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摘要：學校是教書育人的地方，但是家長才是孩子的第一任老師，家庭教育對一個人的成長起著至關重要的作用。正所謂近朱者赤，近墨者黑。父母品行和習慣的好壞將直接影響孩子的品德和性格，家庭教育對學校教育起著重要的輔助作用。因此，學校教育與家庭教育的結合才是完整化教育。
關鍵詞：新時代；農村小學；家校共育；合作途徑
我們農村的一些學生家長缺乏家庭教育意識，認為只要把孩子送進學校，教育孩子就是學校和老師的事情，跟自己沒關系了。家庭教育是學生全面發展的堅實基礎，它對于學校教育，尤其是學校德育具有不可衡量的補助作用。學校德育教育是培養學生良好的思想品德，使學生對三觀有正確的認識。家長做好家庭教育，學校開展德育工作才能事半功倍，才能培養學生良好的品行，提高他們的思想道德水平，增強愛國主義情感。
一、農村小學教師與家長合作關系的現狀
受傳統教育思想影響，一些教師只負責教學，很少跟學生溝通交流，也很少引導家長應該教育孩子，在孩子面前什么該做什么不該做。教師和家長成了兩條沒有交點的平行線，缺乏溝通與合作。有些教師只顧著完成教學任務，無心過問其他事情。有些教師雖然也開家長會，也進行家訪，但都是只走個過程，缺乏深度合作。所以，教師與家長的關系是失調的。很多家長認為把孩子送到了學校，教孩子知識和做人的道理都是老師的責任，跟自己無關，可事實并非如此。有些家長對孩子過于溺愛，要什么給什么；有些家長的不良言行對孩子產生了負面影響；還有些家長在外打工，沒有時間陪伴和教育孩子，這些現象削減了學校的教育成果，也影響了孩子的健康成長。為了解決以上問題，我們就要采取家校共育的方式，共同努力，推動學生更上一層樓。
二、加強家校共育的合作意識
家校共育的方式對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。要想創建家校共育的合作體系，必須要加強家校雙方的合作意識。
（一）雙方思想一致
孩子是父母的牽掛，是他們的驕傲，更是他們的希望，孩子在學校是學校的主體，是學校的榮譽。因為孩子拉近了雙方的距離，我們要緊密合作，各盡其責，共同鞭策孩子的健康成長。
（二）互相理解，互相尊重
家長和教師要懂得換位思考。家長要體諒教師，教師所做的一切都是為了孩子能更好地成長。因為教師也有家庭，也有很多讓他們操心和頭疼的事情，況且一個教師要管理幾十名學生，所以難免有照顧不到疏忽之處，需要家長給予理解。同樣教師更要理解家長望子成龍、望女成鳳的心情，面對不同的家長采取不同的溝通方式，在學生出現問題時主動承擔責任，爭取家長的緊密配合。
（三）各盡其責
父母是孩子的第一任老師，孩子也是家長的一面鏡子。家長要清楚地認識到家庭教育對孩子產生的深遠影響，不要把教育孩子的責任都推給學校，應該積極地參與并配合學校的管理活動。作為校方更要積極創建融洽的家校合作氣氛，在財力物力以及制度上都給予保障，切實落實好家長參與、監督學校的權利，使家校共育得以有效開展。
（一）引導家長端正教育態度，樹立正確教育觀念，共同教育學生
現在，部分家庭教育中存在一些問題，一些學生家長家庭教育意識淡薄。有的家長在日常生活中的不良言行給孩子帶來負面影響；有的家長過于看重學生的考試成績，而忽視對他們的心理疏導和道德教育；還有的父母長期在外打工，把孩子留給老人帶，這些留守兒童因為缺乏管束不努力學習甚至是逃學。以上這些問題都是家庭教育不得當所造成的，因此，引導家長端正教育態度，樹立正確的教育觀念成了教師開展德育工作的首要任務。教師要根據每個學生的家庭情況有針對性地進行家訪，多與家長溝通，在交流、合作過程中，如發現家長在教育孩子時有不妥之處，要直言相告，說服家長改變教育方法，凡是以身作則用自己的言行熏陶、感染孩子；建立平等、尊重、和諧的家庭關系；對于留守兒童要多給予關心和關注，讓他們心里感受到溫暖，感受到愛。因此，教師一定要引導家長端正教育態度，幫助他們樹立正確教育觀念，為了學生的健康成長，我們要加強合作共同努力。
（二）家長和教師都要提升自身素養，為學生建立良好的學習環境
家校共育合作中學校占主導地位，所以我們必須提升教師的自身素養，以身作則為學生樹立好榜樣。教師的一言一行對學生都會產生深遠的影響。首先，教師要為學生做出公平、公正的評價，使其人人平等，這樣可以使學生對事物形成正確的認知，勇于面對自己的錯誤，積極改正。其次，教師在課堂要盡量降低帶有負能量的話，不要譏諷和挖苦學生，不要吝嗇對學生的夸獎，要多給予肯定和認可，這樣才能使學生提高自信心，有了自信做起事情來會事半功倍。最后，教師要言出必行，言行一致。如果教師出爾反爾又怎能教育學生誠實守信。因此，教師提高自身素養，為學生做出一個好榜樣，是家校共育的基礎條件。在學校，教師為人師表，在家里父母也要以身作則，給孩子樹立一個好榜樣，并且要給孩子建立良好的學習環境。首先，要給孩子劃分一個屬于自己的學習空間，學習用品準備齊全。其次，用言行感染孩子。家長可以在孩子學習時放下手機、關掉電視，給孩子一個安靜的學習環境，這也是對孩子負責的一種表現。因此，家長不要讓自己的言行給孩子帶來負面影響，要想辦法做一個合格的家長，給孩子建立良好的學習環境，使其健康成長。
（三）按時召開家長會，加強合作
學校每學期都要按時召開家長會。會前教師要掌握班級學生的詳細情況。主要是家庭經濟情況和家庭成員，是否有單親家庭等?，F在大部分學生都是家里的獨生子女，父母對孩子過于溺愛，致使對孩子管束不嚴；還有部分家長不知道應該怎樣教育子女；甚至有的家長認為他們把孩子送進學校，教育孩子的事情就跟他們無關了。因此，一次成功的家長會應該使家長明白自己對教育子女的責任和義務，同時達成家校合作的共識，清除原本的障礙和誤解。教師要針對學生在校內的表現和學習情況，與家長及時進行溝通。也要向家長了解學生在家時的表現，以及家庭教育方式等，教師就孩子今后的家庭教育問題給予合理的建議。討論要怎么幫助學生改正缺點，怎樣提高學生的學習成績等，使其真正達到家校合作齊心協力，更好地達成家校共育的目標，從而更好地促進學生的全面發展。
（四）定期向家長分發“征求意見信”，促進合作
為了了解家長的真實想法，學校要定期給家長分發“征求意見信”，請家長就學校的教育教學管理、教師的教學效率、對學生良好習慣的培養以及學校餐飲的衛生問題等各個方面都可以各抒己見。“征求意見信”家長都不用署名，這就使家長免除了后顧之憂，可以暢所欲言，表達自己想提出的建議。教師通過整理信件，對家長提出的問題和建議進行分析和總結，我們做得不好的地方要改正，爭取做到讓大部分家長滿意。
（五）雙方互留電話號碼，方便合作
教師和家長互留電話號碼使雙方更方便溝通，學生在學校無論是學習和生活上出現什么問題，或是出現什么緊急情況，都可以第一時間跟家長取得聯系。通過電話，教師和家長就可以交流，討論孩子的情況，即使家長在外地打工，同樣能及時了解孩子在學校的各方面情況，家長可以根據孩子存在的問題，有針對性地進行教導，進而防止再犯相似的錯誤。
（六）開展家訪活動，讓合作更密切
為了使家校共育工作順利開展，教師還需要適當地進行家訪活動。教師要對需要家訪的學生的學習成績、在校的表現情況、個人的興趣愛好、優缺點等逐個進行了解，做到心中有數。家訪后，教師要將家訪的情況記錄下來，做出家訪檔案，就家訪中發現的問題進行深入研究，在以后的工作中以便吸取經驗教訓、取長補短。事實證明，家訪不但能讓家長及時掌握孩子在學校的表現，還能取得家長對學校和老師的信任和理解。與此同時還可以讓教師走進學生的內心世界，拉近師生間的距離，有利于教師開展德育工作。
（七）運用互聯網開通家校溝通的新渠道
隨著科技的飛速發展，電子產品的普及，互聯網時代的到來使農村小學家校共育迎來了新的契機。我們要充分利用互聯網建立QQ群和微信群，使教師與家長之間的交流不僅僅局限在語言上，還可以使用圖片和視頻等方式進行溝通。這樣就大大縮減了教師與留守兒童家長距離，這些家長也能更詳細地了解孩子在學校各方面的表現。教師可以一對一地與家長討論學生的個別問題，也可以一對多的跟家長一起討論孩子在成長過程中存在的共同問題。在家校共育合作中，通過互聯網可以方便家長利用手機參與到家校共育中來，經過學校教師的引導和幫助，切合實際的提高家長的家庭教育水平，使他們在家校合作中盡到家長的應盡職責，為孩子的學習和成長營造一個優良的環境。
四、結語
家校共育通力合作是一個漫長的過程，需要教師和家長去探索和鉆研，教師首先要提高自身素養，為學生樹立一個好的榜樣，為家校共育打下堅實的基礎，然后要引導家長端正教育態度，樹立正確教育觀念，共同教育學生，其次是定期給家長發放“征求意見信”、按時召開家長會，可以通過互聯網開通家校溝通的新渠道。家長和教師的目標是統一的，都是為了學生能健康成長，全面發展。因此，我們要采取家校共育的方式，推進素質教育的發展。
作者:焦永勇 單位:甘肅省平涼市崆峒區四十里鋪鎮學區
