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摘要：探討了校企合作模式為職業(yè)院校發(fā)展及圖書館建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)，分析了傳統(tǒng)圖書館存在的問題，指出以圖書借閱為主要定位的傳統(tǒng)圖書館無法適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展的需求。探索圖書館轉(zhuǎn)型思路，結(jié)合某職業(yè)院校校企合作專業(yè)特點，在該校圖書館開展轉(zhuǎn)型應(yīng)用試點，以促進(jìn)職業(yè)院校圖書館高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校企合作；圖書館

引言

隨著《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）修訂頒布，職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇［1］。職業(yè)院校是開展職業(yè)教育的主力軍，要培養(yǎng)高質(zhì)量人才、提升學(xué)生就業(yè)競爭力，離不開產(chǎn)教融合、校企合作。通過產(chǎn)教融合、校企合作，高校、企業(yè)和學(xué)生可實現(xiàn)三方互利共贏。圖書館是職業(yè)院校知識傳承、專業(yè)發(fā)展、資源建設(shè)的重要平臺，在校企合作的背景下，以提供圖書借閱服務(wù)為主要定位的傳統(tǒng)圖書館已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢的要求。職業(yè)院校圖書館如何利用自身特點、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、全要素發(fā)力來緊跟職業(yè)院校發(fā)展，成為圖書館發(fā)展面臨的主要問題。本文以校企合作的發(fā)展機(jī)遇為切入點，分析職業(yè)院校圖書館在轉(zhuǎn)型中存在的問題及轉(zhuǎn)型思路，結(jié)合某職業(yè)院校校企合作專業(yè)，在該校圖書館設(shè)立轉(zhuǎn)型試點，并對試點成效進(jìn)行分析，以助力職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。

1校企合作帶來發(fā)展機(jī)遇

為滿足社會對人才的需求，進(jìn)一步提升學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，職業(yè)院校與企業(yè)合作，共同開展人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)互利共贏［2］。

1.1企業(yè)與職業(yè)院校互利共贏

對企業(yè)而言，在校企合作模式下，企業(yè)主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐教學(xué)，為學(xué)生提供接近生產(chǎn)環(huán)境的教學(xué)實訓(xùn)場所，使學(xué)生能夠更真實地感受工作環(huán)境。企業(yè)可以根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，參與人才培養(yǎng)方案制定，降低學(xué)生、企業(yè)的磨合成本，學(xué)生畢業(yè)后能更快投入實際工作中。通過校企合作，企業(yè)也能提校企合作背景下職業(yè)院校圖書館建設(shè)探析張磊，高廣玲，崔鳳磊，劉靜（國家電網(wǎng)有限公司技術(shù)學(xué)院分公司，山東濟(jì)南250002）升自身員工隊伍的專業(yè)水平，在與學(xué)校合作的過程中，進(jìn)一步提升企業(yè)科研水平，擴(kuò)大企業(yè)在高校中的知名度，從而實現(xiàn)“企業(yè)-高校-學(xué)生”高效循環(huán)。對職業(yè)院校而言，職業(yè)院校負(fù)責(zé)學(xué)生理論課程教學(xué)，提供專業(yè)課程講授。校企合作能夠為職業(yè)院校帶來行業(yè)和企業(yè)的資源。一方面，校企合作對職業(yè)院校師資隊伍水平提升、教育教學(xué)改革創(chuàng)新具有重要意義，職業(yè)院校教師側(cè)重于理論教學(xué)和科學(xué)研究，在與企業(yè)合作后，能夠更好地將理論知識實用化，提高教育教學(xué)水平，助力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。另一方面，校企合作能夠服務(wù)職業(yè)院校專業(yè)、培養(yǎng)方案等的規(guī)劃，提升職業(yè)教育的實效性和針對性［3］。

1.2職業(yè)院校圖書館發(fā)展機(jī)遇

職業(yè)院校圖書館作為院校資源建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的平臺，承擔(dān)著教學(xué)支撐、學(xué)習(xí)服務(wù)等職責(zé)，在支撐院校人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。隨著校企合作逐漸深入到院校的各個方面，職業(yè)院校圖書館也要積極適應(yīng)校企合作新模式，主動迎合校企合作背景下各方面變革的需求。通過與企業(yè)深入合作，職業(yè)院校圖書館能夠更貼近企業(yè)對專業(yè)的發(fā)展需求，有針對性地制定圖書館發(fā)展定位和規(guī)劃，將自身發(fā)展融入到院校發(fā)展中。此外，在與企業(yè)合作的過程中，院校圖書館能夠了解最前沿的技術(shù)、理念，讓圖書館緊跟時代發(fā)展。圖書館同樣面臨著挑戰(zhàn)及變革。一方面，在校企合作背景下，需優(yōu)化傳統(tǒng)圖書館功能定位和服務(wù)模式，滿足職業(yè)院校快速發(fā)展的需要，擴(kuò)大圖書館在院校發(fā)展中的影響力。另一方面，借助校企合作模式，圖書館需提高管理水平與資源建設(shè)水平，發(fā)揮圖書館文化底蘊作用，以實現(xiàn)校企共贏。

2職業(yè)院校圖書館轉(zhuǎn)型途徑

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在校企合作背景下，傳統(tǒng)圖書館在功能定位、發(fā)展理念及館藏圖書建設(shè)方面存在許多問題。一是圖書館功能定位需調(diào)整，傳統(tǒng)圖書館以圖書借閱、為讀者提供閱讀空間為主，這已無法滿足校企合作以及職業(yè)院校快速發(fā)展的需求；二是圖書館發(fā)展理念需不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)圖書館工作理念是圍繞圖書開展的，在創(chuàng)新服務(wù)方面存在不足；三是圖書館館藏資源需不斷豐富，與行業(yè)、企業(yè)的前沿技術(shù)密切結(jié)合。

2.1圖書館功能重定位

結(jié)合校企合作中企業(yè)與職業(yè)院校的角色定位，職業(yè)院校圖書館的功能定位也要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。圖書館作為院校紙質(zhì)資源的供應(yīng)者，能夠為教職工、學(xué)生提供各類圖書，滿足讀者的閱讀需求，是院校線下資源中心［4］。圖書館有良好的空間環(huán)境，可滿足學(xué)生自習(xí)、研討、交流的需求，是院校線下學(xué)術(shù)互動的平臺。可見，傳統(tǒng)圖書館在職業(yè)院校中是資源被動供應(yīng)者，以資源供應(yīng)為核心，主動服務(wù)性不足。在校企合作背景下，企業(yè)融入職業(yè)院校發(fā)展中，圖書館的被動服務(wù)無法適應(yīng)職業(yè)院校發(fā)展的需求。因此，職業(yè)院校圖書館需由“資源供應(yīng)”的被動提供者向“服務(wù)提升”的主動供給者轉(zhuǎn)變。同時，圖書館建設(shè)應(yīng)面向行業(yè)、企業(yè)存量和增量開展資源合作，以實現(xiàn)服務(wù)理念轉(zhuǎn)型、資源建設(shè)轉(zhuǎn)型。

2.2圖書館服務(wù)理念轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)院校圖書館工作包括圖書采編、編目、流通等，是圖書館正常運行的保障。在校企合作背景下，圖書館應(yīng)適應(yīng)校企合作的需求，從人員管理、內(nèi)部職責(zé)分工、圖書館空間功能優(yōu)化等方面入手，全面提升圖書館服務(wù)理念［5］。一方面，圖書館工作人員配備要向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)圖書館工作人員以圖書情報專業(yè)為主，負(fù)責(zé)日常圖書流通、采編、編目等工作。在校企合作模式下，職業(yè)院校圖書館人員配備需充實一些具有專業(yè)視角、校企合作專業(yè)經(jīng)驗的工作人員，能夠為校企合作提供專業(yè)服務(wù)，實現(xiàn)人員隊伍從“普通館員”向“行業(yè)館員”轉(zhuǎn)變。另一方面，圖書館內(nèi)空間優(yōu)化要向創(chuàng)新服務(wù)定位轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)圖書館以文獻(xiàn)資源提供為主要功能定位，館內(nèi)以書籍、報刊為主。在校企合作模式下，圖書館服務(wù)理念轉(zhuǎn)型要以空間再造為切入點，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)思維”將封閉、固化、靜態(tài)的圖書館空間改造成開放、共享、包容的“創(chuàng)新空間”，將“創(chuàng)新空間”作為服務(wù)校企合作的陣地，充分利用圖書館已有的圖書、空間等，方便學(xué)生在館內(nèi)邊查閱資料、邊實操練習(xí)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

2.3圖書館資源建設(shè)轉(zhuǎn)型

根據(jù)校企合作中圖書館的定位，圖書館在資源建設(shè)方面需體現(xiàn)專業(yè)和行業(yè)特色，注重資源對實踐78技能提升的針對性［6］。傳統(tǒng)圖書館館藏的資源類型包括紙質(zhì)圖書、報刊、雜志等。在校企合作模式下，圖書館資源建設(shè)需以行業(yè)特色為主，館藏資源要面向行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝技術(shù)等方面進(jìn)行儲備，構(gòu)建具有專業(yè)和行業(yè)特色的知識資源中心。一方面，將圖書館打造成具有行業(yè)特色的圖書館。圖書館要充分依托校企合作中的企業(yè)，積極引入行業(yè)和企業(yè)知識資源，引導(dǎo)企業(yè)人員參與圖書館資源建設(shè)，讓職業(yè)院校圖書館資源更符合一線生產(chǎn)現(xiàn)場的需求。另一方面，圖書館的資源建設(shè)要以開放的姿態(tài)為企業(yè)和師生提供服務(wù)，探索建立集資源發(fā)布、共享、交流于一體的平臺和機(jī)制。企業(yè)可通過平臺發(fā)布企業(yè)資料庫、知識庫、案例庫，將行業(yè)里多年積累的資源引入圖書館，向教職工、學(xué)生開放。同時，職業(yè)院校圖書館可引入科研成果資源、理論研究資源，向企業(yè)開放共享，形成資源的雙向流動與互補(bǔ)，將圖書館打造成具有教育屬性、行業(yè)特色的知識集成中心。此外，圖書館在開展常態(tài)資源建設(shè)時，可以邀請企業(yè)專家作為資源采集專家參與館藏資源建設(shè)工作。

3職業(yè)院校圖書館轉(zhuǎn)型應(yīng)用

某職業(yè)院校開設(shè)了信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，該專業(yè)為校企合作專業(yè)，主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)技術(shù)技能人才。因此，該院校圖書館開展了校企合作背景下圖書館轉(zhuǎn)型的探索及應(yīng)用。

3.1專業(yè)資源建設(shè)

為充分支撐信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)活動，圖書館緊緊圍繞專業(yè)特點，密切與合作企業(yè)溝通交流，建立了具有學(xué)科特色、滿足校企合作專業(yè)需求的多維度資源建設(shè)模式。1）建立“圖書館-企業(yè)”共建機(jī)制。為充分發(fā)揮校企合作中企業(yè)的作用，圖書館與企業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)技術(shù)人員建立資源共建機(jī)制，暢通資源共享交流途徑。在共建機(jī)制下，圖書館轉(zhuǎn)型為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等資源的物理和虛擬存放空間，依托知識集成管理方法，為企業(yè)提供資源分類、集成、管理等服務(wù)，最大限度發(fā)揮企業(yè)資源價值，學(xué)生可便捷訪問、瀏覽、使用企業(yè)資源，掌握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，拓展專業(yè)視角。同時，圖書館基于ILAS（integratedlibraryautomationsystem，ILAS）系統(tǒng)，為企業(yè)提供紙質(zhì)圖書資源服務(wù)，供企業(yè)人員學(xué)習(xí)。2）建立“學(xué)科書單”模式。“學(xué)科書單”模式是企業(yè)根據(jù)校企合作專業(yè)建設(shè)、授課等需要制定的非課程學(xué)習(xí)資源目錄，以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。基于此目標(biāo)，圖書館與企業(yè)緊密合作，根據(jù)學(xué)生學(xué)年課程進(jìn)度、競賽需要等，由企業(yè)提供資源清單、學(xué)習(xí)路徑圖，圖書館進(jìn)行集中采購，并在館內(nèi)設(shè)置專業(yè)書區(qū)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

3.2館內(nèi)空間功能重構(gòu)

多年來，該圖書館的功能定位以為讀者提供閱讀服務(wù)為主。隨著校企合作專業(yè)的開設(shè)，圖書館緊跟學(xué)校發(fā)展需要，對館內(nèi)空間進(jìn)行優(yōu)化重構(gòu)，滿足校企合作、產(chǎn)教融合專業(yè)建設(shè)的需要。空間和功能重構(gòu)重點圍繞新技術(shù)應(yīng)用試點、學(xué)術(shù)交流研討及競賽支撐服務(wù)3個方面開展。1）新技術(shù)應(yīng)用試點。升級部署ILAS系統(tǒng)，與學(xué)校數(shù)據(jù)中心集成貫通，全面提升圖書檢索、流通管理、圖書管理及跨館調(diào)度等能力。應(yīng)用基于人臉識別和NFC（nearfieldcommunication，NFC）技術(shù)的門禁管理與圖書借閱平臺，滿足讀者刷臉入館、一卡借閱的需求，提升讀者來館體驗。依托ILAS系統(tǒng)，全面分析、挖掘讀者行為信息，實現(xiàn)“讀者畫像”，為讀者提供個性化服務(wù)。2）學(xué)術(shù)交流研討。為適應(yīng)校企合作背景下專業(yè)建設(shè)的需求，提升教職工與學(xué)生的學(xué)術(shù)科研水平，在館內(nèi)設(shè)置了路演與學(xué)術(shù)沙龍交流區(qū)，組織企業(yè)專家為教職工與學(xué)生授課，錄制學(xué)術(shù)科研視頻，并與該校學(xué)習(xí)平臺數(shù)據(jù)進(jìn)行融合。3）競賽支撐服務(wù)。將圖書館打造成“創(chuàng)新空間”，進(jìn)一步滿足學(xué)生參加各類競賽的需求，結(jié)合校企合作專業(yè)特點，為學(xué)生購置競賽輔導(dǎo)資料，提供備賽訓(xùn)練場所。在館內(nèi)，學(xué)生在研讀輔導(dǎo)資料的同時可以進(jìn)行備賽練習(xí)，實現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化。

3.3應(yīng)用成效

以校企合作為契機(jī)，該校圖書館實現(xiàn)自我功能轉(zhuǎn)型，服務(wù)專業(yè)與學(xué)科建設(shè)，成效顯著。一是根據(jù)企業(yè)書單，為校企合作專業(yè)學(xué)生配備了30多種專業(yè)書籍，受到學(xué)生廣泛歡迎，借閱量較普通圖書明顯增加。二是依托圖書館環(huán)境和團(tuán)隊，學(xué)生參與了“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及ISCC（intormationsecurityardcountermeasurescon?test，ISCC）等競賽。三是館內(nèi)環(huán)境重構(gòu)，設(shè)置了黨史學(xué)習(xí)教育專區(qū)、新書展示區(qū)、文學(xué)書區(qū)及學(xué)術(shù)交流沙龍，圖書館已經(jīng)成為學(xué)校的“網(wǎng)紅打卡地”。該校圖書館抓住校企合作發(fā)展機(jī)遇，加快自我改革，逐漸完成了從傳統(tǒng)圖書館向功能豐富、定位靈活、服務(wù)學(xué)科專業(yè)的綜合性圖書館的轉(zhuǎn)型。

4結(jié)語

隨著校企合作、產(chǎn)教融合的持續(xù)深入，圖書館在服務(wù)職業(yè)院校發(fā)展中既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，如何重塑功能定位、發(fā)揮功能效用，是每個圖書館工作人員面前的重要課題。在校企合作的背景下，職業(yè)院校圖書館必須突破傳統(tǒng)管理理念、重構(gòu)定位、重設(shè)發(fā)展路線，將服務(wù)院校、服務(wù)教職工、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)合作企業(yè)落實到圖書館的長遠(yuǎn)規(guī)劃中，才能滿足職業(yè)教育改革發(fā)展的需求，培養(yǎng)滿足社會需求的技術(shù)技能人才。

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作者：張磊 高廣玲 崔鳳磊 劉靜 單位：國家電網(wǎng)有限公司技術(shù)學(xué)院分公司