前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的家校合作教學(xué)策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在我早年的班主任工作中，曾經(jīng)存在這樣的想法：家長既然把孩子交給了我，我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、讓家長信任放心的班主任，我有責(zé)任將學(xué)生教育好。因此，平時遇到問題，我很少找學(xué)生的家長，總是自己想辦法將問題處理好。但事實(shí)告訴我，這種不充分發(fā)動家長，什么事情都自己扛的做法效果并不理想。經(jīng)過反思，我終于明白，要達(dá)到對學(xué)生教育好的最理想的教育效果，做好家校合作工作是重中之重。在影響學(xué)生成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是兩個最重要的因素，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對學(xué)生的健康發(fā)展非常必要。要做好家校合作，我建議可以從以下幾個方面來做：

一、讓家長有信任感

作為一名班主任，在與家長的談話中，一定要能反映或體現(xiàn)我們是“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”。

把的孩子交給我們教育能令家長感覺放心、安心。

讓家長非常信任我們！

在學(xué)校和家庭中，應(yīng)該把做人教育放在第一位，明確的反對“重智輕德”。

家庭教育的目的是讓自己的孩子一生幸福，學(xué)校教育的目的是讓全體學(xué)生成人成才，而家庭教育只針對自己的一個孩子，只期望自己的孩子成功，更多的是看重結(jié)果也沒有教育效果的考核指標(biāo)，沒有系統(tǒng)化的時間和計劃安排，易于根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，潛移默化地培養(yǎng)，這些特點(diǎn)決定了家庭教育的個別性與學(xué)校教育的普遍性的區(qū)別。學(xué)校教育與家庭教育需要合作，相互取長補(bǔ)短。

二、樹立平等、公正的形象

班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，然后委婉地道出學(xué)生存在的問題。

在家校合作中，教師與家長必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán)，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯(lián)系的紐帶、是家長的朋友、是學(xué)生的知心人。

學(xué)校教育與家庭教育缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。

犯錯誤的是學(xué)生，而不是家長。

雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營造一種平等的氛圍，才能在心理上、感情上接近和融洽，溝通才能順利進(jìn)行。

才能使家長更好地了解學(xué)校、理解學(xué)校，進(jìn)而支持學(xué)校、幫助學(xué)校，讓家長真正成為學(xué)校發(fā)展的得力助手。