1專業(yè)建設(shè)當前存在的問題

1．1課程設(shè)置

①課程體系設(shè)置中注重專業(yè)教育，人文素質(zhì)教育、醫(yī)德醫(yī)風教育相對薄弱。②檢驗醫(yī)學(xué)相關(guān)臨床課程設(shè)置求廣求全、培養(yǎng)重點不突出。③專業(yè)必修課程過多，學(xué)科交叉、崗位需要的選修課程和專題講座極少。④課本教學(xué)、課堂講授為主要方式，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化水平低下。⑤課程體系由5年制“醫(yī)學(xué)士”改為4年制“理學(xué)士”，原有課程體系明顯不適合現(xiàn)教學(xué)需要。

1．2實驗教學(xué)

①檢驗專業(yè)實驗課程存在設(shè)備陳舊、利用率低，管理水平差。②注重理論課程學(xué)習(xí)，對臨床實驗教學(xué)和管理關(guān)注不足。③實驗課教學(xué)偏重教材知識講授，科研精神與科研能力等創(chuàng)新性能力培養(yǎng)不足。④實驗教學(xué)內(nèi)容與臨床實際應(yīng)用脫節(jié)，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)。

1．3實踐教學(xué)

①實踐教學(xué)管理松散，專業(yè)技能培養(yǎng)方式落后。②未及時與實踐教育基地溝通，不能及時了解實習(xí)同學(xué)思想動態(tài)。③因為實習(xí)基地師資、管理水平不同，實踐教學(xué)效果存在明顯差異。

1專業(yè)建設(shè)當前存在的問題

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是較年輕的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，相比其他臨床醫(yī)學(xué)教育體系，存在較多需規(guī)范和完善之處。目前主要表現(xiàn)在以下方面：

1．1課程設(shè)置

①課程體系設(shè)置中注重專業(yè)教育，人文素質(zhì)教育、醫(yī)德醫(yī)風教育相對薄弱。②檢驗醫(yī)學(xué)相關(guān)臨床課程設(shè)置求廣求全、培養(yǎng)重點不突出。③專業(yè)必修課程過多，學(xué)科交叉、崗位需要的選修課程和專題講座極少。④課本教學(xué)、課堂講授為主要方式，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化水平低下。⑤課程體系由5年制“醫(yī)學(xué)士”改為4年制“理學(xué)士”，原有課程體系明顯不適合現(xiàn)教學(xué)需要。

1．2實驗教學(xué)

①檢驗專業(yè)實驗課程存在設(shè)備陳舊、利用率低，管理水平差。②注重理論課程學(xué)習(xí)，對臨床實驗教學(xué)和管理關(guān)注不足。③實驗課教學(xué)偏重教材知識講授，科研精神與科研能力等創(chuàng)新性能力培養(yǎng)不足。④實驗教學(xué)內(nèi)容與臨床實際應(yīng)用脫節(jié)，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)。

1．3實踐教學(xué)

1存在的問題

學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)作為高校的兩大重要職能，始終貫穿學(xué)校辦學(xué)過程之中。從目前高校運行機制來看，二者往往分屬高校不同部門管理，在運行過程中必然存在一些需要解決的問題。

1.1要厘清二者內(nèi)涵

學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容有學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)質(zhì)量等。專業(yè)建設(shè)涉及制定專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置的口徑、制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃等，具體表現(xiàn)在專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法上。學(xué)科建設(shè)中的高水平的師資隊伍、包含學(xué)科發(fā)展成果的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容等，為專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍和探索研究的環(huán)境，有利于將新的科研成果及時引入教學(xué)內(nèi)容，形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢。同時，通過專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，參與教師科研活動，促進學(xué)科的發(fā)展。高校的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)不僅不是互不相干，而且可以相互影響、相互促進。

1.2要明確二者目標

專業(yè)建設(shè)的目標是培養(yǎng)出高素質(zhì)的深受社會歡迎的人才，建設(shè)內(nèi)容主要是明確專業(yè)建設(shè)理念、人才培養(yǎng)目標和方案、課程建設(shè)規(guī)劃等內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)的目標是提升學(xué)科建設(shè)水平，形成更高水平的標志性成果，內(nèi)容主要是學(xué)術(shù)梯隊、科研平臺、學(xué)術(shù)方向等方面建設(shè)。學(xué)科建設(shè)的標志性成果是多方面的，可以是高水平的研究成果，也可以是打造了高水平的人才隊伍，還可以是培養(yǎng)了高素質(zhì)創(chuàng)新人才。有學(xué)者提出大學(xué)學(xué)科建設(shè)的主要目的是培養(yǎng)人才。專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的目標從某種程度上是一致的，甚至可以說專業(yè)建設(shè)的目標就是學(xué)科建設(shè)目標的一部分。學(xué)科發(fā)展的目標實現(xiàn)必須是在專業(yè)的基礎(chǔ)之上。沒有專業(yè)支撐的學(xué)科是“根松枝疏”，專業(yè)的設(shè)置又必須是建立在學(xué)科基礎(chǔ)之上，沒有學(xué)科支撐的專業(yè)是“無本之木”。

1.3要統(tǒng)籌二者資源

一、調(diào)研目的、對象、主題及內(nèi)容

1.調(diào)研的主題

第一，平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展狀況；第二，行業(yè)人才結(jié)構(gòu)及需求；第三，職業(yè)崗位能力要求；第四，江蘇省中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)存在的問題。

2.調(diào)研方案

第一，人力資源部門、人才網(wǎng)調(diào)研；第二，相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校調(diào)研（蘇州時代廣告公司、江蘇友邦廣告科技有限公司、蘇州典美文化傳媒有限公司等；宿遷中等專業(yè)學(xué)校、泗洪中等專業(yè)學(xué)校、太倉中等專業(yè)學(xué)校、蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)學(xué)校、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院等）。

3.調(diào)研對象

第一，行政事務(wù)部工作人員；第二，技術(shù)人員和工人；第三，生產(chǎn)部門管理人員；第四，學(xué)校專業(yè)教師；第五，部分畢業(yè)生。

一、特色專業(yè)建設(shè)的目標

（一）人才培養(yǎng)目標

以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求、具有專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的復(fù)合型人才為目標。具體要實現(xiàn)：第一，以培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)為特色，使經(jīng)濟學(xué)系的畢業(yè)生具有比較強的理論分析能力，為進一步適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。第二，以主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和社會生活，培養(yǎng)大批知識面廣、能力強的應(yīng)用性人才。著力把畢業(yè)生培養(yǎng)成為適應(yīng)經(jīng)濟、技術(shù)和生產(chǎn)等應(yīng)用部門需要的具有良好科學(xué)素養(yǎng)的應(yīng)用性人才。

（二）教學(xué)改革與實踐目標

深化經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革與實踐，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，對課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教材建設(shè)、考試改革，教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系的建設(shè)等問題進行全面探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

（三）師資隊伍建設(shè)目標

師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。目前我們有一支理論扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力過硬、師德師風高尚、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。在今后的建設(shè)中還將進一步培養(yǎng)、引進高水平人才，以提升經(jīng)濟學(xué)專業(yè)在全國的影響力。

一、學(xué)風建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課堂紀律較差。

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生個性較強，學(xué)習(xí)紀律意識淡薄，部分學(xué)生認為學(xué)藝術(shù)就要張揚有個性，追求自由，不應(yīng)受到過多管束，思維發(fā)展會因為學(xué)校的規(guī)章制度限制而受到抑制。在一些錯誤的思想影響下，盲目崇尚所謂的自由和浪漫，不愿自覺接受學(xué)校紀律約束，上課遲到、早退等現(xiàn)象較為普遍，隨意曠課也屢見不鮮，尤其是公共課，特別是外語、計算機等課程，大部分學(xué)生有抵觸心理，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。

（二）學(xué)習(xí)動機不明確，為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

不少學(xué)生在入校前并非出于對藝術(shù)的愛好和追求而學(xué)習(xí)藝術(shù)，而是因為學(xué)習(xí)成績偏低，報考非藝術(shù)類普通專業(yè)根本沒有錄取希望，因而“臨時抱佛腳”，突擊參加藝術(shù)類考前培訓(xùn)參加高考。這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生進入大學(xué)后對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，也缺乏對自己大學(xué)生活和專業(yè)學(xué)習(xí)的一定規(guī)劃。

（三）學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)科競賽活動較少，缺乏團隊精神。

多數(shù)新建地方本科院校開發(fā)的課程地域特色、民族特色不鮮明，對學(xué)生吸引力不強。多數(shù)學(xué)生認為，目前藝術(shù)系乃至整個學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，課程體系設(shè)置不成熟，也尚未形成真正能吸引學(xué)生的公共藝術(shù)課程體系，學(xué)生缺乏良好的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，因而團隊協(xié)作意識難以形成。學(xué)科競賽是藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)能力體現(xiàn)的重要平臺之一，而由系部組織參加全國或全區(qū)類的學(xué)科競賽活動偏少，這限制了學(xué)生與其他院校同類專業(yè)的交流，制約了學(xué)生的發(fā)展，也影響了良好學(xué)風的形成。

一、品牌專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

充足的教育經(jīng)費是建設(shè)品牌專業(yè)的保證，但是目前品牌專業(yè)建設(shè)經(jīng)費以學(xué)校自籌為主，行政撥款為輔，資金來源比較單一，教育經(jīng)費不足。資金保障是維持中職院校自身發(fā)展的必要條件，沒有財力支持的中職教育難以保證教育質(zhì)量。

二、實施品牌專業(yè)建設(shè)的意義

1.品牌專業(yè)建設(shè)是中職教育崛起的突破口

品牌專業(yè)不僅是學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢的體現(xiàn)，更是一所學(xué)校的精神、教育理念和價值的體現(xiàn)。一所學(xué)校有了自己的品牌專業(yè)就如同企業(yè)有了自己的優(yōu)勢產(chǎn)品一樣，能夠在競爭中確立自己的地位和優(yōu)勢，能在競爭中獲得更多的發(fā)展機會和空間。中職學(xué)校要想增強社會競爭力，就必須根據(jù)自身的辦學(xué)條件，確定好發(fā)展戰(zhàn)略，明確專業(yè)的發(fā)展方向，找準學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)的著力點，形成具有本校特色的專業(yè)品牌文化。

2.品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證

品牌專業(yè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資本，可以為學(xué)校的發(fā)展帶來更多機遇。中職教育品牌專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，它的創(chuàng)建和發(fā)展過程實際上就是對專業(yè)的師資培養(yǎng)、專業(yè)的建設(shè)與調(diào)整、實訓(xùn)基地建設(shè)、校園文化建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)等方面進行不斷完善和提高的過程。這一過程，必將促使學(xué)校在教育理念、教學(xué)改革、管理服務(wù)等方面得到提升，提高專業(yè)競爭力，形成職教品牌。而這些職教品牌的形成又會擴大學(xué)校的影響力，使學(xué)校的綜合競爭力不斷得到加強，社會認同度不斷提升，促使專業(yè)和學(xué)校發(fā)展進入良性循環(huán)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1、美術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的原因

當前時期，除了一些美術(shù)專業(yè)學(xué)校之外，很多高校也已開設(shè)了相關(guān)的美術(shù)專業(yè)。但是，從實際情況來看，美術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)比較滯后，教學(xué)理念比較陳舊，實際教學(xué)效果也不是很好。人們對美術(shù)專業(yè)的認識還存在一定的誤區(qū)和偏差，例如，不少人認為美術(shù)專業(yè)其實就是一種單純的繪圖畫畫，是一種專業(yè)畫畫技能。而對美術(shù)專業(yè)在設(shè)計理念和思維創(chuàng)造能力方面的認識不足。在這種情況下，美術(shù)專業(yè)的教學(xué)更加側(cè)重制圖和繪畫技能的訓(xùn)練，而對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計理念和原始創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)不足。從長遠來看，這種教學(xué)模式是不利于美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的。

2、美術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)存在的問題分析

2．1傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式和觀念影響深遠。

從當前美術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，可以看出，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法和觀念依然發(fā)揮著重要的影響。教師在教學(xué)過程中，不敢放開手腳。大膽創(chuàng)新，對當前專業(yè)發(fā)展的趨勢和市場實際需求把握不夠準確，在一定程度上，影響了美術(shù)專業(yè)的實際教學(xué)效果。

2．2缺乏科學(xué)合理的美術(shù)教育模式。

從當前美術(shù)教育中存在的問題可以看出，其實，歸根結(jié)底，還是沒有形成科學(xué)合理的美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式?，F(xiàn)代化的美術(shù)教育理念沒有形成，其結(jié)果導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)單一、學(xué)科建設(shè)跟不上時代需求，重點不夠突出。