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【摘要】

現如今，人們的生活方式已經發生了翻天覆地的變化，那就是傳統媒體和網絡并存的模式。這種模式深受青年人的喜愛，尤其是喜歡冒險、有好奇心、有創新意識和需求的大學生們。他們的行為模式和思維方式也嚴重地受到感染，這給高校思政工作的開展帶來了極大的挑戰。如何享受網絡文化帶來便捷、海量共享的同時，力避其種種弊端，這對高校思想政治教育工作來說是一個值得研究的課題。

【關鍵詞】

網絡文化；高校思想政治教育；挑戰；機遇

當代青年大學生是隨著新媒體更新換代而成長起來的一代，他們自小就不同程度地接觸網絡文化。近年來，隨著智能手機、平板電腦等電子產品和工具的推陳出新，飛信、微信、微博等早已成為大學生日常生活使用最頻繁的溝通工具。高校中，大學生們利用飛信免費收發短信息;利用微信、微博等及時更新自己的喜怒哀樂;有空就上網淘淘寶，沒事就用手機拍拍照;課下聽聽音樂、看看電影，課間也不忘關注論壇、瀏覽網頁。大學生們早已習慣了這樣有網的日子，通過網絡能夠輕松實現交流情感、開展交際、組織活動、通知甚至是資金轉移等。網絡不僅是一個溝通的工具和平臺，更是大學生們每天的“必經之所”，同時也是高校思政教育工作可以依托的重要載體。

1網絡文化對高校思政教育工作帶來的機遇

1．1縮短了教與學的溝通距離

在傳統思想政治教育工作中，大學教育管理者(包括大學教師)由于自身的閱歷、年齡、角色和受教育程度等因素的不同，其開展的思政教育工作內容和途徑往往不同。像年輕教師，他們自身的思想和活力更接近大學生，更容易知曉他們的愛好，并恰當地通過微信、QQ、微博、校園網等網絡工具來拉近和大學生們之間的距離;年長一些的教師，他們在開展思政教育方面往往更有經驗，洞察學生內心和行為的能力更勝一籌。所以高校思政教育隊伍應建立老、中、青相搭配的梯隊，并結合網絡媒體進行宣傳教育，將會收到更好的效果。

1．2營造了平等的師生交流氛圍

很多學生都有不同程度的“畏師”情緒，在老師面前不敢講真話，或隱藏自己的真實想法。如果大學教育者采取一種“不再神秘”的做法，譬如可以用學生們熟悉并喜歡的網絡語言與他們交流，學生們會感覺親切，會覺得原來老師也不是那么“遙不可及”、“高高在上”。加之，網絡溝通避免了面對面談話的尷尬和緊張，給予學生思考和緩沖的時間，這種方式學生們將會更容易接受。良好的氛圍和平等的關系，使高校思政工作能更方便的進行。

1．3豐富了靈活多樣的網絡思政教育手段

傳統的思政手段(交流方式)一般是到教師或輔導員辦公室或教育管理者下到學生寢室，教師通過“察言觀色”來了解相關詳情或通過集中授課或會議的方式來傳達有關精神。有了網絡新媒體，教師可以隨時隨地利用微信、飛信、QQ、BBS等不同的手段來傳達信息，相對以前的教學來說不僅縮短了傳達時間，而且其效果和方式更加靈活多樣。

1．4拓寬了思政教育平臺

網絡的共享性、便捷化、多樣性，使得大學生獲取資源和信息的速度更加地快捷。同時網絡知識體系結構相互鏈接，打破了傳統的學科界限，只要通過搜索引擎，就可以得到各種不同的開放式的答案，同時很多網頁還設置了相應的板塊，可以讓提問者和答題者進行交流，直至得到一個滿意的答案。與此同時，談論者可以根據自己的見解來發表不同的聲音，求同存異，更容易激發學生們的靈感和拓寬他們的思路。在此過程中，作為思政教育工作者可以清楚大學生們內心的想法，并進一步調整教育的方法和手段，做到“知己知彼，百戰不殆”。

2網絡文化對高校思政教育工作帶來的挑戰

新媒體的優勢使得他已完全無痕跡地滲透到不同群體的生活中，特別是大學生群體，他們是適應程度最高的。炎炎夏日，在學生中流傳一句話:空調和wifi兩選一，你會怎么選?大家將會不約而同地選擇網絡。可見，大學生群體對網絡的依賴。正是這種依賴，給高校思政教育工作帶來了新的挑戰，分別體現在以下方面:

2．1網絡交友軟件影響了大學生的正常交流溝通能力

網絡上紛繁眾多的信息和資源，使得大學生們眼花繚亂。只要我們放眼望去，就會發現，在我們的四周:休閑公園、公交車、馬路邊、車站、校園(包括教室、圖書館、寢室、食堂)等到處都是拿著手機把玩的人們，大家已經適應了這種生活方式。特別是大學生朋友，他們更愿意使用手機、網絡與外界交流，通過微信等APP上網找朋友。長此以往，他們很容易被手機吸引，而對身邊發生的事情變得漠不關心，或態度淡漠、內向，進一步影響他們與人面對面交流和溝通的能力，嚴重者還會造成其責任意識淡薄。

2．2低俗的網絡內容影響大學生的身心發展

每當我們瀏覽網頁時，總會遇到這樣一些情形:網頁的旁邊或四周會彈出一些小窗口，里面充斥著內容低俗的圖片、語言或視頻，“吸引”著“感興趣之人”進入。大學生們往往受好奇心驅使會去點擊它們，其中附帶的色情、暴力、反科學或不健康的信息對這些涉世未深、社會經歷尚淺的青年學生來說都是極具挑戰性的，讓他們在多元化的人生觀和價值觀面前迷失自己，對他們的身心發育和前途發展起到一定的負面效用。

2．3海量的網絡共享信息資源使得大學生們不愛思考

不論是平時作業還是期末考試，拿到題目的一瞬間，大學生們想到的就是上網找“度娘”，仿佛世間一切沒有網絡解決不了的難題。要知道，網絡的信息有些來源于權威網站或題庫，也有不少來源于個人的觀點，并不一定都是正確無誤的。大學生們要學會的是如何在眾多答案中進行選擇，而不是一味地抄襲而不假思索。實際情況是，這樣的習慣一旦養成，即便題目難度不大，大學生們也會變得不自信，過分依賴網絡查找答案;一旦沒有了網絡，他們便變得煩躁不安起來，沒有了主心骨。

2．4網絡中的“強制消費”易對大學生造成錯誤引導

我們還會遇到這樣一些情形:當玩游戲失敗，需要過關時，頁面上就會彈出“需要過關，請購買工具”的鏈接，只要綁定銀行卡進行消費就可以“死而復生”，看小說、影視往往也是如此。網絡已不是個簡單的媒體工具，更是獲利的商業化渠道。廣告、網絡購物、捆綁消費無處不在，已然形成了一種強制消費的平臺。而過度的消費容易造成大學生的攀比心理，這對大學生的心理健康也是非常不利的。

3思政教育工作者抓住機遇應對挑戰的新思路

首先，新媒體時代，高校思政教育工作者應提高學習意識，不論自身的年齡階層如何，都要主動與網絡和數字媒體接軌，學習先進的網絡宣傳技術和使用電子化產品的能力，并合理運用其為今后要開展的思政工作奠定基礎。其次，還要加強和拓寬對互聯網網絡媒體學習的力度和廣度，善于運用微信、微博、網絡視頻、網站建設、網頁制作等媒體和技術來滲入學生日常管理，并及時對網絡上復雜的信息進行篩選、整合，并將有用的信息傳遞給學生。可以通過建立思政部網站的形式，設計思政專欄、時事政治板塊、評論頁面等方式，傳遞最新的思政訊息，并通過評論來了解當前大學生的政治信仰現狀和方向，為進一步疏導其樹立正確的價值觀念提供原始素材。再次，高校思政教育工作還要培養大學生的綜合素養，要讓他們意識到新媒體存在的一些缺點，讓他們樹立新媒體的道德意識、利用新媒體的法制觀念，引導他們用科學的眼光和去偽存真的能力去識別各種不良信息，自覺抵制不良思想的侵蝕。

作者：葉云 陳后輝 單位：景德鎮學院

參考文獻:

［1］劉芳．大學生思政教育在網絡時代下的機遇和挑戰［J］．商，2015(05)．

［2］王艷麗．網絡時代下高校思政教育工作的機遇與挑戰［J］．高考(綜合版)，2015(05)．

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［4］鄭瓊．校網絡思政教育的途徑研究［J］．福建商業高等專科學校學報，2016(01)．

［5］劉先長．淺談高校網絡思政教育工作隊伍的建設［J］．教育教學論壇，2016(04)．

基金項目:

本文系2014年度江西省高校人文社會科學研究(思想政治教育專項)立項課題(項目編號:SZZX1430)成果之一。