第一篇：高校財務(wù)成本控制現(xiàn)狀及完善路徑思考

一、高校財務(wù)成本控制的含義

一般意義上的財務(wù)成本指的是企業(yè)在生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)等過程中所產(chǎn)生的各種費用，而高校財務(wù)成本不僅包括教學(xué)過程中產(chǎn)生的教學(xué)物品支出、教師工資的支出等，還包括行政管理、決策成本以及隱形消耗等的費用。因此，相對于傳統(tǒng)意義上的財務(wù)成本控制，高校財務(wù)成本控制是按照高校預(yù)定的目標(biāo)，對高校教學(xué)、發(fā)展過程中產(chǎn)生的成本進行嚴格的監(jiān)督、審查，并及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題，將高校財務(wù)成本控制在預(yù)定的范圍內(nèi)。高校財務(wù)成本控制是財務(wù)成本控制人員對高校工作的每一個流程、每一個環(huán)節(jié)進行全方位的控制，是現(xiàn)代化的成本核算、控制等管理理論在高等院校中的應(yīng)用，也是提高高校管理水平的有效措施，對高校的健康發(fā)展有著重要意義。

二、高校財務(wù)成本控制的內(nèi)容

1.高校人力成本控制

隨著我國高校綜合化辦學(xué)的發(fā)展，一般情況下高校的教職工與學(xué)生總和在一萬人以上，其人力成本在高校的財務(wù)成本中占很大比例，因此人力成本控制對高校財務(wù)成本控制起到重要的作用。控制人力成本首先要完善高校教職工的工資結(jié)構(gòu)，設(shè)置合適的工資項目體現(xiàn)，并且配合恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰制度；其次要合理控制高校教職工的人數(shù)，對已有的教職人員進行合理安排以降低高校人力成本，一般來說高校學(xué)生與教職工的比例大約為18:1，高校學(xué)生與行政人員以及教輔人員的比例大約為15:1。

2.高校資金成本控制

第一篇：高校內(nèi)部財務(wù)控制分析

一、高校內(nèi)部財務(wù)控制的重要性

高校內(nèi)部財務(wù)控制的不斷提高是財務(wù)制度改革的要求，在教育制度進行改革之后，高校的教育資金的獲得從過去政府支持的單一途徑轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嗤緩交I集資金的方式，在這種資金獲得形式的轉(zhuǎn)變之下，高校必須對原有的內(nèi)部財務(wù)控制手段進行改革提升，只有這樣才能實現(xiàn)與新時期高校改革后的運行制度協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進步。此外，內(nèi)部財務(wù)控制的不斷加強也是對高校財務(wù)管理制度的一種規(guī)范，這樣做能夠更好的對財務(wù)使用情況進行監(jiān)督，避免財務(wù)的收入、支出出現(xiàn)假冒遺漏的情況。在現(xiàn)行的管理制度之下一部分高校的財務(wù)的隨意支出、挪用等問題非常嚴重，比如教學(xué)設(shè)備的不合理采購的情況、科研費用不足等，這些做法很大程度上造成了資源的浪費以及教育發(fā)展的不平衡，不利于高校的整體進步。這些情況的出現(xiàn)進一步說明了內(nèi)部財務(wù)控制的重要意義。當(dāng)前大部分高校的教育資金還是來自于政府支持，屬于國有資產(chǎn)，內(nèi)部財務(wù)控制的強化是保證高校各項經(jīng)濟活動符合法律要求的重要手段，有利于推動國家方針政策在高校中的落實與實施。

二、在信息化條件下高校內(nèi)部財務(wù)控制的問題

1.信息化條件下傳統(tǒng)高校財務(wù)控制的問題

電算化后，財務(wù)系統(tǒng)可以通過管理員權(quán)限分配給不同的用戶，實現(xiàn)不相容職務(wù)分離的控制，系統(tǒng)能識別審核者不能審核自己錄入的憑證，出納不能簽字自己審核或自己錄入的憑證，從而有效地實現(xiàn)了財務(wù)不相容職務(wù)的控制。在財務(wù)管理人員方面的控制則顯得比較薄弱，雖然會有系統(tǒng)財務(wù)管理的日志，但是內(nèi)容過于單一，嚴格程度不足，不能夠形成對系統(tǒng)管理人員的有效控制。此外，在信息化的條件下，網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)上報稅等新型的管理工具的出現(xiàn)，增加了財務(wù)信息泄露的風(fēng)險，如果被別人盜取，就會造成嚴重的經(jīng)濟損失，同時信息化的建設(shè)發(fā)展為財務(wù)監(jiān)督工作帶來了困難，不成熟的監(jiān)督評定制度不利于高校財務(wù)內(nèi)控水平的提高。

2.高校內(nèi)部財務(wù)控制信息專業(yè)人才的缺乏

第一篇

一、績效審計的內(nèi)涵和特征

（一）績效審計的內(nèi)涵

雖然績效審計至今尚無統(tǒng)一定義，但國際上對其內(nèi)涵的表述，可以概括為“3E”：即，經(jīng)濟性、效率性和效果性。最高審計機關(guān)國際組織稱，績效審計與經(jīng)濟、效率和效益審計有關(guān)。國內(nèi)一些研究者除贊同“3E”內(nèi)涵外，主要對經(jīng)濟效益審計作了三方面界定：（1）根據(jù)正確的管理原則、管理政策和管理辦法，審查管理活動的經(jīng)濟性。（2）人力資源、財力資源和其他資源的利用效率，包括檢查被審計單位的信息系統(tǒng)、監(jiān)管安排、措施辦法和糾正問題所遵循的程序等。（3）將工作效果同預(yù)期效果對照起來，審查被審計單位目標(biāo)實現(xiàn)的工作效力。2009年的《內(nèi)部審計實務(wù)指南第4號－高校內(nèi)部審計》中對高校內(nèi)部審計的內(nèi)涵作了表述：高校內(nèi)部審計旨在促進完善管理控制、防范風(fēng)險、創(chuàng)造效益，從而促進學(xué)校事業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，國家審計署《關(guān)于內(nèi)部審計工作的規(guī)定》中也指出，內(nèi)部審計是獨立監(jiān)督和評價財政收支、經(jīng)濟活動等的真實、合法和效益行為。作為高校管理的重要組成部分，高校內(nèi)部審計屬于內(nèi)部審計范疇，在高校管理中發(fā)揮著不可替代的作用。

（二）績效審計的特征

如果把行政執(zhí)法型的審計規(guī)范在制度之內(nèi)，可以看出，傳統(tǒng)財務(wù)審計更加傾向于審計財務(wù)的收支情況，更加關(guān)注財務(wù)收支的合法性和內(nèi)部控制制度的健全性，主要傾向于財務(wù)管理方面的審計，當(dāng)前已經(jīng)形成統(tǒng)一的審計要求和比較成熟的審計技術(shù)方法，并有著較健全的法律規(guī)章制度作保證。相比較而言，績效審計是在財務(wù)收支審計的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注的是被審計對象的服務(wù)職能及管理效能。從審計成果看，績效審計直接面對社會公眾和政府公共職能部門，其審計結(jié)果直接反應(yīng)被審計單位的經(jīng)濟運行效果，并提出行之有效的審計意見及建議，有利于組織宏觀管控，實現(xiàn)目標(biāo)。從審計范圍看，績效審計不僅僅是簡單的財務(wù)收支審計，凡是與被審計單位經(jīng)濟運行相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域，比如行政管理、科研、教學(xué)等工作的成效，在審計過程中都會涉及并影響著審計結(jié)論，這樣對被審計對象的分析和評價才會更具體、更細致，針對性也更強。在審計方案實施方法的選擇上，績效審計較傳統(tǒng)審計更具靈活性。比如，績效審計的資料收集方法，可以為查閱、觀察、外部調(diào)查、分析性復(fù)核、統(tǒng)計抽樣、重新執(zhí)行、集中討論、重新計算，等等。再者，績效審計也可以采用面談、調(diào)查問卷、繪制流程圖等方法對被審計單位進行綜合研究，審計報告可以從多角度分析審計結(jié)果，無需拘泥于某一定性或者定量指標(biāo)。在審計權(quán)限和披露事項中，績效審計不僅僅停留在財務(wù)收支，也可以依法檢查所有管理活動，對管理者資源利用情況全過程進行客觀評價。國內(nèi)部分學(xué)者認為，高等學(xué)校的績效審計主要表現(xiàn)在教育投資效益的有效性和績效評價體系的廣泛性兩個方面。

1．教育投資效益的有效性。這個有效性，主要取決于高校對人力、財力、物力的合理使用和有效使用情況上。其投資效益，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)的人才和研究的技術(shù)，能為社會增加多少社會總產(chǎn)品和國民收入，能使受教育者提高多少勞動生產(chǎn)率等。

一、關(guān)于高校檔案數(shù)字化及檔案信息安全

高校數(shù)字化的檔案信息從傳輸、存儲到顯示利用都要通過計算機來實現(xiàn)，計算機和網(wǎng)絡(luò)是生成和利用數(shù)字檔案信息的基礎(chǔ)和前提，離開計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò)的傳輸，數(shù)字化的檔案信息就不可能讀取和顯示，因此，數(shù)字化檔案信息對計算機及網(wǎng)絡(luò)有很強的依賴性。然而眾所周知，計算機及網(wǎng)絡(luò)具有一定的不安全性，因為計算機網(wǎng)絡(luò)的某些隱患，有時會使檔案信息遭到毀滅性的破壞，這就產(chǎn)生了檔案信息的安全問題。如何確保數(shù)字化檔案信息的保密性、完整性、真實性和可利用性，給高校檔案數(shù)字化工作帶來了極大的挑戰(zhàn)，對高校在檔案數(shù)字化進程中采取先進技術(shù)和有效措施，保障高校檔案信息安全提出了較高的要求。

二、數(shù)字化進程中高校檔案信息安全現(xiàn)狀

檔案數(shù)字化給高校檔案工作帶來了新的生機，數(shù)字化檔案信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸和查詢在為社會提供廣泛信息服務(wù)的同時，也給高校檔案的信息安全帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。例如：在數(shù)字化加工過程中，有的高校利用勤工助學(xué)學(xué)生或通過外包實現(xiàn)檔案全文數(shù)字化，存在對學(xué)生培訓(xùn)不夠和對數(shù)字化加工服務(wù)機構(gòu)、加工場地、加工人員和加工成果等方面監(jiān)管不到位，管理不規(guī)范的問題；有的高校檔案管理人員沒有經(jīng)過正規(guī)的機要保密培訓(xùn)，在工作實踐中，對已觸“紅線”的檔案信息資料繼續(xù)以常規(guī)方法掛網(wǎng)；有的政府信息安全部門對進行檔案數(shù)字化工作的單位指導(dǎo)不到位等等。

1.高校檔案數(shù)字化進程中沒有完整的法律法規(guī)制度保護信息安全。

目前，各高校全文數(shù)字化工作主要依據(jù)《中華人民共和國檔案法》、《高等學(xué)校檔案管理辦法》、《電子公文歸檔管理暫行辦法》等法規(guī)。法規(guī)制度分散零亂，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計，對于高校檔案信息安全保障法規(guī)不成體系，缺少專門的法規(guī)。

2.高校檔案數(shù)字化沒有統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

一、微時代高校德育工作模式的新變化

(一)從德育工作理念上講，已經(jīng)開始由傳統(tǒng)意義上的德育“教與學(xué)”的簡單對應(yīng)模式向以微媒介為載體的“互動交流”模式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的德育工作理念強調(diào)的是德育主客體之間的“教與學(xué)”的關(guān)系，這種關(guān)系強化的是教育主體的教師對教育客體的學(xué)生的作用和影響，在具體的操作過程中更加強調(diào)教育主體(教師)的核心地位和主導(dǎo)作用，它實質(zhì)上是一種以教育主體(教師)為權(quán)威，以教育客體(學(xué)生)為教育受眾的一種單一狀態(tài)。而當(dāng)代在以微媒介為載體所進行的德育文化傳播與養(yǎng)成活動是以每一位參與德育活動者平等參與德育活動過程為核心，以參與者的互動學(xué)習(xí)交流為主要手段的一種交集狀態(tài)。它所強調(diào)的是每一位參與者都能夠而且應(yīng)該能夠借助微技術(shù)平臺所展現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)與自覺接受教育的情形。它事實上使得德育工作成為每一位參與者共同完成的一項任務(wù)。在這一平臺上已經(jīng)淡化了明確的德育角色的主客體分工，每一位參與者都平等地成為德育活動的主體并且通過互幫互助和互通資訊來提升自身的德育綜合能力與素養(yǎng)。

(二)從德育工作方法上說，已經(jīng)開始由過去“主動教”與“被動學(xué)”的單向育人模式向以即時通訊平臺為主的新媒介互動模式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)意義上的高校德育模式在具體的實踐活動中往往由于主客觀等方面的諸多因素造成單向化德育、填鴨式灌輸和德育效果差等問題，這也是傳統(tǒng)德育模式的主要詬病。而微媒介及其德育方法的介入給我們的德育工作帶來了新的轉(zhuǎn)機。它淡化了施教主體(教師)的教化功能而更加強調(diào)充分調(diào)動每一位受教育者的主動學(xué)習(xí)和互相影響的作用。它使得教育的過程不再呈現(xiàn)出過去單一的“教與學(xué)”的簡單重復(fù)，而更呈現(xiàn)出一種發(fā)散性與交流性合成在一起的教育模式來。

(三)從德育工作形式上論，已經(jīng)開始由傳統(tǒng)單一化、程式化的德育模式向以層出不窮的新興媒介為平臺的“微德育”模式轉(zhuǎn)變

在過去，傳統(tǒng)高校的德育形式主要是以課堂德育教育和課外德育輔助活動(如班主任工作、社團活動等)為主要形式，這些德育工作的形式往往缺少針對性，從而使得這種“普教”式的德育對于每一位“個性鮮明”的德育對象未必都能夠適用。而伴隨著“微技術(shù)”平臺的產(chǎn)生與不斷更新，我們可以越來越多地接觸、掌握和運用這些新的“微德育”工作形式，如微電影、微視頻、微課、微公益活動等學(xué)生喜聞樂見的新生事物，這既提升了德育對象的認知和認可程度，也在很大程度上豐富了我們的德育手段和德育方式，從而在很大程度上提高了德育的實際效力。

摘要：研究一種通過Web形式實現(xiàn)對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的有效管理，面向?qū)W生、教師和學(xué)校管理員，實現(xiàn)三者之間的溝通與整個論文的有序電子化管理。使用PHP語言實現(xiàn)后臺開發(fā)，數(shù)據(jù)庫則是采用MySQL數(shù)據(jù)庫。基于B/S架構(gòu)的畢業(yè)論文系統(tǒng)，實現(xiàn)了對畢業(yè)論文整個過程的全程開展和實時流程的監(jiān)管，從而節(jié)省絕大多數(shù)高校進行的畢業(yè)論文開題、選題、審閱、修改、上傳等節(jié)點在時間上與人力資源上等成本，同時也為各大高校對學(xué)術(shù)論文的檢索查找等提供便利。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；管理；B/S架構(gòu)；PHP

0引言

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)也飛速融入到各行各業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代，高校教學(xué)管理也必然邁上一個新臺階，一味地強調(diào)傳統(tǒng)，多年堅守著同一種模式，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要。通過計算機來進行學(xué)校的教學(xué)和管理已經(jīng)成為各大高校的主流模式。畢業(yè)論文系統(tǒng)正是迎合當(dāng)代教學(xué)管理的需要。

1用戶需求分析

畢業(yè)論文系統(tǒng)主要用于學(xué)校對畢業(yè)論文工作的管理，那么使用該系統(tǒng)的用戶主要分為學(xué)生、教師和管理員。管理員又可以分為院系管理員和系統(tǒng)管理員。學(xué)生要在該系統(tǒng)進行畢業(yè)論文的選題、寫作、答辯等工作。教師要在該系統(tǒng)內(nèi)完成學(xué)生的論文指導(dǎo)工作等。院系管理員使用該系統(tǒng)完成對學(xué)生的監(jiān)管等工作。系統(tǒng)管理員則是要使用該系統(tǒng)對各種信息進行完善，對系統(tǒng)進行維護等工作。

2系統(tǒng)功能模塊

1高校公寓寢室管理的難度大為增加

1.1公寓寢室的管理難度大為增加

公寓式管理,就是響應(yīng)一些大學(xué)生的號召,管理稍微寬松一些,尊重學(xué)生的自由,給學(xué)生提供更多的私人空間,讓學(xué)生在寢室內(nèi)有住旅社的感覺,這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強對寢室的管理,保證不出現(xiàn)任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學(xué)生不愿意管理人員過多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗著管理部門的工作智慧。

1.2大學(xué)生情況比較復(fù)雜

入住在公寓寢室的大學(xué)生,一般都是來不同的家庭、不同的地域,生活習(xí)慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生都住在公寓宿舍內(nèi),不可避免出現(xiàn)混合寢室的情況,入住在這里的學(xué)生,不僅僅是本、專科生,還有高知識群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復(fù)雜情況也加大了管理難度。

1.3公寓內(nèi)缺乏富有相關(guān)經(jīng)驗的工作人員

公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔(dān)更多責(zé)任,后勤人手本來就相對不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負,迫不得已,后勤部門在社會上招聘一些人員來從事公寓管理工作。相對于從事學(xué)生管理工作的校內(nèi)職工,招聘來的人員缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。

第一篇：高校德育中目標(biāo)管理運用

一、目標(biāo)管理的含義

從字面意思來理解，目標(biāo)管理就是對工作目標(biāo)的管理，具體指的是對于工作的既定目標(biāo)的管理，在目標(biāo)管理中要設(shè)置各種考核和獎勵機制促進目標(biāo)的高效實現(xiàn)。該目標(biāo)既包括細化的小目標(biāo)，也包括總體的大目標(biāo)，管理者對工作制定一定的目標(biāo)，才能更好地了解員工的工作狀況，才能進行更好地管理。目標(biāo)管理最早被廣泛運用是在企業(yè)管理中，之后，由于其管理系統(tǒng)的整體性、超前性、對于工作成果的重視性以及調(diào)動員工積極性的有效性等特點，使得該管理方式逐漸推廣，最終，在高校的各方面管理中也被廣泛運用。

二、目標(biāo)管理運用于高校德育中的作用

高校德育的過程是一個管理的過程，也是一個目標(biāo)實現(xiàn)的過程，德育工作關(guān)系到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，如果能對高校德育工作進行有效的管理，將可以最大程度的利用高校的德育資源，并且合理的推進高校德育的有效開展。具體來講，第一，目標(biāo)管理可以明確德育的各個目標(biāo)，可以使德育工作的開展有更強的方向性，有利于學(xué)校德育方式的制定與改善。第二，目標(biāo)管理在高校德育中的運用可以提高教師德育教學(xué)的積極性，促進教師教學(xué)方式的改進，可以調(diào)動學(xué)生德育的主動性，提升學(xué)生的道德水平。第三，目標(biāo)管理可以通過不同層次、不同內(nèi)容的德育方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育的優(yōu)勢，使學(xué)校的資源得到充分的利用，進而探索出更多的德育方式以及途徑，使德育能夠更好地開展與普及。

三、高校德育工作的現(xiàn)狀及問題

隨著社會文明程度的提升，高校對于德育工作的重視程度越來越高，其工作也得到了一定的進步，但是，在部分高校的實踐中，對于德育工作的重要性仍然存在認識上的問題，德育工作的改進與發(fā)展仍然跟不上時代的前進腳步。高校德育工作主要存在以下幾方面的問題：