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摘要：在校企合作下，將《醫(yī)學檢驗綜合實驗》實驗教材與學生的臨床見習充分地融合，才能更好地促進“雙主體”辦學，尤其是雙師的團隊建設，可以更好地提高學生的實踐操作能力和臨床思維能力。

關鍵詞：《醫(yī)學檢驗綜合實驗》；臨床見習；融合

醫(yī)學檢驗技術專業(yè)是實踐性、應用性、技術性很強的專業(yè)，要求學生不僅要掌握本專業(yè)的基本理論知識，更需要有扎實的實踐操作技能和臨床思維能力。為了更好地實現專業(yè)培養(yǎng)目標，適應醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的發(fā)展要求、職業(yè)崗位能力需要，促進我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的“雙主體”辦學，并使本專業(yè)學生能盡快通過臨床醫(yī)學檢驗技術（士）全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試【1】，我校自2016年進一步加強校企合作，由專兼職教師共同出版了配合學生臨床見習的配套校本教材《醫(yī)學檢驗綜合實驗》。本教材至今已使用三個學年，在編寫及使用過程中，存在著很多問題，如何修訂本教材，并將雙主體實踐教學內容與實踐教材充分地融合，進一步加強教師團隊合作，更好地提高本專業(yè)學生的實踐操作能力和臨床思維能力，是亟待解決的問題。

一、《醫(yī)學檢驗綜合實驗》教材的編寫

為了適應職業(yè)教育靈活多樣的教學組織形式要求，實行早期接觸工作崗位的“雙主體”辦學的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生崗位的適應能力，提高學生的臨床見習實訓效果【2】，安慶醫(yī)藥高等專科學校專職教師與安慶市第一人民醫(yī)院兼職教師共同合作出版高職高專特色實驗校本教材《醫(yī)學檢驗綜合實驗》。本教材按照教材編寫規(guī)范、檢驗科常見操作和臨床見習的具體要求確定了編寫章節(jié)，在內容編排上考慮教學和學生學習規(guī)律，加深學生對醫(yī)學檢驗技術專業(yè)和行業(yè)的認識，增強學生的醫(yī)學檢驗技術的崗位適應能力，適合醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的學生尤其是專科層次的“雙主體”辦學的學生學習需要。本書包括臨床檢驗基礎、生物化學檢驗、微生物學檢驗、免疫學檢驗、輸血檢驗和血液學檢驗六大部分，主要內容涉及到臨床檢驗科和輸血科常用的一些規(guī)范性操作技術，作為教師實踐教學的參考和學生臨床見習的參照，作為實踐教材的有力補充。

二、《醫(yī)學檢驗綜合實驗》教材的使用情況

自2016年9月至今，已有三屆學生使用本實驗教材。在使用本實驗教材過程中，大部分學生普遍反映在進入相應的科室見習之前預習本教材，可以大概了解各科室主要有哪些實驗操作，可以上網搜索相應的視頻進行觀看預習。在見習之中，遇到不清楚的地方及時學習本教材，并就其中的問題與帶教老師進行零距離溝通，把重點難點弄清楚，可以解惑。某一科室見習結束之后復習本實驗教材，對所見習內容進行整理，并書寫電子版的心得體會，以提高學生歸納總結能力。但是，仍有少部分學生在見習中很少使用本教材，學習的主動性較差。

三、如何將見習與《醫(yī)學檢驗綜合實驗》教材充分地融合

因時間有限，本教材在編寫的過程中，難免存在許多不足，如文字性的內容太多，圖片較少，沒有配套的電子版供學生參考，遠遠落后于飛速發(fā)展的信息化技術，導致本教材對學生的吸引力不夠；內容上比較死板教條，只是把常見的操作技術的原理、具體步驟等羅列出來，沒有相應的臨床案例分析、報告單供同學們討論思考，不能很好地提高學生的思維能力；沒有將每一科室見習中涉及的常見問題、注意事項等展示出來，不能引起學生在見習中的高度重視，如生物安全意識、質量控制意識；在雙師的團隊建設中，專兼教師在編寫本教材的過程中交流地不夠充分，不能有效地提高大家的團隊意識。如何將“雙主體”辦學中的見習與教材充分地融合，讓學生在見習時真正地喜歡使用本教材，需要使用本教材，讓老師在指導學生見習時嚴格按照標本操作規(guī)程操作，并與學生共同思考臨床案例，這將是今后修訂的重點。本教學團隊今后要加強專兼結合的合作意識，將對學生臨床見習的實踐操作內容進行充分調研，將重點實驗項目以模塊化的形式展現出來，并緊扣全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試大綱和真題，常見操作附上相應的臨床案例，電子版的實驗教材附上相應的彩圖或小視頻，在實踐教學中充分使用本教材，讓臨床見習與教材充分地融合，進一步提高校企合作，加強學生的臨床思維意識，更好地促進“雙主體”辦學。總之，《醫(yī)學檢驗綜合實驗》教材的編寫要精心策劃、精心編寫。對所選擇的實驗內容進行系統(tǒng)地優(yōu)化組合，具有代表性、先進性、實用性和特色性。在編寫過程中力求實用、簡明、條理清晰、突出實驗原理和實驗方法，便于學生對實驗原理的理解和指導實驗操作。要從培養(yǎng)具有臨床思維能力的目標出發(fā)，以培養(yǎng)學生能力為主線，注重基礎實驗、基本技能的訓練【3】，突出臨床案例的思考與討論。

參考文獻：

[1]覃隸蓮，戚林.開發(fā)校本教材《抗微生物藥與細菌耐藥性》的實踐與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（09）：128-130.

[2]吳珍珍，李帆，李小月，王萬俊，夏天.《醫(yī)學檢驗綜合實驗》教材在“雙主體”辦學中的開發(fā)與探索*[J].科技展望，2017，27（22）：349.

[3]趙傳昌，陳佳玉，周軍.高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗實驗系列教材編寫的嘗試與思考[J].檢驗醫(yī)學與臨床，2010，7（09）：883-884.

作者:吳珍珍 張偉 李小月 王萬俊 查勇 單位:安慶醫(yī)藥高等專科學校 安慶市第一人民醫(yī)院