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一、“以人為本”及其對高職學生寢室文化建設的基本要求

“以人為本”是科學發展觀的核心和靈魂，深刻理解“以人為本”的內涵是堅持科學發展觀指導地位的前提。“以人為本”是一種價值理念和價值指向，要提倡和堅持“以人為本”的發展，而不是“以物為本”的發展；要提倡和堅持以絕大多數人為本的發展，而不是以少數人為本的發展；要充分肯定人在社會歷史發展中的主體作用與主體地位，強調尊重人、解放人、依靠人和為了人，在分析和解決一切問題時，既要堅持歷史的尺度，也要堅持人的尺度。“以人為本”雖然源自中國古代民本思想和西方哲學思想中的人本主義，但又與中國古代民本思想和西方人本主義相區別，是對中國古代民本思想和西方人本主義的超越，是以馬克思主義為指導的科學的發展觀和歷史觀。從歷史上看，人本主義有三種形態：14-16世紀歐洲文藝復興時期的哲學和文學運動；19世紀德國費爾巴哈的人本主義哲學；現代西方哲學中的人本主義思潮。馬克思主義哲學是“以人為本”的哲學，但并不屬于人本主義的哲學范圍。馬克思視野中的人是具體的、現實的人，他反對黑格爾的抽象理性，反對費爾巴哈的抽象的人。“我們首先應當確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史的第一個前提，這個前提就是：人們為了能夠‘創造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產滿足這些需要的資料，即生產物質生活本身。”在高職學生寢室文化建設中貫徹“以人為本”，就是要牢固樹立“以學生為本”的工作理念，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，既要管理育人，更要服務育人。一是要提高公寓管理人員的工作境界和工作質量，將服務學生成人成才貫徹于具體工作中。學生寢室文化建設是高職院校人才培養工作的重要組成部分，良好的寢室文化可以凈化學生的靈魂，培養學生良好的行為習慣，提升學生的素養，拓展學生的素質，健全學生的人格。二是要堅持貼近學生。高職學生和普通高校本科生相比具有不同的特點，在新的時代背景下，如何針對高職學生這樣一個群體有效開展寢室文化建設和學生思想政治教育工作需要加強針對性的調研。只有在客觀準確調研的基礎上才可能制定出高效可行的寢室文化建設和寢室管理方案。三是要拓展學生的素質。要加強高職學生寢室基礎文明教育，提高學生的文明素養。基礎文明是現代人生存發展的底線，針對高職學生實際，加強基礎文明教育已成為高職院校學生工作的一項緊迫任務。要精心設計學生寢室文化活動方案，豐富活動內容，提升學生寢室文化活動的層次和品位，形成學生寢室文化品牌。

二、加強高職學生寢室文化建設的意義

學生寢室是高校學生工作和思想政治教育的重要陣地，寢室文化反映學生的精神狀態、道德修養和行為習慣，是學校教育教學質量和學生綜合素質的窗口。加強高職學生寢室文化建設具有重要的現實意義。

（一）培養學生的良好行為習慣

受高考錄取方式的制約，高職院校處于高考錄取的最后批次，高職學生錄取分數普遍較低。再加上高職招生形式多樣，除了高考統招，還有自主單獨招生、中職對口單獨招生、中職畢業生注冊入學等方式，高職學生層次多樣，不僅學生學習基礎普遍薄弱，而且不少學生學習習慣和生活習慣較差，不少學生基礎文明現狀堪憂，這給高職學生工作和思想政治教育工作帶來了很大的難度。寢室作為學生集中生活的場所，不同于教室、圖書館等公共區域，學生在寢室里受到約束較少，往往比較放松，各種不良行為表現在寢室里得到集中呈現。加強學生寢室管理，塑造衛生整潔、健康文明、積極進取的寢室文化，有利于學生養成良好的學習和生活習慣，提升學生的基礎文明素養。

（二）塑造學生的陽光心態

高職學生因為在中學階段沒有養成良好的學習習慣，導致學習成績不理想，在應試教育的背景下這些學生往往被貼上失敗者的標簽，因此高職學生普遍缺乏自信心。通過開展寢室文體活動，激發學生的潛能和創新精神，讓學生在各種文體活動中展示自己的特長和才華，享受成功的快樂和喜悅，可以極大地激發學生的自信心。同時，在寢室文化建設中，將心理健康咨詢陣地前移，在公寓區設立心理咨詢室，方便學生咨詢，利用“3.20心理健康教育周”和“5.25心理健康教育月”廣泛開展心理健康教育活動，在活動中塑造學生的陽光心態。

（三）形成和諧的人際關系

人際交往對高職學生學習、生活、身心健康和全面發展產生重要的影響，寢室是高職學生交往的重要場所，良好的寢室文化有利于形成和諧的人際關系。然而，如今不少高職學生由于受到家庭環境、學校教育和社會環境的影響，缺乏人際交往的基本知識和技能。往往會因為一些生活上的瑣事導致宿舍人際關系不和諧，宿舍的整體凝聚力不強，影響了公寓管理工作的正常開展。通過開展寢室辯論賽、寢室演講比賽和寢室臥談會等活動，加強寢室成員之間的交流，營造積極溝通的文化氛圍，可以消除寢室成員之間的誤會，提高學生的交際能力，促進寢室成員間的相互理解，形成和諧的人際關系。

（四）幫助學生樹立正確的“三觀”

大學階段是一個人逐步調整、完善乃至形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。此時，他們的世界觀、人生觀和價值觀可塑性和波動性極強，引導不當容易產生沖突和失范，甚至迷失方向。加強寢室文化建設，一方面通過對網吧、酒吧、舞廳等經營場所強化管理，整治學生公寓區周圍環境；另一方面充分利用公寓內部宣傳櫥窗、報欄、展板等設施，加強正面宣傳的力度，營造積極上進的育人環境，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有積極的導向作用。寢室文化氛圍在潛移默化中塑造著學生的世界觀、人生觀和價值觀，影響著學生的思想，改變著學生的行為。

三、“以人為本”理念下高職學生寢室文化的建設路徑

“以人為本”是科學發展觀的核心，也是現代教育的核心理念。高職院校在教育教學中就是要牢固樹立“以人為本”的理念，遵循高等職業教育的規律，把讓學生滿意、促進學生全面發展作為學校工作的出發點和最終歸宿，不斷創新學生公寓管理和寢室文化建設，充分發揮寢室文化的育人功能。

（一）高度重視寢室文化建設

經過十多年的發展，當前，許多高職院校已從注重規模擴張轉為加強內涵建設，圍繞技術技能型人才的培養目標，重視教育教學改革，加大實訓條件建設力度，積極探索工學結合、校企合作的人才培養模式。然而，多數高職院校還沒有充分認識到寢室文化建設在學生素質教育和人才培養中的重要性，只是將寢室定位為學生休息和生活的場所，沒有對寢室文化進行系統的規劃，更沒有得力的建設措施。高職院校應轉變觀念，改善硬件設施，高度重視寢室文化建設。有條件的高職院校在寢室里可安裝空調和熱水器，改善學生學習和休息條件；安裝智能控電系統，對老化的電線進行及時更換，杜絕火災等意外事故；在公寓區成立學生活動室和學生干部工作站，方便學生集會和休閑；在物管值班室配備電吹風、鏡子和微波爐等生活設施，在公寓樓內安裝即熱式開水器和投幣式洗衣機，為學生提供生活上的便利；公寓樓大廳安裝電子顯示屏，在大廳墻壁上安裝宣傳櫥窗，增強公寓區宣傳教育功能；在公寓樓周圍栽種樹木花草，不斷美化公寓周邊環境。

（二）倡導柔性管理

制度文化是學生寢室文化的有機組成部分，也是寢室文化形成的有力保障。然而，“以人為本”理念下寢室制度從制定到執行都要體現學生的意志，滿足學生的需求，得到學生的支持與贊同，充分尊重學生的主體性，倡導柔性管理的思想。與剛性管理不同，柔性管理是一種以人為中心的人性化管理，是在研究人的心理和行為規律的基礎上，采用非強制的方式，在被管理者心目中產生一種潛在說服力，從而把組織意志轉變為個人自覺行動的一種管理方式。一方面，高職院校在制定文明寢室評比辦法、學生公寓管理規定、學生公寓安全管理規定、學生公寓報修規定、公寓學生自我管理委員會章程和大學生寢室文明公約等系統配套的制度時，要廣泛征求學生意見，保證所制定的制度貼近學生實際，具有很強的針對性和可操作性。另一方面，要加大對公寓輔導員和管理人員的業務培訓，不斷提高公寓輔導員和管理人員的素質，公寓輔導員和管理人員要轉變觀念，牢固樹立管理就是服務的思想，在親情服務中感化學生，通過自身的文明行為給學生樹立榜樣，努力營造服務育人的濃厚氛圍。

（三）規范寢室網絡行為

當前，高職院校的學生寢室里都安裝了網絡接口，為學生在寢室里上網提供了便利。筆者曾對某高職院校進行問卷調查發現，71.89%的學生擁有電腦。使用電腦上網的學生中：聊QQ占26.42%，看電視、電影占22.64%，打游戲占22.26%，看小說占13.02%，學習占15.66%。可見絕大多數學生在寢室里上網不是學習，而是游戲和娛樂。有些學生甚至沉迷于網絡，荒廢了學業。因此，高職院校的學生工作人員要加強寢室網絡規范化管理，一方面對學生加強教育，讓學生明白沉迷網絡的危害，積極引導學生正確使用網絡；另一方面主動占領網絡陣地，建立公寓網站和公寓QQ群，為學生提供學習指導和思想引領服務，讓寢室真正成為學生的第二課堂。

（四）加強學生自治

一是推進黨團組織進公寓，在學生公寓成立黨支部和團支部，充分發揮學生黨員和學生干部的模范帶頭作用。二是成立公寓學生自我管理委員會，通過公開招聘，擇優錄取，建立學生自律組織，充分發揮學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的作用。三是加強寢室長隊伍建設，選派優秀學生擔任寢室長，加大對寢室長的培訓力度，將寢室長納入班級學生干部隊伍統一管理。四是成立公寓文明監督崗，從住宿學生中選出工作認真、作風正派的學生擔任公寓文明監督員，對公寓區的不文明現象進行監督。通過組建學生自我管理隊伍，調動學生參與寢室管理和文化建設的積極性，加強學生自治。

（五）豐富寢室文化活動形式

當今的高職學生多才多藝，充滿青春活力，喜歡展示自我，多開展一些學生喜聞樂見的寢室文化活動，有利于激發學生參與寢室文化建設的積極性，增強學生的歸屬感。一是扎實開展“文明寢室”創建活動。對當日檢查不達標的寢室，及時通報相關院（系）督促學生及時整改，根據檢查成績，評出“月文明寢室”、“月達標寢室”和“月不達標寢室”，獲得“月文明寢室”的頒發流動紅旗以示鼓勵。根據月評比情況，評出“學期文明寢室”。對獲得“學期文明寢室”稱號的寢室要進行大力的表彰，充分發揮榜樣示范作用。二是舉辦寢室文化節。寢室文化節期間可舉辦特色寢室評比、室長論壇、寢室標志設計、“變廢為寶”創意大賽、以寢室為單位的體育比賽、優秀寢室征文大賽等系列活動，豐富活動形式，提高活動吸引力，增強學生寢室文化育人功能，不斷提升高職學生寢室文化品位。

（六）與專業技能學習相結合

高職教育與普通高校教育在教學過程設計上的一個顯著區別就是，高職教育重視實踐教學，實習實訓課時占很大比重，突出學生專業技能的學習和訓練；而普通高校教育重視理論教學，理論講授課時占很大比重，突出學生專業知識體系的健全和完善。高職教育很多專業學生在課后都要進行專業技能的自我練習和提高，學生寢室就成了他們課余專業技能練習和比拼的主要場所。高職院校在寢室管理過程中，要適應各專業技能訓練的要求，分專業集中居住，分專業調整作息時間，利用節假日積極開展寢室專業技能競賽活動。但在高職學生寢室文化建設與專業技能學習相結合的過程中，要加強引導和管理，有效避免不同專業學生之間的相互影響和干擾。筆者所在的學校就曾多次發生過不同專業學生在寢室里因專業技能訓練而產生糾紛的事件，如烹飪專業的學生需要在寢室里練習刀工，晚上休息較遲，發出的聲響較大，住在下層或隔壁宿舍不同專業的學生受到干擾較大，因協調不成而發生口角甚至打群架事件，造成不良后果。因此，高職學生寢室文化建設過程中，既要充分考慮與專業技能學習的有效結合，為學生技能學習提供時間和空間上的便利，又要合理分配居住區域并加強教育引導，避免寢室間的不和諧。

（七）引入企業文化元素

全面提高學生素質，促進學生可持續發展是“以人為本”理念下高職學生寢室文化建設的宗旨所在。高職教育作為培養一線應用型、技能型人才的職業教育，校企合作是人才培養的必經之路和有效模式，而有效的校企合作離不開校企之間的文化對接。在高職學生寢室文化建設中引入企業文化的元素，有利于提高學生社會適應能力。高職院校可在公寓走廊懸掛與專業相關的企業標志、企業精神、勞動模范寫真；在寢室里張貼企業員工守則，學生在日常生活中可以參照執行；在公寓開辟學生創業區，既給學生提供創業鍛煉的機會，又可以規范學生公寓區的商業行為，避免因在寢室里做生意而影響生活秩序，甚至引發矛盾。通過這些措施，彰顯高職學生寢室文化建設的特色，讓學生提前感知企業文化，為未來發展打下良好的基礎。

作者：丁正亞 單位：江蘇食品藥品職業技術學院