摘要:在全面依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的時(shí)代大背景下，國家的治理需要依靠憲法和法律。①“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”是法治國家建設(shè)的基本思路，“立法、執(zhí)法、司法、守法”的實(shí)現(xiàn)需要依靠人才，而當(dāng)代大學(xué)生作為法治國家建設(shè)的主要推動(dòng)力量，是“人才”必不可少的重要組成部分。因此，通過加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，將法律素質(zhì)教育融入甚至加大、加深其在大學(xué)生思想政治教育中的比重，借以提升當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)尤為重要。對(duì)大學(xué)生群體而言，依靠法律素質(zhì)教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成法制思維不僅可有效防范大學(xué)生上當(dāng)受騙，還可降低大學(xué)生犯罪率，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。本文以當(dāng)代在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過剖析“大思政”背景下當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的重要性，分析現(xiàn)階段“大思政”背景下當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育面臨的問題，探析相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞:大思政;法律素質(zhì);教育;大學(xué)生

一、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的重要性

大學(xué)生是青年群體的潛力股，是祖國的未來和希望。法治國家的建設(shè)要求大學(xué)生具備更高、更專業(yè)的法律素養(yǎng);經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展和日趨復(fù)雜化，使校園成為校園貸、套路貸、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的重災(zāi)區(qū)，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生法治思維，是當(dāng)代大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從大學(xué)到社會(huì)的過渡和有效避免上當(dāng)受騙的“法寶”;國內(nèi)外形勢(shì)日趨嚴(yán)峻背景下，國家的發(fā)展需要具備各方面專業(yè)知識(shí)的綜合性人才，而法律素質(zhì)教育是培養(yǎng)綜合性人才必不可少的重要組成部分。

(一)法治教育是“大思政”工作的重要內(nèi)容之一

大學(xué)生思想政治教育工作的核心是理想信念教育。目的是為增強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)，而思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的提升離不開法律素質(zhì)教育，尤其在全面依法治國、建設(shè)法治社會(huì)、努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，將法律知識(shí)學(xué)習(xí)融入大學(xué)生思想政治教育中，是新時(shí)代賦予高校思想政治教育的重要使命之一，有助于幫助大學(xué)生“知法、懂法、守法”，有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為國家、社會(huì)發(fā)展提供綜合素質(zhì)高、政治過硬的儲(chǔ)備力量。

(二)法治教育能有效防范大學(xué)生違法犯罪

【摘要】

現(xiàn)如今，我國的教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年的大學(xué)生人數(shù)逐年增加。大學(xué)生的教育問題一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育和道德教育，提升大學(xué)生的道德素質(zhì)，提高其法律意識(shí)，也是現(xiàn)代教育的基本需求。因此本篇文章主要針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的法治教育和道德教育的發(fā)展進(jìn)行了具體分析。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生；法制教育；道德教育

大學(xué)生教育在我國的教育事業(yè)中占據(jù)十分重要的地位。提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也一直是教育的重點(diǎn)內(nèi)容。大學(xué)生個(gè)人的思想素質(zhì)，會(huì)直接影響到其今后的發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，是我國大學(xué)教育的重要內(nèi)容。

1大學(xué)生法制教育的重要性及其發(fā)展措施分析

我們處于一個(gè)講法律講文明的時(shí)代，人們的法律觀念和法律意識(shí)也逐步增強(qiáng)。在維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益、保障自己的切身利益時(shí)，法律成為了保護(hù)自身權(quán)利的有效武器。大學(xué)生是國家培養(yǎng)的重要人才的主要渠道，在今后從事的各項(xiàng)工作中，掌握必備的法律知識(shí)也成為了大學(xué)生教育中的重要組成部分。一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，可以構(gòu)建良好的校園氛圍，促進(jìn)校園的和諧化，有助于形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，為社會(huì)各行各業(yè)輸送人才奠定基礎(chǔ)。法律知識(shí)是每個(gè)人必須要了解的，很多知識(shí)都是與個(gè)人的生活息息相關(guān)，掌握基本的法律知識(shí)，對(duì)于個(gè)人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是大有裨益的。加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，促進(jìn)法治教育的發(fā)展，主要從以下幾個(gè)方面來展開。

摘要：師范院校教育法治文化的核心價(jià)值取向是要實(shí)現(xiàn)法治教育與法治文化建設(shè)的良性融合。培養(yǎng)師范院校師生的教育法治文化素養(yǎng)是促進(jìn)師范院校教育法治的關(guān)鍵。闡釋教育法治文化內(nèi)涵，針對(duì)教育法治文化制度不健全、法制落實(shí)不到位、法治文化意識(shí)淡薄、法治價(jià)值理念落后、法治思維培育缺乏和法治文化底蘊(yùn)不足等現(xiàn)狀問題，分析當(dāng)前教育法治文化建設(shè)發(fā)展薄弱的成因：重要原因是教育法治建設(shè)滯后于國家政治經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的進(jìn)程，深層次原因在于教育法治建設(shè)與法治文化建設(shè)融合不夠。在此基礎(chǔ)上提出有效整合教育法治文化資源，大力提升教育法治文化績效，探索師范院校教育法治文化建設(shè)路徑和建議，助力推進(jìn)依法治校、依法治教和依法治國的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：師范院校；教育法治，法治文化；法治建設(shè)

在依法治國的大背景下，法治文化的繁榮發(fā)展至關(guān)重要。它與我國法治的精神和理念、原則和制度、運(yùn)作實(shí)踐和生活方式息息相關(guān)，是體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)人們的法文化共識(shí)、價(jià)值取向和行為方式的一種文化現(xiàn)象。教育法治文化建設(shè)是師范院校校園文化傳承培育的核心內(nèi)容，其目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的依法治校、依法治教，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域法治化，不管是對(duì)于學(xué)生成長，還是對(duì)于學(xué)校建設(shè)以及社會(huì)的發(fā)展，均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是目前相關(guān)理論研究與現(xiàn)實(shí)反饋情況并不樂觀，不少師生法律概念模糊、法律意識(shí)淡薄，對(duì)遵守和運(yùn)用法律缺少足夠的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)觀念占據(jù)主導(dǎo)地位，不利于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的健康成長。提高全社會(huì)法治文化素養(yǎng)已成為我國法治改革發(fā)展的重要目標(biāo)，培養(yǎng)師范院校師生的教育法治文化素養(yǎng)是促進(jìn)師范院校教育法治的關(guān)鍵。師范院校教育法治文化的核心價(jià)值取向，就是要實(shí)現(xiàn)法治教育與法治文化建設(shè)的良性融合，其目標(biāo)是使法治內(nèi)化成為師范院校師生的一種教育理念和生活方式。實(shí)現(xiàn)良性融合，不但要提升教育法治價(jià)值觀，更需落實(shí)在法治教育內(nèi)涵目標(biāo)、法治教育監(jiān)督評(píng)估以及法治教育教學(xué)方式的改革等各個(gè)方面。

一、師范院校教育法治文化建設(shè)的內(nèi)涵價(jià)值

（一）師范院校與非師范院校教育法治文化建設(shè)的的區(qū)別

師范院校教育法治文化建設(shè)，是以教育法治文化為價(jià)值核心傳承培育教育法治文化的過程，使教育法治文化在師范院校這一特殊環(huán)境中進(jìn)行根植與傳播。師范院校的性質(zhì)和一般院校相比，更加傾向于為國家培養(yǎng)師范人才。這就決定了與非師范院校教育法治文化建設(shè)相比，師范院校教育法治文化建設(shè)更為根本也更為重要。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教師的本職工作是在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)傳播正確的思想，同時(shí)正確影響學(xué)生的思想及人格，而師范院校與非師范院校最大的區(qū)別是，師范院校的畢業(yè)生將來多數(shù)要進(jìn)入校園成為教師。他們的思想和人格在很大程度上影響著國家下一代的法治思想培養(yǎng)，若能做好師范院校的教育法治文化建設(shè)，那么便為國家的法治建設(shè)減少了成本、提高了效率，形成一種無形的感染效應(yīng)［1］。師范院校學(xué)生在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)，如果學(xué)校能夠在平時(shí)的教學(xué)中注重法律知識(shí)的教授，在平時(shí)學(xué)校工作中注重法治精神的體現(xiàn)，在校園建設(shè)中渲染法治氛圍，就可以顯著的提高學(xué)生的法治思維和法律知識(shí)水平，從而通過教育法治文化建設(shè)機(jī)制來發(fā)散影響更多的學(xué)生。

（二）師范院校教育法治文化之內(nèi)涵核心

摘要：自2016年《青少年法治教育大綱》頒布實(shí)施以來，我國的青少年法治教育建設(shè)在不斷走向完善，法治教育體系發(fā)展走向成熟。但我國青少年法治教育陷入諸如“青少年法治教育體系未能統(tǒng)一、青少年法治教育評(píng)價(jià)驗(yàn)收失范”等困境?；诖耍疚囊远嘈f(xié)同治理視域?yàn)楸尘?，分析?dāng)前我國在推進(jìn)青少年法治教育建設(shè)過程中面臨的阻滯問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的變革策略，以期為建設(shè)中國特色青少年法治教育體系提供可能的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：多效協(xié)同治理；青少年法治教育；校園治理

一、青少年法治教育主要內(nèi)涵

當(dāng)前我國社會(huì)在法治層面上出現(xiàn)的諸多犯罪事件，都與事件主體在青少年時(shí)期未能受到良好的法治教育有關(guān)。青少年是祖國的未來與民族的希望，更是未來國之昌盛的主力軍與后備力量，法治素養(yǎng)與法治理念的培育是青少年時(shí)期個(gè)人價(jià)值觀及行為養(yǎng)成的重要影響因素。而通過教育教學(xué)這一“中介”，能夠更好地將法治層面較為空洞的且難以理解的知識(shí)內(nèi)化于青少年之心。

（一）青少年法治教育的法理依據(jù)

研究表明，青少年法治教育從屬于我國的普法教育，與具有專業(yè)性的法律教育不同，青少年法治教育具有法理依據(jù)。從2016年我國教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)的《青少年法治教育大綱》至2020年12月《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020-2025年）》的出臺(tái)，都明確強(qiáng)調(diào)將法治教育納入國民教育體系的目標(biāo)；同年由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)根據(jù)《憲法》修訂的《未成年人保護(hù)法》第一章第五條也明確強(qiáng)調(diào)了“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行各類教育，引導(dǎo)未成年人樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”；至2021年10月23日，《家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)要求“培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)”。可見，青少年法治教育具有的法理依據(jù)體現(xiàn)了國家層面的高度關(guān)注。

（二）青少年法治教育的基本要義

摘要：高校法治教育在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、提升學(xué)生法律知識(shí)水平方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，在整個(gè)高校教育體系中占有越來越重要的地位。然而目前我國高校法治教育尚且存在諸多問題，嚴(yán)重影響了高校法治教育的實(shí)效性。因而，需要通過強(qiáng)化高校法治教育理念、創(chuàng)新高校法治教育模式、構(gòu)建良好校園法治環(huán)境、完善法治教育體系等措施，以期使高校法治教育的實(shí)效性得以有效提高。

關(guān)鍵詞：高校；法治教育；實(shí)效性

近年來，頻發(fā)的大學(xué)生犯罪案件引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注①。大學(xué)生是國家、社會(huì)和家庭都寄予厚望的群體，也是極為脆弱、迷茫、極易誤入歧途的弱勢(shì)群體。高校承擔(dān)著培育和提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的重任，做好法治教育工作對(duì)于預(yù)防大學(xué)生犯罪是至關(guān)重要的。然而現(xiàn)實(shí)中的高校法治教育卻存在諸多的缺陷和不足，缺乏實(shí)效性，難以滿足我國法治化進(jìn)程的要求。

一、我國高校法治教育工作中存在的問題

（一）法治教育理念滯后

美國法學(xué)家伯爾曼在其《宗教與法律》一書中提出：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)。”法律只有被信仰，才能獲得生命。對(duì)于高校法治教育而言，其內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：一是對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)法律知識(shí)；二是對(duì)學(xué)生法治觀念進(jìn)行培養(yǎng)；三是對(duì)學(xué)生運(yùn)用法律的能力進(jìn)行培養(yǎng)。其中“法律知識(shí)是基礎(chǔ)，法律意識(shí)是核心，法律信仰是歸屬，法律能力是體現(xiàn)法律素質(zhì)高低的重要標(biāo)志”[1]。就我國目前法治教育的實(shí)際情況來看，多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生法治教育的培養(yǎng)尚且停留在第一個(gè)層面。由于高校法治教育工作管理理念的滯后，大多數(shù)院校在法治教育的方式上仍然采取灌輸式+考試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，法治教育課堂往往是單純的傳授法律知識(shí)，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，導(dǎo)致很多學(xué)生難以對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。而單純的筆試考核作為評(píng)價(jià)法治教育教學(xué)效果的方法和手段也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一方面限制了學(xué)生主動(dòng)思考的能力和發(fā)散思維，另一方面過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試功能也扭曲了法治教育的目的，影響了學(xué)生法治意識(shí)的提升及發(fā)展，使法治教育的效果大打折扣。

（二）法治教育內(nèi)容過于空泛

第一篇：高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)工作內(nèi)涵分析

一、高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的含義分析

新世紀(jì)以來，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，對(duì)教育理念、教育視野和教育手段等帶來了新思路、開辟了新空間，同時(shí)也帶來了新挑戰(zhàn)、提出了新要求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、交互性和實(shí)時(shí)性對(duì)思想政治教育帶來了新課題。傳統(tǒng)的課堂教育和灌輸式教育已不能滿足思想政治教育的實(shí)效性要求，在網(wǎng)絡(luò)文化沖擊下，其理論性、政治性效果被削弱。為適應(yīng)新形勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)新載體，抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，有效趨利避害，思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作應(yīng)運(yùn)而生，2000年教育部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的重要性和緊迫性，并對(duì)工作的開展提出了要求。根據(jù)提出的背景和其身負(fù)的使命來看，筆者認(rèn)為思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作應(yīng)包含以下幾層含義：一是體現(xiàn)在思想政治教育技術(shù)層面的含義，即思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，善于利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更新教育手段，創(chuàng)新教育方法。這是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的題中之義。二是體現(xiàn)在思想政治教育空間范圍上的含義，即思想政治教育從傳統(tǒng)課堂教育延伸到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，開闊思想政治教育視野，使之成為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，而不是游離于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間之外。這是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的著力點(diǎn)。三是體現(xiàn)在思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的影響力層面的含義，即增強(qiáng)思想政治教育的影響力，用社會(huì)主義主流價(jià)值觀，用積極健康的思想影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以保障思想政治教育的理論性和政治性。這是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的落腳點(diǎn)。

二、高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的要素分析

根據(jù)對(duì)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的含義的分析，開展此項(xiàng)工作應(yīng)考慮以下幾方面的要素：

（一）高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作之領(lǐng)域

高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，顧名思義，即將該項(xiàng)工作的領(lǐng)域限定在的高校范圍（文章伊始已申明）?，F(xiàn)代高校的開放性和包容性，使不同的文明和價(jià)值觀能夠在這里交匯和碰撞，一方面有利于形成百家爭鳴、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍；另一方面也給了錯(cuò)誤思想、低俗文化傳播空間。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新和信息“微時(shí)代”的到來，高校作為思想政治教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”、“主陣地”的地位更加突出。因此高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作必然要考慮高校本身的特點(diǎn)，并與當(dāng)前信息化高校建設(shè)相結(jié)合，趨利避害，為思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作提供有利條件和有力保障，使高校真正成為傳播主流價(jià)值觀和正能量的關(guān)鍵場(chǎng)所。

第一篇：高校大學(xué)生生命教育思想政治教育論文

一、高校大學(xué)生思想政治教育中開展生命教育的必要性

（一）生命教育使高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更為豐富

傳統(tǒng)的高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容上，多注重理論教育，枯燥的理論難以引起大學(xué)生的情感共鳴，生命教育恰恰相反，它注重大學(xué)生的生命，從大學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，體驗(yàn)生命，樹立積極向上的生活觀和人生態(tài)度，這與思想政治教育的目標(biāo)是吻合的。因此，在大學(xué)生思想政治教育過程中增加生命教育內(nèi)容，可以使大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容更為豐富

（二）生命教育使高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性更為增強(qiáng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，高校大學(xué)生思想政治教育偏重于理論灌輸，這導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性面臨現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生思想政治教育注重實(shí)效性，不僅僅依賴于內(nèi)容的豐富多彩，還依賴于方法的靈活多樣。生命教育是典型的情感教育，可以貼近大學(xué)生的生命內(nèi)心，貼近大學(xué)生的生命情感思維，是大學(xué)生情之所系、情之所盼。因此，將生命教育納入大學(xué)生思想政治教育之中，既是時(shí)展的要求，也是大學(xué)生成長的需要。生命教育不僅可以提升大學(xué)生思想政治教育的吸引力，還可以引起大學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的向?qū)嵭浴?/p>

二、高校大學(xué)生思想政治教育中開展生命教育的途徑

摘要:

自十八大以來，依法治國的道路逐漸展開，根據(jù)我國國情，要實(shí)現(xiàn)法治國家的偉大目標(biāo):應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的普法教育，把法治文化建設(shè)和道德文化建設(shè)有效地結(jié)合起來，提高全民族的法律意識(shí)。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的搖籃，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)將法治建設(shè)貫穿其中，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，是歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，是實(shí)施依法治國方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升與發(fā)展的內(nèi)在要求。所以，在高校的教育中不能簡單的進(jìn)行法治教育或者道德教育，應(yīng)當(dāng)對(duì)二者進(jìn)行革新，主要體現(xiàn)在使其相結(jié)合，共同推動(dòng)高校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:

高校;法治文化建設(shè);道德建設(shè);革新

一、法治文化建設(shè)和道德建設(shè)的聯(lián)系

高校法治文化建設(shè)可以讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，逐漸的形成一種法治觀念，并且通過提高學(xué)生的法治素養(yǎng)塑造學(xué)生的法治精神，從而使得受教育者自覺形成良好的法律行為和習(xí)慣。道德建設(shè)則是讓大學(xué)生提高自身的思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的道德覺悟，增強(qiáng)道德素養(yǎng)，從而做出符合道德的行為。通過對(duì)高校法治文化建設(shè)和思想道德建設(shè)，可以從道德和法律兩個(gè)方面來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，令他們?cè)谌粘５纳钪凶龀龅囊幌盗行袨榉戏珊偷赖?，減少違法犯罪的存在。在當(dāng)前的政治形勢(shì)之下，進(jìn)行高校的法治建設(shè)和道德建設(shè)的結(jié)合不僅符合依法治國的方針政策，而且與依法治國和以德治國的策略也是相聯(lián)系的。

(一)高校法治文化建設(shè)以道德建設(shè)為基礎(chǔ)