【摘要】

一切事物的發(fā)展都應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，初中政治教學(xué)也不例外。把時(shí)事政治引入初中政治教學(xué)中，是新課改下實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)的基本需求，以此來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)能力，是實(shí)現(xiàn)政治理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】

芻議；時(shí)政教學(xué)；初中；政治教學(xué)；應(yīng)用

由于初中政治教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大。在新課改的要求下，改變了傳統(tǒng)的灌輸理論的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引進(jìn)時(shí)事政治的教學(xué)內(nèi)容，豐富了初中政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式，很好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來。

一、時(shí)事政治在初中政治中的應(yīng)用現(xiàn)狀

我國的初中政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生走向積極健康的人生道路，很少涉及到時(shí)政這一方面。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

摘要：初中政治作為初中生學(xué)習(xí)時(shí)的重要組成部分，在一定程度上對學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生直接影響。因此，教師在政治教學(xué)時(shí)需要對時(shí)政教學(xué)加強(qiáng)重視和關(guān)注，從而滿足于人才培養(yǎng)的需求。鑒于此，本文主要針對時(shí)政教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述說明。

關(guān)鍵詞：時(shí)政教學(xué)；初中；政治教學(xué)

政治教學(xué)和時(shí)政教學(xué)的教學(xué)宗旨是服務(wù)于學(xué)生，因此，需要對學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行綜合考慮，合理運(yùn)用時(shí)政教學(xué)為學(xué)生日后政治學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。政治學(xué)科作為初中生必學(xué)的一門重要學(xué)科，學(xué)生和教師在政治學(xué)科學(xué)習(xí)過程中具有極強(qiáng)的功利性。政治對于學(xué)生而言就是中考，對于教師而言就是一項(xiàng)必須完成的教學(xué)任務(wù)。由于政治學(xué)科的知識(shí)性比較強(qiáng)，主要采用開放的方法進(jìn)行答卷，教師為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，利用答卷模板形式對學(xué)生進(jìn)行教育，導(dǎo)致原本枯燥的政治學(xué)科更加枯燥乏味。

一、時(shí)政教學(xué)在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的必要性

時(shí)政教學(xué)是以當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事為主要依據(jù)，在書本政治理論知識(shí)的基礎(chǔ)上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。換言之，結(jié)合時(shí)政特點(diǎn)將其合理融入初中政治教學(xué)之中，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，時(shí)政內(nèi)容主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及歷史等多個(gè)領(lǐng)域范圍。在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用時(shí)政教學(xué)，不僅能夠豐富政治教學(xué)資料，還可以幫助學(xué)生獲取豐富的知識(shí)。其次，在初中政治教學(xué)中合理運(yùn)用時(shí)政教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升。初中生在成長過程中需要面臨各種各樣的不良思想，極有可能對學(xué)生的成長過程產(chǎn)生影響。再次，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。政治課程是相對枯燥且無趣的，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新課標(biāo)的重要目標(biāo)和改革方向。將時(shí)事政治融合到政治教學(xué)工作中，能夠改變傳統(tǒng)的政治課程枯燥無趣的情況，讓學(xué)生在時(shí)政新聞的刺激之下表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，在政治課堂教學(xué)期間，教師可以設(shè)置新聞?dòng)懻摥h(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己感興趣的新聞發(fā)生的背景、過程和解決方案作出探析。教師將政治課程與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，自己的個(gè)人生活與政治密切相關(guān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，豐富政治教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的政治課程在教學(xué)期間，教師普遍只對教材內(nèi)容照本宣科，忽視學(xué)生思維拓展的需求。雖然教材經(jīng)過多次改編，其內(nèi)容相當(dāng)豐富，甚至具有全面的知識(shí)點(diǎn)，但是在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，政治每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，固定的政治知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)難以與時(shí)下內(nèi)容相結(jié)合，甚至導(dǎo)致政治課程出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后性，脫離時(shí)代發(fā)展。將時(shí)事政治融合到政治課程，可將枯燥的政治理論進(jìn)行趣味化處理，豐富傳統(tǒng)的政治教學(xué)內(nèi)容，讓教師在必要的時(shí)候展開時(shí)事政治教育，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)際相融合的能力。因此，合理利用時(shí)政教學(xué)中的典型且最新的時(shí)政案例，培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

二、在初中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政教學(xué)的原則

首先在初中政治教學(xué)當(dāng)中利用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該遵循時(shí)政的真實(shí)性。因此在進(jìn)行初中政治的教學(xué)過程中對于時(shí)政的選擇方面必須要具有真實(shí)性。時(shí)政體現(xiàn)出來的人物、時(shí)間、事件等都要是客觀存在且真實(shí)的，并且是沒有融入編寫者的主觀思想和評價(jià)的時(shí)政內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)政的真實(shí)性將會(huì)直接影響到對于教學(xué)內(nèi)容的效率和質(zhì)量問題，同時(shí)也會(huì)直接影響到學(xué)生們根據(jù)時(shí)政內(nèi)容得出的感悟和感受等。所以時(shí)政的內(nèi)容必須要真實(shí)，不能夠進(jìn)行憑空捏造，比如涉及歷史材料或者相關(guān)數(shù)據(jù)的內(nèi)容時(shí)，都要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ?，保證時(shí)政內(nèi)容的真實(shí)性和科學(xué)性。其次在初中政治教學(xué)當(dāng)中利用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該遵循時(shí)政的針對性。在進(jìn)行時(shí)政案例的選擇上，必須和教學(xué)內(nèi)容充分地結(jié)合在一起，不能與教學(xué)內(nèi)容脫軌，因此教師在選取時(shí)政案例的時(shí)候要體現(xiàn)教學(xué)的精髓，盡量讓學(xué)生能夠一目了然。根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行案例的選擇，選擇的時(shí)政內(nèi)容要與青少年有關(guān)聯(lián)才能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對于政治內(nèi)容的興趣，學(xué)生才能夠更加迅速地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后在初中政治教學(xué)當(dāng)中利用時(shí)政進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該遵循時(shí)政的實(shí)踐性。時(shí)政內(nèi)容的實(shí)踐性主要體現(xiàn)在這些時(shí)政內(nèi)容對于學(xué)生來說是否有一定的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生建立正確的政治觀念和道德意識(shí)，有利于學(xué)生思想品德方面的教育。具有實(shí)踐性的時(shí)政內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中知道哪些事情能夠做、哪些事情不能做，這也和初中政治教學(xué)的目標(biāo)不謀而合。良好的行為道德規(guī)范永遠(yuǎn)是人們言行舉止的標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能夠從時(shí)政內(nèi)容當(dāng)中學(xué)習(xí)到更加具有實(shí)踐性的內(nèi)容，他們才會(huì)真正地感受到知識(shí)和實(shí)際生活當(dāng)中的聯(lián)系，才能夠利用書本上的道德規(guī)范對自身進(jìn)行約束。

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及新課改的不斷深入推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人才市場的需求。由于初中生正處于青春叛逆期，需要用正確的人生價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，這就需要初中政治教師采取有效的教學(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，為學(xué)生的人格樹立正確的導(dǎo)向。為此，本文對引入時(shí)政教學(xué)的意義進(jìn)行分析，介紹初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略，從而在根本上提高學(xué)生政治課堂的教學(xué)成效，促使學(xué)生成長為社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；教學(xué)策略

引言

在課程改革背景下，許多中學(xué)思想政治課都將時(shí)政教學(xué)引入課堂，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與時(shí)政學(xué)習(xí)，使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻了解黨和國家的方針政策，實(shí)時(shí)掌握國內(nèi)外局勢的變化形勢，培養(yǎng)學(xué)生冷靜、客觀地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力。時(shí)政教學(xué)就是圍繞國內(nèi)外熱點(diǎn)新聞資訊開展特色教育活動(dòng)，促使學(xué)生了解當(dāng)下的國家政策，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

一、引入時(shí)政教學(xué)重要意義

（一）符合新課程改革要求

傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)模式具有較多弊端，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，令學(xué)生的自學(xué)能力無法有效施展。造成這些問題的主要原因就是初中政治課堂存在太多的理論知識(shí)，以致學(xué)生感到枯燥乏味。另外，教師大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。長此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性思維，對政治課失去學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時(shí)引入時(shí)政新聞后，可以通過對當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政新聞進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高學(xué)生對政治科目的學(xué)習(xí)能力。

第一篇：初中政治教學(xué)高效課堂探究

1.建立師生情感共鳴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于初中政治教學(xué)的對象均為正處于青春叛逆期的初中生，所以教師首先要做的是尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生建立起能學(xué)好這一門課程的自信。有些教師也許忽視了與學(xué)生的感情培養(yǎng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生反感和厭惡的消極情緒，甚至出現(xiàn)破壞他人學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行詢問與輔導(dǎo)，讓后進(jìn)生不至于落后太遠(yuǎn)，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。在生活中，教師也要積極幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生感受到溫暖，從而建立與教師之間的信任，從而使學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，教師也不要吝嗇鼓勵(lì)和表揚(yáng)。中學(xué)生正處于對感情比較敏感的時(shí)期，所以，教師一定要注重與學(xué)生的感情培養(yǎng)，多激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，活躍課堂氛圍

為了打造高效課堂，教師可以通過播放幻燈片以及相關(guān)的視頻資料以把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使學(xué)生置身于生動(dòng)的背景中來學(xué)習(xí)課文。教師也可以就視頻或幻燈片中的問題來開展和學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生之間的相互交流和討論，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在制作教學(xué)課件時(shí)，可以把抽象籠統(tǒng)的知識(shí)具體化，插入一些生活中的實(shí)例或圖片來加深學(xué)生的印象，并且老師要盡量避免照搬書本上的知識(shí)，在對教材內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，發(fā)表自己的見解來引出學(xué)生的思考和回答。當(dāng)課件內(nèi)容豐富，形式有趣時(shí)學(xué)生才會(huì)在生動(dòng)的課堂體驗(yàn)過程中，提升應(yīng)試能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，教師才能真正詮釋出初中政治課堂所應(yīng)有的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和生動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3.運(yùn)用典型案例教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生在課堂中居于主體地位，如果只把教師作為主體，一味地講解課本中的內(nèi)容，而不聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，那么教學(xué)效果肯定得不到有效呈現(xiàn)。在中學(xué)政治教學(xué)中，知識(shí)性比較強(qiáng)，抽象化的概念和理論性的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解起來比較難，所以，在課堂上將知識(shí)與典型的案例相結(jié)合，不僅有利于課堂趣味性的增加，也能夠使學(xué)生多思考，在思考討論中加強(qiáng)記憶和理解能力。實(shí)行典型案例教學(xué)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)來簡化教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生了解并牢牢把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，攻克難關(guān)，從而形成比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)行案例教學(xué)法時(shí)，可以先讓學(xué)生就案例進(jìn)行討論，教師最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣才能使課堂進(jìn)程有條不紊，課堂效果顯著提升。

摘要：初中政治的教材內(nèi)容都是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，能有效地促進(jìn)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹立。但由于初中政治理論性較強(qiáng)，學(xué)生對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，時(shí)政教學(xué)引入，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。文章就初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中政治;時(shí)政教學(xué);教學(xué)策略

在新課改的背景下，對初中政治教學(xué)提出了新的要求。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師大多要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)，將政治與生活緊密結(jié)合起來，不僅滿足了當(dāng)今教育改革的要求，更能提升學(xué)生的綜合能力，樹立學(xué)生正確的三觀。

1利用時(shí)政教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中政治是學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生思想的發(fā)展有著重要的作用，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到政治教學(xué)的真正效果。學(xué)生由于剛開始全面的接觸社會(huì)政治，其理論性較強(qiáng)政治知識(shí)使學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦心理，無法有效地參與到政治學(xué)習(xí)中。因此，教師要靈活地運(yùn)用時(shí)政教學(xué)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，對教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生能時(shí)刻保持關(guān)注度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，加深政治知識(shí)的理解，提高課堂效率。例如：在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和劣勢，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力，知道如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢；使之為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，能恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往。教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，可運(yùn)用時(shí)政教學(xué)對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如：某公安局刑偵大隊(duì)大案一中隊(duì)接李女士報(bào)警稱：其被梁某以養(yǎng)牛的名義騙取105000元。接警后，大案一中隊(duì)民警立即展開調(diào)查。經(jīng)了解得知，犯罪嫌疑人梁某在2017年4月份至11月份期間，以宋某的身份與被害人李女士通過QQ聊天結(jié)識(shí)，并謊稱由于和家里人吵架自己離家出走，生活困難，最終騙取李女士的同情。之后，梁某以需要生活開支騙取李女士生活費(fèi)用5000元，后又以養(yǎng)牛無本金為由，先后多次騙取李女士買牛錢100000元。經(jīng)取證案件屬實(shí)，辦案民警在城區(qū)內(nèi)將梁某抓獲歸案。通過這樣的案例導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2利用時(shí)政教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

初中政治教師在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)政內(nèi)容對教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)，樹立學(xué)生正確的政治觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率。例如：在教學(xué)《嚴(yán)也是一種愛》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待父母對自己的愛，使其知道父母對他們的嚴(yán)也是愛，要辨證地分析逆反心理以及代溝產(chǎn)生的原因。教師可利用時(shí)政教學(xué)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些結(jié)合教材內(nèi)容的時(shí)政新聞，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，談一談自己的親身經(jīng)歷，探討一下自己的感受和想法，從而能總結(jié)出解決的辦法。通過這樣的教學(xué)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

一、高中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)的有效策略

1.課前時(shí)政事件講評。

此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過小組合作形式搜集時(shí)政事件相關(guān)資料，每節(jié)課前做出簡短的新聞報(bào)道，教師不可對報(bào)道范圍或者報(bào)道內(nèi)容做出過多限制，報(bào)道完畢后由教師從旁指導(dǎo)，全體同學(xué)負(fù)責(zé)該則報(bào)道的講評，根據(jù)講評內(nèi)容做出總結(jié)。應(yīng)注意在時(shí)事講評中激發(fā)學(xué)生參與性，要求學(xué)生從演講者的角度來分析時(shí)政事件，并隨機(jī)抽取各小組組員代表上臺(tái)演講，以此來激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性和積極性，促使其關(guān)注時(shí)事政治，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、分析時(shí)事的習(xí)慣，通過報(bào)紙、新聞等媒體途徑收集時(shí)政素材，并將這些素材在演講課堂上靈活運(yùn)用，其他同學(xué)則應(yīng)分析演講內(nèi)容，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，與政治理論知識(shí)相結(jié)合展開論述和分析。以黨的十八大為例，筆者組織學(xué)生參與時(shí)事演講活動(dòng)，以十八大報(bào)告精神為中心，從思想政治理論知識(shí)出發(fā)展開分析，期間通學(xué)生各抒己見，深入討論，課堂氛圍極為熱烈。在此過程中，教師一改往日單純而枯燥的講解模式，而真正將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)其參與課堂，鼓勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑，利用分組討論的方式營造課堂活躍、平等、和諧的氛圍，學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的印象進(jìn)一步加深，思路也變得開闊。

2.在教學(xué)中滲透時(shí)政熱點(diǎn)問題。

在高中時(shí)政教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)將時(shí)政熱點(diǎn)以及重點(diǎn)問題加以滲透，由單純的灌輸和引用轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的分析與應(yīng)用，針對教材內(nèi)容為其補(bǔ)充課前精選的時(shí)政素材；同時(shí)還可利用包括多媒體教學(xué)工具在內(nèi)的各類教學(xué)手段予以展示，以提高學(xué)生對于時(shí)政事件認(rèn)識(shí)的形象性以及直觀性，有效激發(fā)學(xué)生熱情。以必修2第三單元第五課《我國人民代表大會(huì)制度》教學(xué)為例，筆者將2015年全國兩會(huì)召開這一時(shí)政熱點(diǎn)大事引入課堂，不少學(xué)生對于“兩會(huì)”這個(gè)詞語耳熟能詳，但對其具體含義卻了解不多。筆者由此在課堂上普及：“兩會(huì)”并非特定機(jī)構(gòu)名稱，而是一個(gè)統(tǒng)稱，意即“中華人民共和國全國人民代表大會(huì)”“中國人民政治協(xié)商會(huì)議”，二者會(huì)期大致重合，對于國家運(yùn)作均具有重要意義。當(dāng)學(xué)生們對“兩會(huì)”概念有了明確認(rèn)識(shí)后，筆者提出了問題：“兩會(huì)”中二者的組成有什么不同？各自的職能又是什么？由于筆者在課前已經(jīng)布置收集“兩會(huì)”資料的任務(wù)，因此學(xué)生們有所準(zhǔn)備，并紛紛回答：“人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，全國人民代表大會(huì)是我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)。”“中國人民政治協(xié)商會(huì)議以民主監(jiān)督以及政治協(xié)商為主要職能”，這些答案均與教材知識(shí)點(diǎn)相契合。筆者在此基礎(chǔ)上通過多媒體技術(shù)將不少明星委員的圖片展示給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。

二、結(jié)語

時(shí)事政治教育在高中政治教學(xué)中具有重要的地位，其有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過時(shí)政教學(xué)得以不斷擴(kuò)充知識(shí)面，對于教材知識(shí)點(diǎn)的理解也更為深入，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互聯(lián)系。應(yīng)注意的是，不少教師在開展時(shí)政教學(xué)時(shí)未從客觀角度來做出時(shí)事評析，甚至受限于個(gè)人主觀意圖，在評述時(shí)政事件時(shí)將主觀性錯(cuò)誤信息傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致后者出現(xiàn)思想層面的誤區(qū)。因此，高中政治教師也應(yīng)關(guān)注自身綜合素質(zhì)的提升，正確分析國內(nèi)外時(shí)政大事，端正思想認(rèn)識(shí)，合理利用時(shí)政素材，讓學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有機(jī)統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)教改目的。

摘要：當(dāng)前素質(zhì)教育改革大背景下，初中政治課堂教學(xué)也在不斷進(jìn)行變革、創(chuàng)新。教師不但要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，還需要結(jié)合時(shí)代背景，適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究，才能切實(shí)提高教學(xué)時(shí)效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。本文淺談如何利用時(shí)政教學(xué)提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，并提出了具體的對策建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；策略研究

近年來國家教育機(jī)構(gòu)圍繞實(shí)施素質(zhì)教育工程進(jìn)行了一系列探索，出臺(tái)了很多針對性的政策和措施，以不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)深入開展教育改革，取得了明顯成效。對于初中政治教學(xué)工作而言，新形勢下新課標(biāo)提出了新的要求，加上政治考題和時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合越來越緊密，不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，更注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，所以在初中政治課堂適當(dāng)?shù)匾霑r(shí)政熱點(diǎn)有助于不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而更好地加以應(yīng)用、分析和研究，提升政治素養(yǎng)。教師加強(qiáng)時(shí)政教育與初中政治課堂教學(xué)有效融合對策的探究，意義深遠(yuǎn)。

一、初中政治課堂教學(xué)引入時(shí)政教學(xué)的重要意義

初中政治是初中基礎(chǔ)課程體系的重要組成部分，尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展變化，素質(zhì)教育改革深入實(shí)施，對初中政治教學(xué)提出了新的要求。通過對近年來政治相關(guān)考題進(jìn)行分析，可以看出，題目的設(shè)置更加注重全面考察學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生結(jié)合給出的時(shí)政材料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和掌握的方法從多角度進(jìn)行分析和研究。這就要求初中政治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂中選取切入點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾霑r(shí)政教育相關(guān)內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)課堂資源，同時(shí)有助于更好地激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以將單純的理論知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行研究和分析，提高深度理解和思考能力，在潛移默化中提升政治素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效率不斷提升。而時(shí)政教學(xué)的引入，能夠使學(xué)生對于當(dāng)前的國情、國內(nèi)形勢、及黨政方針進(jìn)行了解，所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”初中生有必要對國家的形式進(jìn)行了解，并且時(shí)政教學(xué)還能在一定程度上使課堂的氣氛變得活躍，提高教育的效率和質(zhì)量。要求老師以近期的新聞等實(shí)行教學(xué)，其中包括里很多內(nèi)容，主要有：軍事、科技、政治等多個(gè)領(lǐng)域，對于初中生來說，將時(shí)政引入課堂，對于學(xué)生了解國家現(xiàn)狀及分析解決問題的能力，都有非常有利的影響。

二、時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)的策略研究

（一）教師提高對時(shí)政新聞的敏感性和深度。新課標(biāo)改革大背景下，對初中政治教學(xué)提出了新的要求，要不斷融入時(shí)政教育，才能更好地提高教學(xué)的時(shí)代感。所以教師應(yīng)當(dāng)首先從自身做起，提高對時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注度，保持高度的敏感性，關(guān)注時(shí)政新聞，積極搜集相關(guān)的時(shí)政素材，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、廣播、電視、電腦以及報(bào)紙等媒介隨時(shí)獲取想要了解的信息內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際，有針對性地和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，選取與教學(xué)內(nèi)容相符合的、關(guān)注度高的、真實(shí)性和時(shí)效性強(qiáng)的時(shí)政熱點(diǎn)穿插到教學(xué)活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)融合內(nèi)容，并通過圖片、視頻或者錄音等多種方式進(jìn)行傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而圍繞教學(xué)主題或者難點(diǎn)等開展針對性的講解，提高教學(xué)有效性。

第一篇：初中政治課堂提問教學(xué)淺析

摘要：

“人腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把。”“打開一切科學(xué)知識(shí)奧秘的鑰匙就是發(fā)現(xiàn)問題，繼而用探索精神證之。”古人曰：“學(xué)起于思，思源于疑。”在初中政治課教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)奶釂柤饶苓_(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思維、鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)、活躍課堂教學(xué)氣氛的目的，又能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。問題的有效設(shè)置還能迅速集中學(xué)生的注意力，并能使教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與調(diào)整?；诖?，政治教師要掌握提問技巧，采用適合的方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住提問的最佳時(shí)機(jī)恰當(dāng)提問，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

初中政治；課堂提問；技巧分析

恰當(dāng)?shù)奶釂柤瓤梢哉{(diào)節(jié)課堂氣氛，又能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還能促使學(xué)生積極參與其中。科學(xué)合理的提問還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。提問也能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的創(chuàng)造力。提問效率高低直接影響到課堂教學(xué)效率的高低。那么如何將課堂提問價(jià)值充分發(fā)揮出來呢？本文將圍繞提問教學(xué)展開以下幾點(diǎn)探討：

一、導(dǎo)入設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲