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1我國鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及對鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的要求

自改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)實力迅速增強(qiáng)．我國鋼結(jié)構(gòu)建筑產(chǎn)業(yè)政策出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折性變化，由長期實行的“節(jié)約鋼材”、“合理利用鋼材”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;積極使用鋼材”，這為鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)．由于我國鋼結(jié)構(gòu)建筑的快速崛起，鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)需要一大批熟悉并了解鋼結(jié)構(gòu)研究、設(shè)計和施工的專門人才，而我國這方面人才又相對欠缺．上世紀(jì)60年代至90年代，受經(jīng)濟(jì)條件和科學(xué)技術(shù)水平的制約，國家在土木工程上大量應(yīng)用的是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和砌體結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用量極少，導(dǎo)致大家對鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識嚴(yán)重不足;絕大部分人對鋼結(jié)構(gòu)不熟悉，甚至是不懂．鋼結(jié)構(gòu)作為一個專業(yè)研究方向，近年來僅在研究生層次有所涉及，而對于本科生和高職生而言鋼結(jié)構(gòu)只是一門沒有受到足夠重視的課程．這就導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后在鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)知識方面嚴(yán)重欠缺，工作能力達(dá)不到鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)對人才的要求．鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才的缺乏，已成為目前制約整個鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)健康發(fā)展的主要因素．因此，需要高校特別是土木類高校必須針對當(dāng)前形勢，更新觀念，改變思路和方法，改革鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中不適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)快速發(fā)展的各種問題，加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革和建設(shè)，完善鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)手段，提高鋼結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)出一批精通鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)、研究、設(shè)計和施工的專門人才已成為高校的當(dāng)務(wù)之急．

2我校鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)現(xiàn)狀

我校是以土木類專業(yè)為主的多學(xué)科綜合性大學(xué)．土木工程專業(yè)既是學(xué)校的主干專業(yè)，也是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)．土木工程專業(yè)辦學(xué)效果的優(yōu)與劣，是衡量我校辦學(xué)水平的主要依據(jù)之一．而在土木工程專業(yè)開設(shè)的所有課程中，通常劃分為3類，即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課．目前，我校在土木工程(建筑工程方向)、土木工程(交通土建工程方向)、城市地下空間、建筑學(xué)、交通工程、自動化工程、工程管理、工程造價等專業(yè)開設(shè)和鋼結(jié)構(gòu)課程有關(guān)的必修課和選修課，幾乎涵蓋了我校土木的所有專業(yè)．每學(xué)年學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)課程的學(xué)生達(dá)1300余人，占同期學(xué)生總數(shù)的40%左右．在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，鋼結(jié)構(gòu)課程作為土木工程等專業(yè)的必修課，一般在大學(xué)三年級下學(xué)期開設(shè)《鋼結(jié)構(gòu)基本原理》;在大學(xué)四年級上學(xué)期開設(shè)《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計》．鋼結(jié)構(gòu)課程作為建筑學(xué)等專業(yè)的選修課，一般在大學(xué)二年級的下學(xué)期至大學(xué)三年級上學(xué)期開設(shè)《鋼結(jié)構(gòu)基本原理》部分．在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鋼結(jié)構(gòu)課程主要為在大學(xué)四年級上學(xué)期進(jìn)行土木工程專業(yè)課程設(shè)計和下學(xué)期進(jìn)行土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)．

3我校鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題及其成因

我校鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)和建設(shè)經(jīng)過全體專業(yè)教師的共同努力，取得了一定的成績．部分畢業(yè)生就業(yè)后得到社會和用人單位的認(rèn)可．但與發(fā)達(dá)國家高校以及國內(nèi)“985”或“211”高校相比，在鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)和建設(shè)方面還存在不少問題，主要表現(xiàn)為:

(1)對鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)和建設(shè)的重視程度不夠，認(rèn)識仍然停留在混凝土結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)形式的時期，學(xué)校經(jīng)過若干次教學(xué)改革，鋼結(jié)構(gòu)課程的理論教學(xué)時數(shù)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)一再壓縮，尤其理論教學(xué)時數(shù)偏低更甚;

(2)有些專業(yè)開設(shè)的鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容陳舊，滯后于當(dāng)前鋼結(jié)構(gòu)日新月異的發(fā)展形勢，學(xué)生不能及時了解和掌握鋼結(jié)構(gòu)的前沿內(nèi)容和最新成果，而且不能很好地實現(xiàn)同鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的適時對接和與時俱進(jìn)，影響學(xué)生就業(yè)后工作的順利開展;

(4)鋼結(jié)構(gòu)課程建設(shè)尚不完善，課程體系完整性較差，課程教學(xué)大綱的修改、完善和補(bǔ)充的周期過長，致使鋼結(jié)構(gòu)專門技術(shù)人才的培養(yǎng)無法滿足鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速發(fā)展的需要;

(5)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生理論內(nèi)容、實際操作及動手能力方面都存在較大的薄弱環(huán)節(jié);畢業(yè)生就業(yè)后適應(yīng)工作崗位要求的能力不足，無法盡快獨立開展工作;

(6)鋼結(jié)構(gòu)專門技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，對不同就業(yè)方向的學(xué)生采用同一培養(yǎng)模式，難以滿足不同類型用人單位對鋼結(jié)構(gòu)專門技術(shù)人才的差異化要求，影響學(xué)生的就業(yè)率;

(7)教師隊伍建設(shè)不足，結(jié)構(gòu)不合理，沒有形成合理的教學(xué)、科研梯隊，鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)師生比為1∶25，教師數(shù)量不足，難以滿足教學(xué)需求．

4鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革建議

針對目前我校鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方面存在的實際問題，在今后的課程改革和建設(shè)中，建議重點解決以下幾個問題:

(1)加強(qiáng)專業(yè)教師素質(zhì)培養(yǎng)，努力建設(shè)雙師型的教師隊伍．教師是保證鋼結(jié)構(gòu)課程教育教學(xué)質(zhì)量的核心．擁有一支具有良好政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)且結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的專業(yè)教師隊伍，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)．首先，教師應(yīng)具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具有刻苦鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)工作規(guī)范，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)程認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行授課計劃．對教材要選用得當(dāng)，授課內(nèi)容充實，教學(xué)重點突出，強(qiáng)化系統(tǒng)性和邏輯性，增大信息量;其次，教學(xué)方法及手段應(yīng)做到靈活多樣，生動有效，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用電子教案、課件、模型、掛圖、幻燈機(jī)和投影儀等器具輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果．授課過程中因材施教，善于啟發(fā)，注重師生之間的雙向交流，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，為今后的終身學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)．

(2)合理設(shè)置鋼結(jié)構(gòu)課程，強(qiáng)化理論與實踐有機(jī)協(xié)調(diào)，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使“教、學(xué)、做”融為一體，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的專業(yè)課程體系，注重對學(xué)生在分析問題、解決問題、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)．課程安排應(yīng)遵循先公共課，后專業(yè)基礎(chǔ)課，最后專業(yè)課的排課原則，各門課程合理銜接，安排有序，理論課學(xué)時和實踐環(huán)節(jié)課學(xué)時比例協(xié)調(diào)．加強(qiáng)課程內(nèi)容和課程體系建設(shè)，及時調(diào)整更新過時的課程內(nèi)容，使學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的同時了解最前沿技術(shù)和成果．

(3)打造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成“以德為先，身正為范，愛崗敬業(yè)，為人師表”的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)，做到既教書又育人．充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性．改革鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)思路，從傳統(tǒng)的單向灌輸式知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R傳授與啟發(fā)和誘導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)能力，制定長期有效的獎懲制度，大力表彰和獎勵努力學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全，具備良好專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)技術(shù)人才．

5結(jié)語

綜上所述，我校應(yīng)針對當(dāng)前形勢和要求，更新觀念，改變思路和方法，改革鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中不適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)快速發(fā)展的各種問題，加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革和建設(shè)，完善鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)手段，提高鋼結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)和造就一批鋼結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)堅實、實踐能力扎實、思想作風(fēng)樸實，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的研究、設(shè)計和施工的專門技術(shù)人才，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量．

作者：劉偉 胡成海 單位：吉林建筑大學(xué)土木工程學(xué)院 吉林建筑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院