上，也就是說(shuō)節(jié)約的人力資源可以開(kāi)發(fā)更多的資格認(rèn)證，便于對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行細(xì)化和評(píng)估。
③程序性：
筆者認(rèn)為管理體系的程序性是使得英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證日趨進(jìn)步的一個(gè)重要原因，只有相應(yīng)的程序性管理才能保證該體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在對(duì)職業(yè)資格評(píng)估中有以下四個(gè)步驟：首先，要確定能力要素及操作標(biāo)準(zhǔn)。作為國(guó)家職業(yè)資格的基礎(chǔ)，能力要素及操作標(biāo)準(zhǔn)具體體現(xiàn)為國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)上都印有標(biāo)題、能力單元以及能力要素和操作標(biāo)準(zhǔn)。而在進(jìn)行職業(yè)資格管理時(shí)，只有滿(mǎn)足每一單元所列的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)行后續(xù)工作。其次，決定所需材料的數(shù)量與形式。任何管理模式都講究從實(shí)際出發(fā)，而英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證管理也不例外，只有在其形式與數(shù)量上對(duì)不同類(lèi)別的行業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，才能從實(shí)際出發(fā)保證其效果。如在上文提及的土木工程師中具有4個(gè)等級(jí)，而每個(gè)等級(jí)所需要的評(píng)估形式和數(shù)量都是不同的，其層次越高所需數(shù)量越多。再次，搜集證據(jù)材料。“考評(píng)數(shù)據(jù)的收集是保證高質(zhì)量考評(píng)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。證據(jù)材料主要包括以下三種：一是有關(guān)工作表現(xiàn)的證據(jù)，它獲得的最好方式是通過(guò)在工作現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)定材料，這是最重要的證據(jù)材料；二是輔助性證據(jù)；三是有關(guān)以往學(xué)習(xí)成就的證據(jù)。”最后，對(duì)證據(jù)材料進(jìn)行判斷，其是否符合能力要素的操作標(biāo)準(zhǔn)。證據(jù)材料自我評(píng)定由評(píng)定者個(gè)人完成，但同時(shí)接受考評(píng)中心的檢驗(yàn)員、簽發(fā)證書(shū)的機(jī)構(gòu)等多重監(jiān)督。
4.2不足之處：
英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度雖然加強(qiáng)了管理力度，但是職業(yè)資格考評(píng)工作仍然是以考評(píng)者為中心的，體現(xiàn)人本原則的同時(shí)，也使得許多考評(píng)方式略顯開(kāi)放、靈活。在連續(xù)考評(píng)時(shí)，需要更多的人力和物力進(jìn)行考核管理，這就無(wú)形中加大了組織管理機(jī)構(gòu)的壓力。此外，連續(xù)性和系統(tǒng)性有待加強(qiáng)，英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度強(qiáng)調(diào)個(gè)體的發(fā)展和連續(xù)考核的重要性，那么就要求在系統(tǒng)管理上提供相應(yīng)的法律措施，保證各環(huán)節(jié)之間的順利接洽。
5.英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證作用：
經(jīng)過(guò)了一系列的改革與管理，英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系在眾多方面凸顯出其作用：
5.1對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)而言，
這種體系化的管理方式將英國(guó)職業(yè)資格的水平逐步提高。使得行業(yè)協(xié)會(huì)在各項(xiàng)事業(yè)中的信譽(yù)度大大提升，從而產(chǎn)生了良性循環(huán)，吸納了更多的學(xué)員和企業(yè)加入到行業(yè)協(xié)會(huì)當(dāng)中，為各行業(yè)提供了完善的標(biāo)準(zhǔn)制度，便于管理和發(fā)展創(chuàng)新。
5.2對(duì)社會(huì)而言，
英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系，開(kāi)發(fā)了人力資源。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，員工素質(zhì)的提高是整個(gè)國(guó)家必須重視的問(wèn)題，而科學(xué)有效的進(jìn)行員工培訓(xùn)和考核是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提高影響巨大的。對(duì)企業(yè)而言，為雇主提供一個(gè)題啊偶按平臺(tái)，為企業(yè)提供了大批具有實(shí)用價(jià)值的員工，考核與聘用標(biāo)準(zhǔn)是顯而易見(jiàn)的。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定，不僅讓企業(yè)可以在縱向上對(duì)員工資質(zhì)有所比較，也可以使國(guó)家在社會(huì)總體水平上有一個(gè)橫向的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，職業(yè)資格認(rèn)證提高了社會(huì)整體效率，培養(yǎng)出一個(gè)有一個(gè)具有高技能、高水平的團(tuán)隊(duì)。
5.3對(duì)個(gè)人而言，
簡(jiǎn)單的說(shuō)可以幫助個(gè)人達(dá)到企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，找到合適的工作。英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證制度就是針對(duì)每一個(gè)人職業(yè)愿望制定的。具有權(quán)威性的職業(yè)資格認(rèn)證，可以說(shuō)讓員工受益終生，始終是一種質(zhì)量和信譽(yù)的認(rèn)證。低門(mén)檻的職業(yè)教育，也可以為員工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)。英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證在管理上進(jìn)行統(tǒng)一管理，根據(jù)職業(yè)的功能與行業(yè)、企業(yè)不同制定不同的考評(píng)方式，這都有效地促進(jìn)了學(xué)員終生學(xué)習(xí)和多樣化教育。那么英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證對(duì)中國(guó)到底有哪些借鑒意義呢？
6.英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度管理對(duì)我國(guó)的影響和啟發(fā)：
6.1法律規(guī)范是職業(yè)資格認(rèn)證管理的強(qiáng)制手段：
在英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證體系中由國(guó)家職能部門(mén)制定并實(shí)施的政策法律具有強(qiáng)制力，進(jìn)行了嚴(yán)格的質(zhì)量控制。只有保證國(guó)家委員會(huì)共同承擔(dān)制定的規(guī)則與指標(biāo)，才能保證考核結(jié)果，最終提高管理效率。
6.2實(shí)事求是是必須貫徹的理念：
教育培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，但最終仍是為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體要求。面對(duì)著當(dāng)今世界巨大的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，勞動(dòng)力崗位更換更為頻繁，但將教育與就業(yè)結(jié)合，尊重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀就可以保證學(xué)以致用。不僅利于閑散勞動(dòng)力能夠找到合適的崗位，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，從根本上改變經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。
6.3設(shè)置專(zhuān)屬機(jī)構(gòu)，分層管理：
由于職業(yè)教育的發(fā)展受到多方面的限制，所以在實(shí)際應(yīng)用中有許多問(wèn)題亟待解決，也涉及了多個(gè)部門(mén)，因此需要進(jìn)行分層管理，并設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，對(duì)各個(gè)部門(mén)之間進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，對(duì)具體事宜積極推動(dòng)和落實(shí)。
6.4以人為本，雙向選擇：
在英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證過(guò)程中，由國(guó)家職能部門(mén)及雇主共同組成的NCVQ可以對(duì)雇主的希望進(jìn)行滿(mǎn)足。同時(shí)對(duì)職業(yè)資格認(rèn)證的學(xué)員也同樣可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇職業(yè)，這說(shuō)明雙向的管理體制在職業(yè)資格認(rèn)證中應(yīng)用普遍，筆者認(rèn)為我國(guó)也應(yīng)該在職業(yè)資格認(rèn)證中增設(shè)更多的科目，便于進(jìn)行雙向選擇，堅(jiān)持以人為本的觀念，尊重學(xué)員的興趣愛(ài)好將使得我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展取得一個(gè)新的突破。
7．結(jié)束語(yǔ)：
我國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證起步較晚，但在實(shí)施中仍然處于探索階段，筆者探究了英國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證在創(chuàng)建與發(fā)展過(guò)程中的特點(diǎn)，分析其管理上的優(yōu)勢(shì)，望對(duì)我國(guó)的職業(yè)資格認(rèn)證起到一定的積極作用。