第一篇

一年來，在區委、區政府的正確領導下，街道堅持以十七大精神為指導，緊緊圍繞市委、市政府“好字當頭，先行先試”的工作主線和區委、區政府“三個優先發展”，打造“四個服務中心”的工作思路，深入貫徹落實科學發展觀，及時調整戰略布局，搶抓機遇，開拓創新，較好地完成了年初預定目標，推動了街道經濟和社會各項事業的全面進步。

一、主要做法及工作成效

（一）堅持好字當頭，街道經濟持續健康發展

2013年，街道始終堅持以經濟建設為中心，全面貫徹落實“好字當頭謀發展”的工作要求，找準發展定位，理清發展思路，抓住發展機遇，轉變發展方式，不斷創新思路、創新方法、創新舉措，推動街道經濟持續健康發展。2013年，街道完成財政總收入17838萬元，完成年計劃19000萬元的93.88%，同比增收751萬元，增長4.40%；其中地方級財政收入9978萬元，完成年計劃10680萬元的93.43%，同比增收385萬元，增長4.01%；中央級財政收入7860萬元，完成年計劃8320萬元的94.47%，同比增收366萬元，增長4.88%；規模以上工業產值139794萬元，完成年計劃139767萬的100%；限額以上社會消費品零售額107094萬元，完成年計劃117576萬元的91.08%；外商實際到資880.3萬美元，外商實際到資（按驗資報告統計）367.5萬美元，完成年計劃350萬美元的105%；海關出口總值5010萬美元，完成年計劃6000萬美元的83.5%；固定資產投資完成6564萬元，完成年計劃6564萬美元的26.3%，招商引資14198萬元,占全年招商引資任務8500萬元的167%。

1、以實施項目帶動為載體，不斷增強經濟后勁。以項目引資、項目建設帶動經濟的發展，加強轄區房地產開發在建工程跟蹤，建立目錄庫，并把跟蹤任務分解細化落實到社區和個人；注重長線投資，在項目規劃設計中留住空間，吸收更多企業、商家落戶，重點跟蹤偉潤房地產開發項目（40畝地）的商業開發、街立交橋邊原醫藥公司綜合樓和南少林寺片區改造建設大型三產項目，把它作為街道經濟增長點。

2、以改進招商理念為契機，不斷提高招商引資質量。改進招商引資方式，以服務引資招商為綱，提高服務質量、服務效率，建立健全網絡招商體系，創新理念，突出產業鏈招商，以企引企，以商引商，提升招商引資實效，提高多易電腦城入駐檔次，引進新品牌，重點引進臺灣電腦及動漫企業；堅持從小處、從細微處入手，抓大不放小，樹立一個店面、一套房子、一間寫字樓也是引資載體的意識，繼續跟蹤青年大廈（已基本完成前期招商，民生銀行、齊魯證券、中海集裝箱物流、綠洲餐飲、泰康人壽、鴻泰科技等6家企業有意進駐），促進企業、商家盡快投入營業；落實專人負責協調各個項目，爭取在區政府協調下，順利解決多易電腦城商家稅收同福廈兩地接軌的問題，讓入駐商家真正落地經營。

2019年以來，全縣教體系統以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的和二中、三中、四中全會精神，深入學習貫徹全國、全省、全市及全縣教育工作會議精神，以機構改革為動力，以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本，以促進公平為重點，以提高質量為核心，以教育信息化為引領，繼續寫好教育奮進之筆，積極推進全民健身運動，保持了全縣教體事業持續穩定發展，先后榮獲在推進全省義務教育基本均衡發展工作中做出積極貢獻的集體、“首屆全國中小學教師讀寫比賽”賽區優秀組織獎、2018年度縣市區體育彩票市場份額獎、2019年度全市初中教學質量管理綜合優勝單位和高中教學質量管理單項優勝單位、2018年度全市職業教育創新發展先進單位、2018年全市“全面改薄”工作先進單位等24項縣級以上榮譽。一年來，主要抓好以下工作：

一、推進黨的建設縱深發展，黨的領導進一步加強

──黨的全面領導堅強有力。召開全縣教育大會，學習傳達全國、全省、全市教育大會精神。完善教育事業領導體制和工作機制，成立縣委教育工作領導小組，制訂工作規則及秘書組工作細則，召開縣委教育工作領導小組第一次會議暨全縣教育重點工作推進會，凝聚黨政各部門齊抓教育工作合力，努力破解學前教育“入園難、入園貴”、義務教育“大班額”等難題。

──黨員思想根基更加牢固。認真落實“”制度，定期開展集中學習，按期召開組織生活會，開展民主評議黨員工作，285名黨員被評定為“優秀”等次，680名被評定為“合格”等次。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育培訓暨黨組織書記及黨務專干業務培訓，安排18名優秀黨組織書記參加第三期全國中小學校黨組織書記網絡培訓。認真抓好“學習強國”學習平臺推廣運用，廣泛開展教育扶貧政策宣講等新時代文明實踐志愿服務和慶祝新中國成立70周年群眾性主題宣傳教育活動，組織開展“弘揚愛國奮斗精神、建功立業新時代”主題報告會、演講比賽及征文、黨課等活動，激發黨員奮起趕超、科學跨越的斗志和熱情。扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,堅持學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實一體推進。派出7個指導組下校督促指導,確保主題教育質量。局領導班子、基層黨組織書記上專題黨課62次，黨代表宣講28次，黨員上微黨課28次，解決了一批群眾關心的熱點、堵點、難點問題。

──黨建日常管理不斷規范。推廣應用“永修黨建e家”智慧黨建平臺，組織開展“創黨建品牌，建特色支部”活動，推動黨建工作提質創優。嚴格落實“主題黨日”制度，開展主題黨日活動636次，開展志愿服務活動51次，積極參與無償獻血、紅十字捐款、助貧困生閱讀募捐等公益活動。召開2018年度科級領導班子民主生活會、脫貧攻堅專項巡視整改專題民主生活會和基層黨組織書記黨建工作述職評議會。經嚴格把關審核，發展黨員31名，培養入黨積極分子28名，完成黨費收繳及黨員工資“一日捐”工作。“七一”期間，評選表彰了10個先進基層黨組織、15名優秀黨務工作者和103名優秀共產黨員。元旦、春節、七一走訪慰問困難黨員、老黨員98人，發放慰問金4.3萬元。

──黨風廉政建設持續深化。開展節日期間落實中央八項規定精神監督檢查和形式主義、官僚主義、漠視侵害群眾利益、“掛牌熱”“領導干部通訊費報銷”“辦公用房使用”“謝師宴”、“升學宴”、有償家教等問題專項整治，查處違規行為7起，處分7人。做好十四屆省委第五輪巡視發現傾向性問題未巡先改工作，加強系統內工程招投標、物品采購、課后服務等監督，以“五型政府”建設、縣人大民主評議和縣政協民主監督為契機，進一步改進作風，提高依法行政水平。堅持“三重一大”集體決策制度和黨務政務公開制度，及時聽取并認真辦理群眾訴求，辦理各類信訪件53件，排查舉報信箱32個、網站5個，關閉“僵尸網”1個。積極組織參加縣紀委、團縣委組織的“風清氣正激揚青春”青年辯論賽，縣教體局獲優秀組織獎和優勝獎。

二、推進各類教育協調發展，辦學水平進一步提升

2020年是“十三五”規劃收官之年，是脫貧攻堅決戰決勝之年，也是教育發展的關鍵一年。一年來，全市教育深入貫徹黨的、四中、五中全會精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實市委、市政府的決策部署，牢牢把握教育質量和教育公平兩大戰略任務，積極構建現代教育體系，全市教育工作邁上了一個新的臺階。2019年度全省縣級黨政領導干部履行教育職責督導評價中再次被評為優秀等次。

一、2020年工作總結

(一)全力以赴，疫情防控工作成效顯著

1.“六個到位”學校復學平穩有序。一是工作部署到位。先后印發了《關于印發市2020年春季開學疫情防控工作預案的通知》等疫情防控文件7份，召開部署會、推進會、協調會等各類會議，周密部署開學準備工作。二是督查整改到位。聯合衛健、市場監管、城市管理等部門組成督察組，深入全市所有學校(幼兒園)實地督查，確保開學工作萬無一失。三是環境整治到位。對校園周邊環境進行了集中清理整頓，對校園內所有場地進行了全面消殺和清掃，打造安全、干凈、整潔的校園環境。四是物資儲備到位。為學校發放口罩439310個，測溫槍950把，洗手液11164瓶，以及消毒液，為開學工作提供有力的物資保障。五是教材配送服務到位。300名快遞小哥將城區學校3萬本嶄新教科書第一時間投送到家長手中。農村學校采取教師派送到戶和家長錯峰領取的方式全部發放給學生。六是人文關懷疏導到位。組建了一支44名心理咨詢志愿者隊伍，開通了“抗疫心理疏導熱線”，保障大家疫情期間的心理健康。4月7日、5月11日和5月18日，全市各級給類學校相繼復學，整個復學安全有序、平穩順利，央視新聞、電視臺對我市的復學情況進行了宣傳報道。

2.“疫情先鋒”黨員教師勇于擔當。疫情爆發以來，積極開展黨員志愿者立足本職崗位“返學校進社區(村)、打贏防控阻擊戰”活動，先后有1500余名黨員教師參與到值班值守、登記排查、知識宣傳等志愿服務中，同時積極響應捐款倡議，共有2400余人捐款，捐款金額20.8萬余元，為全市打贏疫情防控阻擊戰發揮了教育人的積極作用。

3.“對口支援”下派人員履職盡責。成立了市教體局對口支援塔前鎮疫情防控工作小組，20名機關干部和20名城區小學副校長分批下到塔前鎮所有村(居)委會，參加疫情防控對口支援工作，得到了鎮村干部和當地百姓的一致好評。

(二)高度重視，黨建工作再現新成績

年，全市教育工作堅持以科學發展觀為指導，適應全市改革發展新形勢新要求，落實教育優先發展戰略，以辦人民滿意教育為目標，以促進教育公平為使命，以提高教育質量為重點，全面貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革發展規劃綱要》，促進全市教育事業又好又快發展。

一、以豐富內涵發展為重點，深入實施素質教育

1.深入開展教育教學改革。督促各中小學校嚴格按照教育部《義務教育課程設置實驗方案》、《普通高中課程方案》和省定課程計劃組織教育教學。制定全市義務教育階段各學科新課程標準的貫徹實施意見，系統開展新課標培訓。推進中小學校特色辦學。扎實推進高效課堂創建活動，落實教為主導、學為主體、因材施教的基本原則，提高課堂效率。在全面提高的基礎上，重視加強尖子生的培養。開展學科帶頭人評選和教學示范校的評估管理。進一步規范教學評比活動，加強對優質課等各項評比活動的過程管理，提高導向性、科學性和規范性。

2.進一步完善教育評價制度。修訂普通中小學課堂教學質量評估標準，規范課堂教學行為。采取定期和隨機相結合的辦法開展中小學課程實施水平評估工作，面向社會評估報告，公布課程實施情況。改革對學校、教師和學生的評價制度。貫徹落實加強中小學教輔材料使用管理的新規定，制定減輕中小學學生過重課業負擔的政策措施，并加強監督檢查。

3、提升德育工作水平。深入推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。將德育工作滲透于教育教學各個環節，不斷提高青少年精神文化素養。在各級各類學校大力開展“精神”宣傳教育。建立全員育人導師制、班教導會制度，實施教書育人“一崗雙責”考核制度。全面建立中小學生學習與生活指導制度，關注中小學生心理健康教育。加強校園文化建設，強化校外德育基地、實踐場所、青少年活動場所的建設與管理。積極發揮家長委員會作用，構建社會、學校、家庭三位一體的教育機制。加強輔導員、班主任隊伍的建設。舉辦全市中小學班主任論壇和班級管理論文評選活動，發現典型，推廣經驗。

4.積極開展體衛藝和國防教育。改革初中畢業體育測試，加強中小學生體育鍛煉。廣泛開展陽光體育運動，落實《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》。全面施行“國家學生體質健康標準”，結合“五大”聯賽，辦好全市中學生運動會。適時組織全市美術教育成果展及中小學文藝匯演。深入開展疾病防控知識及飲食衛生宣傳活動，加強防艾滋病、防血吸蟲、防流行性疾病、禁毒等教育工作，保障學生身體健康。做好國防教育工作。

二、以提升能力為關鍵，確保師資隊伍優質發展

1986年《義務教育法》實施至今，各地義務教育取得了重大發展，但是城鄉教育差距依然存在；城區教育的壓力越來越大，競爭越來越激烈，這是在當前城鄉二元化結構大背景下，我國社會轉型過程中教育改革引發的一種必然的普遍的陣痛與無奈，其癥結就在于多年來城鄉義務教育天平的失衡。作為縣域的吳江市，地處經濟發達地區，在推進新一輪教育改革進程中，對農村教育給予充分重視，采取了一系列措施，取得了顯著成效。   一、區域教育適應社會發展需求，逐步走上高位、優質、均衡發展之路   近幾年來，吳江教育堅持以科學發展觀為指導，高舉教育現代化和素質教育旗幟，以辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師為目標，以精致化管理、有效教學、特色建設為抓手，以“在均衡的基礎上求特色，在有效地基礎上求優教”為策略，健全教育經費保障、素質教育實施和教師專業發展三大機制，大力推進城鄉教育發展一體化，把科學發展觀的要求轉化為謀劃教育科學發展的正確思路，轉化為促進教育科學發展的有效措施，基本實現了義務教育改革發展向優質均衡轉型升級，基本滿足了人民群眾對優質教育資源的需求。   （一）教育事業發展良好。   至2009年，吳江市學前教育入園率已連續多年保持在99％以上，義務教育鞏固率達99％以上。2009年，全市義務教育學齡人口入學率、在校生鞏固率已接近100％，初中畢業生升學率達95％以上，全市初中畢業生升學率超過97％，19歲人口高等教育入學率達50％。   （二）教育公平穩步推進。   近年來，吳江市積極推進教育均衡發展，保障教育公平，對困難群體受教育權利給予了充分關注和保障。盲聾啞及智障兒童少年義務教育入學率達96％以上，特殊教育學校所有學生已經全部實施免費教育。外來務工人員子女來吳江全部能入學，其中在公辦學校就學的占51．46％。從2010年暑假起，只要是符合條件的合法外來務工人員其義務教育階段隨遷子女入學享受本地學生同等待遇，按暫住地學區進入公辦學校就讀，從一定程度上緩解了外來務工人員子女入公辦校難的問題。全市構建了從學前教育到義務教育直至高中段教育的幫困助學機制和網絡，采用減、免、補、獎等多種形式，確保吳江市每一位貧困兒童少年不因家庭經濟困難而失學。減免學雜費、補助困難學生寄宿生活費列入市、鎮兩級預算。   二、區域教育體系完備，功能齊全，保證教育現代化的順利推進   （一）基礎教育設施裝備到位。據最新資料顯示，吳江目前有中小學幼兒園104所、外來民工子弟學校15所，共有中小學生近八萬人。吳江市鄉村學校建設在各級黨委政府領導下有計劃、有步驟地推進，到2009年底，農村義務教育優質化、均衡化水平位居該經濟發達地區中上游水平，全市100％的初中和鄉鎮中心小學完成地級市現代化學校的評估驗收。對農村小學實施“163”校園建設工程：建好一個整潔美觀的校園；建好六室，即科學實驗室、多媒體教室、計算機網絡室、藝術教室、圖書閱覽室、少先隊室；建好三場，即田徑場、籃球排球場、乒乓球場；加快改善農村信息技術教育裝備。   （二）教育信息化建設達標。吳江鄉鎮中心小學以上學校100％實現光纖連通，形成市和學校兩級資源中心，并逐年增加投入，加強現代化教育技術裝備建設，全市學校電腦生機比達7．8︰1、師機比2︰1。在信息技術的應用力度方面，通過各種教學活動，中小學師生計算機應用水平得到全面提高。新版吳江市教育門戶網站全面試用。目前還有VPN虛擬專網和教育管理系統尚未完成。   （三）終身教育體系基本完備。吳江目前擁有綜合性大學1所———信息職業技術學院，10個鎮（區）建有成教中心校10所，其中省級重點成教中心校6所，省級鄉鎮（街道）社區教育中心1個。吳江作為省級社區教育實驗區，農村成人教育的年培訓總量近年來一直保持在6萬人次左右，其中培訓對象主要是從業人員，統計數字顯示從業人員培訓率達到53．4％。（四）幼兒園建設上臺階。至2009年底，吳江建制幼兒園31所，其中省優質幼兒園23所、地級市優質園6所以及合格幼兒園2所，按照省統計口徑，一類以上幼兒園為優質園，吳江市優質幼兒園比例為93．5％，2所合格幼兒園正在積極申報并爭創地級市優質幼兒園。   三、學校布局調整合理，師資隊伍建設優化，安全保障體系完備   （一）義務教育階段學校布局。城鄉學校的教育經費、辦學條件和師資力量基本均衡。吳江非常重視教育的均衡發展，十多年來，全市先后進行了三輪農村教育布局大調整。一是從1992年開始全市451所小學調整到1996年的350所；二是從2001年全市165所小學調整到2006年的54所，2006年平均每所小學849人，每校服務人口為1．51萬人；三是到2010年底小學減少到35所左右，初中在1996年完成調整，全市26所初中，平均每所學校1271．1人，每校服務人口3．01萬人。   （二）師資隊伍建設優化。一是完善教師繼續教育新模式和管理制度。嚴格實施教師繼續教育驗證制度，加強市教育行政部門對教師繼續教育的統籌。二是從政策上支持農村教育。為村校教師隊伍建設提供良好的物質保障、政策支持和人文環境。三是建立和完善教師交流制度。鼓勵區域內優秀教師和骨干教師到農村小學支教。實現教育共同體內教師交流的定期化、制度化；實施好支教制度，建立城區學校教師到農村學校任教服務制度。開展定向為薄弱地區和相對薄弱學校，尤其是民工子弟學校輸送和培養教師的工作。幾年來，每年到民工子弟學校任教教師80人左右。四是全面實行教師聘任制。按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、嚴格考核、合同管理”的原則，按照有關規定辦理續聘、解聘、辭聘、辭退手續，努力建立“人員能進能出、職務能上能下”的教師任用新機制，城鄉師資力量基本均衡。目前，吳江小學教師本科率達48％，初中教師本科率達76％。吳江市幼兒園、小學、初中、高中師資學歷達標率分別為99．4％、99．6％、95．1％、96．4％。職業中學方面，我市中等專業學校的“雙師型”教師（中級職稱＋高級技工）比例為51％。比較起來，初中高層次學歷在所屬地級市域內居中等位置，積極鼓勵中學教師在職攻讀教育碩士，2009年錄取70名在讀研究生，2010年上管理與決策#p#分頁標題#e# 半年，有24人通過了西南大學、西北師范大學教育碩士論文答辯。   （三）學校安全保障體系。吳江建立了定期對校舍進行安全檢查維修的制度，確保了在校師生的人身安全和校園財產安全。積極開展平安校園的創建工作，建立和完善了學校安全領導機構、學校安全制度、學校突發事件應急處置預案及實施預案隊伍。進一步加強了校園安全防范力度，各中小學安裝了技術防范設施，傳達室和校園巡邏聘請了保安人員，實現了校園人防、物防、技防相結合的立體防范格局。學校周邊治安環境經過幾年的聯合整治取得明顯成效，周邊200米內的網吧得到了清理。高度重視學校食品衛生安全工作，各學校均有健全的衛生管理制度和管理機制，教育行政部門與各級衛生行政部門密切配合，積極采取切實有效措施，取得了較顯著的成效。   四、區域教育堅持走內涵發展之路，實現了素質教育的全面提升   （一）規范辦學行為———促使區域教育均衡發展之基礎在實施素質教育的過程中，針對學校在辦學行為中存在“亂收費、課程開設不齊、學生在校時間長、學業負擔過重”等現象，吳江教育局自2005年始出臺了一系列關于規范辦學行為、促進學校均衡化發展的政策，采取理念引導、明察暗訪、考核督導等有力舉措，努力規范辦學行為。尤其在2007年所屬地級市素質教育“三項規定”和省“五嚴”政策出臺后，吳江加大執行力度，成效顯著，為吳江教育的均衡發展奠定了良好的基礎。   （二）精致教育管理———實現區域教育內涵發展之必需以往的中小學管理，盡管在不斷地改進和優化，但是擺脫不了粗放的局限?？缛胄率兰o后，吳江開始探索實踐精致化的教育管理。市教育局從精致化教學管理入手，著力抓好教學“六認真”精致管理，出臺了《吳江市中小學教師教學“六認真”具體要求與細則》。全市中小學教師將精致教學“六認真”的重點放在“有效課堂和有效訓練”上，在有效訓練上堅持“五有五必”：有作業必精選、有布置必批改、有批改必評講、有評講必糾錯，有糾錯必訂正。近年來，吳江高中教學質量的逐年提升與精致化教學密不可分，2010、2011年全市高考連續取得了前所未有的好成績。   （三）堅持有效教學———確保區域教育持續發展之根本有效教學是學校教育的一個永恒的主題。2004年吳江教育局向全市中小學提出有效教學實施的要求，頒發了相關文件，市教研室和教科室分別編印了有效教學的資料供全市中小學教師學習，把有效教學的研究重點放在課堂教學的改革，研究如何提高課堂教學質量。在實施有效教學的過程中，始終要求教師把握好有效講授、有效提問、有效關注、有效活動、有效評價、有效管理六個“教學細節”。多年的實踐，有效教學深入教師之心，并且不斷改進教與學的方式，促進教學由時間型向效益型轉變。   （四）強化校本科研———力爭區域教育長足發展之途徑教育科研是我市教育的一大特色，吳江被譽為“教育科研之鄉”。進入新世紀以來，吳江教育科研呈現了進一步繁榮的特點。一是堅持以“以人為本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”為基本原則，教育科研進一步體現群眾化、普及性的特點。二是整合資源，強化科研作用。吳江中小學均有地級市級及以上的教育科學規劃課題，這些課題大多與學校特色、整體發展規劃整合，充分發揮了科研先導的功能。三是堅持“草根化”的行動研究方式，倡導中小學教師確立學年課題的研究，課題切合教育教學實際，結合課堂教學改革，實現有效教學目標，邊實踐、邊研究，在實踐中反思，在反思中提高。四是課題研究具有校本性。值得一提的是，課堂觀察作為一種校本研修方式，已成為我市教育科研的一個新的亮點，初步摸索出一套行之有效的方法，取得了一定的經驗和成績，成功經驗已被眾多教育媒體所認同。   （五）推進特色學校建設———贏得區域教育高位發展之策略在推進素質教育征程中，吳江持久而執著地推進區域特色學校建設，把創建特色學校的出發點和歸宿點定位于提高學校的辦學水平，提高學校教學質量和育人質量。多年來，全市在區域推進特色學校建設過程中，預構于策劃，落實于整合，體現于文化，呈現出新課程背景下創建特色學校的新思路。預構于策劃———對特色學校建設的系統整合、推進機制、特色項目、科學評估等方面進行策劃，引導中小學將特色建設置于學校整體發展之中；落實于整合———把學校特色建設與綜合實踐課程整合，與校本課程整合，與教育科管理與決策研整合，通過整合資源，聚焦特色；體現于文化———將學校特色建設與地域文化、校園文化相融合，引導中小學特色建設由外延走向內涵。我市區域推進特色學校建設在全國范圍內產生了廣泛的影響，《人民教育》長篇通訊《走遍吳江看特色》對吳江的特色學校建設作了專題報道。“特色建設”成為我市教育走向全國的一大品牌、一張名片。   教育是否公平是區域教育發展的癥結所在。這不僅關系到農村是否能縮小與城市學校之間的辦學條件差距，從而實施高水平、高質量的普及九年義務教育，也關系到社會主義新農村建設的基礎和全局，更與每一個教育者及受教育者———教師、學生、家長息息相關。教育部部長袁貴仁表示，要科學確定農村中小學布局調整的規模、層次和速度，建立義務教育均衡發展激勵機制，推進義務教育均衡發展。這也許是解決問題的關鍵，也是全社會的期待。   為此，吳江將采取有力措施，特別是加強制度建設，進一步平衡城鄉義務教育，加快區域教育更好地發展。   第一，盡快實行以縣為主的經費管理模式。吳江將實行教育經費由縣統一管理，賦予縣級教育主管部門對教育經費預算和安排的職能，落實籌措教育經費的政策，保障農村義務教育的合理投入。市政府按照省核定的農村中小學公用經費標準和定額，統籌安排，確保全部用于學校，保證學校建設與發展。市政府及時調整財政支出結構，在投入上堅持向教育傾斜，深挖潛力，整合資源，積極采取財政撥款、增資增項、社會捐助、市場運作、土地置換等形式廣籌教育資金，保證教育投入的不斷增長。逐步將義務教育從9年延長至12年，使每一個學生都能讀到高中畢業。#p#分頁標題#e#   第二，嘗試實施標準化學校建設制度。按照社會主義新農村建設要求，吳江將進一步規劃好各鎮農村小學布局，優化教育資源配置。對于地勢較偏，學生人數多，辦學基礎較好的非獨立建制的農村小學進行就地改造。對于上學路程較遠、生源少、基礎較差的農村小學，原則上予以撤并。因特殊原因無法撤并的，應統籌規劃，易地新建。根據吳江實際，近三年內規劃保留農村小學8—10所。農村小學撤并后，資產應用于教育設施添置，并考慮規劃外來務工人員子女學校的設置。在撤并村小時，妥善安排好學生安全乘車上學問題，同時注意不能降低中心小學的辦學標準。   第三，城市與農村教師適度流動并實行校長任期輪崗。我們將在優質學校與薄弱學校、城市學校與農村學校之間實行校長和骨干教師定期相互輪崗。我們主張有計劃、有組織、有步驟的地區間教師定期輪換，不是“跳槽”和“挖墻角”，不是名師去名校這種對于教育、對于社會、對于未來不負責任的“錦上添花”的流動，名師去“弱”校這樣的“雪中送炭”的流動才是我們更需要的。   我們提倡尊重個人發展的自我愿望，但并非鼓勵優秀的教師都選擇到條件優越的學校去。充滿生機的教師隊伍需要在“流動———相對穩定———流動”的動態過程中運行。   此外，進一步強化特色學校建設，進一步推動教育信息化和國際化進程，進一步完善義務教育均衡化，以進一步促進區域教育的優質均衡發展。

第一篇:高校思想政治教育的創新方式

摘要：

隨著社會的不斷發展，數據化時代逐步深入我們的生活生產的各個領域，教育領域也不例外，而思想教育一直是高校中重點的課程問題，它肩負著學生在步入社會之前所應學習的正確的價值觀，但同時，思想教育課程由于其并非專業課，所以受到學生的重視度并不高，而大數據時代的新興教育方式更是很大程度的沖擊了這門課程。本文闡述了大數據時代的基本概念和特征，并在此基礎之上分析了大數據時代下高校思想政治教育所存在的問題，并針對問題提出了幾點在大數據時代的沖擊下，應該如何創新教育方式，從而能夠最大限度的提高學習效率，增強學習效果，希望本文所闡述的一些觀點，能夠為建立良好的數據化的思想政治教育體系提供一些建設性意見。

關鍵詞：

大數據時代；高校思想政治教育；創新方式

一、引言

隨著全球科技化，數據不僅更新了社會，更是革新了我們每個人的生活，以一種悄無聲息的形式。而高校正是運用各種先進科技的領先者，在大數據時代的的引領下，高校的思想政治教育也受到了很大的影響，學校的教育體制，教師的教學體系，學生的學習方式都具有一定的改變，但其中不乏會有跟不上的時代的錯誤表現，因此，教師應該不斷創新自己的教學方式，跟隨時代的發展，教育出適合數據化社會的人才。

第一篇:縣級供電企業電力工程安全管理

摘要:隨著電力行業的不斷發展，電力工程項目越來越多，施工過程中的難度越來越大，安全隱患也越來越大，電力工程安全管理是提高電力施工質量的重要途徑。本文對電力工程施工過程中的安全管理問題和對策進行分析和探討。

關鍵詞:電力工程;安全管理;問題對策

1前言

在電力工程施工過程中安全風險一直都存在，如何對風險進行防范是供電企業發展過程中的一個重點。隨著電力工程項目建設逐漸推進，供電網絡越來越完善，農村地區的供電網絡建設一般由縣級供電企業完成，電力工程施工過程中安全風險較大、施工難度高，尤其是野外環境復雜，在施工過程中很容易出現安全事故。在電力工程施工過程中必須要積極加強對工程項目施工過程中的安全風險衡量，安全風險防控管理在企業生產過程中具有十分重要的作用，尤其是對于一些高危行業，例如電力行業，在生產過程中的安全事故對供電企業的發展有十分嚴重的影響。

2電力工程安全管理常見問題

在電力工程的施工過程中，很容易出現一些安全事故，比如觸電事故、高處墜落事故等，在一些野外環境，由于環境復雜程度較高，因此出現安全隱患的幾率較高。究其根本原因，是由于在電力工程施工過程中忽視了安全管理，因此導致各種安全事故時常出現。

第一篇：女大學生思想政治教育與安全管理

【關鍵詞】

女大學生；思想政治教育；安全管理；思考；措施

【摘要】

近年來，大理大學發生了多起學生安全事故，在這些事故中，受害者是女生的比例較高。女性和男性比較起來，在體力上、體格上、身體的健壯程度上，處于弱勢，目前因女性受教育的程度較高，女大學生在學校中占的比例較高，所以對女大學生的思想政治教育和安全管理應該引起高校的重視。本文意在對女大學生安全管理方面存在的問題進行分析、完善，減少惡性事故的發生，使女大學生這個特殊群體能在大學里安全健康地成長。

一所大學有它的生機勃勃，不斷發展壯大的主流方向，但在發展過程中不乏發生一些安全事故，這些事故給學校發展蒙上了陰影，并給學生家長帶來了重創。如何避免惡性事故的發生，保障學生的人身安全，學生學業有成，大學能更好更快地發展，適應社會發展的需要，為國家培養更多適應社會發展需要的棟梁之材，是至關重要的問題。本文針對大理大學近期發生的女學生安全事故，對女大學生思想政治教育和安全管理工作作一些探索和思考。

一、女大學生思想政治教育和安全管理工作的意義