一、加強(qiáng)總結(jié)推廣，確保智慧經(jīng)驗(yàn)共享

疫情前期，在線上教學(xué)方面，各地各校群策群力，涌現(xiàn)出了許多值得認(rèn)真總結(jié)、推廣的創(chuàng)新型案例、課例。比如，有的地方以疫情防控為契機(jī)，將防疫知識(shí)和生命教育、公共安全教育、心理健康教育、戰(zhàn)“疫”先進(jìn)事跡教育等作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；又比如，有的地方從學(xué)生是否“真學(xué)”“學(xué)會(huì)”著眼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)，從對(duì)學(xué)生單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)力、綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)；再比如，有的地方針對(duì)特殊學(xué)生群體實(shí)行“一人一策”，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，規(guī)范在線教學(xué)行為，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在后疫情時(shí)代的線上教學(xué)中，這些好的經(jīng)驗(yàn)做法，要在延續(xù)與傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化、創(chuàng)新。

二、開足開齊課程，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

在確保線上教學(xué)的效率和質(zhì)量的前提下，學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，調(diào)整、完善線上教學(xué)方案和教學(xué)課表，做到開齊課程、開足課時(shí)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)盡可能地完成教學(xué)任務(wù)。要在各學(xué)科的教學(xué)中積極滲透心理健康、生命安全、思想品德、成長勵(lì)志等方面的教育。學(xué)科教研（備課）組要擬定學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)清單，組織學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)教師針對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行常態(tài)化的研究與培訓(xùn)，不斷提高教師的線上教學(xué)水平。要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配、課后輔導(dǎo)及作業(yè)布置與批改情況等具體環(huán)節(jié)的研究與指導(dǎo)，采取領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)蹲點(diǎn)、學(xué)科包保等形式，深入課堂，隨時(shí)觀課、聽課，了解各個(gè)班級(jí)線上教和學(xué)的實(shí)際狀況，及時(shí)進(jìn)行正面鼓勵(lì)和有效評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，不斷激發(fā)師生教與學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

三、開展集智備課，堅(jiān)持以學(xué)生為中心

各校學(xué)科教研（備課）組要扎實(shí)開展集智備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)合理安排線上課程的內(nèi)容與時(shí)間，但要注意時(shí)間不宜過長，內(nèi)容不宜過多，進(jìn)度也不宜過快。備課要聚焦學(xué)生的“學(xué)”開展討論，圍繞教學(xué)進(jìn)度和效度，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果上下功夫。不僅如此，還要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，創(chuàng)新在線互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。無論是直播授課還是資源推送，教師都應(yīng)盡可能地與學(xué)生以視頻的形式見面，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生是否參與聽課、練習(xí)，是否學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)要做到心中有數(shù)。在線教學(xué)的內(nèi)容、方法、練習(xí)等設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化、多維度的過程性考核評(píng)價(jià)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，確保學(xué)生身心健康

摘要:建立一種基于高校社區(qū)的居家藥學(xué)服務(wù)模式，讓藥師走入社區(qū)、家庭，提供個(gè)體化用藥指導(dǎo)。從服務(wù)對(duì)象的篩選、藥學(xué)數(shù)據(jù)支撐、藥師培訓(xùn)考核、服務(wù)內(nèi)容等方面構(gòu)建居家藥學(xué)服務(wù)流程。基于高校社區(qū)的居家藥學(xué)服務(wù)流程，為藥師開展可持續(xù)性居家藥學(xué)服務(wù)奠定基礎(chǔ)，為藥師轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考，并適應(yīng)健康中國2030的發(fā)展戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞:高校社區(qū)；居家藥學(xué)服務(wù)模式；

國家衛(wèi)建委《關(guān)于做好2019年家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作的通知》指出：規(guī)范提供家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，細(xì)化相關(guān)技術(shù)規(guī)范流程，鼓勵(lì)藥師等加入團(tuán)隊(duì)。為藥師參與到家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)，走入社區(qū)，開展居家藥學(xué)服務(wù)提供政策支持。由于生活質(zhì)量提高、人口逐漸老齡化、高校社區(qū)高知家庭子女的空巢，伴隨而來的衰老、慢性疾病多重處方用藥、家庭存藥過多、保健品的濫用等情況日益嚴(yán)重[1]。老齡化社會(huì)為藥師的轉(zhuǎn)型提供機(jī)遇和挑戰(zhàn)。藥師從醫(yī)院走入社區(qū)，走進(jìn)患者家庭提供個(gè)性化的安全用藥指導(dǎo)，勢(shì)必成為一種趨勢(shì)，藥師勢(shì)必成為家庭醫(yī)生簽約醫(yī)療團(tuán)隊(duì)不可或缺的重要一員。從2013年開始，藥師開始開展上門居家藥學(xué)服務(wù)，在多年摸索和發(fā)展中積累一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1.居家藥學(xué)服務(wù)模式的建立

居家藥學(xué)服務(wù)的定義：藥學(xué)服務(wù)是藥師提供的以提高患者生活質(zhì)量為目的，以合理用藥為中心的相關(guān)服務(wù)，是在整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生保健過程中，在藥物治療之前和過程中以及愈后恢復(fù)等任何時(shí)期，圍繞提高生活質(zhì)量這一既定目標(biāo)，直接為公眾提供負(fù)責(zé)任的，與藥物相關(guān)的服務(wù)[2]。而居家藥學(xué)服務(wù)，是立足于社區(qū)居民，走入社區(qū)居民家庭，圍繞合理用藥、安全用藥，提供個(gè)性化的藥學(xué)服務(wù)，是社區(qū)藥學(xué)服務(wù)向家庭的延伸[3]。居家藥學(xué)服務(wù)模式的基礎(chǔ)：借助醫(yī)院管理信息系統(tǒng)HIS、公共衛(wèi)生服務(wù)管理系統(tǒng)，可提取居家藥學(xué)服務(wù)對(duì)象的信息，包括患者基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)疾病、既往用藥史、藥物食物過敏史、藥物不良反應(yīng)以及就診取藥記錄。而我科與本校計(jì)算機(jī)學(xué)院合作研發(fā)的Hust用藥服務(wù)APP，可實(shí)現(xiàn)處方查詢、檢驗(yàn)報(bào)告查詢、服藥時(shí)間管理[4]、藥師在線咨詢、合理用藥查詢，以滿足上門藥學(xué)服務(wù)需求。居家藥學(xué)服務(wù)的人員及培訓(xùn)：家庭藥師需要臨床醫(yī)學(xué)背景和全面的藥學(xué)知識(shí)，還要有協(xié)調(diào)溝通能力。因此每組由1名資深藥師加1名臨床藥師組成。資深藥師在社區(qū)中有口碑和人脈積累，以便于工作的展開，臨床藥師專業(yè)功底扎實(shí)，用藥咨詢、合理用藥等熟練掌握。兩者結(jié)合更好保障居家藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。經(jīng)培訓(xùn)后人員配合即固定，每年定期2次隨訪。家庭藥師需掌握醫(yī)院管理信息系統(tǒng)、公共衛(wèi)生服務(wù)管理系統(tǒng)、Hust用藥服務(wù)APP；熟悉崗位職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)化語言、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)、服務(wù)的內(nèi)容、達(dá)到的目的等。并通過場景模擬，對(duì)過程中的常見問題進(jìn)行培訓(xùn)[5]。居家藥學(xué)服務(wù)內(nèi)容：居家藥學(xué)服務(wù)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化是其可操作的保證。⑴上門前：藥師培訓(xùn)，藥學(xué)服務(wù)對(duì)象篩選，預(yù)約、醫(yī)囑重整及制作用藥教育卡片。⑵上門時(shí)：①用藥指導(dǎo)；②確認(rèn)遵醫(yī)囑用藥；③判斷并干預(yù)用藥依從性[6-7]；④保健品宣教；⑤提供家庭小藥箱并指導(dǎo)管理；⑥過期藥品回收[8]。⑶上門后：整理資料并存檔等[9]，在上門服務(wù)結(jié)束后通過電話隨訪方式，以對(duì)象的主觀獲益為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量，保證評(píng)價(jià)可靠性，從而為居家藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量提供保障。

2.居家藥學(xué)服務(wù)模式的實(shí)踐

合理用藥及居家藥學(xué)服務(wù)模式宣傳：通過與高校社區(qū)老年協(xié)會(huì)合作，在老年活動(dòng)中心舉辦多種形式的合理用藥宣教，如發(fā)放并講解《抗菌藥物的合理應(yīng)用》等材料；播放由本院藥師制作的“信必可都寶裝置的用藥指導(dǎo)”“鼻部外用藥指導(dǎo)”“泡騰片用藥指導(dǎo)”等用藥指導(dǎo)科普微視頻；現(xiàn)場幫助糖尿病后遺癥患者樹立信心、正確使用胰島素筆；宣傳我院中醫(yī)中藥特色，香包、代茶飲、中藥丸劑代加工、中醫(yī)藥養(yǎng)生進(jìn)家庭等特色服務(wù)；居家藥學(xué)服務(wù)宣傳海報(bào)，發(fā)放藥師上門服務(wù)名片。通過各種途徑提高居民對(duì)藥師的認(rèn)可，提高居家藥學(xué)服務(wù)模式的接受度。居家藥學(xué)服務(wù)對(duì)象的篩選：開展服務(wù)初期主要通過學(xué)校老干處提供名單，目前服務(wù)對(duì)象包括：①依靠高校社區(qū)老干處提供的獨(dú)居、失獨(dú)、高齡、老齡、空巢、困難家庭患者；②門診取藥年頻率超過50次的患者；③患有2種以上慢性病的老年患者；④長期每日口服超過5種藥物的患者；⑤醫(yī)院公衛(wèi)科提供的以慢性病為主的簽約人群[10]。開展居家藥學(xué)服務(wù)：居家藥學(xué)服務(wù)遵循上述流程及內(nèi)容，例如判斷醫(yī)囑執(zhí)行情況并進(jìn)行相應(yīng)用藥教育，指導(dǎo)管理閑置藥品、保健品，清理過期藥品并以醫(yī)療廢棄物標(biāo)準(zhǔn)處置，建立合理儲(chǔ)藥觀念。我社區(qū)以公費(fèi)醫(yī)療為主，居民存有大量閑置藥品，保健品濫用情況嚴(yán)重。每例完成后整理資料，總結(jié)下次隨訪重點(diǎn)，對(duì)典型案例進(jìn)行分析討論，將電子存檔與家庭醫(yī)生簽約服務(wù)信息系統(tǒng)的用藥檔案對(duì)接。

摘要：為了培養(yǎng)大量具有高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)專業(yè)人才，文章探討了“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革策略，包括加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)技能；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子商務(wù)專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

電子商務(wù)是與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最為緊密的專業(yè)之一，也是最適合將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)。在大眾創(chuàng)業(yè)的影響下，很多電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生選擇電子商務(wù)這一新興的市場營銷領(lǐng)域，走上了創(chuàng)業(yè)之路[1]。然而，電子商務(wù)涉及的知識(shí)面比較寬，加上電子商務(wù)市場瞬息萬變，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力要求很高。現(xiàn)實(shí)中很多電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的理解僅僅停留在未來的就職上，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不了解創(chuàng)業(yè)流程，對(duì)電子商務(wù)崗位的運(yùn)營與操作缺乏了解，導(dǎo)致真正能在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生比例并不高，這種情形的存在為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)提出了新的壓力和要求。

一、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高創(chuàng)業(yè)技能

電子商務(wù)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)知識(shí)點(diǎn)較多，包括電子商務(wù)支付、網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫管理、物流管理、廣告設(shè)計(jì)、客戶關(guān)系管理等。在以往的教學(xué)過程中，教師將主要精力放在知識(shí)的講授上，學(xué)生缺少實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。即使有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上模擬操作，依然擺脫不了紙上談兵的弊端。為此，需要加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的力度，學(xué)校可以和一些電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行洽談，簽訂合作協(xié)議，企業(yè)將部分電子商務(wù)業(yè)務(wù)交給學(xué)生組建的校內(nèi)電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)來完成，也可以將整個(gè)網(wǎng)站運(yùn)營交給學(xué)生來管理，企業(yè)負(fù)責(zé)提供商品，電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)網(wǎng)站運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)等工作。企業(yè)可以派業(yè)務(wù)經(jīng)理到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)也解決電商企業(yè)用人難題，取得了雙贏的結(jié)果。除此之外，也可以由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生在淘寶網(wǎng)或其他第三方電子商務(wù)平臺(tái)上開設(shè)網(wǎng)店，代銷合作企業(yè)產(chǎn)品或銷售自購產(chǎn)品，感受創(chuàng)業(yè)的真實(shí)環(huán)境。這種真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生了解真實(shí)的電子商務(wù)業(yè)務(wù)環(huán)境，積累了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”模式下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)必須重視創(chuàng)業(yè)課程教育。在大一階段，學(xué)校要開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程，通過邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生來講座、舉辦創(chuàng)業(yè)研討會(huì)及帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有清晰的了解，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)興趣，樹立未來的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在大二階段，可以開設(shè)“創(chuàng)業(yè)運(yùn)營與指導(dǎo)”等課程，將電子商務(wù)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，通過課程的融入讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)職業(yè)方向，教師可以講解馬云等電子領(lǐng)域知名人物的創(chuàng)業(yè)故事和創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。除此之外，教師要舉辦一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如，讓學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)書，在課堂上交流創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等[2]。值得注意的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的類型不僅僅局限于淘寶店，而是涉及很多傳統(tǒng)行業(yè)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，研究和探索一些新型的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，可以將農(nóng)村一些特色農(nóng)產(chǎn)品、文化習(xí)俗和鄉(xiāng)村旅游等項(xiàng)目在網(wǎng)上銷售；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以將一些名師講座視頻放到網(wǎng)上銷售，也可以探索在線作業(yè)、在線測(cè)試及在線家訪等多種創(chuàng)新業(yè)形式。總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

為解決延遲開學(xué)學(xué)生不能到校上課問題，從2月10日開始至學(xué)校集中開學(xué)期間，在全縣各學(xué)段全面實(shí)施“空中課堂”線上教學(xué)，保證停課不停學(xué)、離校不離教。為提高線上教學(xué)效果，確保學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、提高思想認(rèn)識(shí)

1.嚴(yán)禁組織線下集中學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)活動(dòng)。

2.把線上教育教學(xué)作為正常教學(xué)的有機(jī)組成部分，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，全面組織實(shí)施線上教育教學(xué)活動(dòng)，改線下教學(xué)為線上教學(xué)、改在校學(xué)習(xí)為居家學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，線上教學(xué)既要重視文化科目的教學(xué)與輔導(dǎo)，也要因地制宜、創(chuàng)造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學(xué)活動(dòng)，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。力爭使全體學(xué)生安全有保障、知識(shí)能掌握、身心保健康，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，確保學(xué)校新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

二、明確責(zé)任分工

4.縣教育局成立線上教育教學(xué)專項(xiàng)工作小組，負(fù)責(zé)全縣線上教育教學(xué)的組織工作。

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來推動(dòng)信息化教學(xué)不斷發(fā)展，為了促進(jìn)信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，提升教師信息化教學(xué)能力，信息化教學(xué)大賽應(yīng)運(yùn)而生。通過比賽，促進(jìn)教師結(jié)合多種信息技術(shù)手段，改革教學(xué)模式。本文以高職護(hù)理專業(yè)內(nèi)科護(hù)理課程中———糖尿病治療為例，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思4個(gè)方面進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并反思存在的不足。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；高職護(hù)理；糖尿病治療；教學(xué)設(shè)計(jì)

為了落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，自2010年起，教育部開始舉辦全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。通過比賽，促進(jìn)教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。同時(shí)更好地激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。本文以全國信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)作品《糖尿病治療》為例，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思4個(gè)方面進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并反思存在的不足。

1教學(xué)分析

1.1內(nèi)容分析

本次比賽選擇課程為護(hù)理專業(yè)核心課程———內(nèi)科護(hù)理學(xué)，此為四大臨床護(hù)理課程之一。選用的教材為“十二五”全國職業(yè)教育規(guī)劃立項(xiàng)、人民衛(wèi)生出版社出版的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》，內(nèi)容選自第七章第四節(jié)：糖尿病病人的護(hù)理。結(jié)合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定本次課程教學(xué)內(nèi)容為糖尿病治療，俗稱糖尿病治療的“五駕馬車”，即血糖監(jiān)測(cè)、飲食控制、運(yùn)動(dòng)療法、藥物治療和健康教育。

1.2學(xué)情分析

1引言

《智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)報(bào)告2020》指出，我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)人才供給不足，人才培養(yǎng)不符合企業(yè)實(shí)際需求。在該背景下，企業(yè)不得不將目光轉(zhuǎn)向與智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)的計(jì)算機(jī)類、電子信息類等專業(yè)展開人員招聘，然而，非汽車專業(yè)的人才因其在工作流程、工作語言、思維模式等“行業(yè)基因”方面的不同，難以融入汽車企業(yè)，智能網(wǎng)聯(lián)汽車領(lǐng)域真正需要的是“汽車＋I(xiàn)T＋通信”的跨界人才。為培養(yǎng)真正符合智能網(wǎng)聯(lián)汽車企業(yè)實(shí)際需求的智能網(wǎng)聯(lián)汽車人才，《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》新增了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)，但目前該專業(yè)尚無國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，亦未形成統(tǒng)一的專業(yè)課程體系。

2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)作為教育部最新公布的專業(yè)，目前關(guān)于該專業(yè)的研究還比較少，以“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行知網(wǎng)檢索，檢索出相關(guān)學(xué)術(shù)期刊67篇，學(xué)位論文6篇。其中，王猷[1]結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，針對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)了分析；王仁群[2]通過行業(yè)崗位設(shè)置，分析產(chǎn)業(yè)對(duì)高職院校人才需求和崗位對(duì)人才能力的要求；王輝[3]圍繞智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)目標(biāo)、具體崗位工作職責(zé)和課程體系三個(gè)核心問題進(jìn)行專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)；丁偉[4]以江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能網(wǎng)聯(lián)汽車模塊為例，提出一種基于智能網(wǎng)聯(lián)汽車智能化裝備裝調(diào)平臺(tái)的教學(xué)模式；曠慶祥[5]提出一種整合教學(xué)法，旨在提高提高新能源與智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)群的教學(xué)質(zhì)量；王莎[6]對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，張宇峰[7]提出高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)建設(shè)的相關(guān)建議；焦連岷[8]闡述了專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、核心技術(shù)、工作崗位及技能要求情況。當(dāng)前關(guān)于“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)建設(shè)”的相關(guān)研究主要集中在專業(yè)建設(shè)的必要性、產(chǎn)業(yè)人才需求狀況及本專業(yè)的人才能力需求方面，論證了智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)建設(shè)的必要性與產(chǎn)業(yè)人才需求的迫切性，但鮮有人考慮到智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)人才的“跨界”特性，基于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的崗位特性及職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)課程體系的研究。

3課程體系開發(fā)流程

筆者先對(duì)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)企業(yè)提供的工作崗位、職責(zé)和任務(wù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，分析匯總提煉工作任務(wù)和對(duì)應(yīng)的具體要求，按照職業(yè)教育跨界融合的思路，結(jié)合1+X耦合互嵌的邏輯，基于“寬基礎(chǔ)、重能力、活模塊”的原則，調(diào)整優(yōu)化學(xué)歷教育的基礎(chǔ)素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和專業(yè)能力模塊，重構(gòu)課堂生態(tài)系統(tǒng)和教學(xué)內(nèi)容體系，針對(duì)考核要求創(chuàng)設(shè)“1+X”強(qiáng)化模塊，形成智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)課程體系[9-10]。

3.1多方調(diào)研，以企業(yè)真實(shí)需求明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

摘要：當(dāng)前寧夏生態(tài)移民地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升面臨著教育經(jīng)費(fèi)投入不足、家庭教育觀念落后、教師結(jié)構(gòu)性短缺、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不均衡等問題。文章從不斷加大教育經(jīng)費(fèi)投入、建立健全家校共育促進(jìn)機(jī)制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面深化教育改革、全面提升城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制幾方面探討了寧夏生態(tài)移民地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的路徑，以期為破解生態(tài)移民地區(qū)教育發(fā)展不平衡不充分問題、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供參考

關(guān)鍵詞：生態(tài)移民地區(qū)；基礎(chǔ)教育；質(zhì)量提升

2018年全國教育大會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。2019年，國務(wù)院辦公廳、中共中央國務(wù)院先后頒布《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，自治區(qū)黨委辦公廳、人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)的意見》，以實(shí)施“五大工程”為載體，聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展短板弱項(xiàng)，突出優(yōu)質(zhì)均衡，全力推動(dòng)基礎(chǔ)教育提檔升級(jí)。著力提升寧夏生態(tài)移民地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，面臨的問題也將更為復(fù)雜。

一、寧夏生態(tài)移民地區(qū)發(fā)展情況

生態(tài)移民亦稱環(huán)境移民，指原居住在自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞地區(qū)、生態(tài)脆弱區(qū)以及自然環(huán)境條件惡劣、基本不具備人類生存條件地區(qū)的人口搬離原來的居住地，在另外的地方定居并重建家園的人口遷移。寧夏生態(tài)移民地區(qū)是全國重點(diǎn)扶貧地區(qū)之一，黨中央、國務(wù)院對(duì)這里的脫貧問題歷來十分關(guān)注。2000年，移民吊莊正式移交寧夏引黃灌區(qū)縣實(shí)行屬地管理，吊莊移民階段正式結(jié)束。2001年，自治區(qū)政府頒布了《關(guān)于實(shí)施國家易地扶貧移民開發(fā)試點(diǎn)項(xiàng)目的意見》，這一國家易地扶貧搬遷寧夏試點(diǎn)項(xiàng)目綱領(lǐng)性文件的頒布，標(biāo)志著寧夏移民文章編號(hào)：1002－4050（2022）04－0026－03工程由吊莊移民階段步入生態(tài)移民階段。寧夏生態(tài)移民地區(qū)有永寧縣閩寧鎮(zhèn)、中寧縣長山頭鄉(xiāng)、石嘴山市惠農(nóng)區(qū)和隆湖區(qū)、銀川市平吉堡鎮(zhèn)和鎮(zhèn)北堡鎮(zhèn)、吳忠市紅寺堡區(qū)等。其中，吳忠市紅寺堡區(qū)是自治區(qū)黨委、政府貫徹落實(shí)國家“八七”和寧夏“雙百”扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃，為從根本上解決寧夏南部山區(qū)群眾脫貧致富而實(shí)施的扶貧揚(yáng)黃灌溉工程（“1236”工程）的主戰(zhàn)場。紅寺堡區(qū)于1998年開發(fā)建設(shè)，2009年設(shè)立市轄區(qū)，行政區(qū)域面積為2767平方千米，轄2鎮(zhèn)3鄉(xiāng)1街道65個(gè)行政村8個(gè)城鎮(zhèn)社區(qū)，累計(jì)開發(fā)耕地70余萬畝，搬遷安置移民23萬人，是全國最大的異地單體生態(tài)移民扶貧集中安置區(qū)。

二、紅寺堡區(qū)實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)的意義

基礎(chǔ)教育是國家教育體系的基礎(chǔ)階段，基礎(chǔ)教育的外延，從廣義來說包括胎教、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、青年和成人的基礎(chǔ)教育以及其他用以滿足全民基本學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)教育形式；從狹義來說包括幼兒教育、中小學(xué)教育、成人掃盲教育、特殊人群基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)教育階段的家庭學(xué)校等。基礎(chǔ)教育以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以全面提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨，具有基礎(chǔ)性、公共性、全局性等特點(diǎn)，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。師專業(yè)成長緩慢，嚴(yán)重制約了紅寺堡區(qū)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。紅寺堡區(qū)自1998年開發(fā)建設(shè)以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，教育事業(yè)不斷壯大：2005年實(shí)現(xiàn)了“兩基”目標(biāo)，2008年順利通過了國家檢查驗(yàn)收，2010年、2011年分別實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)區(qū)”和“基本普及高中階段教育”目標(biāo)，2018年順利通過國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展驗(yàn)收。紅寺堡區(qū)作為全國最大的生態(tài)移民區(qū)，在教育方面有其特殊性和發(fā)展?jié)摿Α｀l(xiāng)村要振興，教育必提質(zhì)。紅寺堡區(qū)建區(qū)時(shí)間短，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升空間很大。因此，實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，是貫徹全國教育大會(huì)精神、落實(shí)總書記關(guān)于教育工作的重要論述和視察寧夏重要講話精神，推動(dòng)建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)的重大戰(zhàn)略工程，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，解決“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)的不均衡、均衡的不優(yōu)質(zhì)”問題的關(guān)鍵之舉，是辦好人民滿意的教育、順應(yīng)人民群眾對(duì)美好生活新期待的迫切需要。

1、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的廣泛性，激發(fā)了網(wǎng)民輿論監(jiān)督的參與度。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)人們參與社會(huì)活動(dòng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用，通過網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)活動(dòng)的網(wǎng)民越來越多，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的交往廣度被拓寬，人際聯(lián)系密度加深。龐大的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)為我國網(wǎng)絡(luò)反腐提供了強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)將各個(gè)地方的越來越多的民眾快速的聯(lián)系起來，利用網(wǎng)絡(luò)的公開、透明、快捷、影響面廣的特性，不斷進(jìn)行信息的溝通、交流和集聚，形成了一張強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督網(wǎng)，用實(shí)際效力向人們展示了其越來越強(qiáng)大的監(jiān)督力量，使得民眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的實(shí)現(xiàn)有了新的途徑。   2、網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)的自由性，凸顯了群眾輿論監(jiān)督的話語權(quán)。傳統(tǒng)媒體上出現(xiàn)的“輿論”，多是知名人士的言論或媒體自身的意見，普通百姓的觀點(diǎn)難得一見。而網(wǎng)絡(luò)媒體論壇、新聞反饋板塊及聊天室等的出現(xiàn)，為普通百姓提供了一個(gè)話語平臺(tái)，網(wǎng)民對(duì)于某些焦點(diǎn)事件各抒己見、暢言無阻，最后形成傾向大體一致的公眾意見，也就是我們所說的網(wǎng)絡(luò)輿論。網(wǎng)民借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接表達(dá)個(gè)人意見，避免了傳統(tǒng)媒介監(jiān)督中政治權(quán)力的干預(yù)和阻撓，使權(quán)力違法事件迅速展開在全民面前，從而以輿論的強(qiáng)大精神力量對(duì)國家權(quán)力和公共事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。   3、網(wǎng)絡(luò)輿論互動(dòng)的便捷性，提升了網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的效率。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播信息高速便捷，一個(gè)地方發(fā)生的事情，可以很輕松地通過互聯(lián)網(wǎng)，在幾秒鐘內(nèi)圖文并茂地到全國乃至全世界。從各種重大事件的實(shí)時(shí)，排除公眾猜疑、恐慌，如從“躲貓貓”到“開胸驗(yàn)肺”，從“跨省追捕”到“釣魚式執(zhí)法”，從“香煙門”到“日記門”，從武漢“經(jīng)適房六連號(hào)”、南京“天價(jià)煙局長”、“史上最牛團(tuán)長夫人”等一系列網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的案例，我們看到了網(wǎng)民、媒體、官方之間的良性互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)反腐已經(jīng)正式納入了官方權(quán)威反腐渠道，成為廣大民眾參與反腐的新平臺(tái)。可見，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督已經(jīng)成為廣大民眾參與反腐、監(jiān)督社會(huì)、監(jiān)督政府、監(jiān)督官員的重要力量平臺(tái)。   4、網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的自由性，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的威懾力。互聯(lián)網(wǎng)的自由性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督力量強(qiáng)大，互聯(lián)網(wǎng)由于其擁有較強(qiáng)的互動(dòng)性和傳播的廣泛性，越來越多的人把互聯(lián)網(wǎng)作為輿論監(jiān)督的首選渠道。互聯(lián)網(wǎng)為輿論監(jiān)督提供了較好的互動(dòng)空間和廣泛的網(wǎng)民基礎(chǔ)，促使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流中形成強(qiáng)大的輿論力量，形成民主意見。傳統(tǒng)媒體的報(bào)道一般呈單向性，各方面的反應(yīng)、反饋、意見不能及時(shí)溝通交流，而在互聯(lián)網(wǎng)上，開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使網(wǎng)民可以對(duì)同一問題相互表達(dá)自己的見解觀點(diǎn)、展開討論。言論可短可長，可以是純文本的，也可以是文本和視頻、語音相結(jié)合，可針鋒相對(duì)，也可“互相力頂”；可以組織“專家訪談”、問卷調(diào)查和反饋，也可以在線和專家甚至國家領(lǐng)導(dǎo)人一起進(jìn)行語音和視頻面對(duì)面地討論等等，這種交流方式使人們雖相隔千里但宛如對(duì)面。   網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的劣勢(shì)   1、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的合法性存在瑕疵，尚缺法律體系的支撐。目前我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的相關(guān)法規(guī)尚不健全，比如說知情權(quán)和隱私權(quán)、政務(wù)公開和黨政機(jī)密、社會(huì)監(jiān)督與造謠誹謗、言論自由與人身攻擊等，沒有明確的法規(guī)對(duì)其界定。我國目前的相關(guān)法制建設(shè)的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督不能在法制的軌道上運(yùn)行，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至可能給社會(huì)帶來不必要的混亂。   2、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的道德缺失，有非理性思維成分的存在。由于網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的“草根性”很強(qiáng)，導(dǎo)致網(wǎng)上情緒性和煽動(dòng)性言論較多，大量偏激輿論充斥著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，甚至有進(jìn)行謾罵和人身攻擊的帖子，這些不理性的言論很容易影響普通民眾的判斷，那些“沉默的大多數(shù)”也就漸漸地開始變得不那么理智了。而這些都與社會(huì)主義基本道德規(guī)范相違背，一旦偏激或極端情緒化觀點(diǎn)占據(jù)了上風(fēng)，便會(huì)影響整個(gè)輿論氛圍，偏激情緒的蔓延就會(huì)使原本的正常的輿論監(jiān)督變成輿論暴力。   3、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督影響司法獨(dú)立，有時(shí)容易誤導(dǎo)“輿論審判”。網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督通過廣泛的討論，以人的邏輯推理和社會(huì)道德定論，容易對(duì)重大刑事事件形成一種定向的輿論導(dǎo)向。當(dāng)這種輿論導(dǎo)向達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)對(duì)處于審判過程中的司法機(jī)關(guān)帶來很大的壓力，甚至在一定程度上影響審判結(jié)果，干預(yù)審判獨(dú)立和司法公正。   提高網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督積極作用的對(duì)策   1、建立網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)提高引領(lǐng)輿論主流的能力。要成立輿情領(lǐng)導(dǎo)和辦事機(jī)構(gòu)，建立有效的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)機(jī)制。一是事前要建立實(shí)時(shí)把握、正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的機(jī)制。二是事中要建立現(xiàn)場應(yīng)對(duì)媒體采訪的機(jī)制。三是事后要建立新聞及時(shí)機(jī)制。四是轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情。面對(duì)輿情危機(jī)時(shí)，要保持一顆開放寬容的心態(tài)，坦誠平和地與懷疑質(zhì)疑者交流溝通，妥善應(yīng)對(duì)和處置網(wǎng)絡(luò)輿情。   2、堅(jiān)持誠實(shí)透明和公眾至上的理念，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的良性發(fā)展。在危機(jī)事件中，黨和政府面臨著嚴(yán)重的信任危機(jī)，形象受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。因此，必須堅(jiān)持誠實(shí)透明、公眾至上就是要面對(duì)公眾，功不夸大、過不掩飾，滿足公眾的知情權(quán)。盡可能避免在輿情預(yù)警期，事發(fā)單位失語，錯(cuò)失有效時(shí)間。   3、組建政府專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，積極回應(yīng)和化解社會(huì)關(guān)切。一要盡快組建一支有戰(zhàn)斗力的網(wǎng)評(píng)隊(duì)伍，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言客觀評(píng)述和勸解的手段，化解網(wǎng)上的極端信息。回應(yīng)的方式可以采用以當(dāng)事人身份，上網(wǎng)陳述事實(shí)，表明態(tài)度；以政府主管部門身份，對(duì)事件的調(diào)查結(jié)果，以新聞會(huì)的形式回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論；以網(wǎng)民身份，參與網(wǎng)民的互動(dòng)。在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論事件中，黨政干部不僅要承擔(dān)行政責(zé)任，更要承擔(dān)形象責(zé)任。二要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)，尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)生脈絡(luò)、演變規(guī)律、影響因素等。三要加強(qiáng)研究，總結(jié)出引導(dǎo)輿情向良性方向發(fā)展的規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)。